Ⅰ 語文課程教學目標設計的調查報告怎麼寫
社會用字規范狀況調查報告
山西省太谷師范附小 四(一)班
選題背景
隨著社會的發展,各種媒體應運而生.影視,廣告,出版物接踵而來,商品包裝,廣告招牌變著花樣地吸引顧客……這是時代的產物,代表著社會的進步.但隨之而來的出現了許多不規範字,給識字尚少的小學生造成錯覺,為他們以後的識字設置了障礙,也為人們辦事帶來許多不便.另外,在新課程改革中,確實培養了一大批有特長,有創新能力的人才,但是,不免顧此失彼,老師們相對地淡化了識字,寫字.加上考試科目,項目增多,學生任務重,頭緒多,書寫質量自然不高,不規範字越來越多,從學生的作文,日記等作業中明顯地反映出來.基於以上這些狀況,我們班擬訂了"社會用字規范狀況調查"活動方案.
二,實踐活動目標
1,通過調查活動,使學生正確使用規範字,認識規范用字的重要性.
2,通過調查研究,了解社會用字狀況,加強規范用字的思想意識
3,培養學生收集,處理,運用信息的能力和團結協作的精神.
4,培養學生的社會責任感和使命感,為規范社會用字作出貢獻.
三,實踐活動內容
引導學生關注社會用字環境,實地考察出版物,影視屏幕,公共場所的設施及招牌,廣告,商品包裝說明,企事業單位,公共服務行業中的用字規范狀況,探究社會上的錯字,別字,使用簡化字,繁體字等不規範字的比率,對不規范的用字現象提出善意的批評,建議使用規范漢字.
四,實踐活動准備:照相機,統計表格,電腦,筆和筆記本
五,實踐活動過程
(一)提出問題階段
1,檢查作業本,班隊黑板報,學校宣傳畫中的用字狀況,找出其中的錯字,別字,簡化字和其他不規范漢字.
討論明確社會上也存在的許多用字不規范的情況.
聯系實際談談不規范用字給人們學習,工作,生活帶來的不良影響,認清小學生在規范社會用字上應該起到的重要作用.
4,明確實踐活動的重要意義,學生自願參加,自願組合小組.
(二)調查研究階段
1,組織學習.激勵學生通過各種渠道查閱有關漢字的知識.如電腦上網,查閱圖書,采訪專家等,了解漢字的發展史.組織學生閱讀《簡化漢字總表》,《現代漢語常用字表》,《語言文字周報》等,了解規范漢字的標准.
實地調查.分小組分類型實地考察社會用字狀況,並對不規范用
字情況進行分類與統計,填寫社會用字狀況調查統計表.
表一:
不規范漢字類型
舉例 舉例
改正
錯字
別字
簡化字
繁體字
表二:
不規范漢字類型
機關企事業用字
媒體用字
商品用字
公共場所用字
合計
錯字比率
別字比率
簡化字比率
繁體字比率
合計
宣傳發動.用兒歌,演講,宣傳畫,書信,倡議書等形式向社會,家庭,企事業單位以及個人做使用標准化,規范化漢字的宣傳工作,在街頭舉辦社會用字狀況攝影圖片展,營造使用規范漢字的社會氛圍.
三,交流總結階段
統計調查結果
(1)社會各類不規範字比率
不規范漢字類型
機關企事業用字
媒體用字
商品用字
公共場所用字
合計
錯字比率
0.5%
1.1%
1.2%
2.3%
5.1%
別字比率
0.7%
2.3%
1.5%
3.3%
7.8%
簡化字比率
0.2%
0.3%
0.4%
4.2%
5.1%
繁體字比率
1.3%
2.1%
3.6%
1..5%
8.5%
合計
2.7%
5.8%
6.7%
11.3%
26.5%
(2)各類不規範字匯總舉例
錯字
錯字
改正
酒
請
鎮
爭
份
吃
慢
港
概
夏
真
錢
滴
慣
獻
規
輝
考
錯字
改正
覽
解
就
奠
武
奶
融
德
碑
鍋
福
碗
槐
器
搜
奉
刺
算
別字
別字
洲
徑
令
付
著
厲
從
玩
望
地
堅
秀
應
覺
站
籃
坐
淚
改正
舟
經
齡
副
這
歷
叢
完
忘
的
艱
季
因
決
戰
藍
座
累
別字
極
惱
以
尤
關
侯
在
綿
既
汗
異
知
住
賣
僅
拍
史
查
改正
積
腦
已
由
觀
後
再
棉
即
漢
導
之
注
買
緊
排
吏
察
別字
悼
絡
配
疑
呼
姓
接
貧
尊
便
密
敢
鋸
拔
深
題
費
培
改正
掉
洛
佩
凝
吁
性
結
平
遵
變
秘
感
劇
撥
生
提
廢
陪
簡化字
簡化字
改正
展
冀
鎮
第
原
面
街
州
藏
糖
停
家
事
察
要
感
迎
國
D.繁體字
繁體字
改正
負
診
郭
東
車
門
華
斷
報
達
單
筆
廠
縣
農
葯
會
價
繁體字
改正
獎
產
選
禮
學
餅
國
煙
頭
飛
師
發
總
趙
高
倫
廣
號
繁體字
改正
樂
萬
兒
園
歡
運
燈
戰
藝
場
譽
習
從
種
認
寶
記
風
(3).宣傳標語,口號,兒歌,圖片
同學們,心動不如行動,讓我們把不規範字消滅掉吧!(趙墨)
錯別字,像毒品,我們堅決遠離它!(戴斌)
撥開錯別字的烏雲,讓規範字的陽光射到我們的心田.(戴斌)
全社會的人們,行動起來吧,讓那些不規範字見鬼去吧!(李宇超)
不規範字,你像一位無形的殺手,阻礙文明社會的發展.(李宇超)
使用宣傳規範字,人人有責.(范晨鑰)
錯別字,危害大,大家都來消滅它,我們積極搞宣傳,人人使用規範字.(武昱)
同學們,錯別字,危害大,人人都要遠離它.知道不如做到.(韓穎)
搖搖頭,擺擺手,錯別字你快快走;握握手,點點頭,規範字你快快來.
(范雯宇)
錯別字,害處大,人人都要小心它,一不留心它找空鑽,損失大的沒法算.認真寫好每個字,祖國母親感謝你!(王睿一)
從我做起,不寫錯別字.(李佩周)
2,競賽表彰:舉行"改正不規范用字"的競賽,評選"規范用字小能手",對在實踐活動和競賽活動中表現優秀的小組和個人給予表彰和獎勵.
六,收獲與體會(部分學生作品附後)
通過一個月的調查活動,學生收獲頗多,體會頗深:
學生參與活動的積極性提高了,感受到了實踐活動的重要意義.
經過調查研究,學生規范用字的思想意識加強了,認識到了使用不規範字的危害和不便,決心從我做起,正確使用規範字,並做好宣傳教育工作,為規范社會用字盡自己的微薄之力.
學生在調查活動中,學會了收集,處理,運用信息的方法,為以後自主學習奠定了基礎,同時,也激發了學生學習的積極性.
在活動中,他們感受到了團結協作的重要性.他們一起制定方案,一起統計數據,一起研究結果.遇到困難共同想辦法解決,提高了分析問題,解決問題的能力.
調查活動中,歡樂多多,阻力重重.他們真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會用字,提高民族素質做貢獻.
下面是部分學生在調查活動中的一些體會:
七, 幾點建議
從調查統計數據可以看出:公共場所不規范用字的現象嚴重,而這里又恰恰是人群密集的地方,會給人們辦事帶來不便.因此,我們覺得政府應該重視,以行政命令來規范公共場所的用字.
其次,媒體,商品不規范用字的現象也比較嚴重.隨著社會的發展,人們越來越依賴於媒體來了解信息,因此,整頓規范媒體,商品市場是一件迫在眉睫的事.
我們呼籲:全社會的每個公民都來關注母語的健康發展.
Ⅱ 高中語文，調查報告，第1項
才想才才 D
Ⅲ 中學語文課堂提問調查報告
農村中學生課堂思維障礙成因探索調查報告2005年10月20日 來源:網友提供 作者:未知 字體:[大 中 小]
作者：不詳 [email protected]
語文新課程標准指出：「語文課課在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發創造潛能。」而農村中學學生思維能力差，想像力匱乏。具體表現在（1）、學生學習與思考處於被動地位，教師根據教學目標，編制課堂提問，學生被動作答；甚至於教師提問學生也不願意作答；（2）、學生思維深度不夠，只能看到事物的表面，而不能思考事物 的本質；（3）、學生只喜歡找書上現成答案，不願思考；對已形成的思維，難以用較准確的語言進行表述；（4）、想像力蛻化，不敢也不能進行大膽而合理的想像；（5）、學生創新意識淡薄，創新潛力難以開啟，很少對課本進行再創造，不願也不能進行創造性閱讀。這些現象均表明，學生的課堂思維存在著很大的障礙。只有探明障礙形成的原因，才能有的放矢地進行教育教學改革，消除學生的思維障礙從而達到新課程標准中所制定的教學目標。為此，白果鄉語文教研組在縣教研室、學校科研室的指導下，提出了«農村中學生課堂思維障礙成因探索»這一縣級科研課題，2003年春季對該校對283名2005級新生和212名2004級學生進行抽樣問卷調查,現將調查情況報告於後:
一、 樣本及樣本容量：
為了增加調查的信度，我們把樣本的容量定為200名，占調查對象的40.4%，在200名接受問卷調查的同學中，我們根據學生人數的多少，每班調查25—30人，按該班學號確定調查樣本，因此，樣本的信度較大，基本能反應學生的真實情況。
二、 問卷的制訂和問卷的內容：
在問卷的制訂方面，我們採用了嚴謹科學的態度，通過集體討論，從學生學習心理、學習意識及學習習慣、學習環境、教師因素四個方面設置問卷，全面考查學生思維障礙形成原因，對學生思維影響的程度，具體設置如下：
Ⅳ 高中語文作文教學的現狀調查從哪些方面入手
作文教學號稱是語文教學的半壁江山，隨著高考的不斷改革，作文的比分有增無減，版面對新的情況權，傳統的作文教學已遠遠跟不上時代的步伐，新一輪的課程改革也正在全國逐步，那麼新課程下的高中作文教學又將如何進行呢？下面談點個人看法。1教會學生把握練習內容，分塊收集習作素材古人說「無一物不可以入文」，「遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛」，能收集並寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。
Ⅳ 高中語文課題研究報告
這個應該問你們老師吧..我記得我們高一時候老師是歷史老師，選的都是一些歷史人物的課題。比如：三國謀略研究。探究中學生金錢觀等
Ⅵ 關於《語文學習障礙是怎麼造成的》調查報告 高中水平。
讀書少，觀察少，寫作少，積累少，導致不會學習語文，所以，要多讀書，多觀察，多寫作，多積累，這樣才能會學習語文。