❶ 高中語文常考易錯得拼音
高中語文常考易錯漢字的拼音
1 一小撮 cuō
2 一爿 pán
3 一行人 xíng
4 一沓紙 dá
5 一綹 liǔ
6 一幢 zhuàng
7 一撮毛 zuǒ
8 乜斜 miēxie
9 層見疊出 xiàn
10 萬俟(姓) mòqí
11 三閭 lǘ
12 上供 gòng
13 下頜 hé
14 士大夫 dà
15 大不韙 wěi
16 大廈 shà
17 大纛 dào
18 女媧 wā
19 小篆 zhuàn
20 山大王 dài
21 乾涸 hé
22 廣袤 mào
23 門檻 kǎn
24 馬鬣 liè
25 不屑 xiè
26 不啻 chì
27 不輟 chuò
28 與會 yù
29 亢旱 kàng
30 仇(姓) qiú
31 倉廩 lǐn
32 內訌 hòng
33 分櫱 niè
34 勾當 gòu
35 區(姓) ōu
36 反詰 jié
37 太監 jiàn
38 廿四 niàn
39 支吾 wú
40 日晷 guǐ
41 木屐 jī
42 木樨 xi
43 舷窗 xián
44 氣餒 něi
45 水滸 hǔ
46 水獺 tǎ
47 火缽 bō
48 躋身 jī
49 牛虻 méng
50 譏誚 qiào
51 貝殼 ké
52 車騎 qí
53 長頸鹿 jǐng
54 叢冢 zhǒng
55 東莞 guǎn
56 仫佬族 mù
57 凹陷 āo
58 刊載 zǎi
59 包紮 zā
60 包庇 bì
61 卡賓槍 kǎ
62 發酵 jiào
63 發憷 chù
64 古剎 chà
65 句讀 dòu
66 召開 zhào
67 可汗 kè
68 處女 chǔ
69 處理 chǔ
70 央浼 měi
71 夯實 hāng
72 寧(姓) níng
73 對峙 zhì
74 對稱 chèn
75 巨擘 bò
76 扒手 pá
77 打場 cháng
78 永遇樂 lè
79 玄奘 zàng
80 瓜葛 gé
81 田塍 chéng
82 甲胄 zhòu
83 白術 zhú
84 秸稈 jiē
85 目眩 xuàn
86 石碣 jié
87 穴居 xué
88 訕訕 shàn
89 軋鋼 zhá
90 亞洲 yà
91 任(姓) rén
92 彷彿 fú
93 伉儷 kàng
94 休憩 qì
95 會稽 huìjī
96 傴僂 yǔlǚ
97 關卡 qiǎ
98 沖床 chòng
99 鳧水 fú
100 剛勁 jìng
101 創傷 chuāng
102 華(姓) huà
103 華山 huà
104 壓軸 zhòu
105 吃嗆了 qiāng
106 後羿 yì
107 後裔 yì
108 吐蕃 bō
109 回紇 hé
110 圩子 wéi
111 盡管 jǐn
112 當年(指同一年) dàng
113 當年(指過去) dāng
114 忖度 cǔn
115 戲謔 xuè
116 執拗 niù
117 掃帚 sàozhou
118 收訖 qì
119 朴(姓) piáo
120 朴刀 pō
121 機杼 zhù
122 雜糅 róu
123 牟(姓) Móu
124 牟取 móu
125 百舸 gě
126 米芾 fú
127 纖夫 qiàn
128 纖維 xiān
129 舌苔 tāi
130 舟楫 jí
131 蟲豸 zhì
132 血泊 pō
133 驀地 dì
134 謳歌 ōu
135 訛詐 é
136 論語 lún
137 迄今 qì
138 過稱 chèng
139 那(姓) Nā
140 陰霾 mái
141 馴服 xùn
142 伶俜 pīng
143 伺候 cì
144 似的 shì
145 體己 tīji
146 作料 zuòliao
147 佝僂 gōu
148 佞幸 nìng
149 傭金 yòng
150 勁旅 jìng
151 吮血 shǔn
152 吳蓀甫 sūnfǔ
153 嗚咽 yè
154 困難 nan
155 坍塌 tān
156 坐禪 chán
157 妊娠 shēn
158 妥帖 tiē
159 嫵媚 wǔ
160 岑(姓) cén
161 應屆 yīng
162 應承 yìng
163 弄堂 lòng
164 忤逆 wǔ
165 憮然 wǔ
166 抄襲 xí
167 撫恤 xù
168 撫摩 mó
169 攻訐 jié
170 杉篙 shā
171 杌隉 wùniè
172 杜撰 zhuàn
173 殲滅 jiān
174 汶河 wèn
175 汾酒 fén
176 沙汀 tīng
177 沙礫 lì
178 靈柩 jiù
179 牡牝 mǔpìn
180 狂嚎 háo
181 私塾 shú
182 紕漏 pī
183 綸巾 guān
184 蕪雜 wú
185 芥藍 gài
186 芮城 ruì
187 花叢 cóng
188 蘇打 dá
189 虯枝 qiú
190 角逐 jué
191 豆豉 chǐ
192 連綴 zhuì
193 連翹 qiáo
194 針灸 jiǔ
195 針砭 biān
196 間距 jiān
197 阿蘭若 rě
198 阿膠 ē
199 附會 fù
200 附近 fù
201 陸虞侯 yúhóu
202 龜裂 jūn
203 事跡 jì
204 佯攻 yáng
205 佼好 jiǎo
206 侗族 dòng
207 侘傺 chàchì
208 供給 jǐ
209 儕輩 chái
210 單(姓) shàn
211 單於 chán
212 卷帙 zhì
213 參差 cēncī
214 呱呱墜地 gū
215 咀嚼 jué
216 咆哮 xiào
217 和泥 huó
218 和煦 xù
219 咖喱 gālí
220 國帑 tǎng
221 垂髫 tiáo
222 奇葩 pā
223 妻孥 nú
224 委靡 mǐ
225 寶藏 zàng
226 庖丁 páo
227 彌篤 dǔ
228 慫恿 sǒng
229 怏怏 yàng
230 怔怔 zhèng
231 怫然 fú
232 怯弱 qiè
233 怵惕 chù
234 戕害 qiāng
235 戧水 qiāng
236 押解 jiè
237 拈鬮 niānjiū
238 拓本 tà
239 拗口 ào
240 拘泥 nì
241 拙劣 zhuō
242 擇菜 zhái
243 昂揚 áng
244 杳然 yǎo
245 樅樹 cōng
246 氛圍 fēn
247 沮喪 jǔ
248 油坊 fáng
249 沼氣 zhǎo
250 泡桐 pāo
251 泥古 nì
252 泥濘 nìng
253 泥淖 nào
254 泫然流涕 xuàn
255 泯滅 mǐn
256 淺瀨 lài
257 狙擊 jū
258 瘧疾 nüèji
259 空城計 kōng
260 糴米 dí
261 細菌 jūn
262 股肱 gōng
263 餚饌 zhuàn
264 苑囿 yòu
265 苤藍 piělan
266 苫布 shàn
267 范蠡 lǐ
268 莖葉 jīng
269 責難 nàn
270 貧血 xuè
271 貶謫 zhé
272 轉捩點 liè
273 軟綿綿 miān
274 迤邐 yǐ
275 迫擊炮 pǎi
276 采邑 cài
277 釵釧 chuàn
278 釵鈿 chāidiàn
279 阜盛 fù
280 降冪 mì
281 青苔 tái
282 青睞 lài
283 青蒿 hāo
284 駕馭 yù
285 親昵 nì
286 親家 qìng
287 親戚 qi
288 俊俏 jùn
289 儼然 yǎn
290 冒頓 Mòdú
291 冠心病 guān
292 削減 xuē
293 匍匐 fú
294 咯血 kǎ
295 咳嗽 sou
296 哀戚 qī
297 哂納 shěn
298 哈達 hǎ
299 哪吒 nézhā
300 垓下 gāi
301 復辟 bì
302 契訶夫 hē
303 宮商角徵羽 juézhǐ
304 屏風 píng
305 屏除 bǐng
306 差等 chà
307 差錯 chā
308 巷道 hàngdào
309 庠序 xiáng
310 恫嚇 hè
311 慟哭 tòng
312 拮據 jiéjū
313 拾掇 o
314 挾持 xié
315 星宿 xiù
316 柏(姓) bǎi
317 某人 mǒu
318 柞蠶 zuò
319 查(姓) zhā
320 毗鄰 pí
321 活塞 sāi
322 炮羊肉 bāo
323 炮烙 luò
324 熾熱 chì
325 牽累 lěi
326 狡黠 xiá
327 狩獵 shòu
328 玷污 diàn
329 癸酉 guǐyǒu
330 皈依 guī
331 矜誇 jīn
332 矩形 jǔ
333 磚坯 pī
334 祛暑 qū
335 秭歸 zǐ
336 穿鑿 záo
337 突兀 wù
338 秈米 xiān
339 結了果子 jiē
340 耷拉 dāla
341 草坂 bǎn
342 草苫子 shān
343 蔭涼 yìn
344 裊娜 nuó
345 輕佻 tiāo
346 迸發 bèng
347 郢都 yǐng
348 陡然 dǒu
349 餅鐺 chēng
350 首創 chuàng
351 香菌 jùn
352 香蕈 xùn
353 驍將 xiāo
354 駢文 pián
355 骨殖 shi
356 骨碌 gūlu
357 乘 chéng
358 俯瞰 kàn
359 倏爾 shū
360 倔強 jiàng
361 倨傲 jù
362 倩影 qiàn
363 傾軋 yà
364 偌大 ruò
365 准噶爾 gá
366 剝豆 bāo
367 夏丏尊 miǎn
368 娉婷 pīng
369 嫻靜 xián
370 家畜 chù
371 寬綽 chuo
372 恁時 nèn
373 恣睢 zìsuī
374 悄然 qiǎo
375 悚然 sǒng
376 慳吝 qiān
377 挨打 ái
378 挹 yì
379 捋 luō
380 晁蓋 cháo
381 暈車 yùn
382 框架 kuàng
383 桎梏 gù
384 桑梓 zǐ
385 桔梗 jiégěng
386 檔次 dàng
387 殷紅 yān
388 浣溪沙 huàn
389 浩淼 miǎo
390 海參崴 wǎi
391 浸漬 zì
392 涅盤 pán
393 消弭 mǐ
394 涑陽 sù
395 涔涔 cén
396 烙印 lào
397 班蝥 máo
398 疲沓 ta
399 疾風勁草 jìng
400 痙攣 jìng
401 皺纈 xié
402 監生 jiàn
403 砥柱 dǐ
404 秘魯 bì
405 租賃 lìn
406 窈窕 yǎo
407 笑靨 yè
408 絛蟲 tāo
409 罷黜 chù
410 羞赧 nǎn
411 耄耋 dié
412 胳臂 bei
413 胼胝 zhī
414 脊樑 jǐ
415 腦髓 suǐ
416 荷槍 hè
417 荷蓧 hèdiào
418 蒞臨 lì
419 莞爾 wǎn
420 莫邪 yé
421 蓮花落 lào
422 虔誠 qián
423 蚌埠 Bèngbù
424 蚝油 háo
425 衰絰 cuīdié
426 覬覦 yú
427 請帖 tiě
428 豇豆 jiāng
429 起碇 dìng
430 通緝 jī
431 逡巡 qūn
432 郫縣 pí
433 錢其琛 chēn
434 鑽床 zuàn
435 雋永 juàn
436 雋秀 jùn
437 頎長 qí
438 高麗 lí
439 高擎 qíng
440 偈子 jì
441 停泊 bó
442 兜鍪 móu
443 勖勉 xù
444 唱片 piàn
445 啜泣 chuò
446 堵塞 sè
447 奢靡 mí
448 婆娑 suō
449 宿將 sù
450 尉遲(姓) Yùchí
451 崔嵬 wéi
452 崚嶒 léng
453 彈劾 hé
454 徜徉 cháng
455 悉心 xī
456 愜意 qiè
457 戛然 jiá
458 捧場 chǎng
459 掂量 liang
460 推諉 wěi
461 掮客 qián
462 擄掠 lǔ
463 撣族 shàn
464 揶揄 yé
465 敕令 chì
466 旌旗 jīng
467 夢魘 yǎn
468 梵文 fàn
469 涪江 fú
470 淋病 lìn
471 清冽 liè
472 淥水 lù
473 漸染 jiān
474 澠池 miǎn
475 漁父 fǔ
476 蓋(姓) gě/gài
477 盤桓 huán
478 著眼 zhuó
479 符合 fú
480 粗獷 guǎng
481 糶米 tiào
482 累贅 léi
483 緋紅 fēi
484 綰結 wǎn
485 綠林 lù
486 和稀泥 huò
487 入殮 liàn
488 緇衣 zī
489 翌日 yì
490 聆聽 líng
491 脖頸子 gěng
492 腳踝 huái
493 舂米 chōng
494 船塢 wù
495 菁華 jīng
496 菲薄 fěi
497 諳習 ān
498 軀殼 qiào
499 逮捕 dài
500 逮蚊子 dǎi
❷ 高中語文拼音選擇題
你可以到 天利 去查，給個分好嗎？
❸ 高中語文字音字形選擇題 （你出題 附答案）
說詳細點,看不懂.
❹ 高中語文 注音題=_= 第一題 答案 ＋錯誤的注正確的音
薜bi，第四聲 冥，ming，第二聲 其他沒發現
❺ 高中語文選擇題跪求資料書，有沒有什麼書是專項訓練的，比如分拼音，字形，成語的，標點的，用過的來
我覺得《2009/8高考閱讀真題》挺不錯，講解挺充分。
1.北京的《高考語文100練》（黃色內書皮的）是一本不容錯的書。編排體系不錯，前面都是基礎，然後附上一兩道大題。而且幾乎沒有錯誤。
2.天利有 《高考常考基礎題》，可以參考。
3.如果想訓練選擇題，可以在網上找一些，比較多。
❻ 高中語文拼音問題
果實累累讀音】guǒshíléiléi 【解釋】果實累累,此處讀léi。是二聲，碩果累累【讀音】shuòguǒléiléi【解釋】（指積累很多）比喻巨大的成績或者榮譽。也是二聲
❼ 高中語文拼音選擇
5-8,BCAD
❽ 高中語文字音、字形的選擇題匯總
2009年高考字音字形匯編
一、北京卷
1.下列詞語中，字形和加點的字的讀音全部正確的一項是
A.詮釋 出其制勝 矚（zhǔ）目 人才薈( kuài )萃
B.殺戮 寧靜致遠 蒞(wèi )臨 鳶( yuān )飛魚躍
C.平添 勵精圖治 縝( zhěn )密 鷸( yù )蚌相爭
D.鬆弛 老奸巨猾 揣度( ó) 深陷囹圄( wú )
1、【答案】C
【解析】將字音字形結合起來考查，不但可以減少題量，還符合生活語文的規律，應該大力提倡這種命題思路。A項：其－奇，據詞義可以推測出來；薈，音「huì」。B項：「蒞」音「lì」。D項 「圉」音「yǔ」
2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環境的能源，是 環境惡化的正確選擇。
②隨著人們自律程度的不斷提高，過去有些需要用鐵欄桿來維持 的地方，現在只要拉繩或畫線就行了。
③具有世界影響的中國畫大師張干千，人物、花鳥、魚蟲、走獸無一不精，尤其 畫山水
A.遏制 次序 善於 B.遏制 秩序 擅長 C.遏止 秩序 擅長 D.遏止 次序 善於
2、【答案】B
【解析】近義實詞可以從適用對象或范圍、感情色彩、詞義輕重、搭配習慣諸方面辨析。遏制：重點是「制」，控制住/遏止：重點是「止」，使停止。顯然，目前對於環境惡化只能控制還不能使其停止，排除C、D。善於：范圍廣/擅長：主要用於專業特長，如擅長繪畫。
畫山水，應該選用「擅長。
二、河南卷
1．下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組是
A．菁華（qīng） 寧可（nìng） 冠心病（guān） 翹首回望（qiáo）
B．吐蕃（fān） 庇護（bì） 殲擊機（jiān） 呱呱墜地（gū）
C．請帖（tiě） 梵文（fán） 發橫財（hèng） 按捺不住（nà）
D．鏈接（liàn） 創口（chuāng） 倒春寒（dào） 拈花惹草（niān）
1、【答案】D
【解析】A．菁華（jīng）；B．吐蕃（bō）；C．梵文（fàn）。
三、湖北卷
1．下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一組是
A．拜謁/枯謁 沖鋒槍/沖擊波 恣意妄為/千姿百態
B．隕石/功勛 倒胃口/倒栽蔥 崇山峻嶺/怙惡不悛
C．梗概/田埂 迫擊炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非
D．篆書/椽子 空白點/空城計 愚公移山/向隅而泣
1、【解析】B （A.項的讀音分別是：yè/jié chōng/chōng zì/zī；B.項的讀音分別是：yǔn/xūn dǎo/dào jùn/quān；C.項的讀音分別是：gěng/gěng pǎi/pò dì/tí；D.項的讀音分別是：zhuàn/chuán kòng/kāng yú/yú）
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
A．以逸待勞 分庭抗理 信口雌黃 鬨堂大笑
B．漫不經心 和顏悅色 見微知著 推心至腹
C．突如其來 接踵而至 精妙絕倫 渾然一體
D．張燈結綵 休戚與共 不知所終 估名釣譽
2、【解析】C （A.分庭抗理-分庭抗禮，B.推心至腹溶-推心置腹，D.估名釣譽-沽名釣譽）
四、湖南卷
1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
A．傾慕qīnɡ 俊彥yàn 渲染xiàn 嘉言懿行yì
B．軒昂xuān 縈繞yínɡ 釅茶yàn 怦然心動pīnɡ
C．黏膜nián 囊括nánɡ 篤信dǔ 桑榆暮景mù
D．脊樑jí 甄別zhēn 晉謁yè 披肝瀝膽li
1、【C】解析：A項的"渲染"音"xuàn"B項"怦然心動"音"pēng "，D項"脊樑"音"jǐ"
2．下列句子中有錯別字的一句是
A．黃帝陵前的這兩棵古柏，至今依舊蓊鬱蒼翠，令觀瞻者心中生出無限遐思。
B．我們與親人相伴的每一刻，最不應該吝惜的是那份能慰藉彼此心靈的關愛。
C．狗尾巴草活像狗尾，莖纖細堅挺，葉修長，它們散漫地生長在夏秋兩季。
D．只要孩子們如往常般走進學校讀書嘻戲，希望就會萌生在災區人們的心中。
2、 【D】。解析:「嬉戲」有「玩」的意思，而「嘻」是嘆詞，無「嘻戲」一詞。「嘻戲」是網路詞語，不規范，出題者出這道題應該是一種對規范用詞的引導。
五、江蘇卷
⒈下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組是（ ）（3分）
A.調度/宏觀調控 降解/降龍伏虎 搪塞/敷衍塞責
B.省視/省吃儉用 拓本/落拓不羈 纖繩/纖塵不染
C.圈養/可圈可點 噴薄/厚古薄今 重申/老成持重
D.臧否/否極泰來 樂府/樂不思蜀 屏蔽/屏氣凝神
1、【參考答案】B項「省視/省吃儉用，拓本/落拓不羈，纖繩/纖塵不染」。
【解析】延續近兩年命題思路，完全落實在多音多義詞的辨讀上，應當說沒有難度。
各組每對讀音分別是A.diào/tiáo jiàng/xiáng sè B.xǐng/shěng tà/tuò qiàn/xiān C.juàn/quān bó chóng/zhòng D.pǐ yuè/lè píng/bǐng
六、江西卷
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
A．奇葩（pā） 刎（wěn）頸之交 睥睨（nì） 猝（cǜ）不及防
B．贍（zhān）養 趑（zī）趄不前 蒞（lì）臨 夙（sǜ）興夜寐
C．凍餒（něi） 暴殄（tiǎn）天物 禪（chán）讓 惴（zhuì）惴不安
D．秈（xiān）稻 殘羹冷炙（zhì） 祓（bá）除 殞（yǚn）身不恤
1、【答案】A。
【解析】B贍（shàn）C．禪（shàn）D．祓（fú）（討論：考題是考查讀音，刎（wěn）頸應該是兩個第三聲的字在一起，考查讀音不應該忽視變讀。筆者認為題目中「讀音」換成「注音」更妥當，畢竟二者還是有區別的。）
2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①每年三月，全國人大代表和政協委員都聚焦北京，共商 。
②連學好母語都要花大氣力，下苦功夫， 學習外語呢？
③這種偷梁換柱的行為對國人的誠信造成了負面影響，國人也因此覺得 受損。
A．國是 況且 榮譽 B．國事 何況 名譽
C．國是 何況 名譽 D．國事 況且 榮譽
2、【答案】C
【解析】「國是」與「國事」是近義同音詞，二者都是名詞，都指國家的政務、政事，但二者同中有異。
（1）詞義范圍不同，「國事」既可以指對國家有重大影響的事情，也可以指一般的國家事務；而「國是」則專指國家決策、規劃等重大事務。
（2）適用對象不同，「國事」可用於國內，也可用於國際，如「國事訪問」是一國首腦接受他國邀請所作的正式訪問；「國是」所指的國家大事則嚴格限用於國人在中央所議之國家大事。在我國，人民代表大會是人民行使國家權力的機構，全國人大代表到北京參加全國人民代表大會就是「共商國是」。
（3）語體色彩不同，「國事」是頗具口語色彩的詞，「國是」是用於書面語的文言詞。
（4）語法功能不同，作為名詞，二者都能作主語、賓語，但「國事」還能作定語，如「國事訪問」；而「國是」就無此用法。
「共商國是」原本是「共定國是」，其源出於南朝范曄的《後漢書•桓譚馮衍列傳》：昔楚莊王問孫叔敖曰：「寡人未得所以為國是也。」叔敖曰：「國之有是，眾所惡也，恐王不能定也。」王曰：「不定獨在君，亦在臣乎？」對曰：「居驕士，曰士非我無從富貴；士驕君，曰君非士無從安存。人君或至失國而不悟，士或至飢寒而不進。君臣不合，則國是無從定矣。」庄王曰：「善。願相國與諸大夫共定國是也。」
「國是」並不是一般的國事，而是治國的大政大策。 「是，則也」（《爾雅•釋言》），而「則，常也」，「法也」（《爾雅•釋詁》）。「願相國與諸大夫共定國是也」中的「是」即為則也，常也，法也，是國家長治的大政。「共，同也」（《說文解字》），即齊心協力的意思。這樣看來，共商國是，即可解釋為「齊心協力地商定國家大事」的意思。
「何況」和「況且」的區別是這樣的：
「況且」有「而且」「再說」的意思，表示進一步說明理由。經常和「也」「還」「又」配合使用。「何況」也有補充說明理由的意思，這一點和「況且」大體相似，略有不同。還有一點，是表示進一層，帶前後對比意味，有反問語氣。
（1）用反問語氣表示進一層的意思的句子，一定要用「何況」，不能用「況且」。題目很顯然是反問語氣，所以應該用何況。
（2）前後帶襯托、對比關系的，一定用「何況」；後文是對前文進一層說明理由的，用「況且」最佳。
「榮譽」與「名譽」的區別是這樣的：
「榮譽」是一定社會或集團對人們履行社會義務的道德行為的肯定和褒獎，特定人從特定組織獲得的專門性和定性化的積極評價。「名譽」是對特定的公民和法人的人格價值的一種社會評價。具體地說，名譽是指社會對特定的公民的品行，思想，道德，作用，才乾等方面的社會評價。兩者都可以和「權」字搭配。榮譽權，是指公民、法人所享有的，因自己的突出貢獻或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權利。
榮譽權與名譽權在一定程序上表現出關聯性，但二者仍有很大的不同，具體表現在：
（1）二者的范圍不同。榮譽並非每個社會成員都能取得，只有某些做出了突出貢獻或取得重大成果的人才會獲得榮譽稱號，因而具有專屬性；而名譽是每個公民或法人都享有的，具有普遍性。
（2）取得的方式不同。榮譽的取得必須經過特定的程序，由國家機關或社會組織給予表彰的方式授予；名譽則是法律賦予每個公民與法人的，其取得不需要履行任何程序手續。
（3）客體內容不同。名譽是社會對每一公民、法人的品德、才幹、生活作風等各方面因素的綜合評價；而榮譽則是對做出突出貢獻的公民的一種褒揚和嘉獎。
（4）消滅的要求不同。榮譽權的喪失通常是由授予單位基於法定事由給予剝奪，如因弄虛作假騙取榮譽，因為觸犯刑法等因素而被剝奪榮譽稱號；名譽權則無法被剝奪或受到限制。
榮譽權的取得可以多種原因。
公民、法人榮譽權受到侵害的，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，並可以要求賠償損失。
試題中的句子不是「肯定和褒獎」「積極的評價」，所以不應該選擇「榮譽」。
七、全國卷1
1．下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組是
A．菁華（qīng） 寧可（nìng） 冠心病（guān） 翹首回望（qiáo）
B. 吐蕃（fān） 庇護（bǐ） 殲擊機（jiān） 呱呱墜地（gū）
C. 請帖（tiě） 梵文（fán） 發橫財（hèng） 按捺不住（nà）
D．鏈接（liàn） 創口（chuāng） 倒春寒（dào） 拈花惹草（niān）
【答案】DA．菁華（jīng）；B．吐蕃（bō）；C．梵文（fàn）。【解題指導】本題考查現代漢語普通話字音的能力，能力層級為A級。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解
八、全國卷2
1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
A.作坊（zuō） 心廣體胖（pán） 處方（chǔ） 給予幫助（jǐ）
B.燕山（yān） 戎馬倥傯（zǒng） 落枕（lào） 分外高興（fēn）
C.干係（gān） 呼天搶地（qiǎng） 飲馬（yìn） 供不應求（yìng）
D.泡桐（pāo） 濟濟一堂（jǐ） 空餘（kòng） 作者附識（shí）
答案：A。解析：本題重點考查考生識記現代漢語普通話的字音的能力，B.分外高興（fèn）C.呼天搶地（qiāng）D.作者附識（zhì）
九、山東卷
1、下列詞語中，字形與加點字的讀音全都正確的一組是
A．眷顧 伺候（cì） 怯生生（què） 不揣冒昧（chuǎi）
B．糅合 慍色（yùn） 鬧別扭（biè） 閉目塞聽（sè）
C．遴選 舛誤（chuān） 煞風景（shā） 飛揚跋扈（hù）
D．做梗 咋舌（zé） 處方葯（chǔ） 唧唧喳喳（chā）
1、【答案】B
【解析】A． 怯生生（qìè）C. 舛誤（chuǎn） D．唧唧喳喳（zhā）
2、依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當的一組是
①談起抗震救災，溫總理______很深。他動情地說：「這次抗震救災，更加深了我對人民的愛。」
②在破解開發型資源城市轉型難題的過程中，該市______原有資源，以釩鈦資源開發為重點，努力打造世界級的產業集群。
③作者科爾曼年輕氣盛，觀點鮮明，但常常論據不足或論證不周，_______顯得犀利有餘，老練不夠。
A．感受 依託 未免 B．感觸 依附 未免
C．感觸 依託 不免 D．感受 依附 不免
2、【答案】C
【解析】A感受：接觸外界事物得到的影響；體會。感觸：跟外界事物接觸而引起思想情緒；感觸側重思想情緒。依附：附著，依賴依靠。依託：依靠。依託側重有所憑借，借托。未免：同一些詞語搭配，表示前面所說的情況不合適，或對前面所說的情況不以為然，含有委婉批評的意味；不免 ：副詞。表示由於前面所說的原因而不能避免某種消極的結果，「科爾曼年輕氣盛」 正是「老練不夠」的原因。此處是對科爾曼作客觀評價，沒有批評的語氣。
十、四川卷
1.下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是
A．遮蔽/弊端 囹圄/聆聽 不屈不撓/饒有情趣
B．雋永/眷念 驚蟄/ 桎梏 喟然長嘆/功虧一簣
C．侍候/吞噬 吉祥/捷徑 溯流而上/夙興夜寐
D．瓦礫/隸書 矗立/抽搐 鍥而不舍/提綱挈領
1、【答案】D
【解析】A、bì/bì líng/ líng náo/ráo B、juàn/juàn zhé/zhì kuì/kuì
C、shì/shì jí/jié sù/ sù D、lì chù qiè
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是
A．倍增 錄像機 拾人牙慧 紛至踏來
B．備至 照像機 招聘啟示 自作自受
C．贍養 釣魚竿 意氣用事 滄海一粟
D．觀瞻 電線桿 黔驢計窮 奼紫嫣紅
2、【答案】C
【解析】A、紛至沓來，B、招聘啟事，C、黔驢技窮。
十一、浙江卷
1. 下列詞語中，各對加點字的讀音都不相同的一項是
A．僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊
B．盤踞/拮據 癖好/否極泰來 摒棄/斂聲屏息
C．愴然/創傷 蠱惑/餘勇可賈 詰問/開花結果
D．蹩腳/別扭 乾涸/曲高和寡 徜徉/逢場作戲
【答案】D
【解析】A．僥（jiǎo）/角（júe） 轍（zhé）/折（zhé） 瞠（chēng）/稱（chēng）；
B．踞（jù）/據（jū） 癖（pì）/否（pǐ） 摒（bìng）/斂（bǐng）；
C．愴（chuàng）/創（chuāng） 蠱（gǔ）/賈（gǔ） 詰（jié）/結（jiē）；
D．蹩（bié）/別（biè） 涸（hé）/和（hè） 徜（cháng）/場（chǎng）。
2. 下列各句中，沒有錯別字的一項是ks5u.com
A．目前，出口疲軟，消費低迷，種種手段難以有效促進經濟增長，而固定資產投資卻可以產生立桿見影的效果，因而成為各方關注的焦點。
B．邀請企業家對大學生創業項目進行梳理和把脈，有助於糾正大學生的一些偏面認識，彌補他們經驗匱乏的缺陷，對其日後成功創業大有裨益。
C．橫濱世乒賽落下帷幕，中國隊囊括了單項金銀牌，國人振奮之餘心生感慨：我們的表現固然可以贏得世界敬佩，卻易導致球賽精彩不再。
D．這個民間廣為流傳的故事，情節跌宕起伏，想像空間很大，如果有人感興趣。足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮疊起的電視連續劇。
2、【答案】C
【解析】A．「立桿見影」—「立竿見影」；B．「偏面」—「片面」； D．「高潮疊起」—「高潮迭起」。
3．下列各句中，加點詞語能被括弧中的詞語替換且符合句意的一項是
A．針對個別幹部違規駕駛公車發生交通事故的現象，某單位做出副科級以上幹部重考駕駛證的決定，這實在是驢唇不對馬嘴。（名不副實）
B．「限塑令」頒布之後，農貿市場的一些攤主對記者打開天窗說亮話：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費塑料購物袋。（直言不諱）
C．學習西方發達國家的管理經驗，需要提倡「拿來主義」精神，如果脫離國情，盲目照搬，就有可能畫虎不成反類犬。（畫蛇添足）
D．1977年高考招生制度的恢復，既給下鄉知識青年提供了求學上進的機會，也使許多農家子弟有了「鯉魚跳龍門」的希望。（脫胎換骨）
3、1、【答案】B
【解析】A．驢唇不對馬嘴：比喻答非所問或兩下不相合。【近義詞】答非所問、前言不搭後語、風馬牛不相及。名不副實：指空有虛名。【近義詞】徒有虛名。兩者意思不同，故不能替換。
B．打開天窗說亮話：比喻無須規避，公開說明。直言不諱：說話坦率，毫無顧忌。兩者意思相同，故可以替換。
C．畫虎不成反類犬：比喻模仿不到家，反而不倫不類。同「畫虎不成反類狗」。畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多餘的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構事實，無中生有。兩者意思不同，故不能替換。
D．鯉魚跳龍門：比喻中舉、陞官等飛黃騰達之事。也比喻逆流前進，奮發向上。脫胎換骨：比喻通過教育，思想得到徹底改造。兩者意思不同，故不能替換。
十二、重慶卷
1.下列各組詞語中加點字的讀音，有錯誤的一組是
A、雞肋(lèi) 蠻橫（hèng） 不著邊際（zhuó） 大楷字帖（tiè）
B、內訌（hòng） 哂笑（shĕn） 斷壁殘垣（yuán） 不落窠臼（kē）
C、驚悚（sŏng） 憤懣（mǎn） 怙惡不悛（quān） 狼奔豕突（shĭ）
D、難處（chŭ） 括弧（hú） 唾手可得（tuò） 不脛而走（jìng）
1、答案：C（măn應為mèn）
2.下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是
A.愧疚 必須品 防微杜漸 額首稱慶
B.搜尋 吊胃口 炙手可熱 按捺不住
C.剽悍 金剛鑽 始作俑者 不明就理
D.撮合 板著臉 破涕為笑 奉為圭臬
2、答案：C（「不明就理」應為「不明就裡」意思是：不明白其中的實際情況）
3.下列語句中，加點的詞語使用恰當的一項是
A.他是一個處事謹慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原則，所以很少交朋友，即使有朋友，也不願交往過深。
B.亞冠聯賽小組賽上，魯能泰山隊的另一個對手韓國首爾FC隊以6∶1取得了勝利。從目前的形勢來看，泰山隊的亞冠之旅格外艱險。
C.平遙人過去在外經商的極多，賺了錢，要往家裡送，很不安全，還要雇保鏢，於是便生出這票號，專管對換銀錢。
D.老張按照慣例把買回來的對蝦和豬肉分別稱了稱，才發現他買的對蝦被偷工減料了，足足少了半斤。
3、答案：B（A君子之交淡如水：君子之間的交往不含任何功利之心，他們的交往純屬友誼，不尚虛華。屬詞義與語境不符，「淡如水」不是交往淺的意思。B格外：非常、特別/額外、另外。此句是突出魯能泰山隊目前形勢的困難處境，用「格外」很恰當。C對換：相互交換。這是個生造詞。而此句的語境是用一種貨幣折換成另一種貨幣，應為「兌換」。D偷工減料：原指商人為了牟取暴利而暗中降低產品質量，削減工料。現也指做事圖省事，馬虎敷衍。這屬詞義與語境不合。應是「缺斤短兩」：做買賣時貨物短缺分量）
十三、天津卷
1.下列詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是
A.揩（kāi）油 痙(jīng)攣 笑靨(yè) 物阜(fù)民安
B.泥(ní)古 諍(zhèng)友 蹊(qī)蹺 羽扇綸(guān)巾
C.滂(pāng)沱 擯(bìng)棄 聒(guō)噪 悄(qiǎo)然無聲
D.洞穴(xué) 糟粕(pò) 醞釀(niàng) 心廣體胖(pán)
1、【答案】D
【解析】A項的「痙攣」音「jìng」B項「泥古」音「nì」，C項 「擯棄」音「bìn」
2.下列詞語中沒有錯別字的一組是
A.雍容 經典 韜光養晦 篳路藍縷，以起山林
B.安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金
C.跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生於毫末
D.坐陣 砥礪 學以致用 壁立千仞，無欲則剛
2、【答案】：B
【解析】「篳路藍縷，以起山林」中的「起」應為「啟」，意思是說駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創業的艱難；「振輻」中的「輻」應為「幅」，意思是「幅度」；「坐陣」中的「陣」應為「鎮」，意思是「親自在某個地方鎮守，也用於比喻」。
3.下列各句橫線處應填入的詞語，最恰當的一組是
①對嚴復提出的「信、雅、達」的翻譯標准，有學者 為：「信」是忠於原作，「達」是忠於讀者，「雅」是對於文學語言的忠誠。
②走在大街上，天色微暗，行人稀少， 幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。
③「天生我材必有用」，這不是詩人 ，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。
A.解釋 偶然 妄自尊大 B.解讀 偶然 夜郎自大
C.解釋 偶爾 妄自尊大 D.解讀 偶爾 夜郎自大
3、【答案】C
【解析】「解釋」與「解讀」一組詞語的區別就在於兩個不同的詞素；「釋」在對概念等做出詮釋，而「讀」多是對文字作主觀認知上的處理；「偶然」和「偶爾」都含有「有時候、不經常」的意思，但「偶爾」常修飾動詞，語境中修飾「飄落」，「偶然」常修飾名詞；「妄自尊大」和「夜郎自大」都是「狂妄的自高自大」的意思，但是「夜郎自大」常以名詞的性質出現，一般不作謂語，而「狂妄自大」作形容詞，在語境中作謂語。
❾ 關於語文高考中拼音與成語的選擇題
怎樣學好高中語文基礎知識和基本技能
一、語文基礎知識的類型及其重要性
「知識是智能的基礎，記憶是思維（智力之核心）的基礎」，可見掌握「雙基「的重要。
「語文基礎知識」是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標點符號、文化文學常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內。為學習方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應用型。從高考考綱考點考題上看，記憶型的知識，起碼有字詞的音形義（歷年第1第2等試題），文學文化常識的表述和填空，名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文實詞的比較等。應用型的基礎知識，如標點符號、近義詞和成語的選擇、病句的診斷、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋所有考題。
二、學習掌握「雙基」的有效方法
1、強化記憶的「秘訣」
掌握基礎知識的過程，實質就是與遺忘作斗爭的過程。這里根據心理科學，總結強化記憶的五條訣竅。
①首記：「一飛沖青天，曠世不再鳴」。這是說對首次記憶的新內容，一定要「不惜千金買寶刀」。心理學表明：10分鍾能記住的東西，要再有5分鍾，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學，記憶新知識時，只是達到了一種臨界狀態，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鍾後就消失40%，更增加了間隔記憶復習的困難，實在得不償失。
②復記：「懸蟲低復上，斗雀墮還飛」。反復記憶才能相對克服遺忘。對較復雜、深奧信息的記憶，不可能一勞永逸。心理實驗證明：凡自己默誦 的東西，三小時後遺忘10%，三天後遺忘25-30%，時隔越長，遺忘率越高。我們重點中學的學生，必須結合實際，科學安排復記。首記可在講課當天晚自習；二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間；三輪則在課前幾分鍾，用過電影的方式再現。事實證明，各輪復記的時間，一次比一次短，絕對可行。
③化簡：「一語天然萬古新，豪華落盡見真淳」。對復雜的知識系統，在分析理解的基礎上，能夠化簡為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。這里介紹三種化簡法。第一，抓共性化簡。如很多形聲字、會意字，其中有很多字的構字部件是「人」和「手」的變形。如「 亻」、「方」、「元」、「攵」、等是「人」的變形；「扌」、「寸」、「又」、「彐」、「廾」等是「手」的變形。抽出變形「人」和「手」，能幫我們區分很多漢字的形和義。如「陷」左上為人凡īan 韻者皆從「xiàn」（「陷」之古字），「舀」上為手，凡ao韻者皆從「舀」。「舁」下為手，當「舉」講，不是「鼻」的下部。「祭」上以「又（手）」取「月（肉）」，表示恭敬，不是「登」的上部（張開的兩只腳）。「牧」以「牛」、「人」會意。「秉」乃以「手（彐）」撮禾，所以有「秉燭夜讀」之用，「兼」乃以手撮雙禾，所以解為同時取得、同時、再加上、還有等。第二，舉「例句」化簡，如通過「狼吞虎咽」掌握「使動」；通過「歌喉甜潤」掌握「形容式」通感；通過「我有個姐姐在北京讀書」和「我有理由反駁你」，掌握「有」字帶起的「兼語式」和「連動式」等等。第三，編「歌訣」化簡。如學習了逗號的多種用法，可自編自己能領悟的歌訣：句子當中常停頓，要用逗號來分清：復句中，分句間；單句中，很關鍵--主謂長，或倒裝，動詞後，賓語長；狀語在句前，句中又較長；稱呼應對序次後，插入成分在兩旁；復雜並有停頓，用逗用頓細思量。
④強聯：「變形易色，隨風東西」。要善於在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內容的聯系與轉換，這是強化記憶的有效方法。如果發現不了上述聯系，寧可根據個人體驗或外部的、偶然的聯系，「強行自製」一種聯系，不怕「變形易色，隨風東西」。如《為了忘卻的紀念》豈不《南腔北調》？《論雷鋒塔的倒掉》，乃一《墳》堆；「戰勝於朝廷」（《鄒忌諷齊王納諫》）正是〈戰國策〉；「莫（摸）里哀」作繭自縛〈吝嗇鬼〉。又如記憶古代的人名與字，如沒有「互補」、「互反」關系，都可用以上方法 。
⑤札記：「閑雲一片不成雨，黃葉滿城都是秋」。「閑雲」飄來盪去，「一片」不能成雨。一定要准備一兩個袖珍札記本，按基礎知識的綱目分類，隨時摘記或剪貼各種基礎知識。這里參考考綱考點和考題，提供一個分類綱要：容易讀錯的字（如形、義也易出錯，不妨就地記錄，下列各項也可照此處理）：容易寫錯講錯的字詞、成語；近義詞和反義詞；不易掌握的關聯詞語；語法和美名病句；常用修辭；標點符號；古今文化常識；古今文學常識；名言佳句；常用文言實詞；寫作常識；寫作素材。關於以上內容，有不少現成的匯編書刊，還用自己作札記嗎？用，因為一般匯編是針對普遍情況而錄輯的，使用起來不切合每個人的情況，浪費時間。應將其中自己模糊不清的重新摘錄出來，以免復習時作無用功。很多同學因為時間緊，沒空作札記，或者集中突擊抄錄、背誦，結果還是「一團茅草亂蓬蓬，驀地燒天驀地空」，仍是一筆糊塗賬。
2、知識轉化為能力的可靠途徑
高考《語文科說明》強調：「語言知識著重於應用，不考名詞術語。」這和《大綱》中「不要用名詞術語考學生」的原則是一致的。歷屆高考命題，如第1卷全是單項選擇，要求學生在准確把握基礎知識的基礎上，迅速四選一，又如第2卷簡答題，考核學生對語法章法的運用和應變能力，都體現了上述原則。那麼，如何在平時把知識轉化為能力呢？
①比較：A南枝向暖北枝寒，一種春風有兩般「。必須細心發現與感悟某些基礎知識的同中之異。平時，有的同學只注意了借代與借喻；象徵與借喻、雙關；移用、移覺與移情；連動句與兼語句等修辭語法方面的比較，其實這是很不夠的，還必須善於發現在標點、詞語（包括成語）章法諸方面的相異處。如省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什麼細微差別，表注釋說明的破折號、冒號、括弧有什麼不同的適用范圍，清早、清晨、黎明、拂曉（軍事用語）有什麼不同，「密密匝匝」與「密密麻麻」有什麼差別，「先國之急而後私仇」與「每行事輒先人後己」中的「先」「後」是使動還是意動（似乎都可譯為「把什麼放在……」，但前一句是給門客作思想工作時說明自己主觀認識的，在語境中宜為意動；後者使動）。又如，一段文章首有概括，尾有總結，應該以哪句為中心句？這就需要比較其明晰度和全面性。
B「桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛」。必須善於發現和感悟異中之同。這是同學們較少涉及的一種比較。事實上，很多知識都有交叉重合之處，如果沒有求同的習慣，勢必造成認識的混亂和做題的猶豫。學習好的學生，總是帶著「舊知」去感悟「新知」，既能區分某些知識的相異點，又能抓出相同點。如比喻與此比擬常常兼格，泰山岩石「有的像蓮花瓣（形似；以擬物），有的像大象（同上），有的像老人（只是形似，而人格化不足，此語不能說比喻比擬人兼格），有的像卧虎（同前），有的錯落成橋（同前），有的兀立如柱（同前），有的側身探海（擬人為好），有的怒目相向（擬猛虎）。經一一比較，總的說來運用了比喻和比似是不錯的。又如「阿」與「陟」中有相同的「左耳」（左耳為「阜」，土山），因此「阿」有山陵義，「陟」為登高。其他如徘徊、躑躅、踟躇（躕）、彷徨、徜徉、逡巡，有共同的意素；連動句、兼語句的第一個動詞謂語，都可用存現動詞（有、沒有）帶出；說明順序的由主到次、由個別到一般、從具體到抽象、由簡到繁，都體現了「邏輯關系」……經常異中求同，則可「千顆明珠一瓮收，君王到此也低頭」。
②總結：「暗中摸索總非真，眼觸心生法自神」。光靠平時聽課，從老師那裡學一些答題的方法（如下定義的方法，變換句式的方法），是不夠的，還應當「眼觸心生」各種方法，把自己學習和運用的一些粗淺的或精要的體會，總結出幾條，作為學習和實踐的遵循。如概括段意有三法：或牽頭羊（取中心句）；或摘熟瓜（聯綴關鍵的並列詞語）；或自煉金鍾（自出文句，超級概括）。又如，在分析復句或分層時，必須把長句縮短、內容化簡，才便於把握上下文章及其關系。而長句縮短有老師講的「緊縮法」（找主幹），可有時用緊縮法不但沒用，而且有害，因為緊縮後只剩皮骨而沒有血肉。如：「中華民族歷史悠久，我們的祖先在這塊土地上創造了燦爛的物質文明和精神文明，形成了具有民族特色的文化傳統，為人類文明做出了卓越的貢獻。」對此，我們可以這樣化簡：歷史悠久，文明燦爛，傳統獨具，貢獻卓越。這樣一來就把中華民族歷史的基本特徵涵蓋了。這種方法是把賓語轉為主語，把定語轉成謂語，可以叫做轉換法。又如很多同字寫議論文的結尾非常簡陋，不是機械重復論點，就是口號化、公式化，那麼，通過學習課內外文章也要自評總結一下。如歸納升華法（〈拿來主義〉）；優勝條件激勵法（〈崇高的理想〉）；目的意旨伸說法（〈當說必說〉）等等。
③練習：「及之而後知，履之而後艱」。除重視老師布置的練習之外，要有自己獨到的練習。首先，要注意選擇綜合性強、又緊扣考點考題的練習。當前有些同學多側重有關構字法、詞語合成方式、句子語法圖解、修辭格辯識的練習。這類練習拘泥於單項知識的初步運用，又有違離考試說明的原則之嫌，沒有什麼價值。應著重綜合性強、內容看似平易卻奇崛的練習。如高考題中考查的字詞，很多是常見字詞（迫不即[及]待、仗義直[執]言、酗[xiōng？xù]、觥[guāng ？gōng] ），所謂奇形崛，應是一指「常字見險」，二指文字意味濃（如考題有「繁翳」、「羞赧」、「綺麗」），三指維護語言的純潔的必要工程，如「覆」、「像」、「疊」幾字曾一度合法簡化為「復」、「象」、「迭」，而後來又糾正了，比如1997年「二簡字」在1986年廢止了。而其中有的影響深廣或不被重視，高考對此也有涉及（迭與疊）。又如，近義詞和近義成語的運用，綜合性很強，這些更應多作練習。當然，也要注意關於標點符號等靈活性強、難度大的單項練習。如1993年有這樣的題：下列各句加點的部分與「學校對我們的意見很重視」中加點的部分結構相同的一句是： A老師對學生的表揚非常及時。 B大家對他的關心使他很受感動。 他對我的意見很不少。 我對你的長處了解得很清。
其次，要注意練習節奏：初練不怕慢，練後有反饋。比如上題，同樣的介詞結構，卻作了不同的成分，應當從語意與語法的相互制約的關繫上細心感悟一番，說出自己的心得。當然，練習還有屬於應試能力的事，不是我們將知識轉化為能力的范疇，在此從略。
④當小先生：「諄諄而後喻，訁堯 訁堯（náo，據理反駁）而後服。」根據實驗，積極參加老師組織的輪流「講習」活動，或向老師請示，自行組織輪流講習，是深入理解知識並把知識轉化為能力的最有效方式之一。因為當你站出獨立講習的時候，最能促使你作充分准備，把問題說深講透、記牢用熟。其時間安排：每課前三分鍾；晚自習下課前三分鍾；課余時間互相之間；集中時間多人分組講。內容：名言佳句、成語、課文探寶、課外難題。如此，久而久之、大有裨益。
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一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要藉助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。
2.遵循「字不離句」的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。
二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1.藉助注釋，粗讀課文
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質疑、解難、細讀課文
通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3.深入領會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。
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文言文學習方法（二）
教學大綱的要求，有兩層基本涵義：一是文言文閱讀的要求和方法，二是文言基礎知識的積累和掌握。下面試作分別說明。
首先，文言文閱讀的要求和方法，概括地說，就是誦讀、理解、背誦 。誦讀、理解、背誦，誦讀是核心、是關鍵、是文言文學習的立足點。所謂誦讀，朱自清先生曾說：「誦讀是一種教學過程，目的在培養學生的了解和寫作能力，教學的時候先由老師范讀，後由學生跟著讀，再由學生練著讀，有時還得背誦，除背誦以外都可以看著書。」由此可以看出，在誦讀教學中，除掉老師的范讀外，學生所要作的就是「跟著讀」、「練著讀」、「背誦」和「看著書（讀）」，換句話說，誦讀就是在教師的指導下，學生主動參與的積極探究的學習過程。
這當中，讀是關鍵。讀，首先要聽老師范讀。從老師的范讀中應該領悟些什麼，請看梁實秋先生回憶他的老師徐錦澄先生講課：徐先生於介紹作者之後，朗誦全文一遍，這一遍朗誦可很有意思。……不論是古文或白話，一字不苟地吟詠一番，好像是演員在背台詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣洩出來了。他念得有腔有調，有板有眼，有感情，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之後，好像是已經領會到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過於誇張，但必須可以琅琅上口，那卻是真的。從這里可以看出，文章的腔調、板眼、感情、氣勢、抑揚頓挫以及所蘊藏著的意義，都要通過朗誦表達出來。而學生在聽老師的范讀中，也正要獲得對文章的這方面的最初的也是最直觀的印象和認識，從而激發起自己誦讀的慾望，以達到進一步「理解詞句的含義和作品的思想內容」的目的。
腔調、板眼、感情、氣勢、抑揚頓挫以及文字所蘊藏著的意義等等，不是一下子就讀得出來的，它是學生在不斷地聽范讀、跟著讀、練著讀的誦讀過程中逐步體會、領悟、感知得來的。尤其要注意以下幾點：
第一要讀音正確。這是由於文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課文注釋中對這一些都註明了讀音，要依據注音，認真讀准。這里要著重提一提「破讀」的問題。所謂「破讀」，就是改變字（詞）的讀音以區別不同的意義或詞性的一種方法。如「衣」用作名詞時讀yī，用作動詞（穿衣）時讀yì;「食」在表示吃時讀shí, 在表示給人吃時讀sì。不過現在有的破讀音已經進入現代漢語中，一般字典也已有註明，如美好的「好」（形容詞）讀hǎo，愛好的「好」（動詞）讀hào，難易的「難」（形容詞）讀nán，災難的「難」讀nàn等等。而有些破讀現在已不加特別區分，如葉公好龍的「葉」，舊讀shè，現在可以讀為yè了。掌握破讀，對辨析詞性詞義，加深對文言文的理解，是很有必要的。
第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對語句層次和大意的正確理解，這要在對詞句含義理解的訓練中，通過誦讀來實現。
此外，還要注意讀出語氣、讀出語勢，等等。
實際上，誦讀就是在初步理解的基礎上，反復熟讀課文，逐步加深理解，直至可以背誦的學習過程。
我們不贊成在文言文的學習中，搞繁瑣的語法分析，機械的誦記名詞術語，也不主張呆板的所謂字字落實、句句落實。我們主張學習文言文，要在誦讀中感知，在誦讀中領悟，在誦讀中積累語言的素材，最後達到將文言變成自己語言習慣的一個部分。
這樣的一個學習過程，誦讀、識記、理解是同步進行的。我們所說的對文言文的理解，主要是指對文章內容上的整體的領會、把握。這種領會和把握應當：①著眼於全篇的內容；②著眼於文意的溝通；③著眼於文章的篇章。至於背誦，這也是由於文言文學習的特殊性所決定的。字詞的識記，詞句含義的理解，作品思想內容的把握，都要靠熟讀成誦才能做到。而且，語言文字的學習，概念和規則並不是最重要的，不是記住了規則就能說話、寫作、閱讀；語言學習是先實踐、運用，然後理解。因而語文學習需要背誦，而文言文的學習則更強調背誦了。
能夠「誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容」，主要靠背誦量的不斷積累。因此，新修訂的小學、初中、高中語文教學大綱，都對背誦作了量的規定。其中，小學背誦古詩詞80首，初中背誦文言文20篇、古詩詞50首，高中背誦古文20篇、詩詞曲50首。這樣一些篇目全部誦讀至背誦，爛熟於心，達到上述文言文閱讀的要求，是不會有困難的。
我們提倡閱讀古典詩詞和文言文，要能基本上做到當堂背誦。背誦當然還要講究方法。我過去曾總結過的組塊性記憶法就是其中的一種。如，意義組塊：按文章意義分段組塊記憶的方式；綱要組塊：應用層次內容提綱組塊記憶的方式；關鍵詞句組塊：通過關鍵詞句組塊來掌握文章大意、綱要，又反過來根據它們去掌握詞句的識記方式；節縮句式組塊：將句子節縮為短語組成組塊識記單位的方式；此外，還有句群中心句組塊，關聯詞語組塊等等。限於篇幅，不展開論述。
背誦還要靠不斷刺激、強化。豐子愷先生告誡子女讀書，講究一個「讀」法。讀字的繁體筆畫是22畫，因此，他要求每篇詩文都須讀22遍。這樣就能口熟心熟，歷久不忘。過去私塾讀書講究「復背」，就是每熟讀一文後，都要再把前面所學拿來復誦一次，即，讀第2文，要1－－2文復讀，讀第3文，要1－－3文復讀，余類推。我們或許可以把這些斥之為 「死」 讀書，但我們不能排除掉這種於讀書的執著精神和強化記憶的合理方式。而且在青少年階段利用得天獨厚的記憶力，熟讀成誦若干篇章，奠定滿腹經綸的基礎，也正是當前素質教育的需要。
其次，文言基礎知識的積累和掌握。這只能說是最基本的要求，關鍵有以下幾點：①指出了重點掌握的基礎知識的三個方面：文言實詞、文言虛詞、文言句式；②作了最基本的量的規定：150個實詞、18個虛詞、重要的句式；③強調了「在課文中的用法」的方向。
知識的積累和掌握，要在誦讀中進行。要強調指出的是，不論是文言實詞、文言虛詞，還是文言句式，都不能孤零零地背解釋、記術語，而應該把字、詞、句放在一定的語言環境中，通過誦讀課文並對課文中典型例句的理解、掌握，達到重點掌握這些基礎知識的目的。掌握詞、句基礎知識，是誦讀古詩文的需要，而熟讀成誦一批古詩文後，其詞、句的一些基本用法，也都涵蓋其中了。這樣一來，只要看到某詞某句式的時候，馬上在記憶中就會現出典型的例句來。如讀到《蘭亭集序》「快然自足，曾不知老之將至」，「曾」字怎麼講，即使是課文沒有注釋，或者有注釋而不去看，馬上聯想到《愚公移山》里「曾不能損魁父之丘」、「曾不若孀妻弱子」，這三個「曾」用法相同，都是加重了後面「不知」、「不能」、「不若」的否定語氣，可用現代漢語中「還」、「簡直」、「竟然」等副詞來表達，意思十分顯豁。熟能生巧以後，就沒有了這種轉換過程，而完全是一種應付裕如的狀態。久而久之，也就凝固成了個人知識體系中的一部分，「誦讀古典詩詞和淺易文言文」的能力也就自然形成了。
學習文言文，還要具備一些必要的歷史文化知識，這對於疏通文句、理解文意、知本探原都有好處。歷史文化知識細分起來很多，基本的如天文地理、歲時節日、禮儀制度、職官沿革、學校科舉、典籍宗教、科學技術、姓名稱謂、衣食住行及其它等等。這些大綱中雖然未作明文規定，但我們在閱讀相應的古詩文時，課文注釋中都有介紹和說明，有些也反映在詞、句的用法里，這些，在誦讀古詩文時，都要留意。
誦讀古詩文，應該是十分愉悅的學習過程，穿越時空與古代志士仁人、賢者智者對話，從而了解我們的國家、了解我們的民族、了解我們的歷史，把歷史文化的積淀化為我們自身人文素養的一部分、我們生命的一部分，應該是人人所渴求的，我們希望把這種渴求變為誦讀的實踐。
回答者：匿名 12-12 16:56
大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出於吾之口。繼以精思，使其義皆若出於吾之心，然後可以有得爾。至於文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取捨於其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀於他說而先自屈矣。復以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪於公論而無以立矣。大率徐行卻立，處靜觀動，如攻堅木，先其易者而後其節目；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。
凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，子細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。古人雲，「讀書千遍，其義自見」。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看子細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？