1. 小學五年級人教版語文課本21課圓明園的毀滅要寫的生字是那些
是損 皇 瓏 剔 杭 萊 瑤 宏 宋 侵 統 銷 瑰 燼
2. 小學五年級人教版語文課本21課圓明園的毀滅中的多音字
Long瓏 Ti剔 Lai萊 Yao瑤 Hong宏 Jin燼
3. 小學六年級下冊語文課本第21課中，作者為什麼說懷特森是我最好的老師
因為懷特森先生是一個有個性的老師，他通過獨特的教學活動讓學生們認識版到獨立思考、獨立判權斷的重要性，更培養了他們科學的懷疑精神。
他讓我明白了一些道理：我們在學習和生活中也因該培養這種品質，要敢於向老師提出質疑，有自己的想法時要敢於和老師溝通交流。只有這樣，我們才能通過獨立思考和勇於質疑真正掌握知識，獲得真理。
4. 小學五年級上冊21課語文課本最後一句話你有什麼感受
覺很悲傷,一座園林藝術的瑰寶,就這樣被破壞成了一片灰燼,感覺到英法聯軍的強盜行經.
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。
課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。寫作時，首尾呼應，題目是「毀滅」，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的「這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣被化成了灰燼」，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建築風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。最後一個自然段用精練、准確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。文章前後內容緊密聯系，一揚一抑，一美一慘，愛恨交織。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文，感悟，想像，在腦海中再現它昔日的景觀是本文的教學重點，也是教學難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。
學習本課時，要引導學生把閱讀、感悟、想像結合起來，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。
5. 小學五年級人教版語文課本21課圓明園的毀滅的主要內容
第一自然段概括了圓明園的毀滅是中國乃至全世界文化史上不可估量的損失，第二至四自然段詳盡的介紹了圓明園的布局·建築風格及收藏文物的珍貴，最後一個自然段用精煉·准確的語言介紹圓明園毀滅的經過。
6. 小學五年級人教版語文課本21課圓明園的毀滅一點通 全解的詞語解釋
不可估量：說來明圓明自園的毀滅損失巨大，無法計算。 舉世聞名：全世界都很有名。 眾星拱月：無數顆星星環繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。 金碧輝煌：形容建築物裝飾華麗，光彩奪目。 玲瓏剔透：玲瓏，精緻靈巧。剔透，明澈。形容器物小巧玲瓏，精緻奇妙。 象徵：用具體的事物表現某種特殊意義。 詩情畫意：富有詩歌的情調和繪畫的意境。多形容自然景色的美好。 幻想：人對外來遠景的一種想像 宏偉：（規模，計劃等）宏大而雄偉。
奇珍異寶：奇異的珍寶。形容稀有的，難得的寶物。 銷毀：燒掉，毀掉。 籠罩：像籠子一樣罩在上面 。 瑰寶：珍奇的寶物 精華：（事物）最純粹，最美好的部分。