Ⅰ 如何指導中學生語文作文仿寫
中學生作文仿寫指導
「模仿」，辭典解釋為「照著某種現成的樣子學著做」。大凡技能的獲得總離不開模仿，對於中學生寫作文來說也是如此，要把課內外學到的寫作知識轉化為能力，中間一定要經過對所閱讀文章的模仿借鑒，從中得到寫作的要領，從而增進自身的表達能力。仿寫是中學作文教學經常採用的一種訓練方式，如果能夠適時教給學生一些仿寫的方法，必然會收到事半功倍的效果。
葉聖陶先生說，「閱讀是吸收，寫作是傾吐」，「閱讀是寫作的基礎」。（《國文教學的兩個基本觀念》）由此可見，仿寫的首要環節是選定範文來作深入體會。範文來自選入課本的課文和教師指定或學生自選的課外讀物。這些是前人或他人寫作的優秀成果，品位較高，具有規范性、典範性和可接受性，適宜學生模仿。劉國正先生說：「取法乎上始得乎中，讓學生登高丘而望遠海，開開眼界，大有好處。」（《寫作教學管窺》）
一、範文的選擇
範文的選擇受每一次仿寫訓練的教學目的支配，具有明確的方向性，不能瞎子碰雀，隨意閱讀，造成時間的浪費。如在高一階段進行記敘文寫作教學中運用側面與正面虛實相映寫作方法時，選定契訶夫《裝在套子里的人》這篇課文作範文，讓學生認真分析文章是如何描寫主要人物別里科夫的，從中學到寫人的方法，然後將這種多角度的寫人方法運用到自己的作文之中去。
二、仿寫的方法
當學生從範文中得到一些啟發，了解一種或幾種表達要領，在自己的作文中躍躍欲試的時候，就達到了仿寫的第二個環節，即學會創造性的獨立表達，寫出具有一定深度和新意的文章。
仿寫有其方法可循，這些方法是架通範文與仿寫文的多種橋梁，應因模仿的需要而作選擇。仿寫的第一種方法是取意法，即模仿範文內容寫文章。它含有三種情況，其一是範文里寫什麼，仿寫文就寫什麼。如以賈祖璋的《南州六月荔枝》為範文寫《家鄉的杏子》，要求以「杏子」為說明對象組合材料，仿照範文的主要思路進行說明。其二是模仿範文的主要精神內容。如以朱自清的《春》為範文來寫《春的腳步》，描繪大地春回、生機勃發的動人景象，贊美春的活力帶給人的以希望和力量。其三是改換範文的角度，仍然選取範文中的材料來寫。如以課文《祝福》為範文寫《祥林嫂的故事》，全部用正面描寫的方法刻畫一位深受封建禮教迫害的婦女形象。仿寫的第二種方法是仿形法，即模仿範文結構、表現手法和句式特點等形式來寫自己的內容。它含有兩種情況，其一是全仿法，從整體上模仿原文的形式。如寫《我們應該為什麼而活著》就可全仿羅素的《我為什麼而活著》的結構布局，先開門見山地回答命題，中心部分進行具體闡述，最後作以總結，亮出自己追求的人生准則。如果能夠寫得朴實自然，「舊瓶裝新酒」，富有新意，就會是一篇較好的仿寫文。其二是點仿寫，只模仿範文的一兩點寫法。點仿的范圍很廣，句式、段落、開頭、結尾、聯想、觀察、記敘、描寫、說明、抒情、議論等等，各種手法都可取其一點而仿之。
三、仿寫要有創新
仿寫的第三個環節就是讓學生明白，仿寫不是簡單的依樣畫葫蘆，而是在模仿的基礎上掌握文章的各種寫作方法，並逐漸有所創新，最後寫出有自己獨特見解的好文章。要達到這個目的，需要在仿寫時注意三點：第一，要確定好仿寫點。仿寫點是指範文中將被模仿的點，這個點可能表現在一個地方，也可能表現在幾個地方。這個點是範文與仿寫文的聯結點、相似點，確定仿寫點是仿寫的關鍵所在。仿寫點的確定既要根據範文的特點，從範文中最明顯最突出的寫法特點上去找，又要依學生的實際情況，只有適宜於學生模仿才行。第二，仿寫要自然，妥貼。要深入鑽研選定的範文，弄懂弄通範文在寫法上的獨到之處，才能仿到實質，才能以別人的形式表現自己的內容。第三，仿寫應循序漸進。開始先練習點仿，逐步進行全仿；開始先練習句段的仿寫，逐步進行結構、寫法和表情達意的模仿；開始可以有所拘泥，逐步達到創造性的仿寫。做到了由易到難，由淺到深，由模仿到創造，仿寫方真正達到了目的。
Ⅱ 初中語文句子仿寫
是2006年江蘇省高考抄試卷的題目,【參考示例】:①唯在清明,江南江北,共披一蓑細雨;或在除夕,將一鍋鍋水餃,煮成萬代永傳的順順當當與和和美美.②唯在除夕,江南江北,共鳴一串爆竹;或在端午,將一隻只粽子,煮成千年不變的香香甜甜與平平安安.③唯在重陽,江南江北,共品一塊蒸糕;或在除夕,將一串串鞭炮,爆出千年不變的美美滿滿與平平安安.
【解析】這一題依舊是仿寫題,要求另選傳統節日(如春節,清明,端午,重陽等)作字數相同,句式相似的仿寫.這道題仍然體現了命題者對民族傳統文化的尊重和敬畏.答題時要注意抓住與特定節日對應的習俗,如春節的貼春聯,貼年畫,貼"福"字,剪窗花,蒸年糕,包餃子,燃爆竹,除夕守夜,拜年……清明節的禁火,掃墓,踏青……端午節的賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒……重陽節的習俗有登高,賞菊,喝菊花酒,插茱萸,吃重陽糕等
Ⅲ 怎麼提高初中語文仿寫能力
多做多練
你可以在網上找一些類似的習題做一做
注意觀察生活中的事物
一些比喻擬人的要記住
Ⅳ 求初中仿寫技巧
語文教學從其學習語言、練習寫作的功用來說，學習寫作是其不可偏廢的一大任務。近年來，隨著對語言寫作技能的完善的要求越來越高，單獨的語言仿寫訓練也日益從各類語文試卷中涌現出來。如2002年好幾個省市的中招考試題中都出現了仿寫題。如，天津市的中考題第24題採用的是這樣的方式：根據你的觀察和對生活的感悟，依照下面加點的句子再寫一個句子。
例句：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恆；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽； 。
同樣山西省中考題第10題中卻這樣要求：
仿照例句的形式，再寫三個你對語文理解的比喻句：
例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
仿句：語文是 ，讓人 ；
語文是 ，讓人 ；
語文是 ，讓人 。
長沙市的中考題第5題又是這樣要求的：
仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。
這些題從不同的方面要求仿寫，在內容格式、表現手法、句式特點等方面都要有相應的比照，才能把題做得盡可能完美。但是，看似簡單的仿寫，學生在做題時卻常常會出出錯誤，究其原因，方法使用的不當、訓練指導的不到位、訓練力度的欠缺，都是使這一簡單問題復雜化的原因所在。所以，方法問題與做題的技巧就顯得至關重要了。從 仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。
先來分析第一種：以內容格式為主的仿寫。
請看下列例子：
○1、仿照例句，將下面句子補充完整：
例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷泠清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如 。這個句子，前半句從生活的內含方面舉例，那麼後面的句子若從生活的質量、情趣方面去接觸、應和就可以接得較好了，如：無味的開水，平平淡淡，沒有品頭。或如：無源的枯井，凄凄慘慘，沒有前望。
○2、在20世紀的作業中，有（a）;有（b）；有愛因斯坦這樣的好手，創造了一個物理的新紀元；有毛澤東這樣的人，創造了一個共和國。而空手上岸的人也不在少數。21世紀，我們將有什麼樣的創造，將出現什麼樣的世紀人物呢？這對有幸站在世紀門檻上的人，至少是一個很大的鼓勵和誘惑。給文中(a)、(b)處的橫線上補上兩個例子，要與後面的兩個例子句式相同或相似。
後邊的兩個例子一個科學家，一個政治家，那麼在(a)、(b)處所選的人物的特性也必須為科學家和政治家，而且從時間上看人物的出現時間應早於後者，這樣選例才能在內容上的照應得好。因此答案可以是：有愛迪生這樣的發明家，創造了一個電器的新世紀；有列寧這樣的人，創造了一個新社會；或者可以用這樣的答案：有瓦特這樣的智者，創造了一個蒸汽時代；有馬克思這樣的人，創造了一個新理論。由此看來，仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。
第二種方法：根據句式、詞性去仿寫。
如：發揮想像，仿寫句子：
童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是首詩，激情澎湃， 。
句中對童年、少年評價用的詞語是「混沌初開，稚嫩好奇」、「色彩絢麗，爛漫天真」，兩組詞的短語類型都是：主謂短語和並列式形容詞短語。那麼，寫青年時，所用詞語就必須與前兩項句式、詞性相照應，也用一個形容詞短語：「豐富多彩」或諸如此類的詞語，如果用：「熱血沸騰」或別的短語，在詞性上就無法照應銜接了。又如體會句式特點，在橫線上寫句子：
我們賴以生存的地球，自古以來就展開著綠色與黃色的殊死決戰，哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；哪兒彌漫黃色， 、 ， 。在我國，沙漠正以每年兩千多平方公里的速度漫延擴展，黃色對綠色的侵吞是絕對無情的……填寫的句子是： 。前一句「哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；」是從正面論述的，而且句子以六、八、四、九字組合內容，詞性上以動賓短語、主謂短語為主，那麼「哪兒彌漫黃色……」就應該從反面進行闡述，不僅意思上要與前一句相對，而且還要在字數、所用短語的類型上與上一句相接應。這樣才會形成美對。所以，仿寫句子還要重視句式、詞性上的照應關系。
第二種，以修辭為主的仿寫。這樣仿寫句先要分析所用修辭的手段，然後再用所要求的修辭去做。在不明確對象的前提下，切莫冒然做題。
如：仿照下面的句子續寫一句話，構成排比句，
例句：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候； .前兩句話中的事物「燕子」、「楊柳」都是自然界中的事物，那麼第三個句子就不能隨便舉別的事例，而要尋找一種相似的事物才能跟前面的句子形成內容上及形式上的排比。這種仿寫還是比較簡單的，還有比較復雜的。如：按要求用上修辭手法，擴充「湖水拍打著石岸」這個句子，使它既優美又合乎情理。
例句：用上比喻修辭手法：在月光的照耀下閃著魚鱗般銀光的湖水拍打著石岸。
○1、用上擬人的修辭手法： 。
○2、用上反復修辭手法： 。
這一題很明確地要求「擴充『湖水拍打著石岸』這個句子」也就是說，這個句子無論別的方面如何改變，句中的這幾個字詞是不能少的。抓住這個根本的東西，考慮好擬人修辭及反復修辭的特點，難題就很容易解決了。但有的例句中含多種修辭時，尤其要小心。如：中原油田2002-2003學年第一學期初二語文期未測試題中有這樣一個題：
《中國青年報》曾舉辦過徵集「獻給母親的一句話」活動，請欣賞兩則獲獎作品，並完成後面的題：
△慈母手中那根遊子縫補衣衫的線，是世界上最長的線。
△母親是月台，兒子是那掛長長的列車。
請你也參與這項活動，為母親獻上一句話（用上述例句中的修辭手法的一種。）
第一個例句中用的是誇張的手法，第二個例句中用了兩個比喻，一個分句一個。分析不好，誤以為第一句中有比喻，就會在做題時多用修辭。第二句有兩個比喻，只看清了比喻的修辭，少用比喻，也不能與例句完全相對應。當然，上述各種例子還只是幾個從幾個方面來分析的，仿寫句的類型如果細劃的話，應該還有更多。而且這樣仿寫句有從單純的仿寫向綜合型方向發展的趨勢。如：仿照例句的形式，寫一句話，要求與例句格式相似，並運用比喻等修辭手法：
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意 .這一例句既講內容形式、格式的相似，又 講修辭的仿寫。
又如：仿照下面的句子，以「你珍愛自己的生活環境嗎？」作為開頭，寫一句話。
例句：你熱愛生活嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
你珍愛自己的生活環境嗎？ 。
這個例句在內容上倒置，先果後因，在修辭上形成設問。
凡此種種，不勝枚舉，這一方面反映出我國在語言功能與訓練上的要求的提高，同時也體現出語文高素養的熏陶與影響。也許，語文涉獵的內容會越來越寬泛，語文的練習趨勢上會越來越復雜，但只要研究好相應的方法，用方法去推動學生練習，學生在運用和操作上就會少走一些彎路，多一些自信和把握。
附練習及答案：
1、請根據下面的句子寫一段話。
我不敢說母親的愛是什麼，我只能說母親的愛像什麼。母親的愛像潤物無聲的春日，母親的愛像晶瑩剔透的晨露。啊，多麼溫馨，多麼純潔！
2、「我愛水的柔，柔如藍色的秀發；我愛水的剛，剛如白色的奔馬。」請從水的靜、水的動、水的緩、水的急等角度，仿寫兩個句子。
3、「我最愛的還是春天的綠，霏霏細雨般的清晨，那如雲如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，飄飄的，柔柔的，似一杯濃濃的醇酒，一封愛情的信箋，一張溫柔含著淚水的少女面孔。」發揮想像力，想想春天還像什麼？試寫例 4、「如果歷史是一條河，那麼時間就是這條河是湧起的波濤」，試根據句子的關系，寫出兩個句子（1） （2） _____________________
5、「教師周圍飄動著的粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。」根據句子的特點，仿寫兩個句子（1） （2）
6、請仿照下面句子的形式和修辭手法，從「大樹」、「鮮花」、「果實」中再選出兩個為「生命」的喻體展開敘寫，與前一組句子構成排比句。¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
7、閱讀下面一段歌詞，「茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：走遠了一起回顧。啊，相互就是相呼。請根據相互的的關系，以「相互就是」開頭再寫兩個句子。（1）_______________ （2） 。
8、仿照例句的形式，將下面兩句的橫線上補寫上相應的內容
例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
仿：如果我是 ，我將 。
如果我是 ，我將 。
附：參考答案
1、母親的愛像吐絲到死的春蠶，母親的愛你燃燒成灰的蠟燭。啊，多麼無私，多麼偉大！
2、我愛水的緩，緩如悠揚的小夜曲；我愛水的急，急如奔放的交響樂。
3、綠似一曲宛轉悠揚的輕音樂；似一聲聲雛鶯喃喃的啼鳴。
4、如果歷史是一幅畫，那麼時間就是絢麗的色彩；如果歷史是一部樂章，那麼時間就是跳動的音符。
5、教室前面的黑板，不，那並非黑板，它是播種知識沃土； 寬敞明亮的教室，不，那並非是教室，它是通向理想知識的殿堂。
6、假如生命是一棵大樹，我願意為大地撒下一片綠陰；假如生命是一朵鮮花，我願為世上奉獻一縷馨香；假如生命是一枚果實，我願為人類留下一絲甘甜。
7、相互就是痛苦時一起傾訴，相互就是快樂時一起投入。
8、如果我是清風，我將吹走世間的塵埃；如果我是春雨，我將滋潤田野里的莊稼。
Ⅳ 初中語文仿寫題
假如我是一個舞者，我就要用蹁躚的舞姿，來表達情感的喜怒哀樂。
假如我是一個歌手，我就要用優美的歌聲，來傳達生活的悲歡離合。
假如我是一個作家，我就要用靈活的文字，來描寫人生的跌宕起伏。
希望對你有幫助~
Ⅵ 初中語文仿寫，要求自己寫不要抄網上的
明星不一定是紅地毯上的璀璨光華，也可以是三尺講台上的諄諄教誨；明星不一定是大屏幕上的精彩紛呈，也可以是生活之中的平靜淡然！
Ⅶ 初中語文考試有什麼答題技巧
閱讀的,套用這些,比較快. 語文解題方法歸類 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境 十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境 十七、議論文三要素：論點、論據、論證 十八、論據分類為：事實論據、道理論據 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證） 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。 二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 二十四、其他： （一） 某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三） 句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？ 動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。 （六） 段意的歸納 1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼， 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點） 3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣， 格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 好好掌握哦!!初中語文考試有什麼答題技巧？
Ⅷ 初中語文仿寫技巧
：「三步五條
1：審題（明確題意）
2：選材，確定中心
3：列好提綱，確定詳略
在以上基礎上注意以下五條：
1：題目（新穎，
例外）
2：開頭和結尾相互照應。（
）
3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的准確生動）
4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）
5：巧設布局，
。
如果能文情並茂那更好。
文：指文采，文筆
情：指感情
一．開頭技巧
⑴
，開發胃口
唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因為這，大夥都叫她「
」。——《同桌》
⑵
，
我和
的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》
⑶描形繪神，印象逼真
她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口
的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝
。——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》
⑸歌詞開頭，響徹雲際
「明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……」一曲悠揚的《
》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
⑹排比反復，創造旋律
朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時
。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——
⑺設問開篇，無沿無邊
，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——
⑻名言指路，
說過：「無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。」他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——
⑼對比映襯，突出重點
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》
⑽
開頭，吸引讀者
當我們乘著離開
學校的時候，不知道為什麼，淚水竟然在我的眼眶裡打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的
？——《朋友》
⑾
，
有人說，淡泊就是
，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，「淡泊」是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿
，觀點強現
目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。——《攀比風，可休矣》
⒀聯想像征，奇妙無窮
一個夢，曾經在西
盜的
下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和
的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那麼一天……——《期待》
⒁
，渲染氣氛
十
日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任
打著
。燈下一盆
淡淡地塗抹一壁翠色
。夜風盪起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
⒂題記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃
，
，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可
？——《假如記憶可以移植》
⒃
，
據說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多
抵禦不了「誘惑」而葬身其中……——《抵禦
Ⅸ 初中語文仿寫練習
仿照句（1），在橫線上寫兩個句式相同的句子，內容要能推出句（內2）的觀點。
（1）無論是批容閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹，還是遍嘗百草寫成《本草綱目》的李時珍；——————，——————；——————，—————— （2）他們的經歷都告訴我們：只有堅持不懈的努力，才能獲得成功。
（參考答案）無論是苦心研究最終發現「鐳」的居里夫人，還是身患重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬 金；無論是勤學數十年才撰成《資本論》的馬克思，還是潛心鑽研反復試驗而發明白熾燈的愛迪生。
Ⅹ 初中語文仿寫 在線等
自然給了我們感受愛的力量，體會愛的身體，欣賞愛的智慧。自然閃爍著和諧回的光芒從森林的搖曳中娓答娓道來，自然伴著嬉笑的淘氣被鳴叫的山鳥委婉吟出。自然在多才多藝的畫家筆下流淌，自然在橘子洲頭愛國詩人的口中回盪。自然帶我們到西湖的輕舟上感受平和，送我們到黃果樹的瀑布腳下體驗壯麗。自然讓我們深味「驚滔拍岸」的磅礴，「楊柳岸、曉風殘月」的柔婉，「朝露待日烯」的生機，「寒江天外,隱隱兩三煙樹」的情真意切。
不知道這樣滿意嗎?你真的在線在等嗎?呵呵,希望你覺得還行.