❶ 初二語文（修改病句）
1.從歷來史和現實的斗爭中，我們源深刻體會到了輿論工作的重要性。
2.自從我們聽了雷鋒的先進事跡的介紹後，班級面貌迅速得到了改變。
3.是否注意禮貌、講究衛生，可以反映出一個人道德品質的好壞和文化素質的高低。
4.如何迅速地提高中學生的寫作水平，這是中學語文教師普遍關心的問題。
5.這個問題在群眾中引起了廣泛的議論。
6.剛出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
❷ 初中語文常見的病句類型及修改方法
修改病句
病句的類型 ：
（一）成分殘缺
句子的基本成分是主語、謂語、有的謂語還帶有賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。車過份殘缺的句子結構不完整，意思不清楚。
例如：聽了校長的報告，定出了本學期的學習計劃。
改：我們聽了校長的報告，定出了本學期的學習計劃。
（二）用詞不當
我們寫文章說話時應當恰當的選用詞語，特別要注意分辨一些近義詞的細微區別，否則就會犯用詞不當的毛病。
例如：我們的教室又寬廣又明亮。
改：我們的教室又寬敞又明亮。
（三）搭配不當
句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就翻了搭配不當的毛病。
（四）詞序混亂
一個句子在詞語的排列上，要有一定次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達得不清楚。
例如：我們十個班級里的少先隊員一起到軍屬王奶奶家幫助打掃衛生。
改：我們班級里的十個少先隊員一起到軍屬王奶奶家幫助打掃衛生。
（五）指代不明
說話寫文章時，為了避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。但是代詞不能濫用，如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。
例如：班會上，李明建議開展讀書活動，陳新建議開展影評活動，我同意他的意見。
改：班會上，李明建議開展讀書活動，陳新建議開展影評活動，我同意陳新的意見。
（六）重復羅嗦
句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當的連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復，羅嗦累贅。
例如：我不禁忍不住 笑出聲來。
改：我忍不住笑出聲來。
（七）分類不當：
有的時候，人們把有從屬關系的概念並列使用，這就發生了不當的錯誤。
例如：下課以後，同學們在操場上活動，有的鍛煉身體，有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳高。
改：下課以後，同學們在操場鍛煉身體，有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳高。
（八）邏輯錯誤：
我們說話寫文章，都必須從客觀實際出發，對客觀事物進行正確如實地反映，或者作出正確的的判斷。如果句子內容不符合實際，前後 存在著矛盾，就會產生概念不清，邏輯混亂的病句。
例如：經過一段時間的休養，他的健康痊癒了。
改：經過一段時間的休養，他的病痊癒了。
（九）關聯詞語用錯：
復句中我們一般用關聯詞語把各分句連接起來，表達一定的關系。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語也會造成病句。
例如：弟弟年紀小，因此懂得許多深刻的道理。
改：弟弟年紀小，但是懂得許多深刻的道理。
修改病句的要求：
1 認真讀原句：看看說話的人到底要表達什麼意思。
2想一想這句話錯在哪裡，屬於哪一種類型的病句 。
3 確定病因，對症下葯，根據不同的病句，用不同的修改方法進修改。
4 修改以後，再讀一讀，體會一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡要，語感是否合乎我們的語言習慣。
❸ 初中語文病句修改八條
考綱要求：
辨析並修改病句,病句類型有：語序不當、
搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯.
❹ 初二語文改病句
1、美國疾病抄控制和預防中心專家解釋說，豬流感是由豬流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。 的症狀 去掉
2、這種傳染病在豬中經常發生，但很少導致豬的死亡。 正確
3、豬流感病毒對外界的抵抗力很差，只要加熱至71°C，就能殺死豬流感病毒。 正確
4、豬流感致死的患者年齡絕大多數在20歲 到 45歲之間，屬於青壯年。
❺ 初二語文修改病句、、、急
老大你乾脆全給我的了
我是讓老師給改的！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
1.雖然大家對他的批評十分尖刻，但完全是出於對他的愛護。
2.這傢伙相當頑固，死也不肯坦白。
3.每個教師從事的日常事業，是平凡而偉大的。
4.我們反對上課打鬧逗笑等亂紀的行為。
5.這時少年宮的俱樂部真正娛樂起來了。
6.從大量統計資料看，吸煙能導致癌症是無可質疑的。
7.這是一篇充沛著革命情懷的好文章。
8.我們非常喜愛家鄉無比壯麗的山河。
9.我們應該努力學習，否則這樣，就辜負了祖國人民的期望。
10.實行改革開放以來，社會出現了令人鼓舞的新氣象。
11.我決心具有優良品德和高尚情操。
12.：這時舞台上傳來「台灣同胞，我的骨肉兄弟……」的歌聲。
13.這種不愛惜勞動成果，任意浪費的行為是可恥的。
14.他是一個中等身材的人。
15.這篇文章的內容很豐富。
16.他那崇高的革命經省，經常浮現在我的腦海中。
17.王老師的性格是十分豪爽坦率的。
18.這些文章到處暗示著馬克思主義的觀點。
19.大家都以親切的目光注視著張市長的報告。
20.在班主任的教育下，李強很快克服了自己的缺點。
21.校園里，讀書聲，歌聲交織在一起，匯成一支動人的樂曲。
22.李嵐總是虛心地聽取同學們對他的批評。
23.我們把教室打掃得乾乾凈凈。
24.只要努力學習，就能取得好成績。
25.注意工作方法，是做好工作的一個重要關鍵。
26.李曉勤獲得了一次又一次的進步。
27.紅星化工廠生產出了大量優質產品。
28.初三（6）班的48個同學都到電腦教室去上課了。
29.那裡有各種名貴的各種花草。
30.他把這幅畫用繩子掛在釘子上。
31.他對這篇好文章很感興趣。
32.全校同學聽取了王校長關於教育改革的報告。
33.管理員因為外出開會，所以圖書館暫停借書業務。
❻ 初二語文，修改病句，謝謝
1「飛機、導彈、潛艇 」 改為「潛艇、導彈、飛機」
2「文明程度」改為「文明進度」
3「第三次」後加「第三次世界大戰」
❼ 初中語文病句整理
常見的病句類型
一 搭配不當
搭配不當是常見語病，是中考考查的重點，幾乎每年中考都有此類語病題。句子成分的搭配不當包括：主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關聯詞搭配不當。例如：
⒈主謂搭配不當
① 春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。（ 「月光」不會發出聲響。）
② 我國鋼鐵的生產，過去不能自給。（不能自給是「鋼鐵」而不是「生產」。）
⒉動賓搭配不當
① 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（「養活」的只能是人，不能是「生活」。）
② 紀念「三八」節的到來，大家認真准備節目。（「紀念」的只能是「三八」節而不是「到來」。）
⒊修飾語和中心語搭配不當
① 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（並不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為「廣泛地交換了意見」。）
② 他在培育良種方面花了很大的心血。（「很大」與「心血」搭配不當，應改為「很多」）
⒋關聯詞搭配不當
① 我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。（應將「也」改為「就」。）
② 只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。（「只有」和「才」連用，應把「就」改為「才」。）
二 成分殘缺
成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：
⒈缺主語
① 由於他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（「得到」的主語是什麼？改為「由於這樣好的成績，他得到了……」）
② 通過特級老師的這次講課，對大家的啟發很大。（多用了介詞或介賓結構，使原來的主語變為狀語。應去掉「通過」或「對」。）
⒉缺謂語
① 舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。（或去掉「的生活」，或在「吃」前加「過著」）
② 他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（在「參與」前加上「承擔」）
⒊缺賓語
① 我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。（「走上」要求有一個名詞做它的賓語，「機械化」「集體化」都是動詞，句子應是「走上……的道路」）
② 只要有勤奮、肯吃苦，什麼樣的難題都難不倒你。（在「肯吃苦」後加上「的決心」）
⒋缺必要的限制語
① 細菌是有害的。（應加上「有些」）
三 重復多餘
句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。 常見的情況有：第一，語法成分重復； 第二，語意堆砌。例如：
① 籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（謂語重復，應刪去「打」）
② 其實這是過慮的想法。（語意堆砌 ，"慮"就是想，應刪去"的想法"。）
③ 走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復，刪除一個）。
④ 歡迎英雄凱旋歸來。（「凱旋」就包含「歸來」，應刪去「歸來」。）
四 語序不當
語序不當是多種多樣的，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前後順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習慣；關聯詞語位置不當。例如：
① 文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。（詞語的前後順序排列不當，「深刻說明 」應照應「理論」，「詳細的規定」應照應「政策」。）
② 我國棉花的生產，現在已經自給有餘。（定語和中心語的位置顛倒，應改為 「生產的棉花」）
③ 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為「熱情的同他交談」）
④ 這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習慣，應把「倍受」移至「廣大的」前面。）
⑤ 要是一篇作品裡的思想有問題，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。（"即使"應移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
五 句式雜糅
句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。例如：
① 我們向政府提意見是人民的責任。（把「我們向政府提意見」和「向政府提意見是人民的責任」兩句意思湊在一塊兒，應該刪去「我們」。）
② 聽了他的報告，對我啟發教育很大。（把「他的報告對我啟發教育很大」與「聽了他的報告，我受到很大的啟發教育」兩種句式雜糅在一起，應選其中一種。）
六 句意歧義
所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：
① 局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。 （其他局領導是本局領導還是別局領導，不明確。）
② 巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是「巴勒斯坦游擊隊進攻以色列」還是「以色列進攻巴勒斯坦游擊隊」，不清楚）
③ 現全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那麼144華里只是全渠的一部分，那麼不能說"完畢"，該說"現全渠已勘測了144華里"。）
④ 介紹菲律賓的一種權威著作。（可以解釋為"介紹一種權威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓"。如果作者意思是後者，就應把"一種"提到句首。）
七 不合事理
不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現實情況，或前後矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：
① 他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難者中的一個"呢？應改為"多少人死難了，他是倖免的一個。"）
② 再就業工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。（「能否」包含正反兩方面的意義，只能說「再就業工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件。」，而不能說「再就業工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件。」）
四、中考典型題例：
例1.（2005、威海）下列語句中，沒有語病的一項是（ ）
A.<<西遊記>>的作者是吳承恩的故居坐落在風光秀麗的淮安。
B.增強法律意識,提高自我保護能力，是青少年健康成長的需要。
C.在酷熱的夏季,雪碧、娃哈哈、農夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的夏季飲品之一。
D.中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰,是因為全體隊員不畏艱險、團結協作的精神。
[解析]A項將「<<西遊記>>的作者是吳承恩」和「吳承恩的故居坐落在風光秀麗的淮安」兩句式雜糅,應選取其中一種表達。C項列舉的是三種飲品，與「之一」矛盾。D項濫用關聯詞，應去掉「之所以」。答：B
例2.（2004、濰紡）下列各句中沒有語病的一項是（ ）
A.華南農業大學獸醫學院使用並研製了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實驗室檢測中，免疫有效率可達100%。
B.經過阿富汗和伊拉克兩次戰爭，美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打贏一場戰爭。
C.今年以來，隨著國產兒童動畫圖書《哪吒傳奇》的全套上市，《哈利、波特》這部風靡全球的少兒讀物在中國少兒圖書界的霸主地位被打。
D.國家發展和改革委員會日前發出通知，大幅度降低24種常用葯最高零售價，平均降價幅度為30%，降價金額約35億元左右。
[解析] A項語序不當，應將「使用」和「研製」交換位置。B項「得出」後缺少了賓 語中心語，可在句末加上「的結論」。D項「約」和「左右」語意重復。答：C
例3（2004、佛山）下列語句沒有病句的一項是（ ）
A.全班同學和團員在課堂上都能積極發言。
B.一隻狗在一隻麻雀看來該是多麼大的怪物啊！
C.通過這次豐富多採的活動，使我們明白了許多做人的道理。
D.我國的人口佔世界的五分之一是世界上最多的國家。
[解析]A 同學和團員是包含與被包含關系。C缺少主語。D句式扎糅 答：B
五、技巧突破
辨析及修改病句的基本方法
（1）語感法 辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發現一些句子的毛病。
（2）緊縮法 找出句子的主幹，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。
（3）分解法 理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主幹是否搭配得當。
（4）聚焦法 對於句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查有無濫用、錯用、或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
六、拓展延伸
1 、下列語句沒有病句的一項是（ ）
A.從他的發言里，給了我很大的啟發。
B.我們要盡可能地節省不必要的開支和浪費。
C.團結一致是能否搞好工作的關鍵。
D.大家都講究衛生，我們的健康就有保障了。
2、下列語句沒有病句的一項是（ ）
A.深秋的嶽麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時候。
B.教育工作者要善於引導學生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
C.我們要及時解決並發現學習中存在的問題。
D.能否根治網吧「頑症」，是保證青少年健康成長的條件之一。
3、下列語句沒有病句的一項是（ ）
A、大家看了趙本山的小品，往往會忍俊不禁地笑。
B、同學們在考場上能否保持一顆平常心，是正常發揮水平的關鍵。
C、春節晚會上，殘節人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾的一致好評。
D、大力加強未成年人思想道德，是學校家庭和社會一項重要而緊迫的任務。
4、選出沒有語病的一句。 （ ）
A、沒有石油工業，交通運輸等各種工業的發展都是不可想像的。
B、這樣重復的課程當然增加了同學們很大的負擔，對於青年的健康問題是個極大的矛盾。
C、就在這時，機器忽然發生故障，鍋爐不得不熄火了。
D、老幹部和新幹部要搞好團結。
5、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，並加以改正。
①有關醫學人士與心理學家認為，一些青少年長期迷戀上網，會患上一種病——「網路成癮症」。②這種病的主要症狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和集躁不安等。③有些家長沒有意識到這是一種病，而採用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。④為此，專家建議，我們在強化網路監管的同時，也要有效的尋找治療疾病的方法。
第一句，修改意見：
第二句，修改意見：
6、下面是某同學寫的一個作文片斷，仔細閱讀後，請選擇4－6處（不得超過6處），用規定的符號（不必全使用）加以修改。（4分）
記得那是去年冬天的一個夜晚，母親正拿著一張77分的數學責罵我：「你告訴我，你一年混下來，考不上重點高中怎麼辦」？沒等我開口，她又說：「進普通高中？」我恥辱地點點頭。「那要是普通高中也沒考取呢？」我想了一會兒，記得當時我信心地回答：「我非普通高中一定能 考 取 不 可。」
拓展延伸參考答案 ：1、D 2、B 3、C 4、C 5、句③中要表達的意思是「防止上網」，結果表達為「防止不上網 」，應刪去「不」；句④語序顛倒，把「有效的」與「尋找」調換。 6、修改參考： ①「母親正拿著一張77分的數學」後應加上「試卷」一詞； ②「責罵」一詞不恰當，可改為「責問」、「責備」等詞語； ③「『你告訴我，你一年混下來，考不上重點高中怎麼辦』？」一句，問號應在引號內；④「我恥辱地點點頭。」中「恥辱」一詞不恰當，可改為「慚愧」、「羞愧」等詞語；⑤「我想了一會兒，記得當時我信心地回答：」中「記得當時我」多餘，應刪去；⑥「信心地回答」中「信心」一詞不恰當，可改為「自信」、「信心百倍」等詞語；⑦「我非普通高中一定能 考 取 不 可。」一句句式雜糅，可改為「我非考取普通高中不可。」或「我一定能考取普通高中。」等，如句號改為感嘆號亦可。