A. 初中生語文新課標必讀 10個讀書筆記
海底兩萬里開學拿到語文書，我就迫不及待地打開目錄瞟了幾眼。映入我眼簾的是名著導讀《海底兩萬里》這本書，是怎樣的一個科學與幻想之旅呢?是我當時腦海出現的問題。
在一個偶然的情況下，我看到一套初中生語文新課標必讀，內附有12本名著，而《海底兩萬里》也是其中一本。
打開《海底兩萬里》，我懷著好奇心，和書中的主人翁探險者博物學家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周遊了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學文化和地理地質知識，尤其是光的折射、珍珠的分類、採集、潛水艇的構造……
這些東西如今都已變成了現實，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想像力，竟能在還未發明電燈的社會中預料到未來世界，把科學與故事結合，創造出一個神奇的海底世界。
鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會無聲地落淚；會把上百萬黃金送給窮苦的人；會收容所有厭惡陸地的人；會把滿口袋的珍珠送給可憐的採珠人；會逃避人類，施行可怕的報復……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個善良的人。
在南極缺氧的時候，當時只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時由於缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時，尼摩船長沒有去吸最後一絲空氣來維持生命，而是把生還的機會留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動了無數讀者，也感動了我。 危害人類自身危機的行為。儒勒.凡爾納提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀念……
在引人入勝的故事中，作者還同時告誡人們：在看到科學技術造福人類的同時，也要重視防止被利用、早在兩百年前的先知者的呼籲，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎？不，它是在啟發我們，讓我們的心靈對自然科學有更大的收獲。
儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的——只有當時具備一定的科學背景，才可能有來源於現實或高於現實的想像，否則不是科幻只是空想；而如果連想像都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學的進步。
B. 求初中語文教學新課程標准
http://www.lhzczx.com/Article/jiaoxueziyuan/jiaoan/yuwen/200608/99.html 應該是吧
C. 7年紀語文第2課筆記，詳細的！！！！
2、《走一步，再走一步》 學習目標： 1、要求學生藉助工具書和注釋，初步感知課文內容，准確復述課文內容； 2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情； 3、與《在山的那邊》進行比較閱讀。 能力目標： 引導學生結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識，提升自己的思想 認識，正確把握本文的思想內涵。 教育目標： 激發學生勇於克服困難，敢於戰勝困難的決心與勇氣。 學習方法：朗讀；自主、合作、探究 教學用具：投影儀 教學設計： 課文導入： 同學們，你在生活中遇到過哪些困難?(讓學生根據課前准備的內容回答，可七嘴八 舌地議論，也可插話。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數座山，戰勝困難，才看到 全新的世界。如果聯系你的學習生活，你又是怎樣做的?當在生活中戰勝了困難，你想過 這其中包含什麼道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會成為人生的寶貴財富，成為戰勝一 切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文 章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。 整體感知： 默讀文章，組織學生復述課文。（大屏幕投影復述要點：時間、地點、人物、環境、 故事過程） [學法指導] a．默讀要求(時間、內容) b．復述要求(時間、地點、人物、環境、情節，即五個「w」) 復述搶答： 故事發生在美國的哪個城市？ 故事發生在什麼時間？ 爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？ 那座懸崖有多高？岩石架有多高？（採取小組加分的獎勵方式，激勵學生進行思考 探究） 學生討論、交流、補充、評論(先小組交流，後大班交流)。教師引導學生復述課文內容 時，要突出重點，給學生創造一個探究閱讀的氛圍，重點可放在「脫險」的過程。 合作探究： 通過復述故事情節，同學們了解了文章的大意，是寫「我」童年一次「脫險」的經 歷。既是「脫險」，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什麼生活哲理?作者是怎樣說的?請同 學們朗讀課文最後一段，思考下面的問題。 大屏幕投影出示問題組： a．「我」陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的? b．這件小事給你哪些啟示? 學生朗讀課文後，四人小組討論以上問題。 教師小結：從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經驗，這是戰勝 一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步 一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示， 在生活中要善於感悟，善於感悟，人就會聰明起來。 體驗反思： 同學們，學習了《走一步，再走一步》這篇文章後，請你聯系自己的生活實際，談 談感受。（學生練筆，小組交流，全班反饋）(只要學生聯系自己，無論體會大小，教師 都要真誠鼓勵)。 [教師小結]居里夫人說過，「生活對於任何人都非易事」。大家在學習了《在山的那邊》、 《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什麼思考呢?進入初中，這是人生路上的一個 新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數困難。怎樣面對無數困難， 將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今後的人生道路上，把 握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望「山的那邊」 永遠召喚著你，「走一步，再走一步」，伴你到達理想的彼岸。 學生朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的重點片斷，感受文章內容 拓展延伸： 同學們，學習了《走一步，再走一步》一課，你還獲得了哪些啟示呢?假如你是「我」， 將怎麼辦?假如你是「我』』的同學，將怎麼辦?傑利與其他孩子有什麼不同?父親為什麼 不把「我」抱下懸崖，而是教「我」自己下來? 以上作業，請同學們在課間討論交流，整理在練筆本上。 拓展延伸二： 比較閱讀談中美德教育方式： 學生朗讀《迷途笛音》回答問題： 文章當中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什麼方式？他為什麼會選擇這種 方式？你對他這個人又怎樣的看法？你的生活中有這種人嗎，請你舉例。 課後記：把兩篇課文內容綜合在一起閱讀，是根據語文課程標准教學建議「充分發 揮師生在教學中的主動性和創造性」確立的，旨在努力體現語文的實踐性和綜合性。在 朗讀教學中，給學生以朗讀方法的指導，並把朗讀和品味結合起來，使學生既受到高尚 情操的啟迪，又得到美的藝術感染。在閱讀教學時，努力形成一種合作、探究的學習方 式，給學生提供了較好的學習空間
D. 初中語文新課程標准閱讀推薦篇目
《初中語文教抄學大綱》推薦的襲課外閱讀書目
（每個學期至少讀兩本課外書）
1、西遊記 （吳承恩）
2、水滸 （施耐庵）
3、朝花夕拾 （魯迅）
4、駱駝祥子 （老舍）
5、繁星·春水 （冰心）
6、魯濱孫漂流記 （英國 笛福）
7、格列佛游記 （英國 斯威夫特）
8、名人傳 （法國 羅曼·羅蘭）
9、童年 （俄國 高爾基）
10 鋼鐵是怎樣煉成的 （俄國 奧斯特洛夫斯基）
E. 初中語文新課標學習計劃
初中語文新課標學習計劃
一、指導思想
以《語文新課程標准》中規定的目標，以及《20XX年江西省語文中考說明》的要求，立足教材，面向全體學生，結合學生實際，研究復習方法，制定本計劃。
二、目標
通過學習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績。
三、學習重點
1、古詩文的識記、理解和閱讀。
2、綜合性學習、口語交際和語言實際運用。
3、重點詞語的識記和理解。
4、現代文的閱讀和理解。
5、名著的學習和講解。
4、寫作訓練。
四、復習宗旨：夯實基礎 提升能力 整體推進 力求突破
五、具體措施
1、全體參與，分層達標
上課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數「尖子生」身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當「放」，中等生宜「引」，後進生需「扶」。盡量讓班級中各個層次的學生能自領「軍令狀」，清楚意識到自己復習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點
針對中考試題基礎性強的特點，對於新課程標准和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在學習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的「重頭戲」，在學習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到「授之以漁」，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。