㈠ 初中語文教學敘事
教學敘事文章要把握記敘文的六要素，注意文章的選材、詳略安排，凸顯事件的意義，讓學生把握記敘文的寫法。
㈡ 初中語文作文記敘文，要求情節感人，文章新穎，符合一名初中3年級的作文！要求600字左右！
奇跡的名字叫父親
1948年,在一艘橫渡大西洋的船上,一位父親帶著小女兒,去和在美國的妻子會合.
海上風平浪靜,晨昏瑰麗的雲霓交替出現.一天早上,男人正在艙里用水果刀削蘋果,船突然劇烈的搖動,男人摔倒時,刀子插進胸口.他全身都在顫抖,嘴唇烏紫.6歲的女兒被父親的瞬間變化下壞了,尖叫著撲過來想要扶他,他卻微笑著推開女兒的手:「沒事,只是摔了一跤.」然後輕輕的拔出刀子,很慢很慢的爬起來,不引人注意的用大拇指揩去了刀鋒上的血跡.
以後3天,男人照常沒晚為女兒唱搖籃曲,清晨為她系好美麗的蝴蝶結,帶她去看大海的蔚藍.彷彿一切如常,而小女兒沒有注意到父親每一分鍾比上一分鍾更衰弱、蒼白,他看向海平面的眼光是那樣憂傷.
抵達紐約的前夜,男人來到女兒身邊,對她說:「明天見到媽媽的時候,請告訴媽媽,我愛她.」女兒不解的問:「可是你明天就要見到她了,為什麼不自己告訴她呢?」他笑了,俯身在女兒額上深深刻下一個吻.
船到紐約港,女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認出母親,他大喊著:「媽媽!媽媽!」
就在這時,周圍一片驚呼,女兒一回頭,看見父親已經仰面倒下,胸口血如井噴,染紅了整片天空……
屍解的結果讓所有人驚呆了:那把刀無比精確的洞穿了心臟,他卻多活了3天,而且不被任何人知覺.唯一可能的解釋是因為傷口太小,使得被切斷的心肌依原樣貼在一起,維持了3天的供血.
這是醫學史上罕見的奇跡.醫學會議上,有人說要稱它大西洋奇跡,有人建議用死者的名字命名,還有人說要叫它神跡……
「夠了!」那是一位坐在首席的老醫生,須發俱白,皺紋里滿是人生的智慧,此刻一聲大喝,然後一字一頓的說:「這個奇跡的名字,叫父親.」
背影
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！」
回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
到南京時，有朋友約去遊逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終於不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什麼要緊的了。他躊躇了一會，終於決定還是自己送我去。我兩三勸他不必去；他只說，「不要緊，他們去不好！」
我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終於講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜裡警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心裡暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！
我說道，「爸爸，你走吧。」他望車外看了看說：「我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭幹了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的。過一會說：「我走了，到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，里邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁於中，自然要發之於外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終於忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來後，他寫了一信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。」我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見
㈢ 初中語文記敘文怎樣寫
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以後進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：「一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。」
一、怎樣記敘好一件簡單的事呢？
（一）要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。
交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。如「雞喔喔叫了起來」，就是指天將亮了；「西邊的太陽就要落山了」，指的是傍晚，等等。
（二）要把事情經過寫具體，並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
（三）記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。
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寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些後寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
二、怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？
（一）運用順敘。
順敘，是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。
（二）運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然後再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
（三）運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關於另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
三、怎樣從小事中寫出深意呢？
（一）提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。
（二）深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。
（三）把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。
（四）「事」與「意」的榫頭要對得合適。
總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，並把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
四、怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？
（一）從自己的生活中去找。
（二）做生活的有心人。
（三）選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。
（四）打開思路，擴大視野。有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。
寫作文只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。
五、在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫呢？
（一）事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。
（二）有點有面地敘事，「面」要略寫，「點」要詳寫。有點有面地敘事，「面」上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。「點」上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到「綠葉映襯紅花」的作用。
寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。
一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：
一）、由這件事轉到另一件事時需要過渡。
二）、記敘的時間發生變化時需要過渡。
三）、由倒敘轉入順敘時需要過渡。
四）、運用插敘時的起止處需要過渡。
一般來說，插敘內容寫完以後要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應有三種情況：
一）、文題照應。在敘事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。
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二）、首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。
三）、前後照應。在一篇文章中，前面的內容和後面的內容要互相照應。
總之，過渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。
有人向警察請教作報告的訣竅，警察說：「作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富於戲劇性；報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報告的結尾要像宣判一樣簡潔明快。」 其實，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用於寫文章，所謂開頭要「富於戲劇性」，就是說開頭要漂亮；所謂結尾要「簡潔明快」，就是說結尾要乾脆有力。
六、做到「開頭漂亮」的主要途徑是：
（一）敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：「大掃除剛結束，不知哪個『缺德鬼』把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。」文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。
（二）描寫環境，烘托氣氛。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：「走在路上，風要把我吹得飄起來。」甚至「前面路口的大楊樹被風颳得東倒西歪，發出『唰唰』的響聲……」文章的開頭交代了上學路上的惡劣環境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。
（三）激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：「清脆的上課***剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。」馬老師究竟要干什麼？難道你不想看下去嗎？
（四）開門見山，點明題旨。如《「雷鋒」來到運動場》作文，作者開頭寫道：「學校十三屆田徑運動會結束了。在總結會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的『雷鋒』。」這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用。
七、做到「結尾有力」的主要途徑是：
（一）把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結局的：
下課***響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：「怎麼搞的，這節課時間這么短！」
這種順著情節的發展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。
（二）語言含蓄，發人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發人深思。
（三）結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。
（四）篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這「睛」點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。
把事情的「六要素」交代清楚，這是敘事的最基本要求。任何一件事情，都是由時間、地點；人物；起因；經過和結果等六個要素組成的。在敘述的時候，要把這些要素交代清楚，一般不要省略。這樣才會使讀者對事情有一個全面的了解。
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㈣ 初三課前語文演講稿，要求語言優美，富含哲理（不可以是記敘文)有新意，最好讓人眼前為之一亮的
瞬息與永恆的舞蹈 張抗抗
那盆曇花養了整整六年，仍是一點動靜沒有。
我想我對它已是失掉希望和耐心了。 時常想起六年前那個輝煌的夏夜，鄰家那株高大壯碩的綠色植物，幾乎在一瞬間變得銀裝素裹，像一位羞澀的新娘披上了聖潔的婚紗——從它寬大頎長的葉片上，同時開出了十幾朵雪白的曇花。它們像是從神秘幽冥的高山絕頂上飄然而來的仙鶴，偶爾降落在凡塵之上，都市的喧囂在那一刻曳然消散，連樹的呼吸都終止了。
鄰居請我去，是為了給她和她的曇花合影。第二天一早，我得到了一隻小小的花盆，裡面栽著兩片剛扦插上的曇花葉，書簽似地挺拔著。它是那盆曇花的孩子，剛做完新娘接著就做了母親。 年復一年，它無聲無息地蟄伏著，枝條一日日蓬勃，卻始終連一絲開花的意思都沒有。葫蘆形的葉片極不規則地四處招搖擴張，長長短短地說不出個形狀，佔去好大一塊空間。窗檯上放不下了，憐它好歹是個生命，不忍丟棄，只好把它請到陽台上去，找一個遮光避風的角落安置了，只在給別的盆花澆水時，捎帶著用剩水敷衍它一下。心裡早已斷了盼它開花的念想，飢一餐飽一頓地，任其自生自滅。
六年後一個夏天的傍晚。後來覺得，那個傍晚確實顯得有些邪門。除了澆花，平日我其實很少到陽台上去。可那天就好像有誰在陽台上一次次地叫我，那個奇怪的聲音始終在我耳邊回盪，弄得我心神不定。我從房間走到陽台，又從陽台走回房間，如此反復了三回。我第三次走上陽台時，竟然順手又去給冬青澆水，然後彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。我這樣做的時候，忽然有一團鵝黃色的絨球，從冬青根部的牆角邊「鑽」出來，閃入了我的視線。我幾乎被那團雞蛋大小的絨球嚇了一大跳——它像一個充滿彈性的橄欖，貼地翹首，身後有一根綠色的長莖，連接著那盆曇花的葉片。絨球錐形的尖嘴急切地向外伸展著，像是即刻要開口說話……
那不是絨球，而是一枝花苞——曇花的花苞，千真萬確。
我愣愣地望著這位似乎由天而降的不速之客，不知道該拿它怎麼辦。
後來我用全身力氣，輕輕將花盆移出牆角，慌慌張張又小心翼翼地把它搬到了房間里。然後屏息靜氣、睜大眼睛縱覽整株花樹——是的，上上下下，它只有絕無僅有的這一個花蕾。也許因為只其一個，花苞顯得碩大而飽滿。
那個蹊蹺的傍晚，這盆唯有一個花苞的曇花，由於無人知道，更難預測它將在哪一天的什麼時辰開放，那蛇頭似彎拱的花莖，在斜陽下籠罩著一層詭秘的光暈。
我想這幾天我就是不吃不睡，也要守著它開花的那個時刻。
曇花入室，大概是下午六點左右。它就放在房間中央的茶幾上，我每隔幾分鍾便回頭望它一眼，每次看它，我都覺得那個花苞似乎正在一點點膨脹起來，原先綳緊的外層苞衣變得柔和而潤澤，像一位初登舞台的少女，正在緩緩地抖開「她」的裙衫。曇花是真的要開了么?也許那隻是一種期待和錯覺，但我卻又分明聽見了從花苞深處傳來的極輕微又極空靈的塞窄聲，像一場盛會前柔曼的前奏曲，彌漫在黃昏的空氣里……
天色一點點暗下來。那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得明亮，是那種晶瑩而透明的純白色。白色越來越醇厚，像一片雨後的濃雲，在眼前佇立不去。晚七點多鍾的時候，它忽然顫栗了一下，顫栗得那麼強烈，以至於整盆花樹都震動起來。就在那個瞬間里，閉合的花苞無聲地裂開了一個圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢。它的花蕊是金黃色的，沾滿了細密的顆粒，每一粒花粉都在傳遞著溫馨呢喃的低語。那橄欖形的花苞漸漸變得蓬鬆而圓融，原先緊緊裹挾著花瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖，如同刺蝟的毛發一根根聳立起來，然後慢慢向後仰去。在曇花整個開啟的過程中，它們就像一把白色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個日夜積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開來……
現在它終於完完全全綻開了。像一朵碩大的舌匙狀白菊，又像一朵冰清玉潔的雪蓮；不，應該說它更像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從雲中翩然而至。從音樂奏響的那一刻起，「她」便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始那一場舒緩而優雅的舞蹈。「她」知道這是自己一生中唯一的一次、也是最後一次公開演出，自然之神給予「她」的時間實在太少，「她」的公演必須在嚴格的時限中一次完成，「她」沒有機會失誤，更不允許失敗。於是「她」雖初次登台，卻是每一個動作都嫻熟完美，曇花於千年歲月中修煉的道行，已給「她」注入了一個優秀舞者的遺傳基因。然而由於生命之短促，使得「她」婀娜輕柔的舞姿帶有一種動人心魄的凄美。花瓣背後那金色的須毛，像華麗的流蘇一般，從「她」白色的裙邊四周紛紛垂落下來……
那時是晚九點多鍾，這一場動人心弦的舞蹈，持續了兩個多小時。「她」一邊舞著，一邊將自己身體內多年存儲的精華，慷慨地揮灑、耗散殆盡，就像是一位從容不迫地走向刑場的俠女。那是「她」一生中最輝煌的時刻，但輝煌僅有一瞬，死亡即將接踵而至；「她」的輝煌亦即死亡，「她」是在死亡的陰影下到達輝煌的。那是一種壯烈而凄婉之美，令觀者觸目驚心又悵然若失。「曇花一現」幾乎改變了時間慣常的節律——等待開花的焦慮，使得時間在那一刻曾變得無限漫長；目睹生命凋敝的無奈，時間又忽而變得如此短暫；唯其因為曇花沒有果實，花落花謝，身後是無盡的寂寞與孤獨，「她」的死亡便成為一種不可延續的生命，成為無從寄託的、真正瀕臨絕望的死亡形式……
盛開的曇花就那麼靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。
但曇花的舞蹈並未就此結束。
那個奇妙的夏夜，白衣少女以「她」那驕傲而憂傷的姿態，默默等待著死亡的臨近。在我見過的奇花異草之中，似乎沒有一種鮮花，是以這樣的方式告別的。那個瞬間，我比親眼見到它開花的那一刻，更是驚訝得無言以對——
「她」忽然又顫動了一下，張開的手臂，漸漸向心口合抱；「她」用修長的指尖梳理著金發般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然後垂下「她」白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去。「她」平靜而庄嚴地做完這全套動作，大約用了三個小時——那是舞蹈的尾聲中最後復位的表演。曇花的開放是舞蹈，閉合自然也是舞蹈。片片花瓣根根須毛，從張開到閉合，每一個動作都一絲不苟。「她」用輕盈舒緩的舞姿最後一次闡釋藝術和生命的真諦。如果死亡不可抗拒，為什麼不能讓死亡變得美麗?如果死亡必不可免，為什麼不能讓死亡變得神聖?「她」定是為自己選擇了安樂死那種沒有痛苦的死亡方式，所以在最後的極限到來之前，「她」來得及為自己更衣梳洗，用端莊而整潔的儀態，微笑著迎接死亡；「她」由於珍惜生命而加倍地珍惜死亡，賦予永別以再生的意味。「她」不會像那些落英繽紛的花樹，將花瓣的殘骸凄涼地拋灑一地；「她」要在入殮前將自己的容顏復歸原狀，一如生前的嬌媚和高貴……
世上也許唯有花期最短的曇花，具有此等視死如歸的氣度。
至夜半時分，曇花盛開時舒展的花瓣已完整地收攏，重新閉合成一枝橄欖形的花苞，只是略略顯得有些疲倦，細長的花莖軟軟地低垂下來，在玻璃台板下襯出一個白色的影子，像浮游在湖上的天鵝倒影。那花苞的白色，比先前要淺淡些，殘留在空氣中的香味，已將它乳白色的漿汁吸盡。因而花苞更像是一枝不死的果實，將花的魂留在了里頭；而支撐著曇花花瓣那傘骨似的一根根須毛，此刻卻已奇跡般地空翻轉身，一百八十度大回環，把那個沉甸甸的花苞：重新牢牢地裹在了掌心。猶如開屏後的孔雀，絲絲入扣地將錦緞似的羽毛一並收好。
它看上去像睡著了，寧靜而安詳，沒有凋敝沒有萎謝、沒有痛苦沒有哀愁；它是一個不死的靈魂，昨夜來的時候是什麼樣子，現在還是什麼樣子。很多天以後我拿到了那天晚上留下的攝影照片，它在開花前和開花後的模樣，幾乎沒有什麼不同。不生不滅，不開不謝——就好像這一個活生生的花苞，從來都沒有開放過，或許很快就會再開一次。它始終含苞待放，始終無悔無怨；只等那個屬於它的時辰一到，它睜眼就會醒來。
我很久很久地陪伴著它，陪伴著曇花走完了從生到死，生命流逝的全部旅程。「曇花一現」那個帶有貶義的古老詞語，在這個夏夜裡變成一種正在逝去的遙遠回聲。我們總是渴望長久和永生，我們恐懼死亡和消解；但那也許是對生命的一種誤讀——許多時候，生命的價值並不以時間為計。
我明白那個傍晚的陽台，曇花為什麼一次次固執地呼喚我了。那最後的舞蹈中，我是唯一一位幸運的伴舞者。它離去以後，我將用清水和陽光守候那綠色的舞台，等待它明年再度巡迴。
㈤ 初中語文課本的記敘文都有哪些
《孤獨之旅》——九年級
《香菱學詩》——九年級
《智取生辰綱》——九年級
《羚羊木雕》
《丑小鴨》
《斑令飛度》
《蘆花盪》
《楊修之死》
《范進中舉》
《楊修之死》
㈥ 初中語文記敘文怎麼寫
語文最簡單。我給你幾篇範文你就明白了。
仔細讀呀！！
要分幾步走：
一、 煉標題
俗話說得好「題好一半文」。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至「為伊銷得人憔悴」。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生自擬題目的要求。 毫不誇張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。看許多滿分作文的 擬題方法，的確給人新穎的感覺：
1.引用流行歌曲，如《我的未來不是夢》（1997年山西）、《一切盡在不言中》（2003年淮安）、《常回家看看》（2003年甘肅）。
2.運用擬人、比喻、反復、設問等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》（2002年江西）、《生活好比一桌宴席》（2002年江蘇）、《現在？現在！》（2003年陝西）、《成才全靠父母嗎？》（2002年江蘇）。
3.套用流行語，如《在橋一方》（2003年山西）、《都是課外書惹的禍》（2003年天津）。
4.借用成語或名句，如《勿以善小而不為》（1999年重慶）、《學無止境》（1999年廣東）。
5.活用熟語，如《關於「交往」條件的實驗報告》、《交往說明書》、《低下頭看看》（2003年四川）。
6. 採用散文化的語言或詩的語言，如《我也銜過一枚青橄欖》（ 2000 年上海）、《著一襲美麗的綠袍》（ 2001 年青海）、《一絲甘醇沁心田》（ 2002 江蘇）。
二、煉開頭
古人說 「鳳頭豹尾」， 就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說： 「 好的開頭等於成功的一半 」 ，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由於時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開頭：
1. 引名句，起點高遠，如： 「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實（ 1999年廣東《學無止境》）
2. 巧博喻，形象開闊，如： 像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現彷彿一道閃電劃破了凝固的空氣。（ 2002年鹽城《一絲甘醇沁心田》）
3. 趣比擬，別開生面，如 ：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（ 2002年河北《我叫把握》）
4. 作排比，造勢磅礴，如： 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。（ 2003年江西《待人和善》）
5. 巧設問，引人深思，如： 團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙 純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什麼？（ 2003 年江西《今夜星光燦爛》）
6. 深抒情，生動感人，如： 雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌盪在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐盪開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什麼促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜裡發起一輪輪的攻擊？（ 2003年麗水《永恆的情結》）
7. 用題記，揭示主旨，如 ：就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！——題記（ 2003年荊州《把黎明的美麗帶給曾失落的我》
㈦ 初中語文記敘文答題技巧
記敘文閱讀技巧：
1.社會環境描寫作用：交待時代背景、社會習俗、思想觀念等自然環境作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物性格烘託人物心情、推動情節發展、深化主題
2.理解記敘文中的關鍵詞語的含義：一般意義+深層意義（聯繫上下文、主題）
3.關鍵詞語的表達的感情：肯定了、褒揚了、歌頌了、批判
了、諷刺了、否定了、反駁了
4.加點詞能否被替換：A能否 B、比較這兩個詞 C、哪個表達效果更好
寫作手法和作用：
環境描寫：渲染或烘托某種氣氛或心情 為故事的結局起預示性作用
人物描寫：表現了人物某種思想感情或性格對比、反問等的作用：突出對象的特徵
象徵：象徵該事物有某種精神
事例概括：
1.必須包含的兩個要素：人物+事情
2.其他要素：時間、地點等
劃分段落、概括段意：
藉助有過渡性的句子，段落，詞語等
賞析技巧：
描寫（心理、神態、外貌、動作、語言）+表面意義+深層意義
體味詞語含義與作用：
1.聯繫上下文體味詞語指代的內容。
2.聯繫上下文體味詞語概括的內容。
3.體味詞語的表達效果，揣摩詞語的情味和色彩等附加意義。
4.替換法:
用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思.
品析句子的含義與作用：
1.從在內容上的作用來理解
2.從在結構上的作用來理解
3.從藝術效果的角度來理解
㈧ 初中語文演講稿
友誼是個永恆的話題。
在《現代漢語成語詞典》中，對友情與友誼的解釋是這樣的：友情：朋友的感情。友誼：朋友間的交情。友誼是人類生活與情感的需要，所以，誰能說友誼是無用的呢？在音樂界有一首世界名曲，名叫《友誼地久天長》，歌詞言簡意賅，生動迷人；歌曲珠圓玉潤，柔情動人。它所歌頌的是人與人之間的友誼，歌詞的內容是這樣的： 怎能忘記舊日朋友心中能不歡笑舊日朋友豈能相忘友誼地久天長友誼萬歲朋友友誼萬歲舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長。我們曾經終日游盪在故鄉的青山上我們也曾歷盡苦辛到處奔波流浪友誼萬歲萬歲朋友友誼萬歲舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長。我們也匆匆日逍遙盪槳在微波上當如今已經勞燕分飛願歌大海重洋我們往日情意相投讓我們緊握手讓我們來舉杯暢飲友誼地久天長。
就像愛情一樣，友誼在人間被賦予了靈魂與靈氣，它像愛情一樣獲得了人們給予的地位，確切的說，是友誼的愛情給人間帶來思念與牽掛……
先來講一個故事。
畢加索和理發師友誼深。
「不論你用多少錢，都無法買走我對畢加索的友情和尊敬」——楊汝生說。
西班牙著名畫家畢加索逝世後，有關他的傳記和回憶錄出了釵h，不少書說他專橫、愛財、自私，甚至把他描寫成「魔鬼」、「虐待狂」。然而，巴黎畢加索博物館最近展出了理發師厄熱尼奧•阿里亞斯的一些私人資料，呈現給觀眾的卻是另外一個畢加索。這位95歲的老人與畢加索的友誼持續了30年，他至今珍藏著對這位大師的美好回憶。畢加索約他一起看鬥牛。
1945年的一天，一輛白色的小轎車突然在法國南部城市瓦洛里的一家理發店門口停下。有人搖下車窗探出腦袋叫了一聲：「阿里亞斯，我們來了！」這人正是畢加索，小城弗雷儒斯有鬥牛比賽，畢加索邀請理發師一同去看。阿里亞斯打發走最後一名顧客，匆匆坐上汽車。
阿里亞斯1909年出生在距離西班牙馬德里不遠的布伊特拉戈村，在弗朗哥專制時期他逃到法國瓦洛里，靠理發為生。在那裡，他與畢加索交上了朋友。畢加索比他大28歲，他視畢加索為「第二父親」。畢加索難得有空去看鬥牛，所以那天心情格外好。他的錢包里塞滿了鈔票，他說這些錢是給鬥牛場的工作人員准備的。比賽完了，他們會到飯館里飽壑@頓，並給跑堂的留下豐厚的小費。
50幅名畫捐給了西班牙政府。
阿里亞斯是畢加索家裡的常客。在畢加索的畫室里，阿里亞斯給他剪頭發、刮鬍子，所有這些都是在極其融洽的氣氛中進行的，兩人總有說不完的話。一天，畢加索發現阿里亞斯徒步而來，就送給他一輛小轎車。
阿里亞斯是畫家名譽的堅定捍衛者，誰說畢加索的壞話他就跟誰急。阿里亞斯回憶說，畢加索來店裡理發，其他顧客都起身對他說：「大師，您先理。」但畢加索從來不願享受這種特殊待遇。他認為畢加索非常慷慨。有一次，當他聽到有人說畢加索是「吝嗇鬼」時，他怒不可遏，立即反駁說：
「對一個你並不熟悉的故人進行這種攻擊是幼稚和卑鄙的，畢加索一生都在奉獻和給予。」隨後，阿里亞斯舉了釵h例子。「畢加索的大型油畫《戰爭與和平》是為瓦洛里的小教堂創作的，他還捐獻了一件雕塑作品，是他為我們的城市添了生機。」阿里亞斯說，畢加索一共送給他50多幅作品，其中包括一幅妻子雅克琳的肖像畫。理發師將這些畫都捐給了西班牙政府，並在家鄉布伊特拉戈建了一個博物館。博物館中還陳列了一個放理發工具的盒子，上面有畢加索烙的一幅《鬥牛圖》和「贈給我的朋友阿里亞斯」的親筆題詞。一位日本收藏家曾想購買這個盒子，他給了阿里亞斯一張空白銀行支票，說數目他隨便填。可收藏家沒想到，他竟遭到了理發師的拒絕。阿里亞斯說：「不論你用多少錢，都無法買走我對畢加索的友情和尊敬。」
畢加索去世，理發師失聲痛哭, 阿里亞斯常提到一件事。
1946年的某天上午，理發店裡來了一位面容憔悴的顧客，他叫雅克•普雷維，是不久前從納粹集中營放出來的。正好畢加索也來理發，普雷維捲起袖子讓他看胳膊上烙的號碼：186524。畢加索的眼朱亄策茈X。後來，普雷維也成了畢加索的好朋友，畢加索不僅給他錢，還讓他去療養院休養。當普雷維前來參觀畢加索畫室的時候，畢加索指著那些畫對他說：「只要你喜歡，你可以隨便挑。」
畢加索一生從沒給自己作過畫。1973年4月7日，92歲的畢加索在雅克琳的陪同下，走到大廳的鏡子前，說：「明天，我開始畫我自己。」誰也沒有想到，第二天他就與世長辭了。阿里亞斯聽到畢加索去世的消息，禁不住失聲痛哭。
在《現代漢語成語詞典》中，對友情與友誼的解釋是這樣的：友情：朋友的感情。友誼：朋友間的交情。友誼是人類生活與情感的需要，所以，誰能說友誼是無用的呢？在音樂界有一首世界名曲，名叫《友誼地久天長》，歌詞言簡意賅，生動迷人；歌曲珠圓玉潤，柔情動人。它所歌頌的是人與人之間的友誼，歌詞的內容是這樣的： 怎能忘記舊日朋友心中能不歡笑舊日朋友豈能相忘友誼地久天長友誼萬歲朋友友誼萬歲舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長。我們曾經終日游盪在故鄉的青山上我們也曾歷盡苦辛到處奔波流浪友誼萬歲萬歲朋友友誼萬歲舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長。我們也匆匆日逍遙盪槳在微波上當如今已經勞燕分飛願歌大海重洋我們往日情意相投讓我們緊握手讓我們來舉杯暢飲友誼地久天長。