① 高中語文必修四文言文張衡傳要學嗎
要學啊
② 高一語文需要學幾本書 需要背那些課文 人教版
6本，《沁園春。長沙》 《雨巷》 《再別康橋》 《燭之武退秦師》 《荊軻刺秦王》 《鴻門專宴》 《氓》 《採薇》 《離騷》 《孔雀東南飛》 《涉江采芙蓉》 《短歌行》 《歸園田居》 《蘭亭集序》 《赤壁賦》 《游褒禪山記》 《蜀道難》 《秋興八首》 《 詠懷古跡》 《登高》 《琵琶行》 《錦瑟》 《馬嵬》 《寡人之於國也》 《勸學》 《過秦論》 《師說》 《望海潮》 《雨霖鈴》 《念奴嬌赤壁懷古》 《 定風波》 《水龍吟 》 《永遇樂 》 《 醉花陰 》 《 聲聲慢 》《屬 廉頗令相如列傳》《 蘇武傳 》《 張衡傳 》
這是一大部分部分，你先背
③ 高中語文必修4達標第13課《張衡傳》的內容是什麼。
本文是一篇典型的人物傳記，以翔實的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學、政治、文學等領域的諸多才能。而且詳略突出，重點介紹了他在科學上的貢獻，其間貫穿了作者對張衡品德的由衷景仰之情。層次清晰，條理分明，一位博學多才、從容淡泊的文人學者形象如在眼前。文章可分為三部分。
第一部分即文章的第1段。記述張衡的學業、品德和文學上的成就。開頭兩句按歷史人物傳記的格式，記述張衡的姓名、籍貫與家世。接著介紹其在文學上的造詣。「少善屬文」說明他具有先天的稟賦，而「游於三輔，因入京師，觀太學」說明他注重社會實踐。也正是因為他在青少年時代就打下了如此深厚扎實的基礎，並不斷自我提高，所以才能「通五經，貫六藝」。在敘述了其「才」後緊接著敘述其德。「雖才高於世，而無驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人。」具有謙虛穩重、超塵拔俗的品格，而面對統治者的招羅，作者連用「不行」「不就」「不應」等詞語表現他的不慕榮利的高潔品德。而《二京賦》進一步證實其文學才能及精研精神。
第二部分即文章第2～4段，介紹張衡在科學技術上的成就。重點介紹候風地動儀的結構和功用。第2、3段從整體上概括了張衡在科學上的成就，包括科學發明和理論著作兩部分。在介紹其特長時與其職官聯系起來，側面反映了二者互為因果的關系。第四段著重介紹了能代表其成就的候風地動儀。介紹地動儀雖不足二百字，但詳盡記述製造時間、質地、大小、形狀、內外結構、裝飾、功用等，文字精簡平實。如介紹構造特點時用「中」「傍」「外」「下」四個方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出其構造特點。以「似酒尊」描寫其形狀非常形象具體，用「驗之以事，合契若神」的誇張描寫和「自書典所記，未之有也」的熱烈贊嘆著力描寫了儀器的准確無誤。最後附述了生動有趣的事件驗證其功效，使文章於平實中透出情致。
第三部分即文章的第5、6段，介紹張衡在政治上的才幹。文章僅選取兩件事作為切入點，一是《思玄賦》的由來，表現了張衡心思細密、小心謹慎的形象。一是出任河間相時與奸黨斗爭一事。「陰知奸黨姓名，一時收禽」表現其政治智慧，「上下肅然，稱為政理」表現其卓然政績。這樣，筆墨寥寥卻寫出了一位真實可感、形神豐滿的廉吏。
語言凝練平實是本文的突出特點，作者寫作時絕少用形容詞，盡量抓住史實，描繪時惜墨如金，無一句贅言。但平實精謹中有精彩之處，如候風地動儀一段描寫生動形象，說明作者胸中自有丘壑，所以能繁簡得體，伸縮自如。也唯其如此，才能將張衡一生中在諸多領域中的大事交代得清楚詳明，有條不紊。
[編輯本段]問題探究
1.張衡的高尚品德和傑出才能表現在什麼地方？
張衡的高尚品德表現在：（1）「雖才高於世，而無驕尚之情。」（2）「從容淡靜」，不慕世俗的虛榮，「舉孝廉不行，連辟公府不就」，大將軍「累召不應」，「不慕當世」；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其「才」高於世，表現在：一是「善屬文」，寫作著名的《二京賦》；二是「善機巧，作渾天儀，造候風地動儀；三是「善術學」，著有《靈憲》 《算罔論》；四是善政事，為政機智果斷，不畏權貴，「稱為政理」。
2.文和《屈原列傳》相比，有哪些相同之處與不同之處？
和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點都是按時間順序，截取重點片段塑造人物形象，表現人物的一生，選材有詳有略，重點突出。最大的區別是在表達方式上，《屈原列傳》為了表現屈原的高潔的「志」「行」和寄寓作者的情懷，採用了敘議結合的方法，文筆充滿感情，有抒情散文的特點，主觀性較強。而《張衡傳》以表現張衡的傑出貢獻，簡要概括其一生為主要目的，所以用說明性文字對張衡的文學創作和科技發明進行介紹，其中著重對候風地動儀的介紹，而對其品德為人的描寫都散見於字里行間，貫穿於文章中，很少直接抒情。筆調沉靜，文字質朴。
3.人物傳記的寫作有何特點？在本文有何體現？
傳記除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特徵的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由於傳記不同於史料，所以人物必須「活躍」，有可感性。傳記的基本特點是翔實而典型的文字記錄和朴實而形象的文學色彩。傳記的種類有：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳，既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和對人類的貢獻。傳記不可能把一個人一生的全部經歷事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。本文寫了張衡在文學、科學、政治上的突出貢獻，強調了他在科學方面取得的成就，其間穿插了對其為人品格的評價。全文重點突出，詳略分明。
4.本文在寫作方法上的特點是什麼？
本文的寫作特點是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當的剪裁方法。
（1）本文是人物傳記，介紹人物以時間為經，以事跡為緯。張衡一生經歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
（2）本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就。其中，以科學方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的研究製造，介紹特別詳盡，對其他創造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
④ 魯人版高中語文必修1至5有哪些文言文要背
必修一：《勸學》《師說》《歸去來兮辭》《燭之武退秦師》《赤壁之戰》回
必修二：答《赤壁賦》《張衡傳》《琵琶行》《鴻門宴》
必修三：《陳情表》《項脊軒志》《屈原列傳》《蘭亭集序》
必修四：《六國論》《阿房宮賦》《滕王閣序》《蘇武傳》
必修五：《孔雀東南飛》《逍遙游》《齊桓晉文之事》
應該就是這些了 望採納
⑤ 高中語文所有讓背的 高考考的
必修一
燭之武退秦師
荊軻刺秦王（節選）
鴻門宴（節選）
必修二
氓
採薇
離騷內
孔雀東南飛容（節選）
涉江采芙蓉
短歌行
歸園田居（其一）
蘭亭集序
赤壁賦
游褒禪山記（節選）
必修三
蜀道難
秋興八首（其一）
詠懷古跡（其三）
登高
琵琶行
錦瑟
馬嵬（其二）
寡人之於國也
勸學
過秦論（節選）
師說
必修四
望海潮
雨霖鈴
念奴嬌 赤壁懷古
定風波
水龍吟 登建康賞心亭
永遇樂 京口北固亭懷古
醉花陰
聲聲慢
廉頗藺相如列傳（節選）
蘇武傳（節選）
張衡傳（節選）
必修五
歸去來兮詞
滕王閣序
逍遙游
陳情表
））
⑥ 高一語文魯教版第二冊《張衡傳》需要背誦哪一段，詳細點，謝謝☺☺
我學的魯教版《張衡傳》全文
不需要背誦
。只是這一課的翻譯很多，也很難
，會經常出。建議你熟悉全文後，不妨看看翻譯。（願採納）
⑦ 濟南高一語文（必修）需要背誦的課文有哪些
必修一有：勸學、師說、歸去來兮辭、荷塘月色、燭之武退秦師
必修二有：赤壁賦、再別康橋、張衡傳第四段、琵琶行（並序不背）
⑧ 高一語文必修四 蘇武傳 及 張衡傳 課本版。 只要全文即可。
《蘇武傳》
武，字子卿。少以父任，兄弟並為郎。稍遷至栘中廄監。時漢連伐胡，數通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前後十餘輩。匈奴使來，漢亦留之以相當。天漢元年，且鞮侯單於初立，恐漢襲之，乃曰：「漢天子我丈人行也。」盡歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者，因厚賂單於，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百餘人俱。既至匈奴，置幣遺單於。單於益驕，非漢所望也。
方欲發使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，後隨浞野侯沒胡中。及衛律所將降者，陰相與謀劫單於母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時素與副張勝相知，私候勝曰：「聞漢天子甚怨衛律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。」張勝許之，以貨物與常。後月余，單於出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十餘人慾發，其一人夜亡，告之。單於子弟發兵與戰。緱王等皆死，虞常生得。
單於使衛律治其事。張勝聞之，恐前語發，以狀語武。武曰：「事如此，此必及我。見犯乃死，重負國。」欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單於怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：「即謀單於，何以復加？宜皆降之。」
單於使衛律召武受辭，武謂惠等：「屈節辱命，雖生，何面目以歸漢！」引佩刀自刺。衛律驚，自抱持武，馳召毉(現作「醫」)。鑿地為坎，置熅火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕半日，復息。惠等哭，輿歸營。單於壯其節，朝夕遣人候問武，而收系張勝。
武益愈，單於使使曉武。會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：「漢使張勝謀殺單於近臣，當死，單於募降者赦罪。」舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：「副有罪，當相坐。」武曰：「本無謀，又非親屬，何謂連坐？」復舉劍擬之，武不動。律曰：「蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之！」武不應。律曰：「君因我降，與君為兄弟，今不聽吾計，後雖欲復見我，尚可得乎？」武罵律曰：「汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜於蠻夷，何以汝為見？且單於信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。南越殺漢使者，屠為九郡；宛王殺漢使者，頭縣北闕；朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨匈奴未耳。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍從我始矣。」
律知武終不可脅，白單於。單於愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨(古音yù)雪，武卧嚙雪與旃毛並咽之，數日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬常惠等，各置他所。
武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節牧羊，卧起操持，節旄(máo)盡落。積五、六年，單於弟於靬王弋射海上。武能網紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死後，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復窮厄。
初，武與李陵俱為侍中，武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單於使陵至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：「單於聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東後土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕不得，惶恐飲葯而死。來時，太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十餘年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？願聽陵計，勿復有雲。」武曰：「武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常願肝腦塗地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。願勿復再言。」陵與武飲數日，復曰：「子卿壹聽陵言。」武曰：「自分已死久矣！」王必欲降武，請畢今日之歡，效死於前！」陵見其至誠，喟然嘆曰：「嗟乎，義士！陵與衛律之罪上通於天。」因泣下沾衿，與武決去。
陵惡自賜武，使其妻賜武牛羊數十頭。後陵復至北海上，語武：「區脫捕得雲中生口，言太守以下吏民皆白服，曰上崩。」武聞之，南鄉號哭，歐血，旦夕臨數月。
昭帝即位數年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。後漢使復至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使。具自陳過。教使者謂單於，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在荒澤中。使者大喜，如惠語以讓單於。單於視左右而驚，謝漢使曰：「武等實在。」於是李陵置酒賀武曰：「今足下還歸，揚名於匈奴，功顯於漢室，雖古竹帛所載，丹青所畫，何以過子卿！陵雖駑怯，令漢且貰陵罪，全其老母，使得奮大辱之積志，庶幾乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也。收族陵家，為世大戮，陵尚復何顧乎？已矣！令子卿知吾心耳。異域之人，壹別長絕！陵起舞，歌曰：「徑萬里兮度沙幕，為君將兮奮匈奴。路窮絕兮矢刃摧，士眾滅兮名已聵。老母已死，雖欲報恩將安歸！」陵泣下數行，因與武決。單於召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。
武以始元六年春至京師。詔武奉一太守謁武帝園廟，拜為典屬國，秩中二千石，賜錢二百萬，公田二頃，宅一區。常惠、徐聖、趙終根皆拜為中郎，賜帛各二百匹。其餘六人老歸家，賜錢人十萬，復終身。常惠後至右將軍，封列侯，自有傳。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。
《張衡傳》
張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游於三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。雖才高於世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。
衡善機巧，尤致思於天文、陰陽、歷算。安帝雅聞衡善術學，公車特徵拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇璣之正，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明。
順帝初，再轉，復為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復還。
陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。後數日驛至，果地震隴西，於是皆服其妙。自此以後，乃令史官記地動所從方起。
時政事漸損，權移於下，衡因上疏陳事。後遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉凶倚仗，幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。
永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。
⑨ 張衡傳是全文背誦嗎
強烈建議你把小學、中學的所有古詩文都背下了，你會受益終生的。不要僅僅考慮學校的考試。高考之後再找課外的多背些。