1. 高中階段閱讀經典對語文真的有好處嗎，有啥好處
平時養成閱讀的習慣，可以多讀《讀者》、《青年文摘》、《意林回》這樣的雜志。積累經典的答語句和語段，看到好的語句可以摘抄下來，寫作文的時候可以模仿和運用。閱讀經典的文章，可以增強你的語感，提升寫作能力。
如果要應試的話，建議多做高考語文真題試卷，真題有很明確的指導作用，它能告訴你命題者主要從那些角度來考察你的閱讀能力，平時你可以從這些考點出發，進行有針對性的練習。
提升考試分數最好的一個辦法就是反復做高考真題，反復多遍的做這些題目，你肯定會有極大的收獲，希望你能取得優異的成績，加油！
2. 高考語文真的能學出來分高的嗎
倒！
哥們！你把理科的搞好就中拉！
好象語文從來就不是拉分的科目吧！
語文你再差能差到哪去！除了特別變態的誰能超別人幾十分！不管怎麼樣你都別空就是了！
3. 高中語文補習班真的有用嗎
補習班只是輔助作用，給你講解知識，如果要說理解和學以致用，還是要靠自己。
4. 高中語文作文.如果你說的是真的,那你還有更多真的沒說
你只說出了一部分事實，卻隱瞞了更多的真相。
材料內容只有一句話，這是一個轉折句，語意重點在後一句。一般可以思考三個點：一是說的主體，二是沒說出的內容，三是沒說出的原因。
沒說出的，可能是「悲士不遇」的欲說還休，可能是親密朋友的心照不宣，可能是「吾生也有涯，而知也無涯」的能力不逮，也可能是「你懂的」無奈，可能是媒體的「選擇性失明」，可能是紙短情長的傾訴，可能是父母師長身教言傳的潤物無聲，可以是怕出錯的欲說還休，可能是如《思舊賦》般壓力山大，可能是虛懷若谷的謙遜，可能是歷史真相的不可還原。總之，不想說，不願說，不能說，不必說。
對已知與未知、有限與無限等有哲理思考的更高一層。
來自網上
5. 高中語文真的很難學嗎高考語文難以取得高分嗎
現代文在於你對文章的結構的把握。
文言文看的你的基本功。
作文在於你的寫作的積累。
6. 對高中語文學習的真實感受
初中培養出來的詩意,一點點被消磨......曾經的心愛感覺,轉眼化作虛無。
不變的,是為夢想而奮回斗的心:為總分,為身邊一成答不變的支持而學語文；為前途，為達到一定總分學語文。
沒有時間看小說的理科生，以匆匆的筆尖掠過語文書面。滿心迎合地作出應試作文，盡管不愛，卻無可奈何。
LZ可有方法喚醒語文那方的曾經的春色？我正在探尋中。
7. 一位高中教師的困惑和苦惱：語文真的不重要嗎
文中還說「中文的命運日見逼仄，幾乎是不爭的事實。令人深思的是，中文逼仄的場所，倒不是海外，而是內地。」作者還談及許多此類現象，表現出了深刻的憂患意識。作為一名語文教師，每天都在接觸中國文字，眼見著學生對待語文學科的態度，我深有同感，更想對高中語文教學的現狀談談自己的感受。
首先，學生重理輕文的觀念根深蒂固。「學好數理化，走遍天下都不怕」，這是數年前盛行一時的名言，雖然曾被「搞導彈的不如賣茶蛋的」的「讀書無用論」沖擊過，但事實勝於雄辯，特別是近年來科技飛速發展，人才的作用凸現，尤其那些高級技術人員更是好單位大集團的搶手貨，高薪水，高地位，受器重，學生自然心馳神往；學文就不行了，「百無一用是書生」，皓首窮經，多留笑柄。於是在課堂上當老師正聲情並茂地講「竇娥屈招處斬，臨刑前指斥天地鬼神，發下三樁誓願。後來誓願一一應驗，作官的父親為她洗雪冤情」的時候，一個男生接了句「有啥用啊，人都死啦」，老師極力營造起來的課堂氛圍盪然無存。當我把這種現象反映給班主任時，他則說：「你管那個幹啥，只要他能上清華北大就行唄。」我無言以對。
其次，許多大學招生的方式也對學生輕視語文起到了推波助瀾的作用。高中生最大的願望就是考大學。一些重點院校有權自主招生，或者可以給某些考生適當加分進而特招，而取得這種資格的條件就是競賽成績，包括省級的、國家級的。然而能夠參加知識競賽並獲得有效證書的是數、理、生、化以及外語，甚至體育特長都能為考生加上若干分，獨獨語文什麼都沒有。學生很務實，畢竟上大學才是當務之急，所以怎樣做能上大學我就怎樣做。再說學好語文又是個慢功夫，有時候學生鉚足勁兒學了好幾天，成績未見提高，這很容易打擊他們的積極性。
再就是社會的輿論導向對語文學科本身影響巨大。數年前社會上曾興起對語文教學的批判，說語文教學「少、慢、差、費」，甚至說「誤盡蒼生」。專家學者們侃侃而談，學生家長們怨聲載道，整個社會紛紛把矛頭指向了一線教師：上課不知靈活變通，作業不重能力培養，作文凈是空話假話和套話……結果呢，百家爭鳴後不了了之，苦了的是背負著非難的語文教師。
還有些人愛說風涼話，一位數學老師就當眾說「語文這科是個人就能教，誰還不會說中國話？」，甚至個別領導也抱有這種態度。這會讓語文老師們懷疑自己的付出值不值得。本來語文作業批改就費事，在批閱隨筆日記的時候我們總能接觸到學生的內心世界，他們的困惑、煩惱、不滿和無奈都會引發教師的深思，無形之中會使語文老師覺得自己有義務正確引導他們，所以學生的隨筆作業本上時常見得到老師大段大段甚至成篇成篇的批語，而這些是沒有人承認的額外的工作。
現在有一些同學乾脆把語文課稱作「放鬆課」、「休息課」、「睡覺課」……，課堂上打盹、說小話、做理科題的人總有，當你批評他們時還振振有辭：馬上就數學競賽了，我還指著它上大學呢。你還能強迫他們嗎？「語文天生重要」，我想提醒學生們能夠充分認識這一點，它不僅幫你讀書識字，走入知識殿堂；它也在不斷地培養著你的情感和意志。作為有情感、意志和理性的人，光有知識和技術是遠遠不夠的。人文道德的殘缺終究會影響到你的心態甚至生存質量，到那時就後悔莫及了。(長春市十一高中語文組陳華)
8. 是真的么高中語文多少分算高的
正確的哦！！！！?? 150分語文數學英語都是150 這加在一起是450分要是三加一的話，那一門是綜合，理綜或者文綜，總分是300 所以高考全部分數是750分 !!!!!!!!
9. 高中語文真的有技巧嗎
語文是一門主科之一，佔分比重大，同時，語文又是見效最慢的一科。不過，再困難的事情也是有方法的，學好語文都有哪些方法呢?下面小編將為大家一一揭曉，幫助同學們學好語文!
通常情況下，學習語文的好方法不外乎就是：
多讀，就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為「二十二遍讀書法」，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。
勤寫， 不只是寫作文，那隻是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬於這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，「好記性不如爛筆頭」不無道理。
1、想要學好語文必須養成的十大習慣
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優秀課外讀物的習慣。
三、推敲語言文字的習慣。
四、積累語言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規范地書寫的習慣。
七、專注地聽人說話的習慣。
八、說普通話、說話文明得體的習慣。
九、勤思考、愛質疑的習慣。
十、勤查工具書的習慣。
2、課文預讀「兩步法」
學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把「金鑰匙」一樣重要。在這里，「金鑰匙」就是指自學能力。
3、怎樣做好預讀課文呢?
第一步，粗讀——掃除障礙。
預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些准備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，並加深對課文的理解。
例如：《岳陽樓記》中，「浩浩湯湯」中的「湯」(shāng)容易讀錯，當「水流大而急」講。「薄暮冥冥」中的「冥」(míng)當「昏暗」講， 這樣就容易理解了。
第二步，細讀——找出問題。
細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。
例如，預習《孔乙已》這篇小說，文章為什麼說「孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?」並在句子下面畫一道線，打上一個「?」號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。
當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的「預習提示」和「閱讀提示」。「預習提示」主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。
語文學習是有方法的：
多讀，就是反復讀。
據說，豐子愷先生的讀書法稱為「二十二遍讀書法」，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記
強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。
古詩文
背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那隻是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬於這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，「好記性不如頭」不無道理。