⑴ 見習反思材料（語文教師見習）
一直以抄來在我們理解什麼是教學的時候,總會認為教學就是教書.就是把書上的知識將清楚,講透徹就行了,實際則不然.從這個層面上看教師的作用就是把教學的重點,放在對教材的理解和重點難點的教學,而忽視了對學生的理解.師只是自己在教,而沒有顧及學生的學.之於這樣的教學,我們就有必要在教學的前後進行教學的思考也就是教學的反思.也就是反思我們的教學. 反思性教學,顧名思義,就是對教學過程反思.有兩反面的意思,這個反思有兩個反面的意思; 一是教師的反思,包括教師對教學過程的反思和教師對教材的反思,反思教學的過程,就是教師對自己的教學過程 進行檢驗,包括,教學的效果,學生的理解的程度.這里應該注意的是對於教學效果的評價,應是現在新的評價標准.對教材的反思,就是教師對教材的教學的檢驗,教師在教學的時候不應該僅僅局限教材的知識,而且應該注意與教材相關的知識的教學. 二 是教師對學生的反思,這個反思,是教師對學生的了解.在教學的時候你不僅應了解學生對書本和教材的了解,還應該知道學生對教材的相關知識的了解,這樣我們在教學的時候,才可以更好的因材施教.
⑵ 初中語文教師平時考核個人小結
在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想像力，切實地向課堂四十分鍾要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨幹，努力培養班級骨幹。例如楊金花、羅福權、鄧麗花等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。
在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規范，並養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意「兩手抓」：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展「伸出你的雙手，幫助你的朋友」的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。
在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫郭華富。他學習成績差，經常逃學，在班級中是「小霸王」。我採取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發現有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信，
⑶ 初中語文見習生的聽課心得怎麼寫
我覺得著眼點還是在心得上，你聽課的感受，可以從兩個方面來展開，一個是上課老師的優點，第二給自己的啟示。重在啟示，你從中體會到了哪些上課的要點。如課堂紀律、老師上課的步驟、結構、怎麼師生揮動、怎樣抓的重點難點等。
我在網上找了幾篇文章，你可以選取其中一些有用信息，關鍵是打開自己的思路。語文是所有學科中最好教的，也是最難教的。你悟到一些方法就是自己的了。
見習生眼中的中學語文教育
編輯整理：梁少顏
一、不能停止對中學語文教學的思考 二、經驗與教訓 三、我還是覺得自己很幸運
四、德才兼備——師范生必備資本
五、鞭打快牛 一箭雙雕 六、班主任工作的內容與方法
一
曾偉明
本學期，見習活動正式開始。在這兩、三個月的見習情況中，我們小組基本上完成了原計劃的活動任務，取得較好的效果；但同時，由於經驗等方面的缺乏，我們小組的活動仍存在一些不足。現簡略總結一下這次見習活動的情況和一些自己感受。
首先，思想上重視，見習前的准備工作較為充分。從上學期以來，見習隊在指導老師的幫助下，我們對活動的性質，意義都又有了明確的認識，並且經過見習前的指導、培訓，我們在活動中避免了許多麻煩，進行得十分順利。為了適應學生的課程，我們組提前查閱了一些有關中學語文教學方面的書，如《語文月刊》等，有意識地了解中學教學（語文）的一些情況。這些活動為下來的漸次打下了良好的基礎。
其次，從見習內容上來看，力求從多角度地觀察、學習和思想教學問題。我見習的4#中，是一個學生學習基礎比較薄弱的一個學校。學校對學生管得很嚴，學生紀律性還比較強。語文老師的講課只注意課本的教學，遵循應試教育的方法。我認為，現今中學語文教育的最大弊端就是陷入純粹的語法教育。老師已把各種語法講精講透為根本任務，並以此去圖解課文的各段各句，缺乏整體美學、欣賞和分析方面的引導，語文教學完全走向機械化、公式化。記得我系（華南師大）張舸老師在講語法時曾說：我們任何人都不能為學會了語法而沾沾自喜！事實上，語法不是語文教學的目的。高中語文應多培養學生的分析能力，閱讀能力和語言感受力。見習中，我們發現，語文課（尤其古文）就是串講了一遍了課文意思，僅僅停留在表層方面。作文課也不受到重視，學生作文水平都較低。從我們批改的作業看，學生論文協作缺乏訓練，分析思維能力不搞。
再次，我們及時對問題進行了討論和總結。見習後，我們小組成員回來後都發表自己對聽課的看法，提出自己的意見。每個月依時寫見習心得，談見習中的所見所聞，所思所感。這些討論雖不免失之膚淺和片面，但畢竟體現了對中學教育（語文）的思考和參與，對以後工作一定有一些幫助。
由於時間安排等原因，見習隊日程還未完全步入正軌。第二課堂未能實現。與學生的交流也很不夠。而且我們沒有深入了解老師、學生對語文課教學的感受和看法。這是一個最大的遺憾。
總之，作為旁觀者，我們將固守我們旁觀者的身份，但我們不會也不能停止對中學語文教學的思考，我們力求在見習中看到一些值得主意的的東西。回目錄
二
梁少顏
見習隊真正地赴校見習活動在本學期正式開始了，經過前一學期的理論准備，各隊員們實在是懷著急切而又興奮的心情希望真切地走進中學生生活。學習中，將理論用之於實際。我班的見習隊是前往1##中學的初一分校展開實習活動。對於本學期的活動的開展情況及效果我作了以下的總結並從中吸取經驗與教訓。
總的來說我們本學期共往1##中學實習三次，前兩次形式是以聽課為主，後一次是與老師座談。在兩次聽課中我們聽過復習課、練習課和新授課。而且這些課分別由三位不同的老師教授。事後，根據同學反映聽課形式有點單調，但是由於感受到不同的內容有不同的講解方式，不同的老師講課又不同，因而從中也初步感受了什麼是教學，總結了一點「經驗」，獲益總是有的。只是可惜聽的次數太少，若能夠多點接觸會有更大效果。
然而雖說我們聽過課，但也未能順利開展其他形式的活動，這是令我作為隊長感到慚愧與失責之處。這裡面一方面有校方的限制與我們隊員在時間上的沖突，但我想大部分是因為我的積極性與經驗不足所致。故這是本人必須檢討之處。
此外，對於實習隊以後的工作，我班隊員反映他們仍是希望能夠多參加實踐，深入中學去。可是形式上望能有更有效，更適合的方法。而我個人認為，從本學期到1##中學實習活動中雖遇到的問題中看，下學期的實習活動若能轉自以本隊為范圍，從演講、模擬課堂、中學調查為主要形式，著重培訓，提高師范技能會更有效。
以上幾點是我隊本學期實習活動的總結。回目錄
三
到1##中學去見習，究竟是幸運還是不幸呢？連我對答案也不怎麼確定，別人更是不知道了。說實在的，在華師呆了差不多兩年，當初，一聽到自己有機會首批去參加級里的見習小組，我真的覺得自己很幸運，懷著雀躍的心情憧憬著我關於見習的未來：我在上面說得有聲有色，同學在下面聽得津津有味，課後又能和同學們有說有笑，卻切實了解一下當代中學生的生活和心理……想到這些，自己心裡真的是很美滋滋的，彷彿這些事情正在發生，正在一步步地實現。踏入1##中學校門口時，我真是信心爆棚。來到初二級課室前時，我真的嚇了一跳；當時還未下課，但課室里簡直炸開了鍋！聽到的只是學生的講話聲、摔書聲、拍桌子聲，老師的講課聲不知被淹沒到哪個角落去了。我當時的感覺，可想而知。而這份「炸鍋」——禮物使我成為以後的見習做好了心理准備。
終於和我們負責的班主任見面了，他還很年輕，大概剛畢業不久，後證實他才畢業一年。但他臉上的無所謂和譏諷的神情真的很不相稱。「你們別抱太大的希望，這班學生玩得很厲害，不是讀書料。」他這副看透一切的神色讓我嚇了一跳，他對學生那麼失望，那麼沒信心，讓我馬上覺得這個老師是個不稱職的老師。這也說明我們的工作將不會順利的進行，我們必須靠自己，靠我們的團結。日後發生的事情也證明這一點認識是正確的。
上台講課並不是件難事，關鍵的是如何把課備好，符合學生的口胃；如何控制好課堂氣氛。學生愛吵愛鬧這已是不爭氣的事實，我們只有抓住學生都有好奇心和對新鮮事物感興趣這一點，來對付我們的第二課堂。於是我們必須費心思去找新鮮有趣的，二又不會深奧的東西給他們講，有意識地去拓寬他們的知識面，調動他們的課堂積極的氣氛，使他們被我們所講授的知識所折服，暫時把吵鬧放在一邊。這時候，你在上面講，他在下面鬧，那種滋味真的很不好受，真的很想講他大發一頓脾氣。但我知道，我不是他們真正的教師，只不過是個見習者的身份。即使是他們的老師，當著全班同學的面大發脾氣，這是很不雅的，也是很不理智的。這會讓所有的學生覺得你沒修養，而你的威信也會隨之而逝。日後，學生適應了你發脾氣的習慣，只會更肆無忌憚地鬧。這課室做老師的失敗和悲哀。這課不是我們希望的。
也許是平時在班中上台講話的機會比較多的緣故吧，面對著一班的學生講課我竟不感到不怎麼緊張。可見日常的練習是很重要的。希望日後大家能多點利用機會使自己得到鍛煉。
我一直認為老師和學生的溝通是很重要的，通過溝通可以解決很多棘手的問題。但這幾次見習未能有使我們和班上的學生進行溝通的機會，這樣使我對他們感到很陌生，而他們對我也感到很陌生。但這也不是誰的過錯，我們彼此之間都無法提供實踐進行交流。
我覺得還應提到的是我們見習者的態度問題。我們見習隊伍中有個別同學的態度有點偏差，把出去見習當作好玩，有的由於做得沒什麼興趣，而把它當作一種應付。這兩種態度是很不可取的。若以這種態度對待這短短的見習，哪我們日後的工作，我們又能以什麼態度對待呢？其實，提前見習未必不好，這樣可以讓你早日接觸到當今的教育現狀，為以後的實習做好心理准備，積累一點不可缺少的教學經驗。大四中短短的一個月實習的實踐實在是太短了，我們每個同學應充分利用好每次見習機會，而且這種見習活動最好不要中斷，能夠成一種優良傳統更好。話又說回來，這種見習活動當然不可能一帆風順的，肯定會遇到這樣或那樣的困難，譬如我們隊伍中某些同學的不合作表現等。但我相信，如果我們加強管理，提高同學的認識能力，擴大見習影響力，我們同學的綜合素質一定又很大的提高，很希望更為更廣范圍的同學提供見習機會，讓他們得到鍛煉和提高的機會。回目錄
四
德才兼備——師范生必備資本
——讀《教師的「立身 之本」與「育人水平」》
作為未來的人類靈魂工程師，深深地感到自己肩上所擔負的重任。要使自己無愧於這一神聖的職業，就要從各方面充實自己，完善自己。具體說來，作為一位教師所必須具備的包括以下二方面：師德素養和育人水平。
首先，師德是教師的「立身之本」，同跟他行業職業相比，教師的職業道德更為重要。師德並非抽象的口號，而是貫穿於教師的整個教育教學生涯。要教育學生*成*人*，教師首先要成為真正的人。教師的職責是既教書又育人，只教書而忽視育人的教師不能算是合格的教師。高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股很強大的精神力量，對青少年的潛移默化的教育往往是巨大的、深遠的，甚至是終身的。那麼師德的內涵是什麼呢？師德是教師從事教育工作時必須遵循的各種道德規范的總和，其核心成分是熱愛教育事業，熱愛學生，教師要嚴格要求自己，以身作則，為學生做表率。師德的源泉是對教育事業的愛；師德的核心是對學生的愛；師德的體現是對自身的愛。
其次，教師要具有較高的育人水平。在做到「一專」的同時，力求「多能」，要具有綜合運用知識、開展教育科研的能力，努力做一個學者型的教師，並在鼓勵學生勇於挑戰的同時，自己首先接受挑戰。並且，教師要努力研究改進教學策略，努力提高課堂教學的失效性，把學習的主動權交給學生，注重讓學生學習自行獲取知識的方法，學習主動參與實踐的本領，獲得終身受用的基礎能力和創造才能。回目錄
五
鞭打快牛 一箭雙雕
——讀《鞭打快牛》有感
黃麗芳
鞭打快牛，意思是說對走得快的牛，再打幾鞭子，它會跑得更快，《鞭打快牛》提出了這樣一個觀點：「教鞭」也應多打打「好學生」，我非常贊同這一觀點，因為倘若對好學生過分的寵愛、縱容，對其身上的缺點視而不見的話，不僅對學生本人的更好成長有害，而且還會給「壞學生」產生「老師偏心」的心理，使其產生抵觸情緒，這對教學於管理都是極其不利的。
我一直都屬於老師眼中的「好學生」那一類，我所有的老師都犯了縱容我的錯誤，他們過分相信我自我完善的能力，而不知道，有些事物，有些方面，對於當局者來說，是渾然不知的。比如我的字一直寫不好，就是因為一開始老師就從未對我寫的字嚴格要求過；又比如我有時候過於不拘小節，以至在一些地方非人一種不夠細心的印象等。諸如此類的毛病，其實若早在萌發之初老師能點撥點撥一下，我也許就會重視它們，然後，改進它們。當毛病成為習慣之後，要改，則是非常艱難之事了。我想，作為老師，對好學生更應嚴加管理，使之好上加好，更加完美。這樣才又助於好學生的更大發展，也可避免產生好學生做錯事不負責任的現象。
對於相對落後的學生而言，它們的心往往非常敏感，特別在意老師對它們的態度會與對好學生的態度有什麼不同，如果老師能做到「鞭打快牛」，它們就會覺得：老師是公平的。這樣它們對自己所犯下的錯誤，也會心服口服地*成*人*。那麼，老師管理教育這些同學，就好辦多了，因為學生服氣公平的，不偏心的，一視同仁的老師。
如此看來，鞭打快牛，一箭雙雕。它們將來做老師了，不也可以用上這一招么？回目錄
六
班主任工作的內容與方法
在周瑛、金瑞欣編寫的《教育學》中，它提出了班主任工作有如下幾項內容：（1）開好班會；（2）做好學生的操行平定；（3）評選優秀學生幹部和三好學生；（4）進行家長工作。這四項內容作為教育過程不可缺少的環節，忽視任何一個環節，都對班主任工作帶來不良的影響。
班會是以班級為單位的全班學生的會議。它是班主任對學生進行思想道德教育的陣地。特別是當前教育處於「應試教育」向「素質教育」轉軌的時候，班會更有其重要性。班會的形式有常規例會，主題班會與名組生活會等。她可以用來表揚陷阱，批評後進，提出下一階段的建議與要求。我認為，班主任在組織與開展班會過程中，應著重培養學生的積極性與組織能力，可以放手班幹部或一些同學進行組織，自己只起幕後「導演」的作用。同時，班會還應該發揚民主精神。班主任應盡可能調動堂上的氣氛，創造一個同學們能夠暢所欲言的心境，使班內事情在同學們的關心和討論中得到更好的解決。
在班主任工作內容中，我認為進行家長教育尤為重要。班主任應有計劃地與家長保持聯系，達到共同教育學生的目的。有些家長由於缺乏教育與心理學方面知識，對子女教育採取了適得其反的做法，這都需要班主任以恰當的手段去改變。尤其對一些紀律意識極為薄弱，屢犯錯誤的學生，要作重點來訪，與家長共同商量解決方法。但，班主任的家長工作也應適可而止。如果學生稍犯錯誤就通知家長，這必然會對學生造成不必要的心理壓力，導致對老師進行家長工作的畏懼與厭惡。
書中認為，班主任工作的方法有四點：（1）全面了解學生；（2）自製與培養班集體；（3）作好個別教育工作；（4）作好班主任工作的計劃與總結。在這當中，我認為第一種工作常常被一般老師所忽視，應引起重視。要教育學生，就應該了解和研究學生。學生因為思想、志向、興趣、生活環境等方面部一樣，不了解清楚就不可能有的放矢地開展工作。我認為，做到對學生的了解和研究，關鍵是要採取合適有效的方式。如果採取居高臨下的態度，必然無法真正了解學生的思想狀況。老師可以採取日常觀察法，在長期表現中總結出有一個學生的個性特徵和思想情況；可以採取面對面的交流，這是最好的方法。班主任應本著關心學生、平易近人的態度多與學生溝通，在談話中實現對學生的認識與引導，達到較好的效果。
在班主任工作方法中，我認為「組織和培養班集體」與「做好班主任工作的總結與計劃」是以個需認真探討的問題，留在下一次作深入分析研究。
⑷ 初中語文實習教師實習考核表本人小結
你好；初中語復文實習教制師的小結就是讓你把實習過程中的情況總結出來，當然你寫總結時應該把教語文課時如何能把本課的教學目的、教學內容、教學任務等是如何落實的，如何能做到教學大綱的要求。自己還有那些不足，怎樣改進，要如何向老教師學習等。應該就是這些基本內容。好吧。