⑴ 小學六年級科學下期教案
《科學》（河北版）六年級上教案
第一單元 豐富多彩的生命世界
第一課 小草和大樹 （兩課時）
第一課時
比較小草和大樹
[活動目標]
1、 能用放大鏡等工具對植物進行細致的觀察，並用圖和文字進行記錄。
2、 能正確地描述幾種常見草本植物和木本植物的特點。
3、 能夠在自己研究的基礎上，與其他同學共同概括出木本植物和草本植物的特徵，並能舉例加以說明。
4、 能根據草本植物和木本植物的特徵，正確地辨別常見的植物。
5、 能盡量在自然狀態觀察植物的特點。
[教學材料]
放大鏡、剪刀、多媒體資料
[教學重難點]
從幾種草或樹的觀察中，歸納出它們各自的共同特點。
[教學過程]
一、 回顧以前學習過哪些與植物相關的內容。觀察多彩的植物世界的多媒體資料。
二、 讓學生列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱，談談自己是怎樣區分小草和大樹的。
三、 讓學生到學校植物園去，選擇幾種小草和大樹，觀察它們根、莖、葉的特徵，記錄在課本的表格中。（帶放大鏡和剪刀，既要觀察又要注意愛護花草樹木）
四、 匯報交流，並概括出小草和大樹各自的特點。要求不宜太高。
五、 給出草本、木本植物的科學概念。並用概念來區分更多的植物。（圖片提供）
第二課時
給植物分類
[活動目標]
1、 能通過觀察發現一些植物的主要特徵。
2、 採用一定的標准，對植物進行分類。
3、 能與其他同學業交流找出比較合理的分類方法。
4、 能歸納出一種比較科學的分類方法。
5、 能感受到地球上的植物種類很豐富。
[教學重、難點]
列舉多種分類標准，訓練發散思維。
[教學過程]
1、 本活動是對分類方法的靈活運用，鼓勵學生利用上一活動學到的分類方法，自己制定標准給植物進行分類。
2、 由於沒有限定具體的分類標准，提供了自由空間。
3、 鼓勵將本組的分類標准和分類結果記錄下來，並與其他組交流。
4、 分析全班找出的分類方法，通過比較，推選出最科學的分類方法並說出自己的理由，對學生的批判性思維進行訓練。
5、 觀察不開花植物，拓展學生的視野，感受植物世界的豐富多彩。
6、 布置學生收集當地常見植物的圖片和文字資料，為植物博覽會做准備。
第二課 植物博覽會 （兩課時）
第一課時 參觀植物博覽會
[教學目標]
1、 能根據植物的某種特點對已有的植物資料進行分類。
2、 能對收集到的植物製作不同形式的資料卡片。
3、 能按照不同植物的特點設計出展台的各部分的主題。
[教學重、難點]
分類能力的訓練
[教學過程]
1、 上課前根據當地實際，請學生收集有關植物的各類資料。
2、 上課時先請學生觀察教材中博覽會的立體景觀圖，了解展覽的內容都有哪些。
3、 指導學生新聞記者教材中提供的資料，通過分析它們各自適合安排到展台的哪部分，進一步培養和鍛煉學生給植物分類的能力。
4、 如果學生能按要求收集來更多的資料，可照上述要求對這些資料進行必要的整理。
5、 如果學生帶來的資料不能和立體景觀圖中展覽內容相適應，可鼓勵學生將其確定為新的類別。
第二課時 籌辦植物博覽會
[活動目標]
1、 能設計各種植物資料的展出形式。
2、 能與其他小組同學交流制定全班的展覽計劃。
3、 能發現植物世界的豐富和美麗。
4、 能總結在展覽實施過程中的成功經驗和失敗教訓。
5、 能舉例說明最新植物栽培技術。
[活動難點]
設計展板，並製作。
[活動材料]
各種植物的圖片及文字資料
[活動過程]
1、 參照上一活動，充分討論要辦一個什麼樣的植物博覽會。
2、 教師事先對學校所在地的植物資源情況有一個基本了解，便於指導學生充分列舉本地可供展覽的植物。
3、 不局限於上一活動的內容，要根據本交的實際情況，用自己喜歡的方式展示可能收集到的資料。
4、 可考慮讓同學們自由組成小組，每組的成員有明確的分工，團結合作。
5、 給學生充分的時間准備（1-2周），把科學教室真正布置成一個植物展覽，並可以向全校展覽。並思考觀眾的意見。
資料存檔
[活動目標]
1、 能將展覽資料設計成一種便於其他同學查詢的方式保留起來。
2、 能為低年級的同學更好地辦好植物博覽會提出自己的建議，表現出良好的協作精神。
[活動過程]
1、 對收集到的資料（展品）加以區分，如實物類和文字圖片類，可以利用以前學過的製作植物標本的方法，將實物類的展品製作成標本。保存起來，供今後學習。
2、 文字圖片類的資料可以根據不同內容製作成資料卡片保存，供下一屆學生參考。
第三課 鳥類動物的特徵
活動一：尋找鳥類的共同特徵
[活動目標]
1、 能說出常見的鳥的名稱。
2、 能從不同的角度（主要是外在的形態結構和行為等）設計不同的觀察項目。
3、 能根據各種資料（實物、標本、模型、圖片等）客觀地描述各種鳥類的特點。
4、 能歸納出鳥類的共同特徵。
5、 能根據鳥類的共同特徵辨別能飛翔和不能飛翔動物中哪些是鳥類。
6、 能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪些特徵製作的。
[活動材料]
當地鳥類資源的圖片，視頻資料，鳥類的標本
[活動重、難點]
歸納鳥類的共同特徵
[活動過程]
1、 教師事先對當地的鳥類資源有所了解，准備一些圖片、標本、視頻資料。
2、 請學生充分說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態，並觀察圖片、標本、多媒體資料，請學生匯報觀察到的鳥的名字，對鳥還有哪些了解。在學生頭腦中有了豐富的有關鳥的感性認識後，引發學生提出什麼的樣的動物屬於鳥，關於鳥類還想研究哪些問題。
3、 讓學生帶著總是觀察常見的鳥(現場觀察實驗內的鳥類模型)，以當地比較熟悉的鳥作為觀察對象，指導學生學生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態牲。主要特徵欄目中還可以增加喙的開頭以及學生發現的感興趣的欄目。將學生提及的不同的鳥的主要特徵簡要記在黑板上。
4、 引導學生分析觀察的若干特徵中哪些特徵是只有鳥才具備的，用排除法逐漸刪掉那些非本質的特徵。
5、 當學生明確鳥的共同特徵後，引導學生據此判斷哪些動物是鳥，哪些運動不是鳥。
此環節作為對學生學習效果的評價。
活動二：鳥喙與取食、
[活動目標]
1、 能根據鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近。
2、 能根據實驗結果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物。
3、 能把自己的推測與其他同學交流。
4、 能說出各種不同形狀的喙對鳥類的生活有什麼好處。
5、 能了解科學家對鳥類起源的不同看法
[活動過程]
1、 讓學生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點，然後再將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應起來，在教材上可用直線將它們連接。
2、 盡量讓每個人都有一次體驗的機會，統計數據討論，體會鳥的喙與其取食的環境有關。
[評價]
1、 根據鳥類的特徵判斷哪些動物是鳥，哪些不是鳥。
第四課 種類繁多的動物
[教學目標]
探究目標：1、能分別總結出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特徵。
2、 能根據動物的特徵對所見到的動物進行辨別。
情感態度與價值觀目標： 能與其他同學交流自己的分類方式。
知識目標：1、能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。
3、 能舉例說明無脊椎動物與脊椎動物的概念。
STSE目標：能體會到世界的紛繁復雜。
[教學重難點]
根據各類動物的特徵來區分動物
[教學准備]
《牛津劍橋網路》動物篇、課件
[教學過程]
（課前布置查找各種動物的生活習性，繁殖方式、體形特徵等。）
一、 教師了解學生的前概念：請將你所知道的哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類分別填在各自的框中。
二、 看P19頁各類動物的特徵的描述，將特徵與對應的動物類別聯在一起。
對比這幾類動物的特徵，有什麼疑問？如：兩棲類和魚類都用鰓呼吸，怎樣區分？又如：昆蟲和鳥類都會飛行，怎樣區分？運動方式是在地上爬的有很多，它們都是爬行動物嗎？哪些不是？怎樣區分？
三、 學生討論，為進一步判斷分類作準備。
四、 展示課件，了解動物習性。對照各類動物的特徵，檢查自己前面分類所填的動物是否正確？
五、 學生游戲活動：
幾名同學自由上黑板寫出平時自己不易區分的動物，如：蝸牛、熊、鯨、螃蟹等，請其他同學來解答。
（師提示，注意先判斷它們是否有脊椎，再進一步區分。當然，充分的了解動物的生活習性等課外知識也是正確判斷的重要條件。）
六、活動中可就大家都感到疑惑的問題當場上網查找，印象會深刻。如蜘蛛是不是昆蟲、章魚是不是魚等。同時上網時教給學生要選擇正規的權威的科學網站作參考。
哺乳動物
兩棲動物
魚類
脊椎動物
鳥類
爬行類
板書： 動物
脊椎動物
⑵ 六年級科學教案
青島版小學六年級科學下冊全套教案 ，共24頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
青島版六年級科學下全冊教案
六年級小學科學下冊計劃
一、學生情況分析
六年級共有學生兩個班，每班人，他們的年齡大多數在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。
這些學生大部分來自周圍六個自然村，雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。
思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂於助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心。他們通過學習課本的有關文章，受到一定的教育：如熱愛勞動、熱愛祖國、熱愛人民，奮發向上，關心他人，做事一絲不苟，待人真誠，做事認真負責等。多數同學認識到學習的重要性，不學習就落後，就沒有本領，將來就無法建設自己的家園。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鍾——得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。
紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《教室規則》和《小學生守則》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。
學習方面：經過五年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，他們不需要教師監督，就指導應該學什麼，應該怎樣學，能自覺主動的學習，上課時，他們思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業，並自覺的預習功課，是些優秀學生。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢，作業需老師叮嚀才能完成。當然，也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶於動腦,頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高
總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續努力，本學期要因材施教，分別對待。對於自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對於基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌牆的磚頭——後來居上。
在小學階段的最後一個學期，要繼續發揮學生的主體作用，培養學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。
二、教材分析：
本冊教材從本學科的特點出發，貫徹德智體全面發展的教育方針，遵循兒童心理選擇教學內容，注重內容的趣味性和實踐性，大多是常見兒童感興趣的，能夠親自進行觀察實驗操作的，貫徹理論聯系實際的原則，加強與生活生產和社會實際的聯系，遵循兒童發展的規律，處理好內容的深度和廣度，做到難易適度，分量適當，有利於教師安排教學和改進教學，學生學得積極愉快，注意發展兒童的智力，培養兒童能力，教科書注意本學科各年級教材之間的縱向聯系與其他各門學科之間的橫向聯系，可以使知識之間的銜接，分工配合得到加強。其次選擇內容大多是兒童能夠親自進行觀察實驗和操作的，在兒童接受能力允許的條件下，盡可能聯系生活、生產社會實際，以便學生理解鞏固和遷移所學的知識。
本冊教材書遵循兒童的身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到了難易適度，分量適當，注重發展兒童的智力，培養兒童的能力，新教科書繼承了現行教科書注重能力培養的優點，注重本學科各年級教材之間的縱向聯系與其他學科之間的橫向聯系。本教科書主要有五個單元。
教學目標要求：
1、以培養小學生的科學素養為宗旨。全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。
2、以改革學生的學習方式為重點。讓學生在教師的指導下通過親身經歷、動手操作和實驗來學習科學。將學生的學習建立在他們已有知識和經驗的基礎上，並通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解力、思維能力以及多方面的科學素養。
3、系統地學習物質世界、生命世界、地球與宇宙三個領域的科學知識，在學習過程中有意識地培養學生拓展與應用科學知識的能力，會解決實際生活中碰到的問題。
教學措施：
1、注重學到的知識學以致用，並強調應用於日常生活。
2、注重學生科學探究意識的培養。
3、保護和發展學生的好奇心與求知慾，培養科學態度與情感。
4、利用好集體備課資源，精心設計課堂教學，保證課堂教學效率。
教學安排：
周次 內 容 備 注
（教學准備、輔助活動等）
1 讓身體熱起來
2 擺的秘密
3 鑽木取火
4 通電的線圈
5 無處不在的能量
6 追尋達爾文的足跡
7 生命的起源
8 恐龍的滅絕
9 鳥的起源
10 太陽家族
11 神秘星空
13 未來家園
14 生物的啟示
15 科學就是力量
16 開發新能源
17 研究與實踐
18 復習、考核
第一單元 無處不在的能量
第一課 讓身體熱起來
教學目標：
1、能體會到我們的身體能發出熱
2、知道使身體發熱的方式有那些。
3、養成樂於和善於觀察身邊事物的習慣。
教學重點：身體發熱的方式有那些。
教學難點：人體能量的吸收和消耗。
教學用具：相關的圖片資料和視頻資料
教學過程：
一、導入新課
觀看幾種人體發熱的圖片：火鍋、烤火爐、運動（參考問題：這些熱是從哪裡來的？）
二、讓我們身體熱起來
1、當我們的身體感覺有些冷的時候，我們以常用哪些方法使自己熱起來？
（學生可根據自己的經驗說一說自己會怎樣做？）運動、吃火鍋、烤火、曬太陽下等。
2、這些方法是怎樣使我們的身體熱起來的呢？
太陽為我們帶來了熱、食物給我們提供了能量。
3、拓展：人體吸收的能量到哪裡去了？（運動、工作等消耗了，或者轉變成糖與脂肪儲存了）
三、衣服能給我們帶來熱嗎？
1、回憶自己的生活體驗（讓學生學習知識時與生活結全起來）
（1）晚上，當我們進被窩時，你的感覺是什麼？
（2）而當我們早上起來時，你感覺又是怎樣的呢？同樣晚上再次去睡時被窩還熱嗎？這一連串的問題讓你對你剛才的想法是不是參生了懷疑？
（3）衣服究竟能不能發熱？同組的思考並設計一個實驗來證明你的想法。
2、分級討論制定實驗方法，再在班上表述大家評論其可行性。
3、對設計合理有可行性的實驗方案在班上推廣，並開展實驗。
4、對自己的實驗作匯報。
（1）實驗中你們觀察到了什麼？
⑶ 六年級下冊科學教案
什麼版的？？