Ⅰ 初中語文教研組活動記錄、評課記錄（全期）
你也太狠了，一篇一篇查，一點問題都沒有
Ⅱ 初二語文評課記錄
初二語文《大道之行也》評課記錄與反思
開學之初，初中語文組聽了衡老師的一堂匯報課,他所執教的課文是初二的《大道之行也》，現將評課及反思簡單摘錄如下：
姚老師：1、本堂課的導入設計平淡卻很有效。老師讓學生背已讀過的《桃花源記》引入課堂教學，這既為學習新課作了鋪墊，又強化了所學知識的積累。緊接著提問《大道之行也》中「大同」社會是怎樣的社會？作為本課教學的切入點，起到了較好的激趣作用，應當說這種導入是比較成功的。
2、教師將本課設置了六個問題，課前讓學生將預習結果分組板在黑板上，從檢查預習效果以及幫助學生完成對內容理解的角度來說，此環節是安排合理的，這樣培養了學生自學能力、書寫能力、解題能力。
商榷：學生陳述答案時，只是停留在照本宣科。若考慮讓其他組發表見解展開討論，或許更能激活課堂、激活學生思維。
謝老師：通過設計六個問題，重點突出，知識點落實到位，並且老師能引導適時的朗讀，只是學生展示時聲音較小。
劉老師：本堂課注重新舊知識的聯系，課堂結構完整，知識點基本落實到位，不足點就是老師講課聲音不太洪亮，主動參與課堂的學生不是很多，課堂氣氛比較沉悶。
牛老師：老師講課思路清晰，語速適中，給予學生足夠的思考空間，不過學生的展示還有待於老師進一步強調並引導，讓展示自然、大方的學生做榜樣。
金老師：能將本課與《桃花源記》進行比較，問題設計由易到難，層層深入，有利於學生對「大同」社會特徵的理解。
本文是文言文，還要強化朗讀，學生可通過多樣的朗讀形式來展示，在讀中感受、領悟、賞析。
鞏老師：作為一名語文教師，衡老師深知：課堂越開放，對自己教學越有利，因而，作為明陽的新成員，敢於解放思想，大膽嘗試新型的課堂教學模式，憑他的這種強烈的社會責任感和事業心，我不由得肅然起敬。
開放性課堂是人性的課堂，是民主的課堂，它要求人人參與，人人有話可說，課堂的話語權屬於學生，課堂的主宰權屬於學生。其實，這樣一來的課堂對老師要求更高了，對老師的綜合素質是嚴峻的考驗，老師一定要不斷充電學習。
教育工作是神聖的也是艱辛的，需要我們所有的教育者不斷努力，不斷探索，正所謂：「嘔心瀝血探新路，吹盡黃沙始見金」，相信，我們如果有衡老師大膽嘗試的魄力和精神，咱們的教育事業一定回日臻完善、成熟。
反思
開學伊始，學校就組織全體教師進行了教研教改的理論學習；還邀請了縣教研室的主任舉行了新課改理論的講座。9月7日，我還有幸聽了同校老師的示範課：新穎的課堂模式，熱烈的課堂氣氛，機智的點撥……得到聽課教師的好評，也深深地吸引了我。期間，我還聽了其他老師的課，覺得啟發很大。因而，我想借這次匯報課的機會，嘗試這種新的課堂模式，並向各位同行求教。
《大道之行也》是一篇篇幅較短，理論性較強的文言文。初中生很難理解透徹。但我認為有點難度，正好可以給自己和學生們一個好的鍛煉機會。於是，就按照教學進度，用這篇文章來上課。
上課前，要求學生利用早自習去預習課文。自己解決字音、字義問題，結合課文注釋，掌握課文大意。並布置了各小組的討論題。把課堂的重點放在小組自主、合作、探究討論題上。把朗讀法、討論法與點撥法相結合來組織課堂。課堂活動以學生的自主討論、探究為主。
課堂上，學生的討論沒有我預想的熱烈，有些小組的准備明顯不夠充分，答案過於簡單。六個小組有兩個小組准備充分，答案全面，還把自己的想法融入其中，效果良好。有兩個小組回答還是比較准確，沒有引起其他同學的異議。當然，也不能激起討論，顯得平淡。第一小組的回答比較簡單。引起了同學們的討論，補充的同學能夠從不同的角度來完善，形成了良好的討論氛圍。可謂是有失有得。
仔細地回顧整堂課。認為這堂課雖然完成了預先設置的課堂教學任務，但值得改進和提高的地方還很多。
1、學生的課前預習還不夠充分，必須認真組織好課前預習。
從學生的討論情況來看：有些小組的討論還不夠充分，討論的結果較為簡單，得出的結論不夠全面、深入。
2、學生還不夠適應這種課堂模式。
有的小組組織展示小組討論結果時，聲音太小，甚至有些手足無措，課堂環節不熟。還要經常參與、鍛煉，才能不斷進步。
3、教師駕馭課堂的能力還要提高。
由於自己對這種課堂模式了解不深，接觸得不多。對學生的情況不夠熟悉，個體、班級之間的差異也沒有充分的了解。在組織學生預習、討論時，針對性不強。對學生的評點也有不到位之處。沒有營造出活躍、靈動的課堂氣氛來。
以上是我自己對這堂課的一點淺陋想法，希望拋磚引玉，得到大家的指正。
Ⅲ 人教版七年級語文上冊聽課記錄
<走一步,再走一步>聽課記錄
一、導入
二、任務
1、練習朗讀
2、認識課文
3、品位細節
4、表達感受
三、活動一：練習朗讀
1、朗讀要做到讀音準確，建議大家用「圈讀」生字詞的方式練習讀音。
2、朗讀要注意表達語氣，建議大家用「選讀」精彩段落方式練習體會。
活動二：認識課文
建議大家從內容、人物、結構、寫法、全文主旨等角度來做正面的練習。
1、用「這是 的一篇課文」的句式來說話。
2、用「這篇文章寫了一個 的故事」的句式來說話。
總結：1、寫「我」的「童年故事」的文章——回憶性。
2、先敘事再敘感，層次分明的文章——清晰性。
3、基本上由「細節」構成的文章——生動性。
4、通過一件小事表現多個人的文章——藝術性。
5、通過一件事表達生活感悟的文章——哲理性。
活動三：品位細節
請同學們自選內容，選擇句式說話。
1、亨特的爸爸是一個 的人。
2、課文對亨特的描寫，最突出的特點是？
文中對「我」的描寫，最成功的地方是心理描寫。
活動四：表達感受
現在我們試著說一句話來表達學習課文之後的感受，這句話要用上「走一步，再走一步」。
如：我多年堅持作讀書筆記，有同事問我是怎樣堅持下來的。我說：每天做一點吧，走一步，再走一步。人在很累的時候要像運動員那樣，揮一揮緊握的拳頭，學會鼓勵自己。
先把自己寫的句子念給自己聽。
本節課活動小結：
1、朗讀活動——練習朗讀。
2、理解活動——認識活動。
3、分析活動——品位細節。
4、體驗活動——表達感受。
Ⅳ 七年級英語下冊聽課記錄
聽課記錄
I．授課人： 劉慧 授課時間：10月23日
授課題目:Do you want to watch a game shows?
II. 教學過程：
1. 導入：從最初電視的形態圖片引導學生了解電視帶給我們生活的巨大變化，其中之一就是因為對不同電視節目的喜愛而發生的爭論。
2. 熱身：請學生列舉自己知道的電視節目名稱和自己最喜愛的電視節目。
3. 電視節目類型的詞彙講解與練習：
a. 小組活動：讓學生嘗試對一些電視節目進行分類，
b. 講解並領讀單詞：TV show, talk show, game show, soap opera,sitcom, sports show
c. 個人活動：將電視節目的圖片和片語進行匹配。
4. 欣賞活動：各種不同類型的電視節目欣賞。
a. 復習詢問事物類別的句型：What kind of TV show is it?
b. 導入、練習詢問個人觀點和喜好的問句：What do you think of game shows?...請學生用各種表情卡來展示自己的喜好。
5. 個人喜好的表達方式講解與練習：
a. 由學生所用的表情卡導入到其在英語中的表達方法：
I love them /it. I like them / it.
I don』t mind them /it. I don』t like them /it.
I can』t stand them / it.
b.聽錄音，匹配Mark對各種電視節目類型的喜好和觀點。
c.兩人對話練習：對各種電視節目類別的問答及個人喜好和觀點的問答。
6. 情景應用：試想各位在電視台工作，在製作節目表之前需要就觀眾對節目類別的喜好進行市場調查。（在教室中進行）
name
talk show
soap opera
sports show
sitcom
game show
建議使用句型：
What do you think of …?
總結報告方法：
I interviewed 3 persons. All of themcan』t stand sports shows. Qiao Hong loves…
7. 課堂測試：
8. 總結：
引導學生談論個人收獲
III. 板書設計：
Unit 11 What do you think of gameshows?
TVshows: what do you think of …?
talk show love
gameshow like
soap opera don』tmind
sitcom, don』tlike
sportsshow can』t stand
Ⅳ 初中語文聽課記錄表
格式如下某省某校某班學 員 聽 課 記 錄 表聽課人： 聽課人所屬學科： 語文 編 號： 33 授課教師
科目 語文 聽課時間 2011 年4月1日 課時 第一課時 課 題 楊氏之子 聽課地點 和樂中心學校 班級 五（3） 課 堂 教 學 紀 要 一、故事導入 教師繪聲繪色講述故事。 二、初讀課文，讀懂大意 1、大概介紹有關文言文的知識。 2、導入掲題：10、楊氏之子 3、學生自由讀文，要求：讀准生字的音、讀通句子。 4、指名朗讀課文。 著重強調「惠、曰、禽、詣」的讀音。 引導學生讀准停頓： 梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。孔君平/詣其父，父/不在…… 5、參考注釋，自學課文 學生結合注釋學生課文，老師巡迴指導。 三、拓展延伸 1、組織談話：學習這篇課文，你有對楊氏之子有何印象;對文言文有了什麼印象？ 2、相機鼓勵學生主動閱讀文言文。 3、組織交流：你還知道哪些與機智有關的故事？ 四、板書設計 10、楊氏之子——機智、幽默 楊梅——楊家果 孔雀——孔家禽 聽 課 評 議 1、教師引用講故事導入，在最大程度上激發了學生的學習興趣。 2、先指導字詞，再讓學生交流，有淺入深引導學生學習文言文。 、
小組長簽名： 學校蓋章：
某省某校某班學 員 聽 評 課 記 錄 表聽課人： 聽課人所屬學科： 語文 編 號： 34 授課教師
科目 語文 聽課時間 2011 年4月1日 課時 第1課時 課 題 松鼠和松果 聽課地點 班級