A. 20分鍾的講課時間大概要講多少字
這要看你
講課的速度
自己把握好時間
平時多注意下，20分鍾的長短
B. 要進行一次高中語文的20分鍾試講面試，應該注意些什麼呢如何准備
應該注意的事項很多，但20分鍾的展示不可能都注意到，而且也沒有心思考慮那麼內多。我認容為要做到教態自然，表達順暢，板書規范，思路清晰就很好了。來面試的領導或專家看到咱基本功不錯，是個可塑之才就有機會啊，而不要想太多，給自己太大的壓力，就把自己當做這個學校的一員好了。
選課文，我認為一方面考慮經典名篇或傳統篇目，這樣聽著會有一個公正的評價；另一方面可選一些大家容易忽視的小篇目，如《奧斯維辛沒有什麼新聞》，這樣的篇目更能看出你自己獨特的視角和設計，給人耳目一新之感。
願你保持好的狀態，爭取成功！
C. 全國統一教師資格證考試面試時，高中語文試講是備課時間20分鍾，試講10分鍾，怎樣備課怎樣試講呢
全國統一的教師資格證考試應該沒人考過吧！不是今年才開始實習全國統考的嗎？
D. 請問語文試講是講古詩好還是講課文好，就20分鍾左右的試講，最好附一篇教案，謝了！
這不好絕對，因人而異。詩歌如果是你的強項的話還是容易講好的。選取適合自己的課文去講，展現出你的所長，課堂氣氛調動好，教學程序安排好，自己放平心態即可。
E. 急····求20分鍾怎樣講課
要有自信，講課的時候，不要太膽戰，不要太緊張，一定要有底氣。
講課內容要有版重點，思路、調理要權清晰。
不要一味按照PPT念，也需要加一點自己的擴充，點到為止。
面帶微笑，給人一種親和力。
因為時間短，其實考核的重點未必在講課的內容，而是在於講課的人是否具有「吸引力」， 你的表情，肢體語言，是否有感染力是評委們更加註重的。
最後，祝你講課成功！記住一定要表現出你的自信！
F. 中學語文20分鍾的試講能講些什麼截取一部分還是從頭說，可是無論說哪部分都不完整而且不好把握時間
我是中學語文教師。以前我試講是一整節課。現在可能都在運用所謂的高效課堂模式，提倡教師少講，把大部分時間交給學生，也就是說40（45）分鍾里，教師只能講20分鍾。但你說的20分鍾，可能是整個試講過程只有20分鍾，這個怎麼處理，我也沒有經驗。
不過，我想說，試講的目的不在於看你整個一堂課怎麼樣，試講學校只不過是要通過這20分鍾觀察你的教學基本能力，所以個人感覺你應該重視教態等問題。首先是外在的形象，得體大方不做作。然後是精神狀態飽滿放鬆，盡量顯示出一種親和力。因此，與學生見面時，選個適當點的開場白，讓學生覺得你是個有意思的老師。再就是導入要精彩，這與寫作文一樣道理，我就不解釋了。然後的然後是注意各個環節的過渡要自然流暢。最後，注意自己的手勢、語氣語調（不要一堂課都是一個調子，那樣會讓人打瞌睡的，總之語言很重要了，語文老師靠的就是這一點）。最後的最後，要自信，你可能是個女孩，試講的女孩如果很害羞的樣子，會給人不成熟的感覺，別人校方會擔心你帶班的能力，把孩子交給你，你能把能管得住學生。所以，自信，保持微笑，不要臉紅，聲音洪亮點。
至於這20分鍾，到底怎麼操作，建議向校方打聽一下，這個不要怕，你問問，反而加深對方對你的印象，是個好事。我有點懷疑你的20分鍾可能是說課那種，就是沒有學生配合的。
不管是哪一種，提前打打稿子，像我們上公開課，我把整個教學過程要講課本上的什麼內容，自己要說哪些話來過渡，哪裡需要注意什麼都列出來了，甚至要標上每個環節的時間，總之就是要寫一份教學詳案，自己背一背，這樣就成竹在胸了。不過實際上課的時候，可能學生跟你的配合不一定符合你教案的預設，這個時候就不要死抱著教案不放，可以給學生作點引導或提示，也就是說出現了課堂意外情況，不要驚慌，要靈活變通。
好了，就是這么多。
G. 要進行一次高中語文的20分鍾試講面試，應該注意些什麼呢如何准備
應該注意復的事項很多，制但20分鍾的展示不可能都注意到，而且也沒有心思考慮那麼多。我認為要做到教態自然，表達順暢，板書規范，思路清晰就很好了。來面試的領導或專家看到咱基本功不錯，是個可塑之才就有機會啊，而不要想太多，給自己太大的壓力，就把自己當做這個學校的一員好了。
選課文，我認為一方面考慮經典名篇或傳統篇目，這樣聽著會有一個公正的評價;另一方面可選一些大家容易忽視的小篇目，如《奧斯維辛沒有什麼新聞》，這樣的篇目更能看出你自己獨特的視角和設計，給人耳目一新之感。
願你保持好的狀態，爭取成功!
H. 20分鍾的語文課堂該怎麼把握
一、准確把握復課堂教學制節奏
二、合理駕馭課堂，合理分配教師活動和學生活動的時間，堅持每堂課教師的引導、點撥不超過8分鍾，大部分時間讓學生思維和鞏固。
突出精講精練，突出重點，突破難點，重在引導
三、充分利用資源
多利用現代教具。如小黑板、掛圖、投影儀等，提高課堂效率的有效手段。
四、靈活運用課堂教學技巧
1、巧提問：
設計問題力求利用學生思維靈活，更富有創意。
2、組織各種有益的課外活動小組，讓學生自己動手、動腦，讓師生、生生之間通過信息傳遞，思維得到激活，力求為課堂得到充分補充。
五、優化教學過程，提高教學效率
1、優化教學目標
緊貼教材內容，結合學生，突出重點、考點。
2、優化課堂教學結構，從高效出發，提高課堂效率
3、優化教學方法，重視因材施教，實現教學方法的個體化
我想今後只要做到以上幾點，完全可以支配20分鍾的課堂教學，因為學生的最佳接受能力的時機也不過20分鍾。
I. 如何准備一堂高中語文15分鍾的講課
任何一節課，都需要在課前有著充分的准備，就像老師給你上課，他並不是脫口而出的，而是長年累月的積累，或者是在課還沒開始之前做好充分的准備
J. 全分送上！急求高中語文十分鍾講課稿！
醉花陰 李清照
薄霧濃雲愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
一．寫作背景：
宋徽宗大觀二年重陽節，趙明誠至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返；李清照獨居青州歸來堂，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發寂寞無聊之感。
二．賞析詞文：
1．「薄霧濃雲愁永晝，瑞腦銷金獸」，詞人是如何渲染愁苦之情的？
「薄霧」、「濃雲」，意境凄涼，借景抒發孤寂的愁情。「永晝」，整日，點出愁的長久。
「瑞腦銷金獸」，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地燒盡。既寫出了時間的漫長，烘托出了環境的凄寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。
2．「半夜涼初透」，詞人是怎麼知道「半夜」涼意透過紗廚的？
這說明作者思念丈夫，孤寂難眠。
3．作者的涼意從何而來？
A表面上：重陽秋夜，天氣轉冷。玉枕紗廚，難御風寒。
B深層面：獨居家中，沒有家庭的溫馨，內心感覺到孤獨凄涼。
4．重陽節對這種「涼」意，起到了怎樣的作用？
重陽佳節，是夫妻登高求福的好日子，偏偏丈夫遊玩不歸，以佳節團聚反襯獨處之悲。加深了涼意。
總結：上片寫秋涼，既寫季節之涼，更寫內心凄涼，情景交融。這是下文「人比黃花瘦」的原因。
5．下片寫賞菊飲酒，並抒發感受，中間作者本人的形象在內，說說詞中作者是怎樣的形象。
多愁善感、孤寂無聊、相思情苦、弱不禁風的思婦形象。
6．烘雲托月的手法。
下片寫菊，並以菊喻人。但全篇卻不見一「菊」字。「東籬』，本來是用陶淵明『採菊東籬下」詩意，但卻隱去了「採菊」二字，實際是藏頭。又如，「把酒」二字也是如此，「酒」字之前，本來有「菊花」二字，因古人於九月九日有飲菊花酒的風習，這里也省略了「菊花」二字。
再如「暗香」，這里的「暗香」指的是菊花而非其他花蕊的香氣。「黃花」，也就是「菊花」。由上可見，全詞不見一個「菊」字，但「菊」的色、香、形態卻俱現紙上。
7．賞析「人比黃花瘦」的「瘦」字。
A寫出了菊花的形態，傳達出了秋菊的神。