六年級仙人掌

❶ 仙人掌（作文、六年級）

我自己家養了一盆抄仙人掌。我特別喜歡它，它全身上下長滿「針」，好像穿著「針衣」來保護自己。

記得有一次，我在給它鬆土的時候，一不小心碰到了它，它就狠狠地扎了我一下。我奇怪的問媽媽：「為什麼仙人掌沒有葉子？」媽媽回答說：「仙人掌為了不在沙漠里乾死葉子慢慢的進化成了刺。」因為仙人掌這么堅強，所以我就越來越喜歡這盆仙人掌了。

夏天到了，柳樹都熱彎了腰，蟬也熱的直鳴，就連天天蹦來蹦去的小弟弟也安靜下來。而仙人掌還快樂的站在我家的花盆裡。媽媽說：「仙人掌不喜歡水，而喜歡乾燥。不要多澆水。」突然有一天，爸爸說：「咱們把仙人掌吃了吧！」我說：「不行。」就在那天，我發現仙人掌長出了小芽來，我高興的喊著：「爸爸、爸爸、仙人掌長出小芽來了！」媽媽說：「咱們一起把它養開花吧！」我說：「好、好。」我有一天突然發現仙人掌彎了腰。我傷心地說：「媽媽仙人掌死了，」媽媽說：「你是不是給它澆水太多了？不，我每次澆花的時候就給它澆一點。媽媽又告訴我你一個星期不給它澆水都行。

我想：「仙人掌雖然死了，但我很敬佩它在沙漠中的那種堅強。」

❷ 六年級仙人掌的作者

《仙人復掌》是現代詩人舒婷制創作的詩歌。
巴勒莫的巨石
都被火熱的吻
烤成疏鬆的麵包了
也想這樣烤烤你， 你卻
長成綠色叢林般的仙人掌
不顧一切阻擋
我向你伸過手去
你果實上的毛刺扎滿了我的十指
只要你為我
心疼一次
仙人掌仙人掌
既然你的果實不是因我而紅
為何含笑攔在我的路上。

❸ 急求六年級教案《仙人掌》

18．仙人掌（第二課時）

教學要求： 1．有感情的朗讀課文，背誦課文。

2．了解文章的借物喻人寫作方法。

3．了解仙人掌具有頑強的生命力，體會作者的贊美之情。 教學重點： 1．解仙人掌是一種生命力的奇特的植物，體會作者的贊美之情。 2．了解文章的寫作方法。 教學難點 ； 了解文章的寫作方法 教學過程 ： 一導入 ：同學們你們喜歡什麼花？（杜鵑、蓮花、……）我知道有一位現代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的仙人掌。今天我們就來學習18仙人掌這課（板書） （從學生的生活實際引入，激發學生的興趣。老師有語氣、形象的說出仙人掌讓學生想去學） 二、理解課文內容 1、師：請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價仙人掌的？ 生：（仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強、奇特的植物！）（板書：頑強、奇特）（培養學生學會在自學的基礎上了解仙人掌的特點） （1）出示課文第一句「仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。」 （2）對比讀第二句，有什麼不一樣？ 出示「仙人掌，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。」 （學生能感受到第一句比第二句多了一個「嘿」字，更能表達作者的贊美之情。） （3）讀出作者的贊嘆之情，解決「嘿」的讀法。 （「嘿」在生字表中的讀音為一聲，在此處因為表達的意思和情感的不同，聲調可以有所差別。通過朗讀，使學生悟到更能表達贊美之情。） 2、師：作者又是從哪幾方面介紹仙人掌的生命力頑強、奇特的呢？請你默讀第二自然段，邊讀邊畫（給學生充分的時間自讀自悟） A. 指名說。B. 生：四方面 1）、堅韌的性格2）、自我保護能力強3）、再生力強4）、花朵美麗（老師適時板書） （培養學生的歸納能力） 3．全班同學在一起交流，先告訴大家你是從哪方面感受到的？再簡單說一說。 （學生自由發言，很可能沒有按照課文的順序談感受，教師要根據學生的發言安排學習的順序。） 第一方面：不怕惡劣的環境 性格堅韌朗讀重點句：對於生活環境，似乎它從來就不講究，任你什麼磽瘠的泥土，它一紮下了根，似乎就在快樂的叫喊道：「這地方好得很，你就瞧我在這里繁榮生長吧！」 朗讀指導層次： （1） 學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受 （2） 出示課件（一株仙人掌在磽瘠的 泥土上生長，綻放著艷麗的花朵） 如果它有語言，會向人們說些什麼？請同學們想像一下。 （學生談自己的想像，對仙人掌在惡劣的生活環境中表現出的頑強生命力有了更深的理解。） （3） 同學們像想的太好了，這句話你們已經理解的很深刻了，你們帶著自己的理解再來讀這句話，一定讀得很好。（出示朗讀重點句，學生自己練習朗讀） （4） 指名讀 （5） 你們都能把快樂地叫喊讀出來嗎？咱們一起試一試。師生對讀（學生讀仙人掌的話） （6） 我們要是不看著書，你站起來快樂地叫喊，再加上手勢，一定能把這種感受讀得更好。（學生背仙人掌的話，教師讀前邊的語言） 第二方面：自我保護 朗讀指導層次： （1） 學生在理解的基礎上讀出自己的感受。 （注意學生朗讀時「什麼野獸」「什麼害蟲」的讀法，比較，找到最佳讀法。） （2） 全班同學自由練習朗讀。 （3） 指名讀。 （4） 把自己的感受讀一遍給同桌聽。 第三方面：再生力強 朗讀指導層次 （1） 學生帶著自己的感受讀 （2） 教師范讀，學生評讀（「不」「落地生根」為評讀的重點） (3)學生自己練習朗讀 （4）指名朗讀 （5） 這樣頑強的奇特的仙人掌，永遠留在我們的記憶中多好呀！把這部分背下來。（學生練習背誦） （6） 誰來背？要是帶著感情就更好了。指名背。 （7）你們還想背。那好，老師起頭，你們看我的手勢，一起接著往下背，帶著感情更好。 第四方面：花朵鮮艷 朗讀指導層次 （1） （看課件，激情。）仙人掌開花，有的一株上開一朵，有的開幾朵，還有的甚至要開十幾朵呢！ （2） 現在你們再來讀這部分，一定能把這種感受讀出來。（學生自己練習朗讀） （3） 指名朗讀 （二）感悟課文的寫作方法（讀中悟法） 1． 這篇文章與以往學過的狀物的文章在寫法上有什麼不同？ 2． 瀏覽課文，勾畫擬人句 3． 匯報所畫的句子 4． 文章用擬人的寫法有什麼好處？ 5． 換人稱朗讀，把文中的「它」換成第一人稱「我」。你們說一說應該帶著什麼感情？（自豪、驕傲） 6． 同學們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。 7． 指名讀一方面 8． 全班合作讀全文，分別指名4名同學換人稱讀四方面，其他同學讀開頭一句和「歷代的人們…….」一句 9我們在生活中雖然不可能成為一株人掌，但是……你能接著往下說嗎？ （學生：但是，我們可以學習仙人掌地精神; 但是，我們可以做像仙人掌一樣的人；……） 10 文章的結尾，抒發了作者的贊美之情，前面為什麼還要寫松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢？ （在對比中更能表達作者的贊美之情。） 11．所以，仙人掌尤其應該享有人們的贊美！那我們就一起來贊美仙人掌！出示：「仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。」（讀出贊美之情） 三、語言訓練（在積累、運用中升華學生的情感） 1．出示「仙人掌，嘿，這真是（ ）的植物！」從課文中選擇一些詞語、句子填在括弧里來贊美仙人掌。（鼓勵學生積累語言的同時，表達出對仙人掌的贊美之情） 四、總結借物喻人的寫法1． 談話：由於本文是秦牧的原文《在仙人掌叢生的地方》及選的章節還不能完全表達作者響表達的情感，下面我們來讀一讀原文，體會作者除了要贊美仙人掌之外還有沒有別的意思？贊美：海島上的戰士提問：為什麼文章前面先寫仙人掌？這叫 什麼寫法？（借物喻人）五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得贊美，在你的眼中也一定有值得你贊美的植物，贊美它的什麼品格呢？留給同學們思考，在下一節課的作文訓練中，再來學習課文的寫法，寫一篇作文。

❹ 仙人掌閱讀題答案六年級

仙人掌
今年春天，姥姥給了我一片仙人掌。當時，它連根都沒有，扁扁的，滿身是刺，我心想，他能活嗎?
回到家裡，我把仙人掌隨便往花盆的土裡一插，澆了一點水，就不管了。過了一個多星期，我無意中(發現 發生)它的頂端鑽出了一個小芽。它(居然 突然)活了。
天氣漸漸熱了，太陽火辣辣的，仙人掌在陽光的炙烤下，就是幾天不澆水，(依然 雖然)那麼青翠。
秋天，我把一枝蟹爪蘭嫁接到仙人掌上。過了一些日子，蟹爪蘭活了，枝葉茂盛起來。
到了冬天，蟹爪蘭開花了。密密層層的綠葉，襯著洋紅色的花朵，充滿了生機。過了些日子，仙人掌由碧綠漸漸變黃，刺也漸漸少了，這是因為他把營養都輸送給了蟹爪蘭。
我想，人們在欣賞美麗的蟹爪蘭的時候，是不應該忘記仙人掌的。
1 按意思從文中找詞語寫在括弧里。
烤，暴曬。( )
把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物上，是兩者結合為新的植株。( )
2 劃去文中括弧里不恰當的詞語。
3 辨字組詞
盛( ) 漸( ) 澆( ) 望( )
勝( ) 慚( ) 燒( ) 忘( )
4「_______ 」畫出描寫仙人掌成活的句子。
5 你認為仙人掌有什麼特點?
6 人們為什麼不應該忘記仙人掌?
7 你更喜歡仙人掌還是蟹爪蘭?寫一些理由。
參考答案：
1. 炙烤 嫁接
2. 發生 突然 雖然
3. 略
4. 它的頂端鑽出了一個小芽。
5. 生命力頑強
6. 因為他把營養都輸送給了蟹爪蘭，沒有他 蟹爪蘭無法開花。
7. 略

❺ 六年級《仙人掌》讀後感作文500

今天,我讀了《仙人掌》一文，我被它那頑強不屈的精神所感動，我想了很多很多。 不知什麼時候它來到沙漠，它褪去曾引以為豪的青枝嫩葉，換上鋼針似的刺，它鄙視那縮在沙漠里的蛇、鼠、苟且偷生。只要它們還活著，仙人掌就昂著頭。告訴所有困難----我們是不可戰勝。只要人來到這里，它們就會無私地獻出寶貴的生命，供人們解渴。看到這里，我想到了我們班的崔人贊同學，上個學期她本來就很拮據的家庭又遭遇不幸，她的媽媽患上了癌症，已到了後期。我們大家是從老師那裡知道這一切的，我們相約去她家看看。一進門，我就被眼前的一切驚呆了，我從沒見過這樣貧困的家庭，低矮的小平房，屋裡一片漆黑，屋內根本沒有什麼傢具，只有一張老舊的破床、一張四角殘缺布滿釘子的桌子和一把舊椅子，那就是崔人贊吃飯和學習的地方。她的媽媽身患重病，每天回家後即便是飢腸轆轆，也得先照顧完媽媽後才能去寫作業、學習，然後才是吃飯。如果不是親眼所見我無論如何不會相信，那麼陽光自信的一個女孩，竟然背負著如此沉重的生活重負，上學期她以100和99.5的成績位居全班第一名就是在如此惡劣的環境中取得的！我被深深地震撼了，困難並沒有擊倒這個頑強的女孩，她不就像沙漠里的仙人掌嗎？從崔人贊的身上我明白了很多：一個人的潛能是很大的，不管有多大困難，只要堅持，就一定能戰勝困難，風雨總在風雨後。 富蘭克林曾說：「未曾見過一個起早勤奮的人抱怨命運不好；良好的品格，優良的習慣，堅強的意志，是不會被所謂的命運擊敗的。」困難的生存環境誰都可能遇到，但並不是每個人都可以像仙人掌那樣堅強。在經歷困難考驗與磨難後，依然能保持一顆感恩的心，願意為別人付出所有的人才是最可敬的人。他們就像仙人掌！

❻ 仙人掌作文500字六年級下第一單元

有人喜歡千姿百抄態的菊花，有人喜歡嬌艷欲滴的玫瑰花，有人喜歡枝繁葉茂的蟹爪蓮，我卻喜歡朴實無華的仙人掌。
起初我並不喜歡它：尖尖的刺，還不開花，難看死了。而且有一天，我去陽台看花，不小心被仙人掌扎了一下，鑽心的疼痛讓我徹底憤怒了，連續幾天都沒有給它澆水。秋天的腳步近了，即使我每天都為那些花兒澆水，它們終究還是枯萎了，我下意識地看看仙人掌，忽然發現它更加翠綠了，不知何時又發出了幾個小嫩芽，這是一種多麼頑強的生命力啊！我不禁對它產生了幾絲好感。
一場大雪送走了金秋，迎來了嚴冬。仙人掌仍然翠綠挺拔，展現出勃勃生機，我真正喜歡上了它。它那不屈不撓的精神多麼值得人們敬佩呀！無論是在孤寂中被遺忘，還是在輕視中受到不公正的待遇，仙人掌都不為所動，它依然會伸展片片嫩莖供人們採食，它依然會用自己的綠裝點無邊的沙漠。
啊！仙人掌，你一生都默默地位人類付出著，只要有土，你就可以發芽；只要有陽光，你就可以茁壯成長！生活中最美、最漂亮的難道只屬於那些繽紛的色彩和堂皇的外表嗎？本質的樸素，意志的頑強，青春的常在，才是最美好的，仙人掌不正是具有這些特點嗎？

❼ 六年級的科學小論文（仙人掌不澆水為什麼不會死） 400字快點,有急用,能救命的

仙人掌根系發達,能吸收很多的水,同時仙人掌的莖干可以儲存大量的水,葉片退化成刺,減小面積,減少水分蒸發,其莖表面的疣狀突起也能從空氣中截留並吸收一定的水分.

❽ 六年級上冊仙人掌這篇課文的主要內容

幹活發過得

❾ 我最心愛的仙人掌(六年級作文)

有人喜愛色澤艷麗的玫瑰，有人喜歡富麗堂皇的牡丹，但我最喜歡貌不驚人的仙人球。
在我家陽台上就有這樣一個仙人球。
仙人球的形狀是橢圓的，顏色呈深綠色，像一個翡翠球。
全身長滿了尖尖的硬刺，輕輕地碰它一下都會有一股鑽心般的疼，周圍還有幾個小小的仙人球，摸起來軟綿綿的，像一個毛絨絨的球。
仙人球的花是白色的，一般是晚上開放，早上就凋謝，周圍還有一點點泛粉，像一位亭亭玉立的少女，它不於百花互相媲美，只是展現自己的美麗就可以了。
它還可以治病。有一次，我的腿上被可惡的蚊子咬了一個包，我使勁地撓，撓出了血，哭了起來。這時，媽媽聽見了連忙用剪刀剪下一個小仙人球，，我想，剪那玩意有啥用，還不如用蘆薈膠抹上呢？只見媽媽把刺拔去，對准我的傷口擠出了水，用紗布把傷口包好，過幾分鍾，我的腿不癢了，媽媽把紗布掀開看見了包已經消腫了，我想平常不起眼的仙人球還有治病的功能啊！
這時，我開始關注起了這貌不驚人的仙人球來。
仙人球的功能齊全。把它放在電腦前可以防輻射，還是一個天然的空氣清新劑，吸收周圍的二氧化碳，還可以美化環境。
為什麼別的花都有茂盛的葉子，可仙人球沒有呢？我產生了疑惑。於是，我在電腦上查尋。原來，仙人球通常生長在沙漠里，它那裡陽光強，雨水少，為了適宜沙漠里的惡劣環境，於是，從葉退化成了刺，這樣可以減少水份的流失。
仙人球為我們服務沒有一聲怨言，它的品格多麼高尚啊！它為了在沙漠里生存培養成了堅韌不拔的精神，難道不應該值得我們學習嗎？

❿ 六年級作文(假如我是一株仙人掌,400字)

假如我是一棵仙人掌，我便為人類隨意砍伐樹木的行為熱烈鼓掌。

假如我是一棵仙人掌，那麼我眼前就只有黃澄澄的沙子，火熱的驕陽和個別的幾棵兄弟姐妹。

假如我是一棵仙人掌，那我一定生活在哈薩拉大沙漠里。在哪裡，我是十分高興的，那裡的植物太少了，只有我的同類——仙人掌。我們可以無憂無慮的生活。

假如我是一棵仙人掌，那我的身上一定長滿了刺。那些刺會使人們很少靠近我。那些刺是有我的葉子變成的，所以它既是我的葉子，又是我的防身武器。我的花開時，很少有人看見，人類便以為我不開花，其實，我們仙人掌是開花的。

假如我是一棵仙人掌，我一定會把我的根深深地扎進滾燙的沙子里，吸取那僅有的一點水分和養分，來補充身體大量的損失，讓自己茁壯成長。

我最近聽說沙漠在不斷擴大，綠洲在不斷縮小。也許過不久，那一望無垠的綠色將不復存在，一望無垠的黃色將無限擴張。為此，我感謝人類，尤其感謝伐木的人類，是他們給了我們生存的空間，給了我們生存的條件和更多的兄弟姐妹。

現在我們仙人掌家族越來越強大，而其它植物則越來越少，我認為超不過兩百年，《世界植物大綱》上便只會留下我們仙人掌的身影，讓其它植物全都去滅絕吧！

我希望人類和我們共同努力，使地球變成沙漠星球！

這是仙人掌的思維，我們人類不聽也罷，若聽，便只能按反話的思維去聽，才有效果。