❶ 初中語文選擇題練習
我不找題.只是希望能幫到你.
平時一定要花時間去記書角下的生字詞語,因為前幾個選擇題是版生字拼音詞權語意思,都是書角下有的,只是你平時沒有留意.
病句的就是要去總結,比如歧義：幾個學校的老師``改正：學校的幾個老師
前後一致：是否認真學習是成功的關鍵。
改正：是否認真學習是能否成功的關鍵。
缺少主語，通過……使…… ：通過老師的講解，使大家理解了這個問題。
不是刪一個通過就是刪一個使。
詞語搭配不當。。城市的秋天是個美麗的城市。。。這個就不說了，交換下就ok
……這是常見的，如果重視可以另外查
課文理解那一道主要是考察對課文的熟悉程度。 建議買一本輔導書，把什麼思想背景課文理解通通熟悉，這個對後面的古詩理解也特有幫助。
一般還有幾道是古詩文的：這個就要去把重要的古詩文的翻譯、詞意全記住才ok。
語文就是需要去雜七雜八地記。。
我這個不是要分的，希望能夠幫到你。
祝你成功。
❷ 口語表達題（語文）
對不起，我路上耽誤了一下，所以來晚了，真是不好意思。
❸ 語文口語交際練習題
樓主，你好！
希望下面的東西，是你想找的。
1、李軍在上學路上因幫助一個走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對於老師的查問，李軍既不能表現自己，又不想受到老師的批評，他該怎麼說才能達到以上的目的，又顯得自然得體呢？（不能撒謊）
（回答：對不起！老師：我不是無故遲到的，我有不得已的原因，請老師相信我，我自認不愧為您的學生！）
2、快期末考試了，你正在看世界盃球賽直播時，媽媽發現了，告訴你現在不能看，你會怎樣和媽媽溝通呢？
（回答：媽媽，學習也要勞逸結合，看一會兒球賽能幫我放鬆情緒和頭腦，我看會球賽，放鬆一下，等下就馬上去學習，可以嗎？）
3、我發現一顆小樹苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評我我把小樹苗弄倒了，不愛護校園花草樹木，我忙解釋道：
（回答：老師，我沒有把小樹苗弄倒，我是看見它倒了，所以想把它扶起來，您要相信我！） 4、小A：「喂！書我看完了，還給你！」小B：「又把我的新書弄臟了，以後再也不借書給你！」
為了避免引發同學間的矛盾，請你為他們重新設計以上的對話：
小A：「___________________________ 。 」
小B：「____________________________ 。」
5、假如你獲得了全國小學生"新世紀杯"作文比賽一等獎,有人向你祝賀,請根據不同語體要求，作出表示謙虛、上進的回答。①使人感到親切而易於接受的口語體
（ ）②莊重、嚴肅的正規語（ ）③含
蓄、富有文採的書面語（ ）④幽默、詼諧的口語體（ ）(答案：1.謝謝大家的關注，首先我要感謝我的指導老師，這個獎的背後是她孜孜不倦的指導和幫助；其次感謝我的家人和同學一直默默的支持著我，讓我有充足的動力；最後感謝新世紀杯主辦方給我頒這個獎項，謝謝大家，謝謝！2.一分耕耘一分收獲，我的努力沒有白費。3.大獎年年發，今天來我家，拿到一等獎，抱走幸福花3.感謝大家，感謝我的老師，感謝一直支持我的人，謝謝大家，謝謝！）
6、一位同學考砸了，作為他的老師，你會說： 作為他的家長，你會說： 作為他的朋友，你會說：答：（他的老師：加油！加把勁！你能行！他的家長：孩子，繼續努力，落後是一時的……作為他的朋友，你會說：有壓力才有動力，我們一起努力！）
7、人們都說，「開卷有益」，即：只要翻開書卷讀書，就一定有收獲。你覺得這一說法對嗎？請說說自己的看法：
8、有志者事竟成。 觀點:
9、名師出高徒。 觀點:
10、愛唱流行歌曲的貝貝每次在家寫作業的時候，都忍不住哼上幾句。這時候媽媽總是責怪貝貝「不務正業」。如果你是貝貝，你會怎樣回答媽媽呢？（回答：聽歌是一種很好的放鬆的方式，學校的課業態繁重聽歌正好可以緩解緊綳的腦筋，需要適當的休息一下才能夠更好的學習。）
11、有一天，王明在馬路上發現一個學生在草坪里玩耍，他去勸那個學生，那個學生卻說：「踩得人多了，少我一個不少，多我一個不多，有什麼關系？」王明該怎麼說？（如果每個人都這么想，那這有生命的小草早就死在我們的腳下。多你一個就很多！ 少你一個會很少
❹ 初一語文語言運用的各類題，每累10道題（至少12—13類）
朱熹有詩曰：「問渠那得清如許，為有源頭活水來。」近幾年高考試題越來越注重書本知識與生活世界的連接與溝通，語言運用題中出現的一句話新聞、對聯、廣告詞、串場詞、新聞銜接詞、提取關鍵詞等等，就如源自生活的靈動之水，散發著陣陣馨香的氣息，為死板的高考試卷注入了汩汩清泉。
一、解說詞
解說詞一般用於圖片、幻燈、展覽、記錄影片、新聞實況錄音、電視等的解說。解說詞的主要表現方法是敘述和說明，有時是敘述、說明、描寫、抒情、議論相結合。優秀的解說詞，往往採用夾敘夾議，或與抒情相結合的形式。
【例1】 請為你班方隊撰寫一段校運動會入場式上經過主席台時的解說詞。
答案：邁著矯健、自豪的步伐向主席台前走來的是高三（5）班的代表方隊。看，他們臉上洋溢著微笑，眉宇間蘊藏著拼搏的銳氣。他們決心在本屆運動會期間搏擊風浪，再創佳績！
二、歡迎辭
【例2】今年4月，中國國民黨名譽主席連戰回到福建祭祖，請你以福建學子的身份寫一段真切自然、簡潔得體的歡迎辭。（不得出現與考生真實身份有關的人名、市縣名及山水地理名等信息；不超過60字）
【答案】尊敬的連戰先生，我們福建學子熱烈歡迎您回鄉祭祖，願您「尋根之旅」順利、圓滿和愉快，期盼您和家人常回家看看。
三、手機簡訊
手機簡訊作為一種新生事物，作為人們生活的一個組成部分，終於走進了高考。一般而言，簡訊的語言、內容必須要注意場合、禮貌，要符合雙方的身份。好的簡訊應講究文采，要注意修辭手法的運用。
【例3】請在保留主要信息的基礎上，將下面一則手機簡訊壓縮到15字以內。
我正在車上，環境嘈雜，通話不方便。9點到達目的地。等我到了目的地，會給你打電話，你也可以給我打電話。
【
【參考答案】車將於9點到達，屆時電話聯系。
四、人物評價
【例4】（2006年安徽省）請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，並陳述理由。
第1組：孔子與莊子
第2組：項羽與劉邦
第3組：李白與杜甫
第4組：林黛玉與薛寶釵
【要求】 ①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現常識性錯誤。③字數在50～70字之間。
【分析】此題的命題靈感顯然來自於2004年福建省的作文題。雖然《大綱》給我們中學生列出了一大串閱讀篇目，但應試教育就如一張密密匝匝的羅網，那些震爍古今的人物和一個個多姿多彩的文學形象只能在狹窄的縫隙間苟且生存。如今，看到上面這一文題的時候，只想再說一聲：感謝命題者，他是通過一種恰當的方式引導著一條正確的文學之路。解答此題要注意這兩點：一是要有明確的觀點，力求在比較中展現個人的傾向；二是要實事求是，尊重史實。
【示例】綜觀《紅樓夢》，寶釵關注的是制度，是社會的規范，她是為別人活著的；黛玉關注的是個體，是本質的生命，她是為自己活著的。所以我更愛後者。
五、主題口號
主題口號指的是有著明確主旨的供口頭呼喊的有綱領性和鼓動作用的簡短句子。擬寫主題口號的要點一是要緊扣主旨，二是要有綱領性和鼓動性，三是要朗朗上口，最好能講究音韻和諧。
【例5】第十一屆全國運動會將於2009年在我省舉行，請為本次運動會擬寫主題口號。要求：具有鮮明的時代特徵和體育精神，體現山東人民的精神風貌，言簡意賅、便於記憶、朗朗上口。不超過20字。
【分析】此題提出的要求比較繁瑣，可以概括為這樣的三方面：一是「言簡意賅、便於記憶、朗朗上口」，這是主題口號的共性特徵，不難做到；二是「具有鮮明的時代特徵和體育精神」，這是與主題緊密關聯的；三是「體現山東人民的精神風貌」，這呈現出地域特點。考生在短時間內要做到面面俱到、滴水不漏，還是有一定難度的。既實現了考查的目的，又借高考的舞台為十一屆全國運動會造勢，此題可謂一舉兩得。
【答案】（1）華夏兒女同爭榮光，齊魯大地共鑄輝煌。（2）儒學之鄉健兒聚首，岱宗腳下群雄逐鹿。
六、贊美辭
贊美辭也就是誇贊別人的言辭。誇贊別人實在是門學問，真情實感是其中的重要因素。
【例6】2006年2月，在義大利都靈舉行的冬季奧運會上，中國雙人花樣滑冰運動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作——「拋四周跳」時，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經過5分鍾的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了餘下的動作，獲得了銀牌。
請你根據以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過60字。
你對張丹、張昊說：_______________________
__________________________________________
【分析】生活中我們必須要學會誇贊別人，擬寫贊美辭這一題型具備了很強的現實意義。擬寫贊美辭一方面要力避奉承、阿諛，另一方面又要把對方的優點、長處和亮點充分顯現出來，這是一對矛盾，考生如何在這矛盾中恰當、得體而又不失文采地表達是解答此題的關鍵。
【示例】（1）你們以高難度的動作挑戰自我，以堅忍不拔的精神為國爭光。今天的歷練是為了明天的騰飛，未來的鮮花將為你們而綻放！（2）你們敢於挑戰自我的勇氣，受挫而決不放棄的執著，是對奧運精神的完美詮釋。你們是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你們而美麗！
七、邀請語
邀請語即為向對方發出邀請的話。擬寫邀請語，屬於應用文的范疇，它與生活的距離很接近，此點考查，體現了語言實用性和工具性的重要，另一方面也是「大語文」概念在高考試卷中的具體落實。
【例7】 兩個同學要去參加運動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩個同學的邀請語。要求：話語得體，符合規定的語言表達方式。
（1）一位同學幽默地說：__________________。
（2）一位同學含蓄地說：__________________。
【分析】現今的孩子多冷硬而少幽默，多直露而少含蓄。這一題目似乎會讓他們犯難。解答本題有如下要點：①用詞要得體；②表達要簡明；③要符合或「幽默」或「含蓄」的要求。注意了上面這些因素，評卷老師即使想扣分也無從下手。
【示例】（1）如果我是劉翔，你就是孫海平啊！你不去能行嗎？（2）如果你能來給我助陣，也許我會獲得更好的名次呢！
4.請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受
牆角的花！你孤芳自賞時，天地就小了。
八。廣告詞
❺ 七年級語文口語測試話題
一、 口語測試的有關操作
口語測試的試題，有區教研室提供樣卷，各校也可自行設計。測評評委由本校教師組成，也可培訓部分高年級學生當評委。每個學生先抽題，准備5分鍾後參加測評，測評的時間是3分鍾。
二．口語測試的內容
共兩部分：一是朗讀；二是根據要求說話。
三、成績評定：按等級評分、
1. 朗讀
（1）朗讀正確、流利，語音標准，吐字清晰，感情適度，為「優秀」
（2）朗讀正確、流利、語音標准，稍有字眼讀不準，有感情，為「良好」
（3）朗讀正確、流利、語音不太標准，缺感情，為「合格」
朗讀不合格者，允許其自選誦讀教材，參加復試，然後給予評定成績。
2. 說話、講故事
（1） 能按照要求，圍繞話題，用普通話，說得清楚明白，態度大方，語言連貫，評為「優秀」。
（2） 能按照要求，圍繞話題，用普通話，介紹得比較具體，說得比較清楚明白，評為「優良」。
（3） 基本圍繞話題，勉強用普通話，說不太清楚，有1-2處結巴或遺漏，
評為「合格」
（4） 基本圍繞話題，不用普通話，完全說不清楚，句子不連貫；甚至不說話的評為「不合格」。不合格者允許補說。
四、要求
學校要把期末口語測試放在重要的位置上，絕不能搞走過場，通過此項測試，提高社會、家庭、學生、教師對朗讀及口頭表達技能的培養，改變目前學校相當一部分教師不重視口語交際教學，學生口頭表達能力、語言交際能力很差的狀況，提高學生的語文素養。
❻ 25個語文口語表達話題
在日本人的不斷傾軋下，北平人逐漸開始缺煤缺糧，胡同里除了冠家人其餘人的生回活都變得越發貧乏，答日本人也開始了對學校的思想控制，瑞宣不滿，向學校辭職進了英國使館工作。由於日本人內部的勢力更迭，瑞豐被新一波的勢力推下科長之位，藍東陽則成了新民會的幹部，胖菊子見勢改嫁給藍東陽，瑞豐變得一無所有灰溜溜的回到五號院。瑞宣的不合作態度使日本人抓走了祁家的長孫。韻梅慌忙中託人找到了富善先生，請求富善先生幫忙，最後在富善的幫助下，瑞宣倖免於難，被救出監獄。日本人開戲園大會遭到錢老人的炸彈襲擊，其中小文夫婦被日本人殺害，尤桐芳英勇犧牲。由於眾人的告密，大赤包入獄，冠家被封，冠招弟不知所蹤，高第與曉荷流落街頭。
很高興為您解答 O(∩_∩)O~
不懂可以繼續追問喲 (*^__^*)
滿意請及時【採納】 ^_^
❼ 初中語文題型及解答方案，例如選擇題該怎樣做
一)語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用：
打比方：生動形象說明了—————— 增強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強調了____ 的_____特點.
列數字: 用具體的數據 加以說明，使說明更准確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫的方法：
1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫;
2、正面描寫與側面烘托
八、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘託人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二)典型題實戰兵法
詞曲小知識
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內容。
如《補運算元.詠梅》，補運算元是詞牌名，詠梅是題目。
引號的作用：
1、表引用(引用人物對話、詩文句等);
2、表特定稱謂(特殊含義);
3、表否定、反語、諷刺等意味;
4、表強調。
詞語的比較(選詞填空)：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯詞「雖然……但是……」，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞「不但……而且……」之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色(准確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;
2、推動情節發展;
3、渲染氣氛;
4、烘託人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下(過渡)。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、「××」詞好在哪裡?
★答題方式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了 事物的 特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
B、「××」詞能不能刪掉?
★答題方式：①不能，用了「××」詞，生動地說明了 ，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化;用了「××」詞，准確地說明了 ，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
(三)語文應試答題方法、技巧
知識積累與運用
一、書寫題：
1、認真規范書寫;2、不出現錯別字;3、不亂畫塗改，在草稿紙寫好後再謄寫。4、學會審題。
二、選擇題：1、直選法2、排除法
三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。
1、刪減2、添加3、替換 4、換位5、重組
四、名著閱讀： 《水滸》、《西遊記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……
1、人物：姓名、綽號、外貌特徵、性格特徵、主要事跡2、故事情節：人物事例3、教育意義
五、語言運用：
1、語境表達：話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問
2仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統一。
3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。
4 句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。
閱讀題技巧
(一)、記敘文閱讀
一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果;
(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理.
二、文章概括：
內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件 (抓要點概括,推動情節發展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住)
中心思想概括：如:「本文通過某人做某事，表達了作者對 __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質)
三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
四、修辭方法及表達作用
比喻，擬人：生動形象地表現出了 ，表達了 情感。
排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了 ，表達了
五、記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.
(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
六、文章段落語句的主要作用有： (必須從內容、結構兩個方面來進行做答)
1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘託人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
七、評價感悟類
評價：「是不是」、「同意不同意」、「好不好」?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。
啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。
方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯託人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌
非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特徵更加鮮明突出.
九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱作用：
第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。
第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。
第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。
六、材料作文應對策略
一、材料作文相關知識
1、材料作文的特點：
(1)讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之後，才能完成寫作任務;
(2)自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。
2、材料作文的形式：
(1)文字材料，構思作文。(2)漫畫材料，看圖寫文。(3)讀後感等 。
二、材料作文應對策略：1、讀懂材料;2、明確要求。
(一)、給文字材料作文
1、結構：材料+要求(必須與材料有關。看懂材料，確定主旨)。
2、審題和領悟：看清要求(擬題、文體、文字、內容等)，確定立意、結構。
3、具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。
記敘文：分析材料內容，聯系相關的人或事。開頭：「讀了以上材料，我想起了……」或「在我的生活閱歷中，也有這樣一個人」。結尾再用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。
寫讀後感，要讀懂材料並准確提煉論點。
圍繞一個觀點寫感受，從"引_議_聯_結"四個方面進行寫作.
讀是基礎,感是重點!!
三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東塗西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈「不要」。
2、規矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當標題。
3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。
5、規范使用標點。標點符號要佔格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要佔兩格，其它標點均佔一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點「委屈」留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規則和考場道德。
❽ 初二語文的一些口語交際題
【初中的名著閱讀題】初中名著閱讀范圍很小，其中中考范圍就更小了。所以從初二開始就已經可以接觸中考題了
一、名著類試題應該這么考
（一）應考膾炙人口的情節
例：名著的很多情節膾炙人口。請從下面提供的情節中，任選兩個按要求填表。（2007年廣安市）
①三借芭蕉扇 ②黛玉葬花
③孤獨勇士絕望島遇「星期五」 ④風雪山神廟
序 號
出自哪本名著
該情節的主人公
參考答案：
①《西遊記》 孫悟空 ②《紅樓夢》林黛玉
③《魯濱孫(遜)漂流記》魯濱孫(遜) ④《水滸》或《水滸傳》 林沖
（二）應考人們熟知的人物
例：我國四大古典名著中，典型的人物和情節一定給你留下了深刻的印象，其中①「弄權鐵檻寺」、②「千里走單騎」、③「誤入白虎堂」、④「三調芭蕉扇」等故事的主人公分別是① ② ③ ④ （任選三個作答）（2008年湖南益陽）
參考答案：①王熙鳳②關羽③林沖④孫悟空
（三）應考傳統文化的積累
例1：我國名著和神話傳說中的經典故事非常具有生命力，在生活中演化成了許多俗語被人們廣泛運用。根據下邊的俗語按要求答題。（2007年資陽市）
①劉備借荊州——有借無還 ②孫猴子翻跟斗——逃不出如來佛的手掌心
③魯提轄拳打鎮關西——抱打不平 ④姜太公釣魚——願者上鉤
⑴根據上邊的俗語填寫表格內容。
俗語序號
出自作品
作者
①
羅貫中
②
《西遊記》
③
《水滸》
④
許仲琳
⑵請選取其中一句俗語，用簡略的語言介紹一則與俗語中的人物相關的故事情節。
答：
例2：有關林沖的故事有的已演變成了歇後語。請你完成下列歇後語的填寫。（選做兩個即可）（2007年安徽蕪湖卷）
示例：林沖看守草料場——英雄無用武之地。
①林沖上樑山——
②林沖誤闖白虎堂——
③林沖到了野豬林——
參考答案：
1．⑴①《三國演義》 ②吳承恩 ③施耐庵 ④《封神榜》
⑵如：劉備三顧茅廬、白帝城託孤（劉備摔阿斗的故事。三國時期，當陽長坂之戰是曹操、劉備兩軍的一次遭遇戰，驍將趙雲擔當保護劉備家小重任。由於曹軍來勢兇猛，劉備雖沖出包圍，家小卻陷入曹軍圍困之中，趙雲拚死刺殺，七進七出終於尋得劉備之子阿斗，趙雲沖破曹軍圍堵，追上劉備，交還其子。劉備接子，擲之於地，慍而罵之：「為汝這孺子，幾損我一員大將！」趙雲抱起阿斗，連連泣拜：「雲雖肝腦塗地，不能報也。」這就是《三國演義》中劉備摔阿斗的故事。）；孫悟空大鬧天宮、三借芭蕉扇；魯智深倒拔垂楊柳、大鬧野豬林；姜太公助武王伐紂。
2、①官逼民反 ②單刀直人③絕處逢生
（四）應考經典的名人名言
例：請在下列名言中任選兩句，寫出它們分別出自哪部（篇）作品。（2007年浙江省台州市）
①其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
②一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。
③一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。
我選擇第 句和第 句，它們分別出自 和 。
參考答案：
1、①《吶喊》或《故鄉》 ②《老人與海》 ③《鋼鐵是怎樣煉成的》
（五）應考綜合性的選擇題
例1、下面表述的名著內容，有錯誤的一項是( )（2008年福州市）
A．魯濱孫喜歡冒險，熱愛航海，曾在出海途中，遭遇海盜擄掠，淪為奴隸；歷經多次危險，魯濱孫逃到了巴西，經過一番奮斗，擁有了一座甘蔗種植園，過上了富裕的生活。
B．在小人國，格列佛看到這里的黨派之爭是以鞋跟高低來劃分陣營的；在慧駰國，格列佛發現馬是理性的載體，而人形動物「耶胡」則是邪惡骯臟的畜生。
C．保爾·柯察金在火車站邂逅冬妮婭，他們一見鍾情；後來，他倆都走上了革命道路，由於工作需要，天各一方，音訊阻絕。等到在鐵路工地不期而遇時，兩人都已建立了小家庭。
D．義大利作家德·亞米契斯在《愛的教育》中，通過一個個親切感人的小故事，倡導「愛的教育」，引導人們發揚熱愛祖國、熱愛學習、同情弱小、尊師守紀、體貼父母等美德。
例2、下列對名著欣賞的有關表述不正確的一項是（ ）（2007年柳州市北海市）
A《水滸傳》中，武松因「景陽岡打虎「「倒拔垂楊柳」成為中國文學中勇敢與力量的象徵。
B、老舍在《駱駝祥子》中精心刻畫了祥子這個勤勞、朴實、憨厚的下層勞動者形象。
C、《賣火柴的小女孩》寄寓了安徒生對孤苦無助的孩子無限的關愛和同情。
D、《西遊記》是我國最成功的帶有童話神話色彩的文學巨著，給人們帶來了無限博大的想像空間，深受中外讀者的喜愛。
參考答案：1、C 2、A（「倒拔垂楊柳」的是魯智深）
（六）應考特色創新類試題
1、考人物訪談類試題
例1： 請從下列形象中任選一個，仿照示例完整地敘出相關內容，再簡要地寫出你的思考（可評價人物，可敘說啟發）。（注意：不得抄襲示例。）（2008年福建泉州市惠安縣）
選項：（1）豬八戒（2）吳用（3）卡羅納（4）保爾（5）星期五
示例：[人物情節]魯提轄是施耐庵寫的《水滸傳》中的人物，原名魯達，是梁山好漢之一。「魯提轄拳打鎮關西」講的是魯提轄贈送銀兩、打發金氏父女走後，設計教訓鎮關西，不料三拳竟把鎮關西打死了。
[我的思考] 魯提轄是一個扶危濟困、疾惡如仇的人。
[人物情節]
[我的思考]
參考答案：（1）例，卡羅納是《愛的教育》中的人物，她是小學二年級的女教師。「卡羅納保護弱者科羅西尊嚴」講的是三四個同學拿可憐巴巴的殘疾孩子科羅西開心取笑，引致科羅西失去理智反抗，誤將墨水瓶砸到老師身上。卡羅納了解真相後，不僅不責怪科羅西，還維護了他的尊嚴，並且嚴肅而有力地批評同學們的卑鄙無恥。（2）針對所選人物情節的思考才能得分。例，卡羅納是個公平、正義的好老師，她富有寬宏大量的品德。（或：人與人相處切莫把自己的快樂建立在他人的痛苦之上，要相互關愛和寬容。） (抓住人物特點，語言簡明通順即可)
2、考活動感言類試題
例：四川綿竹地震災區一位受傷學生轉院來南京治療，你和小麗打算前去探望。小麗准備送他一本《繁星·春水》，並在書的扉言寫下了一段贈言：
這本書會讓你看到冰心奶奶所營造的愛的海洋。真愛的偉大、童真的聖潔、自然的美好，會讓你微笑著面對未來，快樂生活。
你准備贈送一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，也在扉頁寫上一段贈言：(2008年江蘇省南京市)
參考答案：奧斯特洛夫斯基塑造的保爾勇敢堅強，雖然歷經戰場上的搏殺、生活中的 苦難、傷病的折磨，但他從不屈服。願你像保爾一樣選擇堅強，戰勝困難。(言之成理即可)
3、考比較閱讀類試題
例如：《西遊記》、《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》三部名著，主人公都有著坎坷的游歷過程，你是否發現他們游歷的原因各不相同？請將你的發現寫下來。（2007年漳州市）
（1）《 西遊記》：_________________________________________________________________
（2）《格列佛游記》：_
（3）《魯濱遜漂流記》：________________________________________________________
參考答案：（1）西天取經（2）擔任隨船醫生（3）外出經商（或航海冒險）
4、考生活體驗類試題
例：暑假期間，希望中學開展了「我與家長共讀名著」的讀書活動。張家父子同讀《水滸》， 當他們讀到「魯提轄打死鎮關西」這一情節時，引發了一段對話。請你根據提示，完成下列對話。(2007年湖北省黃岡市)
崇拜英雄的兒子說：
參考答案：兒子說：「打得真痛快!魯提轄不愧為豪俠仗義、智勇雙全、除暴安良的英雄。」爸爸說：「在當時的歷史背景下，魯提轄的行為固然是值得稱贊的，但在法制社會的今天，我們還是應該依法辦事。」
5、實際應用類試題
例：為了打造綠色精神家園，學校開展了營造書香校園的「名著競讀」活動。請你從《西遊記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》三部名著中任選一個典型人物，按下面兩個欄目完成一期黑板報內容的撰稿。（2007年湖北孝感）
①「名著人物」形象欄。（寫出人名並簡價其性格特點）
②「讀後一得」交流台。（寫出你對此人物或此情節感受最深的一點體會）
參考答案：①《西遊記》中的孫悟空本領高強，勇敢機智、愛憎分明又很幽默。
②在「三打白骨精」中，孫悟空三次識破妖精的詭計……
6、考時空對話類試題
例如：中外名著，人物畫廊繽紛多彩。你最喜愛的名著人物是誰？假如他（她）穿越時空站在了你的面前，你將對他（她）說些什麼（不少於60字）？（2007年濱州市）
《 》中的 （人名）：
參考答案：此題是開放性試題。其中人物經歷、性格的表述與原著基本相符表達流暢即可。
7、考自我修改類試題
例如：小強製作的一張《格列佛游記》讀書卡片中有明顯不足，請按要求修改。（2007年寧夏回族自治區）
作品名稱：《格列佛游記》 作者：丹尼爾•笛福（英國）
提要：格列佛乘「羚羊號」出海航行，因海難先到了名副其是的小人國，受到了善良的小人們的款待；之後又到了讓他有「異樣感受」的大人國；最後又游歷了飛島等地，最終返回故鄉。整部小說運用了 「獨到手法」，表達了作者對當時社會的不滿。
卡片把作者寫錯了，應改為_____________；卡片中的一個錯別字應改為__________;卡片中所說的「異樣感受」用一個成語來概括就是______________；卡片中所說的「獨到手法」是指______________和辛辣的諷刺。
參考答案：斯威夫特；「名副其是」「是」改為「實」；提心吊膽；奇特的想像。
二、與方家商榷幾類試題
（一）太容易的不宜考
例如：將相關內容用線連接起來
示例：劉備——借荊州——有借無還
孔明 拳打鎮關西 寄人籬下
魯達 揮淚斬馬謖 費力不討好
豬八戒 進賈府 打抱不平
林黛玉 背媳婦 顧全大局
參考答案：孔明 揮淚斬馬謖 顧全大局 魯達 拳打鎮關西 打抱不平
豬八戒 背媳婦 費力不討好 林黛玉 進賈府 寄人籬下
（二）太難的更不該考
例如：（2007年大連市）
1. 宋江在梁山泊排九宮八卦陣, 用吳用 之計, 殺得樞密使 膽寒心碎, 夢里也怕, 大軍三停折了二停.
2. 被孫偵探敲詐的當晚, 祥子來到曹宅隔壁的王家, 找到車夫老程. 為了證明自己的清白, 祥子 , 讓老程做個見證.
3. 《海底兩萬里》中, 阿隆納斯教授與尼摩船長在海底森林旅行時, 遇到了 .
4. 《愛的教育·雪球》中, 卡洛斐投擲雪球誤傷老人時, 卡隆是怎麼做的? 當圍觀的人不肯饒恕卡洛斐時, 校長說了什麼?
參考答案：1. 十面埋伏，童貫。2. 半夜裡把熟睡的老程推醒，清點自己從曹宅帶來的東西。3. 梅蜘蛛、水獺、海鵝、火鯊。4. 卡隆（勸說並）拉著卡洛斐去向老人道歉。這小孩已自己承認了，不再這樣責罰他，不也可以了嗎？
又如：（2007年遼寧沈陽卷）
這個人物生性狷介而總是落落寡合。恩師被殺，他卻違逆眾人，反對發電報。他與作者在回國後結成好朋友，由於苦悶困頓．最終悲慘地死去。這個人物出自散文集《朝花夕抬》，他的名字是 。
參考答案：范愛農
再如：（2007年江蘇省連雲港）
《水滸傳》中一百零八位好漢，人人都有一個形象的綽號。請在上面給出的人物中選擇一位，說出他的綽號及綽號的由來。
參考答案：魯智深 綽號花和尚 殺人後出家，背上刺有花綉
武松 綽號行者 報仇殺人後被追捕，打扮成頭陀模樣
林沖 綽號豹子頭 「生的豹頭環眼。燕領虎須」，取其形似
花榮 綽號小李廣 擅長射術，箭法精準，可與漢代名將李廣相比
戴宗 綽號神行太保 會「神行法」，一日能行八千里
（三）以閱讀名義考名著似乎不能叫「名著類試題」，更不能考。
例：（A）天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。
自謂冥中施計毒，誰知暗裡有神扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇偉丈夫。
（B）話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背後雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄雲外，跳出一個胖大和尚來，喝道：「灑家在林子里聽你多時！」兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：「師兄不可下手，我有話說。」智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道：「非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命，他兩個怎不依他?你若打殺他兩個，也是冤屈。」
魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：「兄弟，俺自從和你買刀那日相別之後，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見。卻聽得人說，監在使臣房內，又見酒保來請兩個公人說道：『店裡一位官人尋說話。』以此灑家疑心，放你不下。恐這廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個撮鳥帶你入店裡去，灑家也在那裡歇。夜間聽得那廝兩個做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時俺便要殺這兩個撮鳥，卻被客店裡人多，恐防救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個撮鳥，他到來這里害你，正好殺這廝兩個。」林沖勸道：「既然師兄救了我，你休害他兩個性命。」（2008年廣東省汕頭市）
1．以上兩段文字出自中國古典章回小說《_____》，作者是____ _。
2．中國古典章回小說常常以詩詞引出人物和故事。A段中的詩詞引出了作品中的哪個故事？請把故事的起因、經過、結果概括出來。
3．B段文字突出了魯智深怎樣的性格特點？請結合具體內容簡要分析。
參考答案：1．水滸（傳） 施耐庵
2．陸虞侯受高太尉指使，設計讓林沖去看守草料場，然後趁夜裡放火，要害林沖性命。哪知林沖因居住的草房被雪壓塌，躲到附近破山神廟過夜，不僅沒被燒死，還聽到了陸虞侯等人談起如何設計陷害他，不由怒火中燒，殺了陸虞侯等人。
3．B段文字突出了魯智深俠肝義膽、粗中有細的性格特點。知道林沖被陷害，魯智深便想方設法進行營救，得知林沖流放滄州，更是一路相隨，在危急關頭救了林沖，這一義舉充分顯示了他的俠肝義膽。他一路上細心觀察，耐心等候時機，不是在客店中魯莽行事，而是選擇在僻靜的野豬林果斷出手，這又充分顯示了他粗中有細的一面。
這么一大段話，稍短一點的閱讀題也只有這么長，我認為：這樣以閱讀名義考名著似乎不能叫「名著類試題」，更不能考。因為它使得整張試卷的閱讀量有了更大幅度的提高，加重了學生本來閱讀量就大的負擔。