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初中語文備課教案

發布時間:2021-02-07 06:01:18

❶ 教師資格證的試講,初中語文,怎麼備課、寫教案和演練阿不知道從何下手

教師資格證初中語文試講備課還是比較簡單,主要是說課稿和面試技巧,考前幾天找幾個同伴去自習室相互試講,講課的時候一定要主意氣氛,朝氣一點好,最好帶點幽默。
下面是初中語文試講的說課稿:《皇帝的新裝》,可以參考下。
尊敬的評委老師:你們好。

今天我說課的內容是《皇帝的新裝》(板書),它選自義務教育標准實驗教科書七年級語文上冊的第六單元第26課,屬於少年兒童非常喜歡的文學樣式——童話。

而本單元整體上是在了解記敘文的基礎上採用擬人手法,將大自然人格化,並通過豐富的想像、幻想、誇張等手法塑造形象,反映生活,從而達到對學生進行教育的目的。所以這一課既是對記敘文學習的鞏固,又是進一步學習擬人誇張等修辭手法及合理想像在作品中的實際運用,這對培養學生今後閱讀童話的能力和想像能力起到重要作用,因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處於重要位置。

《皇帝的新裝》是本單元的第一篇童話,本文通過豐富的想像,誇張的手法以及形象的語言塑造了一群驕奢淫逸、昏庸愚蠢、虛偽的統治階級形象,反映了封建社會的腐朽生活。

因此我認為了解作者常識、童話特點,感知性格鮮明的人物形象,應是本文的知識目標。有感情朗讀課文,理清故事情節,結合社會背景,探究人物心理從而進一步理解主題,應是本文的過程與方法目標。

培養敢說真話的優秀品質和批判精神,敢於揭露社會中的丑惡現象,應是本文的情感態度和價值觀目標。

課文成功地運用語言、動作、心理活動描寫,刻畫出了一個個性格鮮明的人物形象,表現主題思想。因此,對文中人物形象的把握應是本文的教學重點。

立足於現實而又富於想像和誇張,是本文的藝術特點。七年級學生由於受生活閱歷、思想認識、文學修養等影響,不明確生活真實和藝術真實的差異。因此,理解「立足於現實而又富於想像」的藝術手法,是本文的教學難點。

目標的確定是為了激發學生課外閱讀的興趣,培養學生的閱讀能力、表達能力、欣賞能力、創造能力,以實現知識技能雙贏。為此,我打算採用以下教法:

根據課文特點和學生實際情況,以以下幾種方法組織教學:1、
朗讀分析法:課前讓同學們預習朗讀課文,一是讓大家感受課文情節以及人物的說話語氣,備表演之需,二是及時對不明白問題進行勾畫,以便課上有的放矢。

2、討論法:課文中的某些問題我給大家設置了討論的機會,讓同學們合作體會共同學習解決問題的快樂,也能活躍了課堂氛圍。體現了「師生互動,生生互動」的新課標理念。

3、演示法:這節課我可以准備一些圖片和電影動畫片段,以使大家復述課文時既能調動學生學習情緒,又是很好的復述材料,極大地豐富了課堂內容,使大家感受到童話的魅力。

4、講故事法:在復述課文時可以貫穿老師的講和大家的講,使大家能在故事中學習知識。

為實現教學統一,使學生能主動活潑,自主主動學習,在教學過程中,我注重指導學生感受、表達、自學、歸納、探究、表演等學習方法,通過讓學生用心體會、動口表達、動腦思考、共同探討等活動參與教學全過程,讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考,引導學生質疑,調查、探討,激發學生積極性,盡量啟發學生「自己想」、「自己試」、「自己說」、「自己找」、「自己演」與他人討論合作,從中培養學生的主體意識和良好的學習習慣。需要用到的教學儀器主要是多媒體、課件。

根據教材內容和學生的知識水平、能力水平及心理特點,我以「師生互動,生生互動」貫穿全過程,安排了如下教學過程:

(一)首先導出課題

我認為導語不應是教師一個人的獨白,要讓學生參與到教學的每個環節中來,所以我是以問題的形式來導入的:

說起童話,大家肯定會興趣盎然,那麼你都讀過誰的童話?(鄭淵潔、安徒生、格林等等)看來大家都讀過安徒生的童話了,你們喜歡嗎?(喜歡)在小學時,我們學過他的哪篇童話(《賣火柴的小女孩》),好,我們今天來學習他的另一篇很有特色的作品,我想大家也喜歡[接著出示課題:皇帝的新裝
安徒生 圖片(1)]

(二)檢查預習,整體感知,讓學生根據圖片內容復述

我先讓大家把收集到的安徒生的資料進行交流

[多媒體出示圖片(2)]

讓同學們對作者有一定了解後,接著學習本課的生字詞

[多媒體出示圖片(3)]

請同學們聽錄音,朗讀課文,邊讀邊想,為這篇童話加一個副標題——一個怎樣的皇帝

[多媒體出示圖片(4) 皇帝的新裝 一個——的皇帝]

接著我讓同學們討論發言,說出原因,讓大家在聽中,討論中加深對課文的理解,對皇帝有一定的認識後,用多媒體出示了圖片(5)[出示]

再次讓大家以小組為單位,給課文分段,從而又一次加深了對課文的了解。這時,我就請同學們合上課本,根據我下面出示的圖片復述課文了。我出示四張圖片,分別是做新裝、看新裝、試新裝、展新裝。讓同學們先在小組內復述,然後找一個同學復述第四圖片給大家聽。這樣的「再創造性」復述,加深了學生對課文的感悟,學生也保持了興趣並推進了第三環節的進行。

(三)研讀賞析、解決教學重點。

用圈點勾畫的方式畫出皇帝愛好和心裡活動的語句,分析人物的性格特點。

同學們討論發言,並說出原因,讓大家在聽中,討論中加深對課文的理解,對皇帝有一定的認識後,再次讓大家以小組為單位,給課文分段,從而又一次加深了對課文的了解。

(這樣能夠理解作品的現實意義,從而解釋主題,這也是德育滲透的大好時機。)

(四)觀看動畫影片,大家模仿表演。

為了讓大家能再次理解課文,感受童話的大膽想像和誇張,我播放影片最後一部分——展新裝。這樣的影片放映是很好地利用了多媒體的條件,給學生創設了感性認識的豐富空間,增強了學生的學習興趣,從而也豐富本節課的內容,更使學生有了一定的模仿空間。由於影片的人物栩栩如生,假惡丑,真善美體現得淋漓盡致,更把高尚的道德情操和正確的價值觀貫穿於此過程,使學生熏陶感染,潛移默化,體會到童話作品的生命力。

根據時間長短可以安排情景表演

角色:皇帝、小孩、爸爸、百姓

要求:抓住人物性格、神態、語言、表情自然

(四)總結與反思

(五)作業:不改變本文原意,發揮大膽的想像,給原文續寫一個合理的結尾。

板書設計:(略)

❷ 初中語文教案設計意圖和理論依據

.《語文課程標准》是語文教學的准繩,其中規定的語文教學的基本目標要落內實到各冊教材、各容個單元及各篇課文之中.每篇課文要教給學生什麼,須認真仔細地推敲.任何體裁的課文都是思想內容和語言形式的統一體,從語文知識的傳授到語文能力的培養,可教的東西很多,教師備課時要勤加鑽研,盡量做到全面透徹地理解課文.但要注意,千萬不能把自己的鑽研所得傾囊相授給學生,應有盡有,西瓜芝麻一把抓,課不然是模糊一片,重點消失,學生難以掌握.每篇課文的教學,每堂課的教學,必須有明確的目的.教學內容應根據教學目的作一番認真的剪裁、取捨,要確定重點,突出重點,把握難點,分解疏導.

❸ 初中語文課文教案怎麼寫

教案(教學方案)即預設的教學實施計劃。編寫教案必須以鑽研教材、充分備課為基礎。教案的構成包括總案(也叫做「總貌」)和分案(分課時教案)兩部分。總案是一個課題的總的教學計劃,包括「教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學時數、預習內容和要求」等項內容;分案指每一課時的教學實施方案,主要有「教學要點、教學過程和內容、板書設計」等項目。

按詳略程度的不同,教案有詳案、簡案之分。詳案接近於講稿,不僅寫出問題解析的內容要點,還寫出講解、分析部分的表述語言。簡案只列明各環節、具體步驟及其內容要點,講述語言則從略。

教案的寫法有基本的格式,但實際工作中的教案可以有種種的便於施教的寫法。新教師宜按規范格式寫詳案。教案的呈現形式有文本式和表格式兩種,但內容是一樣的。

按照教學規范,不論什麼課型,上課前都應編寫教案。下面主要介紹閱讀課教案的基本項目和寫法(作文課教案主要在「教學過程和內容」部分有區別)。

課題(居中書寫)

——即所教課文的題目,如「社戲」。一般不須註明課文作者姓名。

教學目標:

——即通過本篇課文教學,期望學生達到的語文知識能力、語文學習方法、情感態度方面的具體結果。教學目標要具體,忌浮泛。一般說來,語文教學目標的陳述有四個基本要素:行為主體(可省略)、行為動詞、行為條件、表現程度。如某教師擬設的《背影》閱讀教學目標:

1、有感情地朗讀課文,理解文章抒發的深沉的父子之情。

2、體會本文樸素真摯的語言特色。

3、學習在敘述和描寫中抒發感情的方法。

教學目標通常以省略主語的無主句表述。但是,省去的行為主體是學生,而非教師。

教學重點和難點:

——針對不同情況,重、難點可分述亦可合一;與教學目標可能一致,也可能不同,但往往與目標有較密切的聯系。重、難點的陳述角度(隱含的主語)也因具體內容的不同而有所不同。

教學方法:

——本課題教學所用的主要方法。宜用規范表述,如「講讀法」。運用多種方法的,列述其主要者,如「講讀法,輔以討論法」。不必展開說明。

教學時數:

——本課題教學的計劃時數。如「2課時」。

預習內容和要求:

——對學生課前預習的具體要求,未安排預習則無此項目。

根據實際情況,還可在「預習內容」前增列「教具」等項目。

接下去是分案。分案部分的頁面可分為兩個區域:在右側留出1/3寬的縱向空間,作為「板書內容」欄,列出伴隨教學進程出現的板書內容。

第×課時

教學要點:

——指本課時的教學重點和主要內容,其實質是本課時的「總案」。教學要點的表述應具體、切實、扼要。如教學僅1課時,則無須標注「第×課時」,「教學要點」也可省略。

根據需要,這里還可增列「教學設想」、「多媒體手段」等項目。

教學過程和內容:

——也稱「教學內容和步驟」。按預設的教學進程,依次列述教學各環節、步驟及其具體內容。總案所設的目標、重點和難點、教學方法等預想,應在分課時教案中加以落實。分課時教學過程和內容的安排的時間長度應在45分鍾內。

各步驟中包括具體的教學內容和選用的教學方法。具體的步驟大體有:一、檢查預習或復習舊課;二、導入新課,導入語應精心擬制,能較好起到引導學生進入新課學習的作用;三、學習新課(或講讀新課),此部分應按實際環節實寫詳列,如介紹時代背景、朗讀全文、齊讀第×段、討論××問題、講解或分析××部分(或問題);如有討論或提問,除列出所提問題外,還應寫上執教者預設的講述內容。四、小結。五、課堂練習。六、布置作業。以上環節可有所變通。「學習新課」部分應做到綱目清楚,條理分明。尤應注意正確使用層次序號。

附:板書設計

——即關於預設的板書內容在黑板上最終形成的結構狀態。通常指主體板書,有時也包括預設的輔助板書(如語文知識要點、作家作品常識等),但不包括教學中的臨時板書。

板書內容應揭示出課文精要所在,體現教學基本思路,能幫助學生理清教學內容、把握重點,便於記錄、利於記憶。

板書設計講究直觀性、科學性與藝術性(美感效果),以簡潔為上。主體板書安排在黑板中間的主要區域,左右兩端安排輔助板書或臨時板書。

一般情況下,板書按課時設計。如果有課題的統一板書設計,也可附列於最後課時的末尾。

下面是我院某學生實習時實際執教的教案及課堂簡要實錄,含總案和第一課時分案。附上供參考。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

教學目標:

1、了解全文氣勢雄渾的特點,學習本文敘事簡潔、語言洗煉、詳略得當、夾敘夾議的寫法。

2、了解新聞的文體特徵及結構特點。

教學重點:

1、氣勢雄渾特點;

2、新聞的結構特點。

教學方法:

講讀法、提問法

教學時數:

2課時

預習要求:

熟讀全文,感受它的氣勢,查詢生字詞。

第一課時

一、教學要點

1、檢查預習作業。

2、提問法導入。

3、介紹新聞的有關知識(定義;四個特點;結構五部分;消息六要素)。

4、解題(氣勢)。

5、背景介紹。

6、課文講讀(電頭、導語、氣勢)。

7、小結。

8、布置作業。

(按:此為備忘式要點。)

二、教學內容和步驟

(一)檢查預習:

1、請同學上台給生字詞注音:

荻、銳不可當、殲滅、要塞、阻塞、堵塞

2、正音、正字、正義

荻港 dí 銳不可當dāng

獲得 huò 當真dàng

殲滅jiān 要塞sài

阡陌 qiān 阻塞sāi

纖維 xiān 堵塞sāi

敷衍塞責sè

(二)講讀新課

1、導入:

同學們,一個星期前我給大家朗讀了關於美國9·11事件的報道,這一個多星期來,同學們一定又看了不少新聞,下面請幾位同學談一談,這一個星期來他看過哪些新聞,看誰知道的事件最多!

(按:從近期重大新聞入手,導入簡潔。)

2、介紹新聞的有關知識:

這節課開始,我們就要進入一個新的單元——新聞單元了,我們所說的「新聞」,有廣義和狹義兩種不同的概念。廣義的「新聞」泛指報刊、廣播電視、網路等媒體關於現實情況的報道文章,包括消息、新聞評論、通訊、社論、典型報告等;狹義的新聞指簡要、迅速報道國內外新近發生的事實的一種新聞文體,又稱「消息」,下面,請同學們翻到課本P165,把消息的定義劃下來,通過這個「消息」的定義並結合大家所看過的新聞,大家想一想,新聞(消息)有哪幾個特點?(按:實際授課還引入「街談巷義」對比,並由學生議論、歸納)

明確:1、內容真實 2、迅速及時 3、有價值 4、簡明扼要(板書)

通過預習,我們知道消息的結構有五個部分,都是哪五部分呢?(學生回答)不清楚的同學請看課後練習題第二題。那消息的六要素又是什麼呢?(學生回答)(人物、時間、地點、事件)這同時也是?(記敘文的六要素)。

3、解題

現在開始講讀課文。這則消息的標題是——人民解放軍百萬大軍橫渡長江。這是一個什麼句子?(主謂句)主語?(人民解放軍百萬大軍)謂語?(橫渡長江)說明的對象?(人民解放軍)數量?(百萬)地點?(長江)標題中最有氣勢的兩個詞是?(百萬、橫渡)這個標題准確、簡煉地概括了內容,可謂「點晴之筆」或者說是整篇文章的「眼睛」。(按:提出氣勢提問,抓到本篇要妙。當堂學生齊聲回答:橫渡,百萬;執教者還臨場發揮,板書兩行字:眼睛是心靈的窗戶,標題是文章的眼睛。)

4、電頭及導語講讀(插入時代背景、朗讀全文,感受全文氣勢、情感):

(1)下面請大家注意注釋①,再看看課文的第一行「新華社長江前線22日22時電」這叫「電頭」,說明了消息的來源地點?(新華社)時間?(22日22時),體現了消息的什麼特點?(迅速及時)

(2)大家知不知道解放戰爭的三大戰役?(淮海、遼沈、平津)1949年初三大戰役結束,我人民解放軍殲敵一百多萬,取得全國勝利已成定局。但國民黨反動政府依然垂死掙扎,在對長江防線經過三個半月的苦心經營之後,於4月20日,悍然拒絕簽訂國內和平協定。4月21日,毛澤東主席和朱總司令立即發布了《向全國進軍的命令》,我人民解放軍於該日凌晨發起了渡江戰役。22日2時,新華社播發了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利渡過長江》,報道了中路軍萬船齊發、突破敵陣、佔領南岸廣大地區的戰況。22日夜,毛主席又撰寫了這一則全面報道前線最新戰況的新聞稿。(按:此處插入時代背景,設計得好。實際授課改為提問,學生爭先恐後回答,末了,又引導學生用「勝利在望,勢如破竹」八字歸納。)

(3)下面請一位同學充當我新華社的播音員,為我們朗讀一下課文,朗讀的時候要注意表現出對我解放軍取得碩碩戰果的喜悅之情和我軍勝利在望、勢如破竹的昂揚風貌。其他同學注意思考一下課文可以分成幾個部分?(按:朗讀與文章特點「氣勢」結合,與情感體驗結合,好。當時一生讀後,全場鼓掌。)

(4)請一位同學回答課文的劃分。(導語、主體)

導語:第①、②句。主體:第③句到完。

(5)導語中,哪一句話表現了參加戰役的人數之多?(「人民解放軍百萬大軍」)說明戰線之長的是?(「從一千餘華里的戰線上」),表現了攻勢之凌厲的是?(「沖破敵陣」)寫出了渡江范圍之廣的是?(「西起」「東至」)。短短兩句話,概括了報道的全部內容,展現了文章的氣勢,語言簡潔流煉,體現了新聞簡明扼要的特點。(按:此設計最好,再談氣勢,卻非簡單重復,而是進入分析,分析遺詞造句如何表現出了氣勢雄渾、勢如破竹。執教育還將「人數之多」「戰線之長」「攻勢之凌厲」「范圍之廣」寫到黑板上,每寫一句,學生齊聲回答文中相應句子,真有點群情激動。)

(6)齊讀導語,加深體會(按:(6)緊接(5)而來,再次感受文章的特點和用筆的要妙。當時朗讀效果甚佳,教學達到一個高潮。)

5、歸納小結:

同學們,這節課我們學習了一些新聞的相關知識,有新聞的四個特點,消息結構的五部分,消息的六要素(集體回答),我們還學習了課文的電頭和導語,了解了消息「迅速及時」和「簡明扼要」兩個特點是如何體現在具體的作品中,文章的雄渾氣勢如何體現在標題和導語中。

6、布置作業:

①把生字詞注音一遍,抄五遍;②做課後練習三、四;③體會主體部分「勢如破竹」「氣勢磅礴」的特點,以便第二課的討論。

(三)板書設計

(此從略)

(按:「氣勢磅礴」或「氣勢雄渾」,是這篇新聞的主要特點。授課者自始至終注意把握這一點,處處呼應。這就是 「美」在此處,「美」的發現。授課者還不自覺運用了文體學的文本分析理論。知識、能力、情感也都有體現。教學內容重點突出,簡明得當,教學活動豐富,「朗讀」處理得好,「問題」設計得好,教師解讀點撥的語言也准備得好。教學環節完整,教案內容條理很清楚,操作性強。)

❹ 怎樣進行初中語文的教學設計

課堂是提升學生語言素養的主要渠道。根據教學大綱《語文課程新標准》的要求,結合新內課程教學改革容和實踐,本人對初中語文教學設計進行了大膽的嘗試和探索。為了更好改進學生的語文學習和教師教學的方法,需要我們從課堂設計出發,來組織教學流程,從而更加有效地促進語文教學的全面發展。

❺ 中學語文如何集體備課

集體備課是以以本教研組為單位,組織教師開展集體研讀語文教學法大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。其具體運作方式如下:
集體備課忌走過場,故注意以下幾點:1、組織管理:
一般由教研組長具體主持集體備課活動;指定一名備課組長並負責具體實施。
2、活動過程:
(1)活動計劃准備:組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱,定時間、定地點、定中心發言人。
(2)集中研研究討論:組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求,聽取中心發言人的發言,討論備課提綱。充分發揮民主,有重點有難點,詳略得當。
(3)修改提綱:根據集體討論的內容,中心發言人修改備課提綱,要充分體現:教學思想,「雙基」、「雙力」(智力、能力),課時安排,達標題目,考核要求等的統一。同時提出改進建議。
(4)撰寫教案:各任課教師根據集體備課的備課提綱和各班的學情,撰寫教案。
下一次集中備課時,把根據備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來,供以後借鑒。
3、時間周期:可根據各學科的特點,每學期規定幾次,或每周一次。視各校各組教師組成情況而定。總之體現計劃——實施——檢查——改進等活動過程

❻ 教師試講,初中語文備課和開展講課,真的不懂。。。求助!!

沒有學生抄一般是兩種情況,襲一種是說課,一種是微格教學。你要問清楚。
如果是說課,就按照說課的要求做:分析教材,說明重點和難點,說明你如何確定重難點以及你如何引導學生突破。
如果是微格教學,那你選定一個段落,或者一個主題,要自己分析得很細致,最後有些自己獨到的深刻見解。或者發現一些文本中細微的別人不曾注意到的亮點。分析一定要細致入微,面面俱到。提的問題要有層次,也就是說,你的問題應該是一系列有序的問題,最後解決一個教學目標。
不知道我是否回答了你的問題。我要出去了,讓別的老師再來說說吧。

❼ 初中語文備課萬能模板

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