初中語文句式變換訓練題

1. 常見的語文句型變換及答案

1、把來「把」字句改成「被源」字句
2、把「被」字句改成「把」字句。
3、改變詞序，意思保持不變。
4、改變詞序，改變句意。
5、把反問句改成陳述句。
6、把陳述句改成反問句。
7、把直接引語改成間接引語。
8、把間接引語改成直接引語。
不知您問的是不是這個哦，

2. 語文句式轉換練習

1．下列各句的句式變換，意思發生了變化的一句是：
A.原句：要把文字工具熟練地掌握起來是很困難的。
變換句：要把文字工具熟練地掌握起來，不是很容易的。
B.原句：不能說這什事沒有成功的希望。
變換句：怎能說這件事沒有成功的希望呢？
C.原句：這貨價錢便宜，質量也不錯。
變換句：這貨價錢不貴，質量太好了。
D.原句：這個秘密終於被我發現了。
變換句：我終於發現了這個秘密。
2． 給「我們能趕上前人，創造出比前人更輝煌的業績」一句話變換句式，語氣最強烈的一句是：
A.不管怎樣，我們應該超過前人，創造出比前人更輝煌的業績！
B.難道我們還不如前人，創造不出比前人更輝煌的業績嗎？
C.我們創造的業績將是前人無法比擬的，誰不認為我們比前人強呢？
D.我們無論如何不會比裝腔作勢遜色，我們要創造出比前人更輝煌的業績！
3．下列句式變換正確的一項是：
A.誰都知道李白是中國唐代的偉大詩人。
改為否定句：誰也不能否認李白不是中國唐代偉大詩人。
B.他們應該有為我們所未經生活過的新生活。
改為特殊語序：他們應該有新生活，為我們所未生活過的。
C.被濃雲襯托著，大壩彷彿是一隻泊在海里的大軍艦，更加雄偉了。
改為主動句：大壩襯托著濃雲，彷彿是一隻泊在海里的大軍艦，更加雄偉了。
D.這雨來得又突然，又猛烈。
改為感嘆句：讓雨來得更突然、更猛烈吧！
4． 下面各組中兩句話所表達的意思不相同的一組是：
A.①非經批准不能動用流動資金
②非得經過批准才能動用流動資金
B.①除非你去請，他是不會來的。
②除非你去請，他才會來。
C.①這樣的事，我何嘗願意做？
②這樣的事，我何嘗不願意做？
D.①他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。
②他缺乏工作經驗，難免不會出現一些差錯。
5．把下面句子改成一個長單句（不得改變原意）。
這出戲有張有弛，迭宕生姿，一些看似信手拈來的情節，也讓人看得津津有味。

6．把下面的長句改成較短的句子，使句子表達更為清楚。（不得改變原意，可以添加必要
的詞語）
現在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區域進行作業的機器人。
改為：

7．把下面的短句改成長單句（可以刪加詞語，不得改變願意）
① 嫉妒是人人都具有的。
② 嫉妒是一種缺陷心理。
③ 嫉妒是不足為奇和無可厚非的。
④ 嫉妒是由於羨慕一種較好的生活，想獲得一種較高的地位，或是想得到一種較貴重的東西而產生的。
該為：

。

3. 語文病句修改訓練題大全。

語文病句修改訓練題大全：

1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級.（搭配不當：主幹成績是班級,去掉"一個班級"）。

2、各地紛紛採取追蹤病源、隔離觀察等措施,防止甲型H1N1流感不再擴散.（搭配不當：去掉"不再"或"不",或將"不再"改為"繼續"）。

3、由於運用了科學的復習方法,他的學習效率有了很大改進.（搭配不當：效率與改進不當,將效率改為提高）。

4、今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閱兵.（搭配不當：在"今年"後加"的閱兵"或將"是"改為"舉行"）。

5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦,會導致病情加重.（搭配不當：主語和謂語.在"過敏性鼻炎"後加"患者"）。

6、隨著秦兵馬俑在沉寂24年後的再次發掘,引起國內外媒體的關注.（成份殘缺：缺主語,刪掉"隨著"）。

7、在本屆世乒賽上,經過運動健兒們的奮力拚搏,再次贏得了男子團休冠軍.（成份殘缺：缺主語,將"經過"和"的"刪去）。

8、這所九年制寄宿學校的150多名學生是地震中傷亡最少、震後復課最早的學校.（搭配不當：主語和賓語"學生是學校"）。

9、這些深受學生喜愛的活動,使學生的主人翁意識得到了增強和培養.（搭配不當：意識不能培養,應刪去"和培養"）。

10、學習成績的提高,主要取決於學生自身是否努力.（一面對兩面：應把"是否"刪掉）。

11、我們在心裡由衷地感謝老師多年來的默默付出.（語意重復："由衷"與"在心裡"重復）。

12、最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度,為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發生.（多重否定造成語意混淆：應將"不再"改為"再次"）。

13、中考復習中,不少學生存在著復習重點不突出,時間安排不合理,有的甚至記住了前面的知識,又忘記了後面的知識.（成份殘缺：缺賓語中心詞,應在"不合理"後加"的現象"）。

14、在這次煤礦事故中,創所胡遇難的礦工中唯一的倖存者.（前後矛盾：）。

15、三月的昆明是一年中最美好的季節,每到這個時節就會有大批的中外遊客慕名前來.（前後不搭配：應改為"昆明的三月"）。

16、各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點.（語序顛倒）。

17、切實減輕農民負擔,是能否建設社會主義新農村的關鍵.（一面與兩面搭配不當）。

18、福州市榮獲"全國衛生城市"的原因是全市人民共同努力的結果.（成份贅余：刪掉"的原因"）。

19、通過開展賽龍舟、包粽子活動,可以使屈原的愛國精神代代相傳.（缺主語：刪去"通過"）。

20、一個人是否擁有健康的體魄,關鍵在於持之以恆地參加體育鍛煉.（一面與兩面搭配不當）。

21、由於一至四號"神舟"無人飛船的成功返回,使中國加入了航天開發大國的行列,這也是中國國力量日漸強大的標志.（缺主語：刪去"由於"）。

22、高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸.它沒有輪子和傳動機構,列車的懸浮、導向、驅動和制動靠的是利用電磁力來實現的.（句式雜糅：應刪掉"靠的"）、

23、據資料記載,生長在野外的長尾雞的尾羽,每年能增長一米左右,而長尾雞的壽命能活八至十年,所以最長的尾羽能夠超過七米.（搭配不當：應刪掉"的壽命）。

24、環保事件之所以經常性的頻頻發生,有專家分析認為,主要是由於一些地方政府單純地依靠在規模投入獲取經濟增長速度,使得資源消耗驚人,環境污染日漸嚴重.（成分贅余：應刪掉"經常性的"或"頻頻"）。

25、據老人後來回憶,包里除了剛從銀行取的3000元錢外,還有銀聯卡、身份證、手機等其他證件.（邏輯錯誤：手機不屬於證件）。

26、我校這次為四川災區募捐的活動,得到了許多學校老師和同學的積極響應,在不到一天的時間內就募集善款三萬余元.（歧義："許多學校老師和同學"）。

27、寫文章語言要精練,一定要把不必要的啰嗦話統統刪去.（成分贅余："不必要"和"啰嗦"）。

28、在學習中,我們要及時解決並發現存在的問題上.（語序不當："解決""發現"）。

29、經過開展機動車使用乙醇汽油的活動,使百色城的空氣更加清新.（成分殘缺：缺主語）。

30、一部分家長過分溺愛孩子,使許多學生缺乏自製力,生活上互相攀比.（語意重復：包含詞使用的語病：常見的包含詞使用不當的,還有"當前"和"當務之急"、"十分"和"酷"、"十分"和"懸殊"、"防止"和"不"、"令人"和"堪憂"、"過分"和"溢美"）。

31、新時代的教育應該培養學生關於觀察、關於思考、關於創造的水平.（搭配不當：動賓"培養"的是"能力"不是"水平"）。

32、我生長在戲劇之家,豫劇對我一點都不陌生.（語序不當："我"是主語）。

33、材料廠經過技術革新,成本下降了一倍,而產值卻增長了10%.（搭配不當："下降"與"一倍"不當,應改為"50%"）。

4. 語文病句修改訓練題大全

題目：復

1、每個小學生都應該上課專心制聽講的好習饋。

2、我國人口是世界上最多的國家。

3、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。

4、言行不一致的人，是一種極壞的作風。

5、近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

6、經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

7、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

答案：

1、每個小學生都應該養成上課專心聽講的好習饋。

2、我國是世界上人口最多的國家。

3、我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。

4、言行不一致，是一種極壞的作風。

5、近幾年來，我國人民的生活水平又有了提高。

6、經過普法教育，群眾的覺悟普遍提高了。

7、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。

5. 語文句式練習

擴句，不外抄乎加定語，加狀語。多記一些修飾性的詞就成。
不同的修飾性詞語，會有不同的效果。
1：在那棵乾枯的梧桐樹下面有一群一群的大螞蟻。
在那棵枝繁葉茂的梧桐樹下面有一小群可愛的小螞蟻。
2：帥氣的王軍正在那片草地上放一個大大的風箏。
可惡的王軍還在那裡放那個破風箏。
3：一排排可愛的少先隊員興奮地揮舞著手中漂亮的花束。
那個少先隊員還在揮舞著那把已經凋零的花束。

6. 語文初中句式變換題

地球是人類的母親，保護地球就是保護我們的母親。面對日益嚴重的環境問題，人類應當居安思危，承擔起保護自然的責任，同舟共濟，盡我們最大的努力來保護地球母親。讓我們的地球母親重現美麗的容顏，處處山清水秀。

7. 10道語文句式變化

一、句子可以從哪些角度分類？

句子可以從不同角度進行分類，教材主語從表達、結構、特徵三個角度進行了分類。這樣分類的好處是，可以認識不同句子的表達作用和句子結構的特點，有助於正確使用句子。

1．從表達角度看，句子可以分為陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句、呼應句五類，這五類句子反映了句子的幾種最基本的用途。這個角度劃分的句子通常叫做句類。例如：

什麼人他都特別熟悉。（陳述句，敘述事實）

嚴禁吸煙！（祈使句，發出命令或請求）

他都認識什麼樣的人呢？（疑問句，提出問題）

萬里長城多麼雄偉壯麗啊！（感嘆句，抒發情感）

（你馬上去。）好！（呼應句，表示呼喚或應答）

2．從結構角度看，句子首先可以分為單句和復句兩大類，單句是由一個結構成分簡單或復雜的片語構成的，復句是由兩個以上的單句作為分句，按照一定的邏輯關系構成的。句型就是句子的結構類別，單句和復句還可以進一步劃分下位句型，我們在後面單獨介紹。

3．從結構特徵角度觀察，也就是根據句子謂語中的某些特殊成分觀察，可以給句子分析出不同的特徵類別，這樣的句子類別通常叫做句式。句式主要有是字句、有字句、遞系句、雙賓句、把字句、被字句、比字句、是…的句。其中，遞系句、雙賓句、把字句、被字句要求作為學習的重點，要注意弄清楚其結構特點、涉及到范圍、層次分析要求等內容。

分析是句子部分的主要內容，涉及到很多方面，除了句子的表達類別分析、句型分析、特徵類別外，還有句子的單句的下位句型分析、語義分析、層次分析、變換分析等等，這些分析都是學習句子需要掌握的內容，平時學習要注意弄清楚句子不同角度的分析類別，注意不要把不同角度的分析混為一談，這些分析，其結構是有交叉的。比如表達類別屬於同一類型的句子，結構類別可能相同，也可能不相同，反之亦然，結構類別相同的句子，表達類別可能相同也可能不相同，因為觀察角度不同，其劃分出來的類別之間沒有對應關系。

二、確定單句句型要注意哪些問題？

句型是句子的結構類型，因此，分析一個單句的結構特點，確定單句句型主要考慮其句法結構方面的因素，與句法結構無關的因素不影響句型的劃分。

第一，修飾語的增減不影響句型的劃分，一個句子，如果前面增加了句首修飾語，句中增加了獨立語，謂語前面增加了狀語，都不影響句型，或者說仍然是同一句型。例如：

腐敗分子被抓起來了（動詞謂語句，動詞性述補謂語句）

昨天，腐敗分子被抓起來了（句首修飾語不影響句型）

據報道，腐敗分子被抓起來了（獨立語不影響句型）

腐敗分子上個星期被抓起來了（謂語增加狀語不影響句型）

以上四個句子都是動詞謂語句。

第二，句子的語氣、口氣變化不影響句型，只要句法結構沒有改變，句型相同。例如：

你去圖書館。（陳述句，動詞謂語句）

你去圖書館嗎？（疑問句，動詞謂語句）

你必須馬上去圖書館！（祈使句，動詞謂語句）

第三，句子的語用或修辭方面的變化不影響句型。句子成分的組合具有線性特點，順序是比較固定的，例如主謂一定是主語在前謂語在後，述賓就一定是述語在前賓語在後，但是在實際應用中，處於語用和修辭表達的需要，句子的語序進行了調整，語序發生了變化，這種情況仍然屬於同一句型，而不是不同句型。例如：

中國人民站起來了。（動詞謂語句）

站起來了，中國人民！（動詞謂語句）

這部電影太精彩了。（形容詞謂語句）

太精彩了，這部電影！（形容詞謂語句）

第四，語音因素的變化不影響句型，例如句子成分之間的停頓、不同句子的重音差別等不影響句型。例如：

他這個人確實是有不少壞習慣。（動詞謂語句）

他這個人，確實是有不少壞習慣。（動詞謂語句）

他說李老師明天來輔導。（動詞謂語句）

他說，李老師明天來輔導。（動詞謂語句）。

我昨天看的是話劇。（「昨天」重讀，動詞謂語句）

我昨天看的是話劇。（「話劇」重讀，動詞謂語句）

第五，語義變化不影響句型。同一個句子中名詞的語義有不同理解，不影響句型。例如：

雞吃完了。（「雞」是受事，動詞謂語句）

雞吃完了。（「雞」是施事，動詞謂語句）

第五，注意聯合片語和主謂片語充當謂語的句型劃分。聯合片語充當謂語，由聯合的成分性質決定句型，聯合的是名詞性成分，歸入名詞謂語句，是動詞就歸入動詞謂語句。主謂片語充當謂語，屬於主謂句的下位句型，與名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句並列，不再根據謂語的性質分類，與一般主謂句的名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句的分類依據不同，這里是按照結構而不是按照性質分類。

三、應該按照什麼樣的步驟確認句型？

句型的確認有不同的層次不同的層次有不同的句型，因此句型的確認必須按照層次關系層層確定，從上位到下位，確定了上位句型，再分別確定下位句型，下位句型根據需要再進一步劃分更下一層次的句型。現代漢語句型確認有四個方面的層次：

第一層次：劃分為單句和復句。

第二層次：單句可以分為主謂句和非主謂句兩大類，復句可以分為聯合復句和偏正復句兩大類。

第三層次，對第二層次的四個類別再分別確定下位句型，單句主謂句的下位句型由謂語的性質確定，例如主謂句可以根據謂語的性質分為動詞謂語句、形容詞謂語句、名詞謂語句、主謂謂語句等等。我們本科教材單句句型基本上在確認在這一層次上。聯合復句和偏正復句也可以進一步分類。

第四層次：對第三層次的句型進行再分類，一般在這一層次主要是對動詞謂語句進行分類，因為動詞謂語句是最復雜、類型最多的，形容詞謂語句和名詞謂語句一般不再分類。動詞謂語句的下位句型，主要根據謂語的結構類型確認，有這樣一些：

我們認真學習。（動詞謂語，狀語不影響句型）

我們學習計算機知識。（述賓謂語）

我們學習完了。（述補謂語）

這本教材我們學習了。（主謂謂語）

我們出去到操場上散步。（復謂謂語－連動謂語）

我們請他做時事報告。（復謂謂語－兼語謂語）

一般到這一層次句型就確認完了，但是也可以根據研究需要進一步分析，比如根據賓語的性質、補語的性質再進行分類等等。我們教材在第四層次沒有進行常規的句型分析，而是根據主語和謂語動詞的關系對第三層次的動詞謂語句進行了分類。分為施事主語句、受事主語句、工具主語句、處所主語句。

8. 語文五年級常考到的句式轉換練習題！

比如：
雙重否定：
你不可能不知道太陽是從東邊升起的。專=你知道太陽是從東邊升起的。
把字句變成被字句：屬
今天，我把所有的家務都做完了。=今天，所有的家務都被我做完了。
反問句改為陳述句：
難道你還沒有做作業？=你還沒有做作業。
等等。。。

9. 常見的幾種句式變換及練習

一、常見的幾種句式變換：
（一）、將下面的句子改寫成為帶有「被」字的句子。1、大雁總是把小雁護在翅膀底下。 2、我洗干凈了紅領巾。 3、船里裝載的新米把船身壓得很低。 4、詹天佑克服了一個又一個的困難，提前完成了修築京張鐵路的任務。 5、黃鸝吃了卷葉蟲。 6、我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。 7、一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛包在里邊了。 8、這就是人們為什麼把及時的大雪稱為「瑞雪」的道理吧！ （二）、將下面的句子改寫成為帶有「把」字的句子。1、我被這動人的情景吸引住了。 2、媽媽，晚飯我已經燒好了。 3、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。 4、激流沖跑了那塊人們洗衣服用的礁石。 5、那隻大蟲被武松使盡力氣按定。 6、北緯17度線以北不能種橡膠的極限，終於被我省科技人員沖破了。 7、北風吹來，地面上的害蟲都凍死了。 8、小草被人們叫做大力士，那是因為它有一種看不見的生命力。 （三）、把下面的句子改寫成為帶有「？」的句子，且句意不變。1、為了實現四個現代化，我們應該努力學習。 2、巍巍高山是英雄堅強不屈的精神的象徵。 3、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。 4、你用臟手隨便抓東西吃，肚子里准會長蛔蟲。 5、登泰山看日出是我很久以來最大的心願。 6、四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。 7、對於這種壞人壞事，我們不能不聞不問。 8、沒有比鍛煉身體、增強體質更重要的事了。 （四）、把下面的句子改為沒有「？」的句子，且句意不變。1、少先隊員怎麼能向困難低頭呢？ 2、那大臣想：難道我還不稱職嗎？難道我是愚蠢的嗎？ 3、不耕耘怎麼會有收獲？不學習怎麼會有知識？ 4、他哪裡知道人家要把他怎麼樣呢？ 5、你的家不是在6單元212號房間嗎？ 6、凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉下的爺爺呢？ 7、小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？ 8、又爛又軟的淤泥怎麼承受得住這樣重的老象呢？ （五）、把下面的句子改為雙重否定句。1、天亮前一定要趕到目的地。 2、鄰居們都誇他是個好孩子。 3、曹操的兵士坐不慣船，可是要渡過大江，就要坐船。 4、行走在沙漠上有時會看到海市蜃樓，那真可以算是奇妙的景觀了。 5、同學們誰也不去理睬他，他孤獨地坐在角落裡。 6、爸爸發起脾氣來，姐姐和我都得遠遠地躲著他。 （六）、將下面的直述句改寫成為轉述句。1、巴金說：「我愛月夜，但我也愛星天。」 2、董存瑞堅決地說：「我去炸掉它！」 3、烏龜對青蛙說：「你跳出井口來看一看吧。」 4、魯迅在回信中說：「我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。」 5、老師對我說：「你回去吧，我還要批改作業。」 6、貝多芬問盲姑娘：「您愛聽嗎？我再給您彈一首曲子吧。」 7、萌萌把饃遞給我：「老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了。」 8、那挑山工想了想說：「我們哪裡有近道，還不和你們是一條道？」 復習建議： 以上老師列舉出了常見的四種句式變換類型，請各位同學根據老師在下面出示的幾個題目類型，認真練習，特別要注意在改寫句子時，保持句意大致不變。看哪位同學能夠做得又快又准確！