『壹』 怎樣有效的提高初中語文作文
【如何寫出優秀作文】
調查表明，很多人不知道寫文章的目的，這好比天馬行空，無的放矢，不太可能寫出優秀的文章，而寫文章的根本目的在於把你的智慧以文字的方式傳遞給別人。
一般而言，文章大致分三類：記敘文（散文、詩歌）；論述文和應用文。不同類型的文章寫作重點不同。因為應用文的寫作沒有什麼技巧，所以這里主要說如何寫記敘文。
第一步，提煉智慧
您需要把觀察到的事物或事件的感悟、道理歸納出來。也就是我們平時說的主題思想。抓住了主題思想就是抓住了核心，再往下寫文章的時候就可以牢牢圍繞這個核心去寫，而不至於偏離主題。關於智慧的提煉有以下要點：
1. 凡是智慧的都是美的，智慧通過思維轉化為語言後進行傳遞。
2. 文化中有精華也有糟粕，文化攜帶智慧而傳承。
3. 除開情緒，凡本能的、天分的都是智慧的一部分。
4. 學習是智慧，是一個人的善根。
5. 創新是智慧，惟有創新才能體現人生的價值。
6. 教導是智慧，就是把學到的東西，加以創新，形成智慧教給別人或下一代。
第二步，規劃結構
我們要對作文的結構進行設計與安排，這就是俗話說的「謀篇」。寫作文要有開頭、有中間、有結尾，那開頭怎麼寫比較引起讀者的注意，結尾怎麼與主題相呼應，中間的內容怎麼排列，這一切都需要進行設計。
第三步，傳遞境界
描述之前先要對所描述的境界進行捕獲，否則沒有內容可以傳遞。境界有三種，其中自然境界代表了天真（真）；學習境界代表了謙虛（善）；圓融境界，代表了博愛（美）。捕獲境界是寫好文章的基礎條件，這要求我們學會「六覺合一」（六種感覺同時交叉運用）的方法，全息地捕獲記憶片段（畫面或視頻）中所攜帶的各種信息。其中視覺是基礎，隨處應用，不可缺少；嗅覺代表敏感；聽覺代表生動；觸覺代表細膩；舌覺代表主動；意覺代表靈動，擬人，鏈接人的思想。當然，在捕獲到與寫作目的不一致的信息時，需要你仔細鑒別，選擇那些對表達智慧有益的情緒作為點綴。
『貳』 怎樣快速提高初中語文作文水平
偉大的科學家愛因斯坦曾經說過一句成功秘訣的名言 W=X+y+z.其中W代表成功,X代表科學的方法,y代表不懈的努力,z 代表少說空話.可見科學的方法對於成功多麼的重要,學習語文也同樣如此.
有些同學認為語文很難學習,學習語文興趣不濃,成績很不理想,其實漢語作為我們的母語要想學好它其實並不困難.那就要看你有沒有一套良好的學習方法.
作為剛剛告別小學學習生活步入初中的學生,對於初中語文的學習很是迷茫,不知道如何學習,為了使了使同學們快速進入學習初中語文的角色,我提供幾種學習方法.
我認為語文主要記住重要的幾個字: 多積累 勤運用
語文學習無外乎是積累與運用,積累是學習語文的低級階段,而運用語言才是高級階段.我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段.
語文學習主要側重聽 說 讀 寫 四種能力的培養. 這四種能力的形成相輔相成,互相促進.
下面我想從積累和運用兩個方面談談如何學習語文.
A: 積累.
積累主要是課內積累和課外積累兩個方面.
(一) 課內積累.
課內積累是指如何學習課文並從中獲得語文知識.語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經典也很新穎，有一定的高度,很值得我們學生學習.學習語文課本是我們現在學習語文的主途徑.我們要把課文學習好,那樣才會以點帶面,用課本課文的」點」去帶動生活語文的」面」.
學習好課文的幾個步驟:
1. 預習課文.
此環節尤為重要,它關繫到聽課的質量的好壞.
(1) 讀課文
讀課文可以分為朗讀 快速讀 默讀…… 長期去做它可以形成良好的語感,有利於寫作能力和閱讀能力的提高.通過讀課文可以對於課文內容有較好的理解.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學習就會有事半功倍的效果.
(2) 勾畫法讀文.
就是帶著問題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方,然後在帶著問題去聽課.
(3) 積累字詞.
課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙.
2. 保障課堂45分鍾的聽課效率.
課堂45分鍾的聽課良好效率必須保障.要全神貫注聽老師講的每一個問題.重點聽預習時不會的地方.
3.課後及時鞏固,整理好錯題本.
練習冊選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗.
把做錯的題目整理到錯題本，並且及時去看看。
4.考前復習.
語文的考前復習不要集中,分散復習效果會更好.一星期一復習為好.復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。
(二) 課外積累.
中考語文課內考的分數很少,所以在做好課內積累的同時，更要做好課外積累.
充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本 優秀作文刊物 名著書籍 互聯網 電視 廣播 …… 只要有益於我們的學習都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導積累的資料的運用.材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到」家事國事天下事事事關心」，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎.
B: 運用.
運用最難.它是把積累的語言加以靈活運用,應用實踐.這也是學習語文的最終目的.要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力.
主要談談寫作.
1. 完成一學期10篇的作文.
所選習作作文要與學生寫作水平相近,要選學生感興趣的題目.
初一 二 主要練習情感作文和想像作文以及簡單的話題作文. 初三 四 主要練習情感作文和哲理性作文.
2. 成立」雛鷹文學社」.
吸取每班級10人以上加入文學社,每周力爭交1篇成稿.精選後列印推薦投稿.從而鼓勵寫作 激發興趣.(現1.4已經見良好成效)
教師在班級也要組織講評,以獲得成功的喜悅感.
3. 做好教師的講評作文工作.
(1) 對於類型作文一定要講細,以便於觸類旁通.
(2) 作文寫法一定要引導好. 大講特講.
(3) 修改要到位.
4. 充分利用好積累本.
要靈活運用所積累的材料與寫作方法.這是重點的重點.
5. 做好小組合作作文活動.
此外,還要繼續開展」課前3分鍾演講」 「成語故事演講」 「名人名言」等活動.以充分鍛煉聽 說 讀 寫 四種能力.
以上就是我的一點淺顯的學習語文的想法,在教學實踐中我會不斷積累總結以總結出更行之有效的學習方法.
『叄』 誰知道怎樣快速提高初中語文作文水平
一、細致觀察，追求真實
什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠「觀」近察，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋裡編的准備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來」。於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點心》，並成為世界著名的小說家。所以學會觀察是提高寫作水平的第一要素。我在多年的教學中，常聽一些學生說：「我就怕作文，一拿起筆起來就頭疼，總學得沒東西可寫」。有的乾脆說：「我不知道該寫什麼，從何寫起。」有的作文雖然也交上來，但是仔細一看，生搬硬套的多，甚至瞎編一些內容，空洞無物，脫離實際。為什麼造成作文難寫呢？總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。如何改變這種現象呢？我認為，首先要學會觀察。我在教初中語文第三冊阿累寫的《一面》這篇課文時，指出作者阿累在描寫魯迅外貌時，五次寫了他的「瘦」。其中三次是從遠到近更清楚，更細致地寫出外貌特徵。為什麼作者對魯迅的外貌特徵寫得那麼傳神，那麼典型呢？主要是作者善於細致的觀察，內心有獨特的感受。所以，我指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內容。因此，每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在周末時間到野外參觀，進行野外寫作，領略秀美的自然風光。經過這樣的訓練，不但激發了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。
二、積累素材，學而致用
在教學中，碰到有不少的學生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，很少看書讀報，寫作的知識貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫。或者剛開了個頭，敷衍了幾句，就草草收場。內容空泛，不知所雲，因此對作文望而生畏。為了能改變害怕作文的現象，做到出口成章，下筆成文，平時要多進行閱讀，多積累寫作素材。正如杜甫所說的：「讀書破萬卷，下筆如有神。」「書讀百篇，其義自見。」書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。但是經驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，「唐宋八大家之一的韓愈曾說：」「學以為耕，文以為獲」。這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的「耕耘」就沒有寫的「收獲」。所以在強調學生讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的「活水源頭」，並學會運用，使作文內容應筆而生，有如湧泉，滔滔不絕，內容充實有力。
我們所學的課文有許多範文都是作者對人物或動物細致觀察寫下來的真實素材。如《一面》中對魯迅的描寫，《鶴群翔空》中的鶴群飛翔姿態的描寫，鶴鷹搏鬥的場面的描寫，只要認真閱讀，積累素材，就能變為自己有用的東西。此外，除了從書本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，就人新事的出現，各種有益的宣傳，自然現象，社會新聞，國際時事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，自然就會有豐富的素材，這樣寫作起來，就能妙筆生花，得心應手，運用自如。
三、提倡模仿，培養興趣
模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對於寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和慾望。歷史上有許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范，如王勃的名句「落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色」就是從庾信的「落花與芝蓋齊飛，場楊柳共春旗一色」脫化而來的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為後世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。課本中的許多文章都是很好的範文，學生學了課文，可以模仿寫作，使學以致用。例如我教了鄭振鐸的《貓》一課，讓學生以另一動物為題模仿寫作，有很多學生仿寫很成功，把課文寫法轉化為自己的能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。
四、多說多寫，下筆成章
我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學生很會說話，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫作文時卻絞盡腦汁，寫不出多少內容來，究竟原因何在？因為在日常生活中「說」的機會較多，幾乎不費多少力氣，但「寫」的機會很少。光說不寫，怎能提高寫作水平呢？因此在寫作訓練時，我重在指導學生說練結合，多寫多練，並且，不但要說得好，而且要寫得好。我每教完一篇課文，就布置與課文相關的小作文訓練題，有時讓學生在課堂中完成，有時先讓學生思考，下課後再讓學生練習，要求寫在作文本上，有一些當為作業題去做，比如，讓學生寫出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫續寫部分，有的進行改寫訓練等等，經過多方面的訓練，寫作水平相應地得到很大的提高，學生寫作的情緒也日漸高漲，並自發地開展了寫作競賽活動。
五、多些表揚，少點批評
我們在批改學生作文時，無論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚，畢竟都有其閃光點，有好的一面，在表揚之後，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優點和缺點，這樣才能增強自信，提高寫作興趣，樂於多讀多寫，在作文中，有些學生的作文內容並不太好，但在用詞、造句方面有值得學習的地方，我們也要給予表揚和贊美，讓其產生寫作興趣，能夠勤讀多練。如果教師在評學生的作文時，批評的多，表揚的少，那無形中象潑了一盆冷水，使之對寫作文的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對提高寫作水平更加不利。
六、勤寫片段，多記日記
在平時的作文教學中，我常要求學生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會之類的小練筆。如在人物描寫方面，採取動景、靜景等多角度描寫訓練，並要求學生持之以恆，堅持不懈，平時勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對提高寫作水平大有益處。因此，我在作文教學中，強調每位學生每天寫一則日記，大至一千八百字的篇幅，可以對時事發表看法和見解，小至遣詞造句。也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學生不但養成了愛寫日記的好習慣，而且經過一段時間的練筆後，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。
七、鼓勵創作，推薦發表
任何人要想學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識、進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此我在作文教學中鼓勵學生進行創作寫出優秀作文進行發表。為了能寫出更多優秀作文，我首先讓學生留意身邊的人和事，記錄新人新事，從班內到校內，從課內到課外，從校園到社會，然後進行合理的選村和組村，寫出優秀作文，上送學校廣播室及學校報刊編輯小組，讓其優秀作文得以播出和刊出。這樣，會極大地刺激他們的寫作興趣，讓他們感到作文的份量，從而大大地提高了創作的積極性。總之，在作文教學中，只有激發學生的寫作興趣，才能使學生多讀多寫，提高作文水平，解決長期困擾語文界的一大難題。
答案補充一、題目俗話說「題好一半文」，一個好題目，等於是一篇好作文的開端，題目要新穎，與眾不同才能引人注目！
二、開頭、結尾
文章的開頭是龍頭，結尾則是鳳尾。開頭多種多樣，一旦想出好開頭，筆頭的文思就會源源流出。常見開頭有以下幾種：1、開門見山。2、提問引人關注。3、概括揭示。4、描寫環境。5、倒敘，製造懸念。這樣，才會製造一個好開頭，才是一篇好文章的開端。
「編筐編簍，全在收口」。文章中的結尾也是其文章精華之處，有的結尾發人深思，有的結尾自然收筆，有的結尾刁鑽古怪，耐人回味，還有的結尾，要挑選一種比較與文章相配的結尾來寫，收筆也美觀大方。
答案補充三、用詞妥當，修辭正確
用詞妥當，會使文章顯得更豐滿、具體。一篇文章，平淡無奇，加上幾個修飾詞，才會使文章錦上添花，同時要注意庫存，把好詞好句印在腦子里，才會活學活用，還可以加一些合理的想像，使文章收到畫龍點睛的效果。
四、條理清楚，合乎邏輯
作文重在真實。真情實感是可以打動人的。我總結寫好作文的方法如下1考場作文在考場上，寫作文的方法略有不同。首先要根據所給范圍確定自己所要選擇的角度。角度以積極向上，新穎為宜；其次命題，對於一篇話題作文，題目若能顯露出中心而又不太過直白，那麼就差不多了；再者正文，很多人喜歡在開頭結尾上大下文章。其實還應就文章的基調而定。如朱自清的《荷塘月色》，開頭直接敘事，也有不錯的效果。細節上，注重描寫和修辭，但不要大篇幅，安排巧妙的文章往往可以制勝2生活隨筆生活隨筆要寫出心裡最原始的感受，不需要刻意的修飾。但是也要注意順序的清晰性與語言的准確性。
『肆』 如何提高自己初中語文作文水平
一、問題的提出
「語文學習不象數理化一抓就靈，見效太慢」似乎已成共識，這與學科本身的特點有關系。它是慢工，需要長期的積累，不過與語文作業的實效性長期得不到落實有直接關系。現在學生的語文作業存在應付現象，比如讀書筆記，從學生作業情況看，真正閱讀、思考，然後做筆記的學生每班不到１０人，交差應付以湊字數為目的的佔９０％，其他形式的語文作業馬虎現象也很嚴重。短期內看不出學生能力的降低，三年下來，學生的語文能力大幅度下降。語文是一切學科的基礎，語文能力的下降直接影響到其他學科能力的培養，因此，提高初中生語文作業的實效性迫在眉睫，成為語文教師教學工作的重中之重。
二、調查研究的目的和意義
為了更好的貫徹和實施素質教育，提高學生的語文素養，培養創新人才，從本質上提高語文教學質量，本課題旨在調查了解學生完成語文作業的現狀，分析、歸納教師語文教學能力，形成有效布置作業、督促學生有效完成作業的操作規程，激勵學生、最大限度的調動學生的積極性，使他們主動獲取語文知識，有創造性的獲取新的語文知識，從而培養學生熱愛母語，熱愛祖國的高尚情操，這是本課題的終極目的和意義。
三、研究項目的主要內容
１、了解學生小學階段的語文學習情況
２、了解目前在校學生語文作業的完成情況
３、了解目前課任老師布置作業的具體情況
４、了解學生對語文作業的態度和認識
四、調查研究的具體過程
１、調查問卷
（１）小學的語文學習程度如何？
（２）目前你的語文作業具體有哪些內容？用多長時間才能完成？
（３）老師布置的作業哪些對你有用？哪些是無效勞動？
（４）你喜歡哪種形式的語文作業？不喜歡哪種？為什麼？
（５）你是先做語文作業還是先做其他學科的作業，為什麼？
（６）如果你是語文老師，你認為布置哪些語文作業，才能提高學生的語文水平？
（７）你是否參與過與教師一起布置自己的語文作業？
（８）你班同學的作業是否都是同一種形式，同一種內容？
２、個案調查
根據語文程度的不同，分好、中、差三種情況，選取典型，進行隨機抽樣，個案研究。
３、調查語文同行
了解目前語文教師布置作業的幾種常見形式與內容，結合學生語文學習的實際情況，探討改進的措施。
五、調查總結分析
１、問卷中發現的問題
（１）學生普遍認為語文作業是不用思考的。理由是：語文作業最好寫，沒難題，可以摘抄或編造。因此都是放在各科作業都完成了以後。時間多，就認真些；時間少，就潦草些，就偷工減料交差。至於讀書筆記讀什麼，摘抄什麼，自己為什麼要摘抄，很少思考，主要是為了應付。
（２）對語文作業不感興趣。理由是：語文作業形式單一，不是摘抄，就是日記，沒有什麼寫頭。
（３）語文水平中等以上的學生希望作業能因人而異。他們呼籲寫自己感興趣、願意寫的作業。因為他們的作業全是硬性規定的，有不少內容都是機械的重復，如默寫古詩或字詞，常常是默了好幾遍，浪費時間，效率低，自己很難提高。
２、個案的啟示
年級優等生：語文作業態度端正，學習興趣濃，積極主動學語文。小學階段就讀了不少課外書，有一定的語文基礎，每次作業都是在認真思考的基礎上完成的。有十位同學的觀點很相近，他們深有體會地說：每次做讀書筆記看到好文章，好段落，常常不肯放手，反復研讀，摘抄精彩片段；早自習再讀讀背背，自己閱讀水平提高很快；寫日記或周記也提高了自己語言運用能力。
中等生：語文學習態度介於主動和被動之間，與他們的情緒、心理活動有很大關系。有位同學說：高興時就認真些，多做些，否則就湊字數，應付老師，不過作業總是按時完成的。這些同學的語文成績高不高，低不低，處在中游水準，究其原因就在於作業的實效性得不到保證。他們偶爾也能在階段性測驗中取得一些進步，但為時不長，非常偶然，很難在語文學習中脫穎而出。
後進生：厭倦語文學習，主要原因在小學階段沒有培養出對語文學習的興趣，對形式單一、機械的作業感到厭煩。小學不敢反抗，中學階段逆反心理增強，經常不交作業。另一方面由於他們的基礎很差，而作業又沒有層次性，全班整齊劃一，自己的能力跟不上，常出現不交作業的現象。交上來的作業通常內容雜亂，字跡潦草，日記、作文全憑一本作文選，數量、質量都無保證。
３、教師布置、批改作業中存在的問題
（１）有時只求量，難求質。
語文作業每天５００字，數量適中，可質量難以保證，３０％的同學有明顯的應付現象，可老師哪有時間一一審查？只要字數夠，寫總比不寫強，圖個心理安慰。
（２）作業的反饋效果不明顯。
作業批改下發，很少反饋訂正，找個別同學面批的機會很少，作業中存在的問題不能及時解決，直接影響了作業效果。
（３）不了解作業的完成與學生掌握的程度是否相符。
作業批改下發，部分同學書寫工整美觀，常常得到滿分，可考試時，他們的成績卻不理想。而一些作業態度看似不認真，有些偷工減料的同學，卻能考得比上述情況的同學好。
六、應對策略
要增強學生語文學習的能力，真正提高學生的素質，必須解放思想、更新觀念，從提高語文作業的實效性著手，以學生喜聞樂見的形式，有針對性的布置作業，批閱及時並有效反饋。鑒於此，語文教師在語文作業方面要做如下工作：
１、作業的布置有系統性，不能隨便布置。初一可以讀書寫字為主，打好基礎，初二可以閱讀感悟，提高分析能力，初三可強化寫作等。例如我校初一年級有一項音樂聲中練字的作業，每人每天寫１００個字，基礎差的可以描紅，有一定基礎的可以仿寫。這樣人人都能達到，人人都能提高。效果很好。
２、作業的布置應靈活，內容豐富。可積累名言、成語、對聯，可展開想像寫日記，編故事。可以看新聞聯播，可以看焦點訪談，今日說法，關注社會熱點問題，談見解，談收獲，做時代的小主人。
３、作業的布置應有層次，有梯度。程度不同，作業也有所不同。例如古文的學習，程度好的讀背、默、譯應一條龍；基礎差的可熟讀，了解大意。讀書筆記程度好的可多讀寫感悟，差點的可多摘抄少寫感悟。這樣，學生的積極性才能提高。
４、教師和學生共同參與作業的布置，學生有選擇作業內容的優先權。作業要根據學生的需要去布置，學生需要他們感興趣的知識，學生需要他們很欠缺的知識，與學生商討之後再布置作業會減少盲目性和很多無效勞動。
５、教會學生在生活中發現作業。生活處處有語文。為學生樹立大語文觀，生活中的人和事及種種現象，引起了自己的關注，引發了自己的思考，可以寫雜記，寫調查報告。這比單純從課本中布置的作業意義要深遠得多。
６、教師批改作業要有針對性才能有實效。作業批改要精，抓住主要問題進行批閱。字詞作業可調動學生互批互改，隨時訂正。教師獨立批閱與學生互改相結合，抽查與全查相結合，面批與整體批閱相結合，課堂反饋與課下鞏固相結合。
『伍』 初中語文作文怎樣提高
多看看別人寫的作文，注意摘錄些好詞好句，最好記載在你的本子上，可以買一些作文素材來仔細看看，積累你肚裡的墨水，這樣才能寫出好文章，特別是字，一定要多練練，寫一手好字是得分的關鍵
『陸』 初中語文作文成績如何提高
我只說一句話，當年的我的作文就是這么入門的。只要你做到了這句話，你的作文就算是開竅了……
其實這句話不難，我的秘訣，當我讀初中、高中的時候，我這個秘訣從來不告訴同學，其實往往最簡單的，也是最難的，往往是最開始的，也是最難的。
說起來，就一句話，真正做的起來，也簡單，也難。
就是「抒發自己的真情實感」，彷彿把自己融入到想像中，把自己融入到感受，自己有什麼感受，自己有什麼想法，自己的真實經歷，落實到紙上，就是最好的。因為這是你自己的真實的感受、想法，而不是你在那無病呻吟，瞎猜，一個字一個字往上添，當你學會表達自己的真正的情感的時候，你的作文算是入門了，在也不是一個難事，反而很舒服，平常不自覺的就像下筆，隨便寫幾句，寫幾段。
希望對你有所幫助……其實，這是我的一個語文啟蒙老師留給我的最寶貴的財富，我到現在一直還在用它。
『柒』 如何提高自己初中語文作文水平
融會貫通。在讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思。 2、積累素材，但模仿不是簡單的照搬，得心應手。對於寫作水平不高的學生。總的來說。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率，但入門後，既降低了寫作的難度。模仿是借鑒的一種形式，應積極提倡模仿和借鑒範文，就是缺少觀察，才能博古通今、細致觀察，重視寫真實內容，追求自己的寫法，走創新之路，但不能一味地模仿，內容充實有力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，因此無從下筆，培養興趣關於提高寫作能力，事事留心，可以進行模仿，逐步培養寫作興趣，沒有真實感，必須脫離仿寫，使作文內容應筆而生，時時注意，又收到明顯的效果?我認為，才胸有成竹，寫起文章來。 3，作文開始起步時，有如湧泉、提倡模仿。模仿的特點是針對性強，並養成一種習慣，並學會運用，逐漸地提高寫作能力。用眼睛去看，有法可循，非常重視觀察。如何改變這種現象呢，讓它成為自己寫作的「活水源頭」，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去。指導學生進行寫作訓練時，首先要學會觀察，可以通過《精英特全腦速讀記憶》軟體來提高記憶力和學習效率，學而致用。學會觀察是提高寫作水平的第一要素，應當是創造性的借鑒。書讀多了，滔滔不絕： 1。積累素材，有自己的特點，追求真實。想讓閱讀更有效率的同學，這里給你一些思路
『捌』 初中語文作文怎樣提高
開頭：切准題，入題快。（第一印象很重要）
中間：記敘文的話，注意情節專的描寫，多用描寫方法，最好屬扣住一個畫面詳細描寫且語句富有感染力（給老師深刻印象，想不得高分都難）
議論文的話採用多種論證方法，正面反面，對比論證，用事例什麼的，做到論證有力，深刻的語言最能抓住老師的心，讓老師為你的論證點頭，高分離你不遠了。
結尾：收束部分要點題（不僅只標題更指話題的中心和你文章的立意）這個很重要，如果有能力的話最好升華一下主題，上升到一種思想（嘛~這個對初中生來時難度有點大，不過多加訓練也不是辦不到）
再就是平時多積累一下材料、優美的語言、深刻的思想，考試的時候旁徵博引
多加訓練，找到適合自己的文體和寫作方法，多想想，作文沒那麼難~