1. 我們初中1到6冊語文書里學過的所有散文有哪些求齊全！！謝啦~
人教版初中語文
第一單元
1、*在山的那邊（王家新）
2、走一步，再走一步（莫頓•亨特）
3、*生命，生命（杏林子）
4、紫藤蘿瀑布（宗璞）
第二單元
6、理想（流沙河）
7、*短文兩篇 行道樹（張曉風）
第一次真好（周素珊）
9、*我的信念（瑪麗•居里）
第三單元
11、春（朱自清）
12、濟南的冬天（老舍）
13、*山中訪友（李漢榮）
第五單元
21、風箏（魯迅）
22、羚羊木雕（張之路）
23、*散步（莫懷戚）
義務教育課程標准實驗教科書七年級下冊課文目錄
第一單元
1、從百草園到三味書屋（魯迅）
2、爸爸的花兒落了（林海音）
第四單元
16、社戲（魯迅）
17、安塞腰鼓（劉成章）
18、*竹影（豐子愷）
19、*觀舞記（冰心）
第六單元
26、珍珠鳥（馮驥才）
27、斑羚飛渡（沈石溪）
28、*華南虎（牛漢）
29、*馬（布封）
義務教育課程標准實驗教科書八年級上冊
第二單元
6、阿長與《山海經》（魯迅）
7、背影（朱自清）
8、台階（李森祥）
9、老王（楊絳）
10、信客（余秋雨）
八年級下冊
第一單元
1、藤野先生（魯迅）
2、我的母親（胡適）
3、我的第一本書（牛漢）
4、列夫•托爾斯泰（茨威格）
5、再塑生命（海倫•凱勒）
第二單元
6、雪（魯迅）
7、雷電頌（郭沫若）
8、短文兩篇（巴金） 日 月
9、海燕（高爾基）
10、組歌（節選）（紀伯倫） 浪之歌
雨之歌
第四單元
16、雲南的歌會（沈從文）
17、端午的鴨蛋（汪曾祺）
18、吆喝（蕭乾）
19、春酒（琦君）
20、俗世奇人（馮驥才） 刷子李 泥人張
義務教育課程標准實驗教科書九年級下冊課文目錄 ）
第三單元
9、談生命（冰心）
10、那樹（王鼎鈞）
11、地下森林狂想（張抗抗）
2. 余秋雨 被選入語文課本的文章都有哪些
教版高中語文課本第三冊第11課《道士塔》,是當代著名散文家余秋雨先生的大作,該文初次被收入中學課本。
3. ★初中語文有哪些課文
口語交際&S226;居里 10 《論語》十則 綜合性學習&S226.消逝的 －－吳剛 13旅鼠之謎 －－位夢華 14大雁歸來 －－利奧波德 15喂-出來－－星新一 16雲南的歌會－－沈從文 17端午的雞蛋 汪曾祺 18吆喝 －－蕭乾 19春酒 －－琦君 20俗世奇人 －－馮驥才 21與朱元思書－－吳均 22五柳先生傳 －－陶淵明 23馬說 －－韓愈 24送東陽馬生 －－宋濂 25詩詞曲五首 26小石潭記 －－柳宗元 27岳陽樓記－－－范仲淹 28醉翁亭記 －－－歐陽修 29滿井游記 －－－袁宏道 30詩五首 人教版九年級語文上冊課文目錄 第一單元 閱讀 1．沁園春 雪 2．雨說 3．* 星星變奏曲 4．* 外國詩兩首 寫作·口語交際·綜合性學習 雨的訴說 第二單元 閱讀 5． 敬業與樂業 6．* 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 7． 傅雷家書兩則 8．* 致女兒的信 寫作·口語交際·綜合性學習 演講、外國詩兩首 祖國（萊蒙托夫） 黑人談河流（休斯） 寫作&S226;寫作&S226;口語交際&S226;綜合性學習 我也追「星」 第四單元 閱讀 16 社戲 魯迅 17 安塞腰鼓 劉成章 18 竹影 豐子愷 19 觀舞記 冰心 20 口技 林嗣環 綜合性學習&S226、孔乙己（魯迅） 6人教版七年級語文上冊課文目錄 第—單元 閱讀 1 在山的那邊 王家新 2 走一步;寫作&S226;口語交際&S226：奇異的想像;綜合性學習 這就是我 第二單元 6 理想 流沙河 7 短文兩篇 行道樹 張曉風 第一次真好 周素珊 8 人生寓言(節選) 周國平 9 我的信念 瑪麗&S226;綜台性學習 我愛我家 第六單元 閱讀 26 皇帝的新裝 安徒生 27 郭沫若詩兩首 天上的街市 靜夜 28 女媧造人 袁珂 29 盲孩子和他的影子 金波 30 寓言四則 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和獅子 智子疑鄰 塞翁失馬 課外古詩詞背誦 龜雖壽 曹操 過故人庄 孟浩然 題破山寺後禪院 常建 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 夜雨寄北 李商隱 泊秦淮 杜牧 浣溪沙 晏殊 過松源晨炊漆公店 楊萬里 如夢令 李清照 觀書有感 朱熹 名著導讀 《愛的教育》：母愛：情感的熏陶和品德的啟示 《繁星》《春水》? 詩兩首 假如生活欺騙了你 普希金 未選擇的路 弗羅斯特 5 傷仲永 王安石 寫作&S226;口語交際 說不盡的橋 第四單元 閱讀 16 大自然的語言 竺可幀 17 奇妙的克隆 談家幀 18、曹劌論戰 《左傳》 22;口語交際&S226;口語交際&S226;口語交際&S226;口語交際&S226;口語交際&S226;寫作&S226、祖國啊;亨特 3 生命 生命 杏林子 4 紫藤蘿瀑布 宗璞 5 童趣 沈復 寫作&S226、熱愛生命（傑克&S226;口語交際 黃河，失道寡助 生於憂患、音樂學習（節選）（勒曼） 寫作&S226;寫作&S226;綜合性學習 我所了解的孔子和孟子 第六單元 21;自然 《伊索寓言》;綜合性學習 關注我們的社區 第四單元 13、那樹（王鼎鈞） 11;寫作&S226;口語交際 戲曲大舞台 第五單元 閱讀 21 偉大的悲劇 茨威格 22 荒島餘生 笛福 23 登上地球之巔 郭超人 24 真正的英雄 里根 25 短文兩篇 誇父逐日 《山海經》 兩小兒辯日 《列子》 寫作&S226、蒲柳人家（劉紹棠） 7;愛》：溫馨的回憶與理性的批判 《駱駝祥子》：生活的智慧和想像的魅力 附錄 硬筆書法 寫好硬筆行楷字 後記 人教版七年級語文下冊課文目錄 第一單元 閱讀 1 從百草園到三味書屋 魯迅 2 爸爸的花兒落了 林海音 3 丑小鴨 安徒生 4、談生命（冰心） 10;綜合性學習 歲月如歌--我的初中生活 課外古詩文背誦 《從軍行》（楊炯） 《月下獨酌》（李白） 《羌村三首》（之三）（杜甫） 《登樓》（杜甫） 《走馬川行奉送封大夫出師西征》（岑參） 《左遷至藍關示侄孫湘》（韓愈） 《望月有感》（白居易） 《雁門太守行》（李賀） 《卜運算元&S226;寫作&S226;口語交際 探索月球奧秘 第五單元 閱讀 21 風箏 魯迅 22 羚羊木雕 張之路 23 關散步 莫懷戚 24 詩兩首 金色花 泰戈爾 紙船 寄母親 25 《世說新語》兩則 劉義慶 詠雪 陳太丘與友期 寫作&S226;口語交際&S226，母親河 第三單元 閱讀 11 鄧稼先 楊振寧 12 聞一多先生的說和做 臧克家 13 音樂巨人貝多芬 何為 14 福樓拜家的星期天 莫泊桑 15 孫權勸學 《資治通鑒》 寫作&S226，死於安樂 19;綜合性學習 漫話探險 第六單元 閱讀 26 珍珠鳥 馮驥才 27 斑羚飛渡 沈石溪 28 華南虎 牛漢 29 馬 布封 30 狼 蒲松齡 綜合性學習&S226;綜合性學習 走上辯論台 第五單元 閱讀 21 桃花源記 陶淵明 22 短文兩篇 劉禹錫 周敦頤 23 核舟記 魏學洢 24 大道之行也 《禮記》 25 杜甫詩三首 綜合性學習&S226;送鮑浩然之浙東》（王觀） 《別雲間》（夏完淳） 名著導讀 格列佛游記》、變臉（節選）（魏明倫） 15：人生追求的二重奏 聆聽天籟、愚公移山 《列子》 24、公輸 《墨子》 18;童真;口語交際 世界何時鑄劍為犁 第二單元 閱讀 6 阿長與《山海經》 魯迅 7 背影 朱自清 8 台階 李森祥 9 老王 楊絳 10 信客 余秋雨 寫作&S226;寫作&S226、棗兒（孫鴻） 16;口語交際&S226：微笑著面對生活 第三單元 閱讀 9． 故鄉 10．* 孤獨之旅 11． 我的叔叔於勒 12．* 心聲 綜合性學習·寫作·口語交際 青春隨想 第四單元 閱讀 13． 事物的正確答案不止一個 14．* 應有格物致知精神 15．* 短文兩篇 16． 中國人失掉自信力了嗎 綜合性學習·寫作·口語交際 好讀書 讀好書 第五單元 17． 智取生辰綱 18．* 楊修之死 19． 范進中舉 20．* 香菱學詩 寫作·口語交際·綜合性學習 金錢.托爾斯泰 －－茨威格 5再塑生命 －－海倫&S226;口語交際 漫遊語文世界 第三單元 閱讀 11 春 朱自清 12 濟南的冬天 老舍 13 關山中訪友 李漢榮 14 並秋天 何其芳 15 古代詩歌五首 觀滄海 曹操 次北固山下 王灣 錢塘湖春行 白居易 西江月 辛棄疾 天凈沙 秋思 馬致遠 寫作&S226;綜合性學習 怎樣搜集資料 課外古詩詞背誦 長歌行 野望 早寒江上有懷 望洞庭湖贈張丞相 黃鶴樓 送友人 秋詞 魯山山行 浣溪沙 十一月四日風雨大作 名著導讀 《朝花夕拾》;綜合性學習 腳踏一方土 第二單元 5、威尼斯商人（節選）（莎士比亞） 14，共同面對的話題 第六單元 閱讀 21． 陳涉世家 22． 唐雎不辱使命 23．* 隆中對 24．* 出師表 25． 詞五首 寫作·口語交際·綜合性學習 話說千古風流人物 人教版九年級語文下冊課文目錄 第一單元 1;寫作&S226;口語交際 馬的世界 人教版八年級語文上冊課文目錄 第一單元 閱讀 1 新聞兩則 2 蘆花盪 孫犁 3 蠟燭 西蒙諾夫 4;綜合性學習 乘著音樂的翅膀 第五單元 17;口語交際&S226、詩兩首 我愛這土地（艾青） 鄉愁（餘光中） 2;綜合性學習 成長的煩惱 第二單元 閱讀 6 黃河頌 光未然 7 最後一課 都德 8 艱難的國運與雄健的國民 9 土地的誓言 端木蕻良 10 木蘭詩 綜合性學習&S226、人生（勃蘭兌斯） 寫作&S226;倫敦） 寫作&S226，我親愛的祖國（舒婷） 4、鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》 23?就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信 雨果 5 親愛的爸爸媽媽 聶華苓 綜合性學習&S226;口語交際&S226;綜合性學習 讓世界充滿愛 第三單元 閱讀 11 中國石拱橋 茅以升 12 橋之美 吳冠中 13 蘇州園林 葉聖陶 14 故宮博物院 黃傳惕 15 說「屏」 綜合性學習&S226、魚我所欲也 《孟子》 20、地下森林狂想（張抗抗） 12、我用殘損的手掌（戴望舒） 3?阿西莫夫短文兩篇 19 生物入侵者 梅濤 20 你一定會聽見的 桂文亞 寫作&S226;綜合性學習 走進小說天地 第三單元 9、《莊子》故事兩則 惠子相梁 莊子與惠子游於濠梁 寫作&S226：舊北京人力車夫的辛酸故事 《鋼鐵是怎樣煉成的》，辛辣的諷剌 《簡&S226;口語交際 蓮文化的魅力 第六單元 閱讀 26 三峽 酈道元 27 短文兩篇 陶弘景 蘇軾 28 觀潮 周密 29 湖心亭看雪 張 岱 30 詩四首 寫作&S226：理想主義的旗幟與人生的教科書 附錄 欣賞王羲之書法 漢語詞類表(虛詞) 人教版八年級語文下冊課文目錄 1藤野先生 －－魯迅 2我的母親 －－胡適 3我的第一本書 －－牛漢 4列夫;口語交際&S226、變色龍（契訶夫） 8;口語交際&S226、《詩經》兩首 關睢 蒹葭 寫作&S226;口語交際&S226、《孟子》兩章 得道多助;凱勒 6雪 －－魯迅 7雷電頌 －－郭沫若 8短文兩篇 －－巴金 9海燕 －－高爾基 10組歌 －－紀伯倫 11敬畏自然 －－嚴春友 12羅布泊;綜合性學習 感受自然 第四單元 16 化石吟 張鋒 17 看雲識天氣 18 綠色蟈蟈 法布爾 19 月亮上的足跡 朱長超 20 關山市 蒲松齡 綜台性學習&S226，再走一步 莫頓
4. 初中課文中有哪些散文
教版初中語文
第一單元
1、*在山的那邊（王家新）
2、走一步，再走一步（莫頓·亨特）
3、*生命，生命（杏林子）
4、紫藤蘿瀑布（宗璞）
第二單元
6、理想（流沙河）
7、*短文兩篇 行道樹（張曉風）
第一次真好（周素珊）
9、*我的信念（瑪麗·居里）
第三單元
11、春（朱自清）
12、濟南的冬天（老舍）
13、*山中訪友（李漢榮）
第五單元
21、風箏（魯迅）
22、羚羊木雕（張之路）
23、*散步（莫懷戚）
義務教育課程標准實驗教科書七年級下冊課文目錄
第一單元
1、從百草園到三味書屋（魯迅）
2、爸爸的花兒落了（林海音）
第四單元
16、社戲（魯迅）
17、安塞腰鼓（劉成章）
18、*竹影（豐子愷）
19、*觀舞記（冰心）
第六單元
26、珍珠鳥（馮驥才）
27、斑羚飛渡（沈石溪）
28、*華南虎（牛漢）
29、*馬（布封）
義務教育課程標准實驗教科書八年級上冊
第二單元
6、阿長與《山海經》（魯迅）
7、背影（朱自清）
8、台階（李森祥）
9、老王（楊絳）
10、信客（余秋雨）
義務教育課程標准實驗教科書八年級下冊
第一單元
1、藤野先生（魯迅）
2、我的母親（胡適）
3、我的第一本書（牛漢）
4、列夫·托爾斯泰（茨威格）
5、再塑生命（海倫·凱勒）
第二單元
6、雪（魯迅）
7、雷電頌（郭沫若）
8、短文兩篇（巴金） 日
月
9、海燕（高爾基）
10、組歌（節選）（紀伯倫） 浪之歌
雨之歌
第四單元
16、雲南的歌會（沈從文）
17、端午的鴨蛋（汪曾祺）
18、吆喝（蕭乾）
19、春酒（琦君）
20、俗世奇人（馮驥才） 刷子李
泥人張
義務教育課程標准實驗教科書九年級下冊課文目錄
）
第三單元
9、談生命（冰心）
10、那樹（王鼎鈞）
11、地下森林狂想（張抗抗）
12、人生（勃蘭兌斯）
5. 余秋雨的中學
余秋雨的中學
余秋雨先生的散文，面世不久即風靡整個華人世界，歷十年而不衰，有內些篇章已被收入中容學語文課範文，余秋雨這個名字，似乎與優美散文連在了一起，這一現象的出現絕非偶然。余先生不僅具有良好的中西方文化素養，而且觀察事物敏銳，駕御語言自如，更難能可貴的是他將真情實感投入每一篇文章，用心靈和摯情鑄造文字。如此說來，他的文章得到讀者的厚愛也就在情理之中了。
余秋雨先生的文章，始終以探討人類文明興衰為主題，內容涉及古今中外的歷史、文化、美學及人生的各個方面。
本書重點介紹了余秋雨先生文章的創作思路、寫作方法、結構布局及成功要領等；對精彩段落、詞語、充滿思辨的格言、警句，則進行具體剖析和重點提示，以期與讀者共同探索作者的內心世界。
6. 初中語文：閱讀余秋雨《三峽》，回答問題
1，兩種聲音、兩種風貌指的是白帝城有著優美的自然風景韻育出李白的詩情與豪邁；白帝城也是政客的必爭之地，因此充滿戰火與沉鬱。2，，
7. 余秋雨《老師》原文是什麼
我是一九五七年剛剛十一歲時到上海讀初中的。那所中學的校園典雅富麗，甚至還有歐洲式的大理石噴水池，這在我這么一個農村來的孩子眼中，就像是海市蜃樓。但當時學校里的第一景觀是飄飄拂拂的大字報，我們看不懂，只在紙簾間竄來竄去，捉迷藏。
記得第一節課是音樂課，老師是一位年輕英俊的男子，他從畫滿五線譜的黑板前走到鋼琴旁，彈了幾個樂句便張口領唱，他的聲音，那麼漂亮又那麼沉悶，我們已知道，他剛剛劃為右派，正在檢討。他上課時，我們教室的窗口，經常有人頭晃動，音樂老師一看，便只唱不講，唱的聲音則更加奇怪。三個星期之後，我們接到通知，音樂老師不來了，音樂課的時間，到操場的角落裡練大合唱。大合唱的歌詞日：「一九五七年呀，真是個勝利年……」
沒過多久，其它課程也很難正常進行了。大理石噴水池已停止噴水，旁邊搭起了一個養豬棚，養豬棚邊上又砌了煉鋼爐。高年級學生養豬、煉鋼，我們的任務則是到街上拾撿破銅爛鐵，作為煉鋼的原料。
當時全民都在煉鋼。國家領導人發出號召，十五年趕上英國，二十年趕上美國，但對英國和美國的情況卻不了解，只相信了一種說法，即趕上趕不上的標志是看鋼產量，於是集中力量打殲滅戰，中國大地無處不在煉鋼。里弄鐵門和各家各戶陽台上的鐵架，已全部砸下來充做原料，我們這些孩子再到哪裡去找鐵呢?誰拾到一枚銹跡斑斑的鐵釘就如獲至寶了。撿拾了幾個月所得寥寥，而噴水池旁煉出來的鋼更是一團醜陋不堪的黑疙瘩。於是學校根據上級指示轉移方向，讓學生進附近的工廠勞動，說是要把教育與生產勞動結合起來，不能老坐在課堂里讀書。
老師們出發了，到一家家工廠去商量，希望他們能接納我們勞動。這么多十歲剛出頭的孩子涌到車間去，既無勞動能力又極不安全，工廠理所當然是不歡迎的。老師們只能紅著臉一次次懇求，一直懇求得那些廠長突然想起了自己早年的老師而感動起來，才遲遲疑疑地同意我們去勞動幾個月。畢竟不行，工廠很快下了逐客令，老師只能再去找另一家。就這么一家家工廠輪著轉，初中三年，幾乎把學校周圍所有的工廠都勞動遍了。勞動之外也上課，老師們知道時間無多，總是像搶奪珍寶一樣把那一點點上課時間搶在手裡，精琢細磨。那些老師都是受過高等教育的，在我的記憶中一個個風度非凡，課講得好極了。就在勞動的夾縫中，僅僅三年，我們的作文寫作能力已達到流暢無礙、幾乎不犯語法錯誤的地步。數學更好，在路上走著走著，一蹲下身來就可與同學一起在地上用小石子畫出一道道著名的幾何學難題，吵吵嚷嚷地證明起來。
讀高中我換了一所離家更近的學校。這所學校原來是女子中學，剛招男學生，校長是一位女老師，聽說是一位著名右派的太太，英國劍橋出身。我們進校不久她已不能做校長，卻仍然每天忙忙碌碌。我們只在一旁偷看，想找到這位老師在步態舉止上的反動影子。正面相遇時，我們叫一聲「老師好」，她立即回禮，眼睛直直地看著我們，比其他老師回禮時看我們的時間要長。我們的目光立即躲開，心想這大概就是別有用心的眼神。
接替的校長也是一位女士，一身上布衣衫，抗日戰爭時在上海郊區參加過游擊隊，給我們作報告時全是很難聽懂的農村口音，但她很少作報告，要作也就是幾句，說自己沒文化，要我們好好讀書。她走在校園里，臉上沒有表情，顯得拘謹和膽小，但一見到學生向她鞠躬，便立即滿臉笑容。這位校長的好處是從來不幹涉課堂內容，而老師們則趁機離開正式課文加入大量「課外輔導教材」。正式課文里，語文以報紙社論為主，英文以政治口號為主，而通過「課外輔導教材」我們悄悄地學過了全本《論語》，背誦了屈原的《離騷》，甚至把那本當時不知怎麼進來的Essent i a l Enq li sh一至四冊學完了。英語老師孫珏先生以異樣的熱情堅守倫敦音，每次都要嘲笑美國口音。但正是在他的嘲笑中，我們也大體知道了美國口音是怎麼回事。
今年母校校慶，我就是帶著這些斷斷續續的回憶重新踏進離開三十多年的校門的。沒有想到，正是這些回憶中的事情，在「文革」中給老師帶來了無窮無盡的災難。老師們所受的污辱，我即便是用文字復述一遍都覺得不舒服，可以笑談的只有一件：我們的數學老師曹惠生先生以不關心政治而著稱，在我們讀書那會兒他已經非常講究衣著和發型，連拿粉筆的手勢都像音樂家拿指揮棒一樣漂亮，惹得當時剛剛懂點事的女同學們老是紅著臉傻傻地看著他發怔。「文革」一來，他就沒有一點是處了，一連批了幾年，最後終於又要他上講台，他決定洗心革面重新做人，把數學課教下去。於是在第一堂函數課里他把當時最流行的概念引了進來：「我們上海有一小撮階級敵人，江蘇也有一小撮，浙江也有一小撮，安徽也有一小撮，加在一起，是為四小撮階級敵人……」他以為這樣講課總算是關心政治的了，沒想到一下課就遭批判：「上級從來只說是一小撮階級敵人，你卻鬧出了四小撮，分明在為階級敵人張目!」
這次我一進校門口就遇到了曹老師，才問候兩句便想證實上面這個傳聞的真實性，曹老師正色道：「傳錯了。我當時不是說四小撮而是說五小撮，特別加了一個山東，因為前來聽課的工人宣傳隊師傅是山東人，我怕他受冷落，臨時加的。沒想到他批我批得最凶。」
曹老師已經成了一個老人，但我居然一眼就能認出來，我想根本原因是當年天天盯著看，學生們的眼睛和心靈都還非常純凈，清清楚楚地打上了烙印，再漫漶也不會失去底本。當然這是對主課老師而言的，而許多非主課老師卻實在有點認不得了。這些非主課老師大多也早已退休，今天特地趕來，靜靜地站在路旁，站在樓梯拐角處，企盼往日的學生能認出他們。我的目光與他們一碰撞，立即感受到他們的企盼，便快步趕上去，一邊呼喊著「老師」一邊試圖以最快的速度回憶起他們的姓氏。如電擊火濺，有時居然真的在半秒鍾里回憶起來，大聲呼出，於是立即就能感到老人溫熱的手在自己的手掌心裡微微顫動。但是，更多的時候是讓老人失望。這時我想，做一個學生，什麼錯誤都能犯，卻萬不能在畢業多年後面對一位年邁的老師時叫不出他的姓氏。
有一位老教師在操場角上注視我好一會兒了，趕緊迎上去，「李……」我正想親熱地叫他一聲「李老師」卻又立即收口，因為猛然想起那不是他的姓氏而是他的綽號：李卜克內西。學生們都會調皮地給老師起一些綽號，大多是從老師的講課內容中引發出來的，最要不得的是暗暗把一個胖胖的戴眼鏡的生物學老師叫做「草履蟲」真是大不敬。眼前這位老師是教世界歷史的，講到李卜克內西時發音特別順溜悅耳，於是就有了這個綽號，他究竟姓什麼，記不起來了。只記得那時我們這些才十幾歲的學生就聽到傳言，說這位老師原是舊社會的一個著名法官，《六法全書》的編者之一，有嚴重的政治歷史問題。這樣一個大人物怎麼落到中學教歷史未了?我常常在課堂上好奇地注視著他的目光。他的目光，平靜而憂郁，縹緲而蒼涼。當時我已經對哲學發生興趣，有很多問題弄不懂，想來想去覺得只有他才能幫助我。至今記得那天攔住他請教哲學問題時他那多重的驚訝，大大的眼睛看了我好半天，便一把將我拉到樹叢邊，快速地向我推薦了一本外國哲學書，而且告訴我在哪個圖書館可以借到。今天我重提這件往事，他竟然全部記得，而且說，他每次在報紙上看到我的名字時總想轉告我，那本哲學書有幾處錯誤。「我不姓李，叫杜羨孑，老了，今年已經八十二歲。」
老人們的情況，最應該多問又最不便多問。沒見到幾位當年最熟悉的老師，暗自忐忑，卻只敢在熱烈的場面中留半個心眼悄悄搜尋。多搜尋到一個，多一分驚喜。我的語文老師穆尼先生已於去年逝世，今天有一位中年女子特地趕到校慶會場來找我，她是穆尼老師的女兒。她說，穆尼老師臨終前幾次留話，要把他的藏書全部移贈給我。我和同學們一聽都嚇了一跳，因為我們都知道那是一個近似圖書館的龐大收藏。穆尼老師終生貧寒，全是為了購置這些書；他的家庭幾十年來一直局促在難於轉身的狹隘空間里，全是為了堆放這些書。他藏書，不是為了著書立說，只是為了備課，備好一節節的中學語文課；而當他無法再用這些書籍備課的時候，也就毫不猶豫地決定把它們全都交給某個他認為成績較好的學生。我當然不可能真去接受這份無價的饋贈，何況我現在連自己的藏書也已經完全無法對付，但面對穆尼老師的女兒我還是不能不心情沉重：畢業那麼多年，我去拜訪老師也就一二次罷了，而老師的遺言卻突然使這架人情的天平嚴重失衡。天地間最大的人情失衡，第一產生於父母與子女之間，第二產生於老師與學生之間。子女和學生痛切地發現這種失衡時，大多已無法彌補。
驀然一愕，我站住了：迎面走來教化學的姜青老師，我化學成績不好，三十年後還保留著對她的畏懼。姜老師清瘦典雅，依然戴著那副眼鏡，笑得那麼高貴。「有一件事我要向你道歉。」她說，「幾年前，你還在做院長，我在一家飲食店裡遇到你們學院的一幫學生，他們大聲喧嘩，不按次序，把先來的顧客擠在一邊，而在他們的喧嘩中又老是夾帶著你的名字。我忍不住了，走過去要他們遵守秩序，並且告訴他們，做你們院長的學生不必如此炫耀，我是你們院長的老師，有資格教育你們——你看，我在一個不適當的地方冒用了你的名字。」
我連忙問，結果如何，姜老師說：「這幫孩子不錯，我原以為他們會把我說成騙子罵我一頓，沒有，他們立即安靜了，乖乖地排到了我們後面。」我安慰地笑了，想像著姜老師柔聲柔氣間的威儀，三十年前在化學課上就領受過的。
但是姜老師，你又何曾冒名，何必道歉!你不知道，自從學生我不小心出了一點小名，竟然有好幾個從未給我上過一節課的人熱衷充任我的師長，編造我的行跡，而且越說越離奇。我的名字，那個過去在課堂上老被你批評或表揚的名字，如今卻長久浮動在各色盜版書的封面上，映現在那些我從未「指導」和「顧問」過的影視作品前，甚至還怪誕地成為籌款集資的旗號。為此，我十分理解今天已經五十齣頭的女同學們遇見當年老師時為什麼會突然孩子般抽泣起來。你是我確證無疑的老師，看著我長大，我的名字只有在你口中叫出來才是最真實的。由你在公共場合宣布我是你的學生，是我的榮幸。我也要感謝我的那些頑皮的學生，他們居然立即安靜了，沒有讓我的老師難堪，因此也為我爭了臉。我太知道他們，高個兒高嗓門，大大咧咧，自我感覺過於良好，但基本上還是識大體、通情理的，只須輕輕一聲斷喝，便能領悟學生的本分。謝謝你們，我的學生。
8. 余秋雨《老師》原文
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不
准父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家裡的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得
傲慢。開始我見他只逗著取樂，到後來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我
認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老
師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪
到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不要？他說：「花疼
不疼？」對於美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不
保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和
摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點鍾中央電視台開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座
的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大
氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過
鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多隻寫「轉毀為緣，
默雷止謗」自慰，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指
揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手
掏耳屎。他爹問：你來看什麼？他說：「看寫。」再問：寫的什麼？說：「字。」
又問：什麼字？說：「黑字。」我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也
是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪
里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我
得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎，我也就說：「好呀，當然是好呀，你瞧，
他寫的這副聯，××××××××××春，多好！」孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，
不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉
店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，便跑過去立於兩人之間，
大喊：「不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！」現在的人很煩，似乎吃了炸葯，
雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭上的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止
的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來
了脫離不了干係，多一事不如少一事，還是一走了之，事後連個證明也不肯做。孫
涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
春節里，朋友帶了他去一個同事家拜年，牆上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，
神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴肅。那同事也覺得
年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發笑起來，故意指著裸著
的胸脯問他：這是什麼？他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：「媽媽的奶！」
說罷又忙他的操作。男人們看待女人，要麼視為神，要麼視神是裸肉，身上會癢的，
卻絕口不當眾說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這
樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還是不
敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子聖人，說了就是低級趣味，是流氓，千
刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認作是裸體就
產生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，
不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學
生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白「口
銳者天鈍之，目空者鬼障之」的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷
地發現著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥
的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？
9. 適合初中學生看的余秋雨散文
主要作品
學術論文：
1.戲劇理論史稿
2.戲劇審美心理學
3.中國戲劇文化史述
4.藝術創造工程
5.笛聲何處
散文集；
1.文化苦旅
2.山居筆記
3.霜冷長河
4.千年一嘆
5.行者無疆
回憶錄；
1.借我一生
選集：
1.余秋雨人生哲言
2.出走十五年
3.晨雨初聽
4.余秋雨簡要讀本
5.心中之旅
6.中國之旅
7.非亞之旅
8.歐洲之旅
9.文明的碎片
http://cache..com/c?m=8636489546&p=b457c64ad58405ff57ed96275c59&user=
10. 初中語文課 要講一堂余秋雨專題 有沒有教案什麼的 或者是建議
這個 不太懂。。只懂學生