初中語文背影試講視頻

『壹』 語文教師招聘試講篇目有哪些

1、圍繞「情」字的記敘文,情,是永恆的主題,一個人有感情是非常重要的.如親內情容,友情,師生情,代表作有：朱自清《背影》蘇霍姆林斯基《致女兒的一封信》
2、講述人生哲理的議論文,初中是學生定性的時期,語文就是最好的引導,教學生在品德上陶冶自己,在生活上鍛煉自己,養成好的習慣是語文老師的職責.議論文學生會感到很枯燥,所以招聘老師一定要考慮老師的活躍性,如：梁啟超《敬業與樂業》
3、傳授知識的說明文,初中語文也要傳授知識,但是由於說明文與記敘文一樣也是枯燥的,所以也要注意形式上的變通,而不單純是「填鴨式教學法」.代表《故宮博物院》
4、短小精悍的文言文,如酈道元的《三峽》《論語十則》《孟子兩章》
Ps.大方向對了,試講就不難了.建議先瀏覽教材,教參,熟悉重點.
如果覺得答案好,就選為滿意答案,

『貳』 急求初中二年紀語文教案,課文第一課是朱自清的 背影.要這個版本的教案 - -幫幫忙,在家復習

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來自 大科學 團隊

『叄』 參加初中語文教師面試一般都喜歡讓試講哪些課文

1、圍繞「情」字的記敘文，情，是永恆的主題，一個人有感情是非常重要的。版如親情，友情權，師生情，代表作有：朱自清《背影》蘇霍姆林斯基《致女兒的一封信》 2、講述人生哲理的議論文，初中是學生定性的時期，語文就是最好的引導，教學生在品德上陶冶自己，在生活上鍛煉自己，養成好的習慣是語文老師的職責。議論文學生會感到很枯燥，所以招聘老師一定要考慮老師的活躍性,如：梁啟超《敬業與樂業》 3、傳授知識的說明文，初中語文也要傳授知識，但是由於說明文與記敘文一樣也是枯燥的，所以也要注意形式上的變通，而不單純是「填鴨式教學法」。代表《故宮博物院》 4、短小精悍的文言文，如酈道元的《三峽》《論語十則》《孟子兩章》 Ps.大方向對了，試講就不難了。建議先瀏覽教材，教參，熟悉重點。

『肆』 初中語文教學攻略大全劉平平【背影】教學片段師生對話的片段誰有求幫助

師：請同學們默讀課文，思考以下問題 （板書）

1、文中四次出現「背影」，請你在「背影」前加上定語，以修飾限定不同背景下的「背影」，以便理解四處「背影」的不同含義。

2、四次出現「背影」，作者重點刻畫的是哪一次，這與其他作品中人物形象的刻畫有什麼不同之處，這一點對我們寫作有什麼啟示。

3、可否調整一下四次「背影」的出現順序，將後兩次安排在第一、二次之間（分組組織討論，教師巡迴指導）

師：同學們討論很熱烈，氣氛活躍，下面我們就來交流一下研究成果。

生：我覺得第一個「背影」設下懸念，給讀者留下無窮無盡的廣闊的想像空間，所以是設置懸念的「背影」。

師：很好。

生：我認為「背影」是本文的文眼，是貫穿全文的線索，起到點題的作用。故曰點題的「背影」。

師：你是從文章的線索與主題的角度來思考這個問題，可以說有一定的道理。

生：我想給第二次出現的「背影」加以望父買橘的定語。

師：這是從概括文章內容的角度來思考的，很恰當。

生：我認為這是一個令人感動的、令普天之下所有華夏兒女都感動的「背影」，摧人淚下，感人至深。

師：可以看出你很激動，朱自清父親爬月台買橘子的舉動已深深地感動了你。

生：我覺得朱自清先生除了被深深感動外，還會有一絲的後悔或遺憾；因為二十歲的他當年並沒有很好地理解父愛，還有「暗笑他的迂」等不應有的心理。所以一旦理解之後，定會有自責之意。

師：你說得很有道理，見解獨到。我想朱自清先生是應該有遺憾或後悔之情的。

生：我覺得此時朱自清先生感動之情淹沒一切。因為這是他平生以來第一次真正理解到了父愛的真諦，第一次頓悟到了父愛的存在。

師：但我們不能否認朱先生此刻內心十分復雜，會有一點點遺憾懊悔之意，你們能理解接受嗎？

生：可以。

師：誰能說說第三次出現的「背影」。

生：我認為這是惜別的「背影」。朱自清在頓悟到父愛的基礎上，更進一步理解父親對自己無微不至的關懷照顧，即將分別格外依戀。

師：分析很精彩。

生：我認為此處惜別的「背影」，寫得非常精妙，作者把它放在人流中來寫，距離由近到遠，視線由顯而隱，但感情卻愈來愈濃，沒有用濃墨重彩，只用白描手法，卻給我們留下無窮的想像空間，這是一種很成功的空白藝術。

師：你這是側重從藝術手法角度理解。

生：我認為作者此時心情應該很悲酸痛苦，特別是想到父親找工作的前景時，更會為父親擔憂。這樣父親怕兒子路上有閃失擔憂，兒子為父親的前程擔憂，從中我們能體會父子深情。

師：你的分析更深刻，觸及了文章的主旨。

生：我認為第四次出現的「背影」，是思念中的「背影」。是完成形象定格，令朱自清先生永世難以忘懷的「背影」。因為此時朱自清已身為人父，更能理解做父親的不易，所以此處更是感人至深。

師：你的分析，令老師感動。

生：有一首歌叫《常回家看看》，我想朱自清此時會有強烈的想回家看看的心理，而「大約大去之期不遠矣」的父親則更想看到兒子。但生活就是這樣，難以如願，再多的思念也只能融入晶瑩的淚光中。

師：我有點疑惑，難道四次「背影」作者是平行分配筆墨的嗎？

生：不是。

生：作者詳寫的是望父買橘的「背影」，因這一情節感人至深，所以詳寫。

師：我明白你說的意思，誰還能進一步談這個問題？

生：我認為材料安排的詳略與否，與文章中心有關。這一情節是全文的重中之重，最能體現父親對兒子的愛，最能突顯中心，所以理應詳寫。

師：任何文章都是由材料構成的，那些與中心聯系最緊密的理應潑濃墨重彩。此外還有一點決定這一情節得詳寫，看誰能答出來。

生：因為從這一情節中，作者第一次頓悟到了父愛，第一次理解父親對自己的無微不至的關懷，其他都是在這個基礎上產生的，所以要詳寫。

師：對。這正說明將後三次「背影」的順序顛倒是不適合的。

師：同學們，難道沒感覺到這種塑造人物的方法很特別嗎？

生：說來也奇怪。一般表現一個人物，都有正面描寫，都有音容笑貌，可本文留給我們的卻是「背影」，我想這個角度很獨特，算是獨辟蹊徑吧！

師：是的，這是一種從新的視角描寫。

生：我認為這個新視角之所以能成功，也就是「背影」，之所以感人至深，是因為這是一位身體肥胖的、步履蹣跚的父親，爬月台留下的，其中的努力、費力、艱難的情狀可想而知，實在令人感動。

師：僅有獨辟蹊徑的精神，角度還不夠，還必須有真實的、感人至深的內容做支撐，否則就會華而不實。

師：值得大家注意的是作者朱自清在描寫父親背影時所採用了哪些動詞，這些動詞能否替換？為什麼？（提問後教師小結）

師：我想對每個人的啟示都是不同的，每個人都有不同的體會收獲，這種獨特的手法技巧我們能學來，也應該學會。但更重要的是認真觀察體會生活，才能寫出深刻的作品來。否則再高的手法技巧，也只能是無源之水、無本之木。

師：朱自清的這篇作品無非就是表現父親對兒子深沉的愛，我認為表現父親對兒子的愛只是一個方面，盡管是主要方面，但我要提醒大家的是還有兒子對父親的愛。也就是說，表現父子深情。

 （三）融入主旨，

師：同學們，普天之下似乎只有母愛無邊，但我要告訴你們：在現實之中更有父愛的存在，可謂是「可憐天下父親心」呀！而「父母的心」，其實就是偉大的無私的愛。同學們，讓我們把這種偉大無私的愛傳遞下去，把中華民族的這一優良傳統美德發揚光大！

『伍』 初中語文試講面試常考篇目

1.《陋室銘》

就學生認為「可以調素琴，閱金經」是虛度年華的表現展開講解

2.《口技》

要求就文言文得題目展開講解

3.《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》

要求重點品味第七段句子的含義

4.《故宮博物館》

要求以本文為例上一堂寫作課

5.《海燕》

海燕的象徵意義;寫海燕為什麼要寫其他動物;太陽暴風雨代表了什麼 。

6.《桃花源記》

說課形式，使用六環節教學法，試組織一堂語文口語課。要求突出重點，與學生有積極的互動;准備時間20分鍾。

7.《濟南的冬天》

出示了兩句話，要求流利有感情地朗讀;品味擬人的表達效果。

8.《醉翁亭記》

要求：設計題目幫助學生理解「醉」的含義;示範朗讀第一段，要有感情。

9.《沁園春雪》

要求：突出教學重點，讓學生更加容易接受，提高學生的情感價值觀。

10.《紫藤蘿瀑布》

教會閱讀技巧，推薦理由。

(5)初中語文背影試講視頻擴展閱讀：

初中語文試講面試注意事項：

一般情況下，試講主要是考察教師的教態，儀容儀表，思維表達能力之類的。所以你試講的內容一定要思路清晰，也就是說要一環扣一環，講什麼內容出什麼的題都要在備課的時候考慮好。

教態主要是你要穿著整齊大方，在講課過程中要與下面的評委有一定的互動，最忌諱的是背對著評委自己看著黑板講。

『陸』 誰有初中老師英語試講的視頻錄像

網路 搜索，會有在酷6中有各冊視頻

『柒』 我馬上要面試中學語文老師，請大家提供中學語文教學或試講視頻，謝謝大家。

你好：說課各學科基本思路是一樣的，下面提供給你的是一片說課模版。希望能為那個幫助你。
數學說課稿稿樣
開始：各位專家、領導，早上好！
今天我說課的課題是
首先，我對本節教材進行一些分析
一、教材結構與內容簡析
本節內容在全書及章節的地位：《 》是初中數學新教材第 冊（ ）第 章第 節。在此之前，學生已學習了 ,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是 ______ 部分，因此，在 中，占據 的地位。
數學思想方法分析：作為一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節課在教學中力圖向學生：
二、 教學目標
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：
1 基礎知識目標：
2 能力訓練目標：
3 創新素質目標：
4 個性品質目標：
三、 教學重點、難點、關鍵
本著課程標准，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點
重點： 通過 突出重點
難點： 通過 突破難點
關鍵：
下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、 教法
數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生「知其然」而且要使學生「知其所以然」，
我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。基於本節課的特點： ，應著重採用 的教學方法。即：
五、 學法
我們常說：「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人」，因而在教學中要特別重視學法的指導。
1、理論：
2、實踐
3、能力：
最後我來具體談一談這一堂課的教學過程：
六、 教學程序及設想
1、由 引入：
把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為「猜想」，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。
在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。
對於本題：
2、由實例得出本課新的知識點是：
3、講解例題。
我們在講解例題時，不僅在於怎樣解，更在於為什麼這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利於發展學生的思維能力。在題中：
4、能力訓練。
課後練習
使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。
5、總結結論，強化認識。
知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，並且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。
6、變式延伸，進行重構。
重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。
7、板書
8、布置作業。
針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和「減負」的目的。
結束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學設想及其根據的新的教學研究形式。以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了「教什麼」和「怎麼教」，闡明了「為什麼這樣教」。說課對我來說仍是新事物，今後我也將進一步說好課，並希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見