熱愛家鄉的畫六年級

Ⅰ 愛家鄉愛生活的畫怎麼畫

學 美術的就不要問這樣的問題了
如何表現一個地方的美要抓主題
最有特點的
最終要的還是你畫畫的功底

Ⅱ 愛祖國愛家鄉繪畫兒童怎麼畫

Ⅲ 熱愛美麗家鄉繪畫

色彩斑斕啊

Ⅳ 關於「愛家鄉」主題的(中學生)繪畫作品

畫你家鄉的人和景物

Ⅳ 六年級愛祖國愛家鄉慶六一繪畫作品畫什麼好

網路圖片搜搜--或其他的途徑搜--做個參考 給個啟示--，模仿性創作是可以的--

Ⅵ 繪畫比賽 以熱愛家鄉為主題的 畫什麼好

家鄉的樹

Ⅶ 愛祖國，愛家鄉的畫怎麼畫

畫家鄉

一、教材簡說

讀著《畫家鄉》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入雲霄。你將再次感到我們的祖國是多麼偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一隻高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。多麼好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉。

二、學習目標

1．認識「寬、蝦」等12個生字。會寫「貝、原」等6個字。

2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．在教師的指導下，畫自己的家鄉。

三、教學建議

（一）識字寫字

1．認字放在學文中。前六個字在老師精講第二自然段時掌握；後六個生字可在學生合作學、自學的過程中掌握。

2．寫字指導。

（1）針對寫字中出現的不良現象進行指導。

占格不當：「頂天立地」、「縮在格中像螞蟻」。指導寫好「男、貝」。

比例失調：偏旁占的位置太大，影響字體美觀。指導寫好「愛、蝦」。

筆畫錯誤：增減筆畫，改變筆畫。指導寫好「原」（不要多加一點）、「跑」（最後三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）。

（2）明確要求，描紅、臨寫。

端正姿勢，執筆正確；橫平豎直，結構勻稱；有一定速度。

（二）朗讀感悟

1．讀前指導了解相關的背景知識。如，出示沿海、山區、平原、草原、城市的圖片，了解不同地區的特點。

2．看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優美的語言。

3．整體入手，讀正確、讀流利。

4．教朗讀技巧，指導一段，其餘的段落學生自己感悟。

5．重點句子反復讀，邊讀邊想。

6．學生精讀全文，背誦自己喜歡的段落。

（三）實踐活動

1．當解說員，以解說員的身份解說課文圖片。

2．畫自己的家鄉，以導游的身份介紹自己的家鄉。

四、教學設計舉例

教學思路：根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。

根據課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法後，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。

（一）揭題導入新課

你的家鄉在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？

（二）精讀第二段，指導感悟

1．抓住美的景色，指導觀賞。

圖上畫的是什麼地方？有什麼景物？小朋友在做什麼？你喜歡嗎？

2．抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

（2）老師示範朗讀，學生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什麼喜歡。

（3）學生自由朗讀，識生字。

圖文結合認識生字「寬、蝦、腳、撿、貝、殼」。

數數有幾句話，每句寫的是什麼？

（4）指導朗讀重點詞句。

「那麼……那麼……」的句式，表達了對大海的喜愛；

「一艘艘」「裝滿」要重讀，體現魚蝦很多。

3．看圖介紹濤濤的家鄉。

4．師生共同總結學習過程：看圖──讀文──看圖解說。

（三）小組合作學第三段

看圖：這是誰的家鄉？他的家鄉在哪兒？有什麼景物，他喜歡做什麼？

讀文：自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。

解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

（四）自由選擇一段自學

1．學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

2．自學匯報。

（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓。

（2）解說員解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學相同段落的同學齊讀整段。

3．出示「讀讀說說」，學生讀句子、說句子。

（五）看圖，指導背誦

1．看圖提示背誦。

2．看文聽老師朗誦。

3．傾聽同學背誦，回憶印證。

4．背誦自己喜歡的部分。

（六）實踐活動

畫自己的家鄉，介紹自己的家鄉。

Ⅷ 《愛祖國愛家鄉》的繪畫

畫畫思路：

愛祖國愛家鄉的繪畫作品，首先要考慮祖國、家鄉有什麼值得讓人回驕傲的事物答，或者有代表性的特色鮮明的事物。

如愛祖國，有長城、園林，有和諧，現階段有高鐵，有鳥巢，有地大物博等。

(8)熱愛家鄉的畫六年級擴展閱讀：

愛國主義應當是自發的，源於基本的利益觀和良知，它彷彿溶化在人們的血液中，無法根本清除。由於幾乎每個人都具有這種潛能，統治者很敏感地察覺到這是一股強勁的力量，不能降服之就可能被之降服，所以長期以來，民族主義都被統治者所小心駕馭，統治者千方百計地將自己演繹成民族主義的核心價值符號。

民族主義洪流就象漩渦，而統治者則總是企圖扮演漩渦的中心。在後極權時代，由於信息的壟斷，民族主義情緒比以往更易於控制，統治者通過壟斷的傳媒、教育，對民眾的情緒進行操控。在這個「計劃思維」的時代，人們的一顰一笑、一喜一怒都被人算計、被人設計，表面上人們發自內心的情感實質上早落在那些人預先設定的模範當中了。

Ⅸ 熱愛家鄉都畫些什麼啊

家鄉的景物，人

Ⅹ 我愛我的家鄉主題的畫怎麼畫

畫鄉的房子，家想的路，家鄉的田野，家鄉的明月，順便畫上幾個人，老人小孩嘻嘻的場面