『壹』 初中語文第一課如何上 教科版課件
在山的那邊
王家新
學習目的
1、 整體把握詩歌的主要內容和感情。
2、培養學生進行自主、合作、探究性學習，養成自主、合作、探究的學習習慣。
3、加強朗讀訓練，提高朗讀能力。
4、聯系自己的生活體驗，感悟詩中表達的信念和蘊涵的哲理，感悟人生。
學習重難點
重點：1、在朗讀訓練中品味揣摩語言。
2、「山」、「海」的象徵意義。
難點：詩歌的主旨的明確。
要解決好這兩個學習重點，，一是要指導學生反復朗讀課文，二是教師要有重點地選
擇實例引導，在學生的自主合作探究學習中要相機點撥。
學習方法
讀——講——讀——賞——讀。「講」，清除文字、詞語等障礙，整體把握內容和感情。
「賞」初步理解課文的基礎上，品味語言。
教學課時：兩課時
教學步驟：
第一課時
一、導語設計
每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的「夢想」，對未來，都有熱烈的企盼與
遐思。那麼，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什麼呢?他們的想法，給我們又會帶來什麼啟示呢?今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山裡的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
二、介紹詩歌的一般常識
1、詩歌，是與散文、小說、戲劇並列的一種文學樣式，偏重於抒情言志。它最集中、精練、概括地反映社會生活，飽含作者強烈的感情和豐富的想像。特點是語言凝練含蓄，節奏鮮明，韻律和諧，具有節奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學樣式多為句子）。
朗讀詩歌要注意以下幾點：一要讀准詞句；二要讀出節奏停頓；三要讀懂內容；四要讀出情感。
2、作者簡介
王家新，1957年生於湖北均縣(現在丹江口市)。1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等
三、整體把握，理清思路。
1、(a)掌握課後「讀一讀，寫一寫」。
在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認知上有困難的詞語的意思和讀音。
（抽學生上台注音檢測：寫詞語、注音）
(b)讀課文做到字正腔圓、順暢流利。
2、整體感知：熟讀課文，把握內容及感情。
(a)詩中的「海」和「山」蘊含著什麼意思？
探究學習：
詩的第一節寫了童年的想望和困惑；「海」、「山」就是現實中「山」和「海」
第二節詩寫了長大後的拼搏和奮斗；其中「山」比喻困難、障礙等，「海」比喻理想、信念、成功等。「山那邊是海」實則是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動。「山」不止一座，只有堅持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海；理想的實現不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，抒發了詩人渴望實現理想的感情。總之詩歌意蘊很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義。
(解說：以上探究內容，盡量鼓勵學生多參與，多思考，多說，不強求標準的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。)
(b) 朗讀這兩節詩應該分別讀出什麼語氣？並說明理由。
探究學習：
第一節應讀出「嚮往——疑惑——希望——失望——困惑」的語氣；
第二節應以「肯定、堅決」的語氣為主旋律。
重點練讀語句：（生四人討論，各組合作學習，擬朗讀處理方案。）
§「是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯乾的心靈」處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快；三、四行語鋒陡轉、語氣加強、肯定堅決、語速急緩交錯；五、六行語速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉為高亢響亮再轉為低沉減弱，要讀出對理想的渴望。
§「是的！人們啊……照亮你的眼睛」語氣漸強，應讀得鏗鏘有力，最後一句應該上揚很高。這段寫出理想實現的時候，人們驚喜萬分。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!個別示範後，全班齊讀。
欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握好，其實句子內部也有急緩輕重的區別。關鍵還是對詩歌的每一句深透理解後，才能處理好。齊聲朗讀課文。
四、課堂小結
在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌。其實我國是詩的泱泱大國，優秀詩歌比比皆是，有興趣課外找幾篇讀讀，你一定會更喜歡這朵文學世界的奇葩——詩歌。
布置作業
1、語言訓練：讀一讀，寫一寫詞語三遍，有注音的分兩行完成（至少選三個造一段話）。
2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。
3、對不理解的語句質疑，在文中作好標注。
第二課時
一、檢查知識掌握和背誦情況
1、 聽寫生字詞。
2、 背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。
3、 讓能背誦全文的同學表演。
二、研習課文
詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的並認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。
（1）自主閱讀。圈劃批註。
（2）四人小組為單位進行討論交流。教師巡視並參與部分小組的討論。
課文悟讀
「山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!」「鐵青」詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發青的臉色。根據語境，應選擇盛怒時人的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達了大山在孩童眼裡的威嚴與無情以及我的沮喪（sàng）的心情。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動。詩人慣用形象的語言來表達自己的主觀感受。
是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去」這句的三個數量詞用得特別好。「一次又一次」，強調了「我」失望次數多；「又一次次」，強調了「我」的努力，不灰心；「一座座」，說明「我」遇到的困難非常多。
師備問：如果對這些困難估計不足會怎麼樣? 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什麼啟示? 跌倒後要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。把這句讀一讀。
學法指導：抓住關鍵詞語細加品味，細微處有無限煙波。
「因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯乾的心靈」細加品味「在遠方「、「雪白」、「夜夜」、「一次次」、「漫濕」。這里道出了理想和信念對人生追求的巨大意義。它給人以艱苦奮斗的內驅動力。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅信遠方有海在為你暄騰，你將充實而有活力。雖然渴望實現理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執著地為理想不懈努力的人才是最終的強者。
讀法指導：關鍵字詞在朗讀時要做突出處理。平時要多提高語言感悟力多揣摩發現！
「是的!人們啊，請相信——／在不停地翻過無數座山後／在一次次地戰勝失望之後／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……」這句詩很有人生哲理。抓住關鍵字詞「不停地」、「無數座」、「一次次」、「終會」等。理想境界的實現最終是屬於耐心等待的人。不能因為達不到預定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前。理想的實現具有長期性和艱巨性。任何一蹴而就的想法只會讓你陷入失望的深淵。只要執迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定會不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛。
（3）深入理解詩的內涵後，全班再次有感情的朗讀課文。
(4)師生對課文內容相互質疑。
三、體驗與反思
根據自己的生活經歷談談你從這首詩中感悟到了什麼？並把自己在成長過程中的生活經歷與同學分享。
四、課堂小結
學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈。在今後的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個「海」，為了這個「海」，從現在開始，就要努力翻過一座座山。』
五、布置作業
1、 請你把自己的生活經歷用文字表達出來，以「我終於見到了大海」為題寫一段話。
2、 課外薦讀冰心哲理詩：牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
3、預習《走一步，再走一步》。
『貳』 哪裡可以找到免費的初中語文教學課件要PPT那種
無憂無慮中學語文網，網路文庫中也有免費的。
『叄』 初中語文課前五分鍾演講ppt
語文，就形式而言，「口頭為語，書面為文，是為語文」；就其本質看，語文首先是生活，生活是語文的源泉；就其學習過程來說，語文學習應該成為學生的心靈活動，應該是學生主動參與，主動求知的過程。新課程改革明確提出以「全面提高學生的語文素養」為目標，我認為這個目標具有「三維」結構：即知識和能力；過程和方法；感情，態度和價值觀。只有這三個方面得到全面、和諧的發展，才能逐步形成學生的結構合理的語文素養。
在語文教改實驗中，許多教師都在想方設法調動學生的積極性，激勵學生自主學習、創新學習。而我於近幾年，以激發學生語文學習興趣和提高語言表達能力為切入點，堅持在教學中安排了課前五分鍾演講實踐活動。我採取的是讓兩位同學依次登台 「說」，其他同學「聽」的訓練方式。都說些什麼呢？演講內容涉及古今中外名人軼事、名言警句感悟、時事信息，讀書一得，精彩句段，影視品評，現實人生萬象等。演講要求思想內容健康，或給人教育啟迪，或熱情洋溢催人奮進，或揭露反面明辨是非，或追隨時代信息人才傳遞等等。演講過後，老師用三言兩語加以點評，肯定成績，指出不足。有時也指名學生談聽後感悟，訓練學生分析和解決問題的能力。我採取的第一輪是學生們自我簡介，一節課叫兩個同學上台來說，每個同學規定只能講一二分鍾，作個簡單的自我介紹，但得把自己最突出的性格特徵介紹出來；第二輪是談自己最喜歡的人或物；第三輪是朗讀自己欣賞的一篇文章並說出理由；第四輪是介紹自己最熟悉、最喜歡的一位名人；第五輪是推薦一部名著給同學們看，略說說推薦的理由……可以找各種話題無數次地輪換演講下去。在實施過程中，雖然經歷了一些坎坷，但最終的結果還是令人感到欣喜的。學生由開始時的不敢上講台到現在的爭著要上講台，由開始的無話可說到現在的滔滔不絕，由開始的忸怩拘謹到現在的聲情並茂，由開始的不知所措到現在的瀟灑自如。教學實踐證明，這項活動對提高學生的語文素養起到了積極的促進作用，收到了較好的成效。我也由此對課前演講實踐活動有了一些粗淺的認識和體會。
一、鍛煉了學生的膽量 學生剛剛入學時，一般都顯得比較靦腆，帶有較明顯的對同學和學校的生疏感，這種狀況或多或少地影響著課堂學習。消除這種狀況的最好辦法之一就是語文課前的演講。開始的時候，有的同學非常膽小，不敢上台來，或者一上台來就緊張，甚至哆嗦以至於滿臉緋紅，手腳無措，摸鼻子、摳手指等等。好不容易開口了，可是說得語無倫次、結結巴巴。
記得班中一男生，初一時的第一次演講，竟然緊張地僅說清了自己的名字，就語無倫次起來，聲音小的連坐第一排的學生都沒有聽清。眼睛也一直無措地看著地面。此時，我一方面反復地做示範，鼓勵學生放開膽量說，只要開口說了，一切都會好起來。另一方面也要求全班同學給予寬容理解，更給予鼓勵的掌聲。並明確地告訴同學們，開頭時，我們只要求練膽量，不必顧及其他的方面，甚至不必考慮說得對錯。放開思想的包袱，只要說了，大膽地說了就是好樣的。營造一種輕松的氛圍，讓同學們慢慢地說出口了，說順口了，也說上口了。一段時間以後，再逐步提高要求，比如態勢語言的運用，言談舉止要落落大方等。有些學生家長後來驚喜地告訴我，孩子進入中學以後變化非常大，不僅待人接物時說話的膽量大了，而且也會說話了。
二、喚醒了學生的主體意識 知識的掌握，能力的內化，說到底需要學生自己的體驗和實踐。教師單向灌輸知識的教學模式，學生處於被動的位置上，心智處於壓抑的狀態中，積極性和主動性無法真正調動起來。只有當學生以主人的姿態出現在語文教學活動中，語文教學才有脫胎換骨的變化。其實，學生都有很強的參與意識，他們都希望把自己的觀點、看法表達出來，都希望贏得同學們的贊賞和老師的肯定、鼓勵。課前五分鍾的演講活動，為學生提供了參與的平台。雖然每次演講只有兩個同學，但所有同學都在聽，甚至比聽老師的講課精力還集中。為了獲得演講成功，每個學生都在積極准備。有學生在周記里說：「在台上說不出來時真尷尬，真想找一個地縫鑽進去」，為了台上那幾分鍾，課後學生會精心地去搜集材料，特別是靠後面演講的學生，他們及早就准備了，有時花了很多時間准備的材料，突然有一天哪一個學生講了，他們又得重新准備，一個學期下來，幾個循環，學生積累的材料比原來搞的摘抄還要多。學生普遍感到，演講開闊了大家的視野，拓寬了知識面。所以我認為這是語文學習的最好時機，學生學得主動、投入，我們老師就要不失時機地予以鼓勵。哪怕是一點點優點、一點點可取之處，都毫不吝嗇地加以表揚、肯定，甚至誇大一點地對他們的優點表示我們老師的欣賞。演講活動的開展，喚醒了學生的主體意識，學生感到自己是學習的真正主人，在學習中感到知識的魅力，體驗成功的快樂，學習的積極性主動性也就極大地調動起來了。
『肆』 那裡有免費的初中語文課件
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=3&class_id=34
『初中語文』初中語文《三峽》課件
·初中語文《三峽》課件. 作者：曲靖市民族中學 李朴瓊. 時間：2003年10月. 三 峽. 酈道元. 學習目標：. 1、感受三峽風光，熱愛祖國山河；. 2、學習文言知識，朗讀背誦全......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：6518 推薦程度：
『初中語文課件』小石潭記課件
·小石潭記柳 宗 元字子厚 ,唐代河東人,世稱"柳河東",著名文學家 ,"唐宋八大家"之一.他曾被貶為永州(現屬湖南)司馬,寫下了有連續性的山水游記多篇, 合稱《永州八記》.......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：253 推薦程度：
『初中語文課件』斑羚飛渡課件
· 介 紹斑羚,也稱青羊,山羊.體長1～1.2米,形似家養的山羊,但頜下無須.雌雄均有角,角小,黑色,角基有輪紋,毛松而厚,冬毛灰黑色或深棕色,夏毛色較暗.常棲於山頂之間,善跳......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：331 推薦程度：
『初中語文課件』《濟南的冬天》的課件
·《濟南的冬天》的課件
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1606 推薦程度：
『初中語文課件』七年級上學期第二單元課件集.rar
·七年級上學期第二單元課件集.rar
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：3017 推薦程度：
『初中語文課件』八年級上冊第第一單元課件集.rar
·八年級上冊第第一單元課件集.rar
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2686 推薦程度：
『初中語文課件』七年級上冊第一單元課件集.rar
·中學語文\初一年級\上冊第一單元.rar
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2087 推薦程度：
『初中語文課件』七年級上冊第第三單元課件集
·七年級上冊第第三單元課件集
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2102 推薦程度：
『初中語文課件』初一語文課件 風景
·作者：葛菁單位：華南師大附中 Email：[email protected] 平台：PowerPoint
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：988 推薦程度：
『初中語文課件』初中語文課件 春
·《春》第一教時 簡介課堂教學使用作者： 王利中單位： 寧夏賀蘭一中電子郵件： [email protected] 大小： 398k 適用平台......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2121 推薦程度：
『初中語文課件』初一語文課件 背影
·作者：林望涯單位：廣東省湛江市遂溪縣城月一中 Email：平台：win9x 簡介：用powerpoint做的語文課件配有課文朗讀
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1694 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上詩四首
·[新人教版]八年級語文上第六單元第三十課 詩四首歸園田居 (其三) 作者:陶淵明陶淵明少時頗有壯志,博學能文,任性不羈.當時社會動亂不安,他有志不得展.他做過小官,......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2418 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上湖心亭看雪
·湖心亭看雪張 岱作者簡介張岱(1597-1679)字宗子,又字石工,號陶庵,明末山陰(今浙江紹興)人.其家自曾祖以來,均為顯宦.早年過著貴公子的生活,喜游山水.明亡後不......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1441 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上觀潮
·周 密觀潮彩屏顯示錄像:錢江涌潮 1 2 錢塘江是浙江省最大的河流其入海口成喇叭狀,每逢漲潮海水倒灌,水勢受阻,形成著名的"錢塘潮".波瀾壯闊,氣勢磅礴古人贊曰天下壯觀......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：972 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上三峽
·三 峽酈道元語文教學軟體翻譯正音 譯文 導入作者答問擴展 網頁 上頁下頁返回三峽地圖上頁下頁返回從哪裡 到哪......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1191 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上杜甫詩三首
·杜甫詩三首杜甫(七一二-七七零),字子美,生於河南鞏縣(今河南省鞏縣),因曾居長安城南少陵,故自稱少陵野老,世稱杜少陵.三十五歲以前讀書與游歷.天寶年間到長安,仕進無門,困頓了......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1134 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上大道之行也
·大道之行也《禮記》簡介: 《禮記》,儒家經典之一,亦稱《小戴禮》或《小戴禮記》,相傳為西漢戴聖編纂.全書包括《曲禮》《檀弓》《王制》《月令》《禮運》《學記》《樂記》《中庸》《......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：956 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上核舟記
·核舟記魏學洢天津泥人張蘇州刺綉山西剪紙作者簡介魏學洢(1596~1625),字子敬,明朝浙江嘉善人,著有《茅檐集》.《核舟記》選自清朝人張潮編輯的《虞初新志......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：680 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上短文兩篇
·[新人教版]八年級語文上第五單元第二十二課 短文兩篇 愛蓮說學習步驟一,初讀課文二,細讀課文三,品讀課文四,熟讀課文五,回讀課文一,初讀課文 1,......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：734 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上桃花源記
·"多讀多背多積累增加感悟和體會" 歡迎各位同學來到王老師的語文課堂授課教師: 安岳縣李家鎮初級中學 王澤端課件製作: 王澤端興,百姓苦; 亡,百姓苦! —......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：707 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上你一定會聽見的
·美國女作家海倫·凱勒自幼失明,發出了"假如給我三天光明……"的呼喊,可見視覺對於人類是多麼重要!還有一種感覺對人類同樣重要—那就是聽覺.是如泣如訴的二胡聲,使瞎子阿炳的世界充滿陽光......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：590 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上生物入侵者
·生物入侵者怎樣讀懂科普知識的說明文我們閱讀介紹科學知識的說明文時,注意: 一要把握文章介紹的知識要點. 二要琢磨文章的詞句怎樣把科學知識介紹得准確,生動. 三要掌握科......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：781 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上阿西莫夫短文兩篇
·恐龍資料恐龍在地球上足足生存了一億四千多萬年之後,竟突然全部都神秘的消失了.在六千七百萬年前,暴龍之類的肉食龍類,腳龍類,鴨嘴龍類和鳥腳龍類還相當繁盛,然而兩百年之後竟全部都絕......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：675 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上奇妙的克隆
·多利奇妙的克隆談家楨談家楨: 中國現代著名的遺傳學家.1909年出生於浙江寧波.1929年畢業於蘇州東吳大學生物系,1930年獲洛氏基金會頒發的獎學金,成為燕京大學研......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：776 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上大自然的語言
·1."大自然的語言"指的是什麼 2.文章圍繞"物候"和"物候學",談了哪些問題 預習思考生字詞注音翩然 孕育簌簌 銷聲匿跡風雪載途 農諺緯度 連翹解......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：805 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上《說"屏"》
·《說"屏"》 1. 什麼是"屏風" 2.屏風的分類 3.插屏欣賞 4.圍屏欣賞 5.掛屏欣賞 6.現代屏風欣賞 7.重點字詞 8.感知課文 9.思考題目錄 ......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：688 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上蘇州園林
·1,了解作者的有關知識;學習生詞新字, 積累詞彙, 3,通過對蘇州園林的欣賞,體會蘇州園林的圖畫美,進而認識祖國河山壯麗激發熱愛祖國的激情. 2,學習本文抓住特點"先......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：443 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上橋之美
·作者介紹寄揚州韓綽判官 杜牧青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋. 二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫 文人眼中的橋天凈沙 · 秋思枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家, ......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：719 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上中國石拱橋
·橋架在水面上或者空中以便行人,車輛等通行的建築物. 拱 橋梁 橋多 樣優 美目 標 1,作 者 2,字詞音,形,義 3,分析內容 4,小 結茅以升......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：550 推薦程度：
『初中語文課件』人教版語文課件 八年級上信客
·《信客》教學課件作者照片作者經歷: 余秋雨,1946年生,浙江餘姚人,我國當代著名藝術理論家,文化史學者,散文家.大學畢業後留校任教多年,曾任上海戲劇學院院長,教授,......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：696 推薦程度：
首頁 上一頁 1 2 3 4 5 下一頁 尾頁
『伍』 有的初中語文教學課件不太好找，怎麼辦
找到一些進行整合，自己在根據上課需要進行一定的優化。當然偶爾自己製作最好。
『陸』 初中語文課件怎麼制
一．導入：
讀詩，如同在傾聽古人吟唱情感之歌。正是有了這一顆顆情感的種子，詩人的筆下才會盛開出一朵朵絢麗的詩詞之花。我們在鑒賞詩歌時，只有把握住了這首詩的情感坐標，才算真正貼近了詩的靈魂，才能走入這首詩所構築的美學殿堂。
二．教學流程：
1． 詩歌中常見的思想情感：
（古人也說，「詩言志」、「詩言情」。在我們初中階段所接觸過的古典詩詞中，哪些情感主題是詩歌中最為常見的呢？）
①思鄉懷人：「此夜曲中聞折柳，何人不起故園情」、
②長亭送別：「莫愁前路無知己，天下誰人不識君」（情深意長的勉勵），「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」（依依不捨的留戀）
③建功立業：「老驥伏櫪，志在千里」，「生當做人傑，死亦為鬼雄」
④寄情自然：「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來」「採菊東籬下，悠然見南山」
⑤憂國傷時：「商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花」，
（這些也正是古往今來人類所共有的情感體驗，它們曾孕育出無數燴炙人口的佳句。）
2．「披文以入情」——揣摩詩歌中的情感
（詩人將自己的內心情感化為一個個凝練的詞句，那麼我們面對一首詩的時候又如何做到「披文以入情」——通過這些語句去把握住詩歌內在的情感脈絡呢？）
①知作者，明主題
（每個詩人由於人生經歷與情感體驗的不同，他們的詩歌往往也呈現出不同的風格。中考常考的均是一些名家詩作，因此如果能了解這些詩人寫作的主要風格，那麼在賞析時就能居高臨下地分析了。）
辛棄疾：愛國詞人，報效國家、收復失地的壯志豪情，報國無門的悲憤（「了卻君王天下事，贏得生前身後名，可憐白發生」）
杜甫：憂國憂民的情懷（三「吏」三「別」，《茅屋為秋風所破歌》）
陶淵明：嚮往田園歸隱之樂
（對作者的風格有初步的了解，能給我們帶來一定方便，但這里有一點要強調的是，所謂風格是指詩人寫作的主調，並非沒有例外，比如婉約詞人李清照同樣也寫出了「生當作人傑，死亦為鬼雄」的豪壯詩篇。因此，在詩歌賞析中要視情況靈活運用。）
②看提示，定基調
（提示從何而來？就是詩中的標題、背景提示、注釋等，這常常會給我們理解詩詞情感以重要提示。）
練習：
《春夜喜雨》（能從中找到感情的批示嗎？）——「喜」字，已暗示了詩人對春雨到來的欣喜、贊嘆之情。
泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還？
【注釋】①泊：停船靠岸
②瓜洲：在現在江蘇省長江北岸，揚州市南面。
③京口：在長江南岸，屬現在的江蘇省鎮江市。
④鍾山：現在南京市的紫金山，詩人的家園所在地。
詩歌第二句「鍾山只隔數重山」抒寫了詩人當時怎樣的內心感受？（故園雖近卻難以歸鄉的無奈、惆悵之情）
③品語句，悟感情
（前面兩點還只是把握情感的輔助手段，體會詩中情感更重要的還是應從詩句本身出發，細加品味。）
練習：
鷓鴣天 晏幾道
十里樓台倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。
驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
這首詞表達了詩人怎樣的情感？
最後兩句：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。一個「豈」字一個「奈」字就表達了作者浪跡天涯有家難歸的感慨與無奈。
——抓住文中直抒胸臆的關鍵詞句來把握詩歌的情感主題。
（古人作詩往往又追求「羚羊掛角，無跡可尋」的含蓄美，詩人之情常常是「藏於山，隱於水」。除了直抒胸臆外，詩人通常還會用怎樣的方式去傳達情感？——化景物為情思，借景抒情，情景交融。我們做題時就要仔細去品味詩中之景所包含著的情感。）
練習：
如夢令 李清照
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。
詩中傳達了詩人怎樣的情感？從哪些詞中可見？
（愁：對美好春光消逝的感傷。「雨疏風驟」「綠肥紅瘦」——細雨、落花都是古典詩語中傳達傷春之情的兩個常用意象。）
在古詩詞中，還有很多景象身上都含有固定的情感內涵。比如說送別詩中，就常出現哪種景物？（柳：「渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新」，柳就含有惜別之情）大家還能想到哪些景物身上也這樣的特點？（月、雁、梅……）
——把握詩歌中常見意象及其所定的情感內涵，有利於解題。
4．入情以會意
（把握住了詩歌的情感坐標，也有助於我們賞析詩歌的用詞之妙、意境之遠。）
（1）字詞賞析
練習：
飲酒 陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。
採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
前人評論這首詩時曾說，「採菊東籬下，悠然見南山」中「見」字用得非常精妙，換成「望」字就沒有這種效果。請你說說為什麼。
答案示例：因為 「見」字生動地描繪出了作者在東籬下採菊時的悠閑。山景自然地展現在詩人眼前,不是有意去「望」,而是無意所「見」。更好地傳達出詩人超然於塵雜之外，與自然融為一體的恬適之情。
（答題要點：既要通過聯想展示詩中場景，從字義、修辭等角度去分析字詞的表達效果；還應聯系詩中的情感意蘊去品味。）
（2）體會意境
（是否真正理解了詩文的意境，改寫詩文是一種有效的訓練與檢查手段。意境的營造必定是以某種情感為基調為底色，方顯靈動之美。所以我們在改寫時，不能簡單地翻譯，而應在不偏離原文的基礎上，展開合理的想像，行文中也應滲透進詩中的情感。）
練習：
春望 杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
請展開想像，描述「白頭搔更短，渾欲不勝簪」所展現的畫面。
答案示例：面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁而不停地撓頭嘆息。老人昔日的滿頭青絲如今已紛紛斷落，已短得無法再梳髻插簪了。
三．結語：
『柒』 初中語文ppt課件有沒有規定在幾張之內
PPT已在當前教學中普遍使用,在帶來明顯效果的同時,也出現了不少問題。因此,教師應根據教學活動的需要,適當加入PPT作為輔助手段,並適可而止,還原初中語文課堂...
『捌』 有沒有免費下載初中語文教學課件的網站
有免費下載初中語文教學課件的網站，「無憂無慮中學語文網」便是其專中之一。
「屬無憂無慮中學語文網」 涵蓋了各種版本的語文： 人教版、 蘇教版 、語文版 、北師大版、 長春版、 河大版 、粵教版、 魯教版 、滬教版、 鄂教版、 浙教版 、北京版 、職高中考版。涉及：試卷、課件、教案、教學素材 、作文、備課、中考、高考、學習頻道、 教師頻道等各個方面。
只要登陸網路知道，輸入「無憂無慮中學語文網」 這幾個字即可找到該網站。