A. 初中綜合實踐活動成長手冊答案
初中綜合實踐活動成長手冊答案可以參照你們的老師所發的那本。
B. 中考語文綜合實踐題的幾種題型
隨著新課程改革的不抄斷深入,綜合實踐題成為初中語文課程的重要學習內容。它作為衡量學生語文綜合實踐能力的載體,獲得了許多命題者青睞,也是近幾年來各地中考試題的一大亮點,它因形式多樣、試題量大、分值高引起了廣大師生的關注。中考語文綜合實踐題的命題形式主要有以下幾種。一、材料探究題這類題目往往通過一則或多則具有邏輯規律的專題材料的組合呈現,要求考生通過對材料的分析、比較、研究發現它們之間的聯系、規律,然後用文字准確表達出探究結果並形成自己的評價。材料探究題分為單則材料探究題和多則材料探究題。單則材料解題時要抓住主要事件,按照「誰、干什麼、怎麼樣」組織語言,同時語言要精煉,盡量用原文。多則材料題的解題,首先要分析材料的關系(相同關系、異同關系、因果關系),如果是因果關系就寫出造成這種現象的原因;是相同關系就寫出這幾則材料的共同點;是異同關系就先寫出這幾則材料的不同點,然後寫出相同點。二、圖表探究題圖表題是語言和圖形的綜合題,具有簡明直觀、概括性強、知識覆蓋面廣、涉及學科多等特點。主要考查學生認圖判斷、查找相關信息和語言表述等方面的綜合能力。
C. 初中語文綜合練試題及答案
一、文言文部分
（一）默寫（18分）
1.草枯鷹眼疾， 。（王維《觀獵》）
2.欲把西湖比西子， 。（蘇軾《飲湖上初晴雨後》）
3.，千載誰堪伯仲間 。（陸游《書憤》）
4.當年萬里覓封候， 。（陸游《訴衷情》）
5.，思而不學則殆。（《論語·為政》）
6.醉翁之意不在酒，。（歐陽修《醉翁亭記》）
（二）閱讀下面的詞，完成第7-8題（4分）
如夢令
李清照
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，卻道"海棠依舊"。
"知否？知否？應是綠肥紅瘦。"
7."濃睡"在詞中的意思是。（4分）
8.下列理解不正確的一項是（2分）
A."雨疏風驟"的意思是雨點稀疏，晚風急猛。
B."海棠依舊"是此人對"卷簾人"的回答。
C."綠肥紅瘦"描寫出雨後海棠花的情景。
D.這首詞篇幅短小，有人物，有對話，意味深長。
（三）閱讀下文，完成第9-11題。（8分）
蔣氏大戚，汪然出涕曰："君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積於今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙（cù）。殫（dān）其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙(xǐ)，飢渴而頓踣（bó），觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉(jiè)也。曩（nǎng)與吾祖居者，今其室十無一焉，與吾父居者，今其室十無二三焉，與吾居十二年者，今其室十無四五焉，非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳（huī）突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂（xúnxún）而起，視其缶（fǒu），而吾蛇尚存，則弛然而卧。謹食（sì）之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其餘則熙熙而樂……"
9.上文節選自課文《》，作者柳宗元是（朝代）的作家。（2分）
10.用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含意。（3分）
謹食之，時而獻焉。
11.下列理解不正確的一項是（3分）
A.蔣氏上交捕來的蛇是為了抵充稅賦。
B.上文寫出了百姓生活困苦不堪的現實。
C.兇殘的官吏把鄉里攪得雞犬不寧。
D.蔣氏的生活態度是隨遇而安。
（四）閱讀下文，完成第12-15題。（12分）
韓魏公知北都①，有中外親②獻玉盞一隻，雲耕者入壞冢③而得，表裡無纖瑕可指，真絕寶也，特設一桌④，致玉盞其上，且將用之酌酒，遍勸坐客。俄為吏將誤觸台倒，玉盞俱碎，坐客皆愕然，吏將伏地待罪。公神色不動，笑謂坐客曰："物破亦自有時。"謂吏將曰："非故也，何罪之有？"
12．解釋上文中加點的詞語。（4分）
雲耕者入冢而得（）（）
13．對文中畫線句翻譯正確的一項是（3分）
A.（你）不是故意的，有什麼罪呢？
B.不是這個原因，（你）有什麼罪呢？
C.（你）不是故意的，何必怪罪你呢？
D.不是這個原因，何必怪罪你呢？
14."吏將伏地待罪"的原因是。（用原文語句回答）（2分）
15.本文表現了韓魏公的品質。（3分）
二、現代文部分（48分）
（一）閱讀下文，完成16-20題（20分）
向字典鞠躬
薛景文
①據《今晚報》的一篇文章透露，大型電視劇《採桑子》拍攝現場"出現了一道好風景"：劇組中不少人都隨身帶著字典，一遇到吃不準的問題，就立刻向"老師"請教。主演陳小藝小姐說："《採桑子》是一部歷史劇，文化含量是很高的，自己深感才疏學淺，自然不敢掉以輕心。"這道"好風景"本人雖未能目睹，但還是有眼睛一亮之感。
②這些年來，總是見到"念白字"的新聞。比如蘇軾的"轉朱閣，低綺戶，照無眠"，"綺"讀音為qǐ，指有花紋的絲織品，古詩中不是有"遍身羅綺者，不是養蠶人"嗎？王菲卻唱成了yǐ。又如小天後蔡依林在唱《懷念》時，將"未完的'齟齬'"一句唱成了"未完的'zǔyǔ'"。齟齬，正確的讀音應是jǔyǔ，本意指上下牙齒不對應，後用來比喻為意見不一致。蔡依林誤jǔ為zǔ，想來是受了組、祖等字的影響。最近掀起軒然大波的，是有"才女"之稱的伊能靜，她在新推出的專輯中唱蘇軾的《念奴嬌》，把"羽扇綸巾"的"綸"（guān），唱成了"倫理道德"的"倫"。這是一種相當流行的誤讀。不過，伊能靜還是值得稱道的，她立即在自己的博客中公開道歉，並特地花了一天時間重新錄音。和這些"念白字"的新聞相比，《採桑子》劇組"帶著字典拍片"，猶如春風佛過田野，給我們帶來了清新的空氣。
③其實，在老一輩藝術家中，這種做法早已成為習慣。電影藝術家孫道臨便是一個典型的例子。他的銀幕形象風流倜儻，按今天的話說，絕對是個"帥哥"；演技更為精湛，一招一式，無不傳神。然而他卻是"藝高膽不大"，哪怕排練一首短詩，也會在包里裝著一本《新華字典》備查，唯恐稍有閃失。正是幾十年如一日的"嚴謹"，練就了他的台詞功夫，在演藝界堪稱有口皆碑：不僅嗓音渾厚，吐字清晰，而且發音準確，字正腔圓，沒有在演出中念過什麼白字。孫道臨先生曾經真誠地說："中國字那麼多，念不出來沒什麼難為情；但如果想當然地亂念，那是對不起觀眾的。"
④由孫道臨想到了巴金老人。巴老健在的時候，我們曾多次登門祝賀他的生日。他的書房裡有一張簡陋的狹小的書桌，《隨想錄》中的不少文章，便是在這張書桌上完成的，讓人見了肅然起敬。我們每次去的時候，見到書桌上除了攤放著紙、筆之外，還有一本《現代漢語詞典》。遇到一時想不起來的字，巴老總是會翻開詞典，查清楚以後才肯落筆。這就是一代大家的寫作態度。《隨想錄》的手稿本，我至少讀過三遍，幾乎沒發現什麼錯字，原因大概就在此吧。在我的腦海里，經常會浮現出巴老查閱詞典的景象。這是一個尋常的生活鏡頭，但它象徵著一種高尚的文化精神。
⑤字典是知識的海洋，是智慧的寶庫，是無聲的老師。在校園學習階段，是字典為我們釋疑解惑，不斷完善我們的知識結構；在我們工作以後，同樣是字典為我們把關糾錯，保證文化產品的內容質量和文字質量。一個懂得感恩的人，是不該否認字典在文化生活中的地位的。
⑥向字典鞠躬吧。從一個人對待字典的態度，是不難看出他的敬業精神和文化良知的。你說是嗎？
16.第②段畫線句子中的錯別字是，它的正確寫法是。（2分）
17.第①段中"眼睛一亮"在文中的意思是。（3分）
18.第③、④段中運用的論證方法是，其作用是；第⑤段主要論述了。（8分）
19.下面這段文字在文中組恰當的位置是（3分）
藝術家如此，文學家如此，政治家又何嘗不是如此？毛澤東主席便為我們樹立了榜樣。在那兵荒馬亂的年代，《辭源》伴隨毛主席轉戰南北。毛主席深夜寫作時，常常會在握筆疾書的間隙，停下來翻翻《辭源》。這是多麼耐人尋味的歷史細節。
A.②③之間B.③④之間C.④⑤之間D.⑤⑥之間
20.參考《現代漢語詞典》對詞語的釋義，選擇正確的詞語填在橫線處。（4分）
郁達夫說"一粒沙里見世界，半瓣花上說人情"，就是說，要善於用小事情來（反映、反應）社會，抒發感情，表現思想，（揭示、揭曉）深刻的哲理和普遍規律，這就是"以小見大"。
《現代漢語詞典》釋義：
反映：動詞（1）反照。比喻把客觀事物的實質表現出來。
（2）把情況、意見等告訴上級或有關部門。
反應：動詞（1）機體收到體內或體外的刺激引起的相應的活動。
名詞（2）事情所引起的意見、態度或行為。
揭示：動詞（1）公布，宣布（文告等）。（2）使人看見原來不容易看出來的失誤。
揭曉：動詞公布（事情的結果）（二）閱讀下文，完成21-26題。（28分）
龍眼與傘
遲子建
①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花彷彿沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。
②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等於是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。
③去年，我在故鄉寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如痴，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。
④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說："雪有什麼可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒。"媽媽說："我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！"我終於忍耐不住了，沖媽媽無理地說："你也是，來之前怎麼不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！"
⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽台，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我准備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。
⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！
⑦從陽台回到書房後，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫事態人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。
⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那裡。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。
⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數落原諒了我。她說："以後你再寫東西時，我可不去惹你！"
⑩《額爾古納河右岸》初稿完成後，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午後，青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發生後，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車後，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊"媽媽"時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒捨得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……
⑩那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多麼干澀，內里總是深藏著甘甜的汁液。
21.第①段畫線句運用的修辭手法是，其表達效果是。（3分）
22.第③-⑤段中"我"的心理狀態經歷了從"亢奮"→""→""的變化過程。（4分）
23.第⑧段中，"媽媽""又抹眼淚"的原因是。（3分）
24.作者"媽媽""把陰晦留給自己"的具體表現是：（1）母親肚子默默地回家；（2）；"把晴朗留給兒女"的具體表現是：（1）；（2）。（6分）
25.對本文主旨理解最恰當的一項是（4）
A.體現了母親樂觀開朗的個性。
B.贊美了母親的慈愛、寬容。
C.抒發了對母親的思念之情。
D.表現了母愛的無私、高尚。
26.作者寫了自己與母親之間的故事，為什麼還要寫劉老師的故事？結合全文，從解僱和內容兩個角度，說說你的看法。（80字左右）（8分）
三、寫作（60分）
27.題目：悄悄地提醒
要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。。
語文參考答案
1、雪盡馬蹄輕
2、淡妝濃抹總相宜
3、出師一表真名世
4、匹馬戍梁州
5、學而不思則罔
6、在乎山水之間也
7、酣睡
8、B
9、捕蛇者說唐朝
10、（我）小心地喂養那些毒蛇，到了規定獻蛇的時間我就把蛇獻上去。
11、D
12、說獲得，得到
13、A
14、"俄為吏將誤觸台倒，玉盞俱碎。"
15、待下寬厚
16、佛拂
17、"我"對《採桑子》劇組人員遇到生字就查字典的舉動感到新奇
18、例證法列舉孫道臨和巴金的事例具體生動地論證了字典對人們學習及工作的幫助和人們對字典應持有認真的態度字典在人們文化生活中的地位
19、C
20、反映揭示
21、擬人生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態
22、亢奮不快羞愧
23、"我"的話語讓母親想起了剛才受到的委屈
24、母親獨自在家因委屈而默默流淚母親在大雪中為"我"送傘為讓"我"的心情更好母親寧可自己受委屈
25、B
D. 初中語文基礎知識綜合練習答案
獅( ) 犬( ) 猿( ) 狼( ) 虎( ) 羊( ) 貓( ) 牛( ) 雞( ) 龍( )
填空.
( )然不屈 ( )然四顧 ( )然而立 ( )然無聲 ( )然長逝 ( )然於心
寫下列句子中的敬辭與謙辭.
例:好久不見說(久違)
請人批評說( ) 求人原諒說( ) 求人幫忙說( ) 求給方便說( )
向人祝賀說( ) 求人看稿說( ) 求人解答說( ) 託人辦事說( )
古人稱男子二十歲為( )之年,三十歲為( )之年,五十歲為( )之年,六十歲為( )之年,七十歲為( )之年,一百歲為( )之年.
謎語
1.巧奪天工(打一字)
2.斧頭(打一字)
3.元首掛帥(打一字)
4.山上有山,猜"出"不算(打一字)
5.勤勞去百病(打宋代詞人名)
6.孔雀收屏(打《三國演義》人名)
7.山東快電(打現代作家名)
8.爺爺當先鋒(打一中國古代數學家名)
9.朱閣枕黃粱(打一中國小說名)
古代文學知識填空
1.四大美女"沉魚"指( ),"落雁"指( ),"閉月"指( ),"羞花"指( )
2.古代四庫全書:《 》、《 》、《 》、《 》.
3.古代四兄弟從大到小排行次序 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）
四大美女"沉魚"指(西施),"落雁"指(王昭君),"閉月"指(貂蟬),"羞花"指(楊貴妃)
古代四庫全書:《經》、《史》、《子》、《集》.
古代四兄弟從大到小排行次序 （伯）、（仲）、（叔）、（季）
E. 初中語文綜合實踐
歐陽修1007年出生於江西吉安縣。他四歲時父親就去世了。母親為了歐陽修長大能重振家業，對他教育很嚴格。母親為節儉開支，用蘆葦、木炭做筆，在沙地上寫字，教歐陽修認字。兩年後，他6歲就已經認識幾千個字。後來他母親沒什麼可教他的了，他只能自學。他借人家的書，在規定的日期內把書抄完，還給人家。書抄完後再背誦。他10歲時就能寫詩了。後來有很多人都來讓他教自己的孩子。他長大後對中國文學做出了出色的貢獻。
比爾·蓋茨
比爾·蓋茨，出生於美國西北角的西雅圖市。他先後就讀於西雅圖的里奇景小學、湖濱中學。
比爾從小就精力過人，早在嬰兒時期自己就能讓搖籃晃動起來，從小就極愛思考，一迷上某事便能全身心投入。從外祖母循循善誘的啟蒙教育到父母不辭辛苦地為比爾·蓋茨尋找適合他天分發展的社團與學校，無不為他天賦的發展提供了肥沃的土壤、清新的空氣。
外祖母特別喜歡和聰明的小比爾一起做游戲，尤其是涉及一些智力的游戲。她教少年比爾下跳棋、玩籌碼，還有打橋牌等她所喜歡玩的東西。玩游紅時，外祖母總愛對小比爾說：「使勁想！使勁想！」她也常常為比爾下一步好棋、打一張好牌而拍手叫好，外祖母還常常讓比爾·蓋茨讀書，給他講故事，比爾·蓋茨從中受益匪淺。他在外祖母的幫助與指導下，成了興趣廣泛、廢寢忘食的讀者——讀書成了他打發精力的好方式。他十分喜歡他家附近一個圖書館舉行的夏季閱讀比賽，他總得男孩中的第一，偶爾也會勇奪總冠軍。外祖母意識到比爾·蓋茨在思維與記憶上的潛力，她總是不失時機地激活比爾這方面的潛能，有時祖孫倆到公園散步，外祖母常會與比爾·蓋茨交流下棋的技術或看某篇佳作，讓比爾尋找更新下法或表達更獨到精闢的見解。
比爾·蓋茨的父母也十分關注孩子的成長。他們在質朴的處世方式中，更多地關心孩子的成長與教育，他們在工作之餘總是盡可能地與孩子們呆在一起。一家人不斷地進行各種游戲，從棋類到拼圖比賽，幾乎所有的益智游戲。
隨著兒子年齡的增長，家庭中的環境已無法滿足比爾·蓋茨天賦的進一步發揮。小比爾有時會責備母親智力不足呢！於是，父母把目光投向社會，積極為比爾尋找屬於他的空間。在一次活動中，比爾·蓋茨給班上准備一份報告，叫《為蓋茨股份有限公司投資》。這篇報告幾乎成了全家人的事，他的外祖母幫著弄封皮，連父親也插手幫忙，氣氛很活躍。
小學畢業後，父母在徵求比爾·蓋茨意見後，送他進了湖濱中學。在湖濱中學，比爾痴迷上令他今後傾注畢生精力的計算機。
比爾·蓋茨在湖濱中學讀書時，常按自己的興趣愛好來安排學習。比爾·蓋茨在喜歡的課程上下功夫，學得非常棒，如數學和閱讀方面。每次父母看到比爾拿回來的成績單，盡管他們知道比爾在一些課程上會學得更好，但他們並沒有拉下臉來責備比爾·蓋茨。
中學畢業後，比爾·蓋茨很想到哈佛大學去讀書，這也正是父母們最大的心願。幸好，比爾·蓋茨的父母並沒有像其他父母那樣把孩子看做自己的私產，必須讓孩子們來完成父母喜歡的事。經過冷靜思考後，父母放棄了讓兒子當律師的想法，讓比爾·蓋茨在大學領域里自由發展。這一點幫了比爾·蓋茨的大忙。
但一年後，更大的難題擺在了比爾·蓋茨的父母面前：比爾·蓋茨要離開哈佛，放棄錦秀學業，與別人一起創辦計算機公司！
比爾與父母多次交談，平靜地表達了自己的想法。了解兒子秉性和志向的父母又能說什麼呢！或許兒子的天賦與計算機事業是最佳的切合點吧！比爾·蓋茨便毅然離開了令億萬學子嚮往的哈佛大學，開始在軟體領域大展鴻圖。
很顯然，比爾·蓋茨的成功是個人天賦與家庭教育共同作用的結果。比爾的事例告訴我們：其一，我們應不斷激活孩子的天賦，注重對孩子天賦的培養與保護。其二，培養孩子的專注能力十分重要。
F. 初二語文綜合實踐題
（1）您好！紅軍叔叔，我們是學生，來探望您！祝你在國慶節里過得快樂，以後的生活美滿幸福！
（2）五星紅旗迎風飄揚，沒有共產黨就沒有新中國，讓我們一起來歌唱我們親愛的祖國！
（3）華夏歲歲人壽年豐
G. 初中生語文綜合運用題的方法與練習
怎樣回答閱讀題
一、 答題步驟和要求：
1. 讀懂題目，逐字逐句去看，一定要理解題目。
2. 找出題干中的核心信息，也就是關鍵詞（答題的重要詞語）。
3. 根據關鍵詞，迅速（粗略去看文章）從文中找到閱讀區域（某段或者某句話）
4. 從閱讀區域內找出與關鍵詞相關的信息。
5. 提取所有相關信息，不要遺漏。
6. 檢查是否找全了答案（還是根據關鍵詞進行核對）。
7. 認真書寫答案，但要注意分點答題，即分成①②③④⑤等答題，而且採用豎直並列形式書寫，決不能一個接一個連在一起，更不能一股腦不分點籠統地去答，否則，會被扣分。
二、 閱讀考點及答法：
現代文
注意（一）：現代文的考試已經不再考課文中的內容，所以平時要加強課外閱讀，要盡可能多閱讀，如《讀者》、《中華活頁文選》、《讀寫月報》、《中學生閱讀》等，閱讀時要帶著問題去思考，怎樣思考和做題呢？詞語、句子、段落三大塊（見下面）。
一、 考詞語
題型：
1.（說明文中）請你說說下面一句話中加點詞（確數或概數）的表達效果（或在文中所起的作用）。
2.（記敘文或散文中）請你說說順理成章這個詞語在句子中的作用。
3.通過對上下文的理解，請你寫出文中「某某」（詞語）的意思。
答案：
使用了確數「某某」或概數「某某」，體現了說明文語言的准確、凝練、簡潔。
（動詞或形容詞）（運用比喻、擬人）使文章生動、形象、具體、直觀、栩栩如生，讓讀者覺得如在眼前，使人有身臨其境之感。
領起下文，承上啟下。
點明主旨，突出中心。
聯繫上下文，解釋詞語的意思。
二、 考句子
題型：
1. 簡要分析上文第三段中劃線句子在語言運用方面的特點。
2. 上文第二段的第一句話在結構上起什麼作用？
3. 文中最後一句話在你看來有什麼特點？
4. 你對文中哪句話最感興趣，請摘抄下來，並說說你喜歡的理由。
答案：1.從修辭手法的角度入手，如：運用比喻的修辭手法使得語句生動形象，讓讀者覺得好像就在眼前，栩栩如生，很傳神。運用擬人的修辭手法使得「某某」人格化，具有人的思想和性格特點，把「某某」寫的活靈活現，生動可愛。運用排比的修辭手法使得語句如長江之水，一瀉而下，氣勢磅礴，節奏鮮明，讀來琅琅上口，鏗鏘有力，具有音樂美。運用對偶（或駢文）的修辭手法，句式整散結合，富有表現力 如：「路邊垂柳依依，清風送爽；水上畫舫往返，笑聲朗朗」，該句句式整齊，基本對稱，採用整散結合的方法，極富有表現力。引用古詩，恰到好處，增強了文章的表現力。
2.從寫作手法的角度入手，如：
運用了肖像（外貌）描寫，通過對人物的臉部（或衣物穿著打扮）進行細致的描寫，把人物刻畫的栩栩如生，淋漓盡致，如在眼前。運用神態描寫，把人物高興（或興奮悲傷憤激沮喪等）的神情細致地描繪了出來，非常傳神逼真，令讀者感動。運用自然景物描寫，以動寫靜，把靜態的景用動態的形式表現出來，充分體現景物的美，令人贊嘆。運用象徵的手法，借物言志（情），表面上是表達了作者對「物」的喜愛，實際上是表達作者對某一種（個或類）「人」的喜愛或贊美之情。運用對比烘托（襯托）的手法，情感鮮明、熾熱，進一步突出作者對「某某」的喜愛（或偏愛、憎惡、痛恨）之情。
3.從文章結構的角度入手，如：
該句的前半句緊接上文，下半句引領下文，在全文（段）中起承上啟下的作用，使得文章結構鮮明，層次清晰分明，起了很好的過渡的作用。這一句在本文（段）中起領起下文的作用，下面的內容都是圍繞這一句展開敘述（論述）的。這一句在本文（段）中起總結全文（段）的作用，畫龍點睛，收束全篇。
5. 從文章內容的角度入手，如：
（通常在文章的開頭或結尾），這一句點明了文章的主旨，深化了主題，突出了文章的中心思想，起了畫龍點睛的作用。
（通常在某一段的開頭或結尾），這一句是本段的中心句，它概括了本段的主要的內容，有助於讀者迅速地理解本段內容。
三、 考段落
題型：1.本文的主要觀點是什麼？
2.用簡明的文字概括出跳蚤善跳的秘密。
3.根據上下文的相關內容，概括出人類給病毒命名的原由。
答案：概括內容。如果是概括一段內容，找出這一段中的關鍵詞語合並，語句通順，內容不少就可以了；如果是概括全文的內容，則先把每一段的內容概括好，再進行組合，要保證語句通順，內容不缺。
結構作用。分析一段內容在全文結構中的作用（跟「句子」中的結構作用相同，此處省略）。
啟發聯想。結合自己的生活實踐，一定要對比分析，找出與生活中相同和不同的地方，然後選擇一個方面去答題。
人物形象。主要從描寫（見「句子」）、抒情（表達作者或主人翁的什麼精神或情感）、議論（表明作者或主人翁什麼樣的人生態度或觀點）等表達方式的角度去分析，分析它們對刻畫人物所起的作用。
語言特點。主要（1）先從對文章或段落的內容作簡要的敘述，（2）再從准確、凝練、簡潔、生動、形象、直觀等角度去分析。
四、 閱讀什麼，怎樣閱讀
平時怎樣去閱讀現代文呢？主要從以下幾個方面入手（即：帶著以下的問題方向去閱讀）：
（一）現代文必定會考以下幾點：
品味語句的內涵和作用（找詞或句談含義）
概括，對文段與文章的主要意思進行提煉，即對文段與文章的主要意思或要點進行概括，對文章的思路與情感方面進行概括；從材料與中心的角度進行概括；對作品的內容、語言、寫法有自己的看法，進行概括並形成看法；欣賞文學作品用多種方法去感受，如評論人、補充寫一段等；對作品的某些內容進行探究。
（二）當然，現在基本都是說從個性化多角度方面，進行考查每個學生的獨特的閱讀理解，所以會考什麼呢？我想應該有以下方面吧：
對作品的內容有心得、有看法或有疑問
對作品內容有啟示與評價（結合自然、社會或人生）
對作品情境（或意境）進行感受與體驗
對作品的形象進行感受或評論
對作品的主要內容進行判斷與推論
（三）到底閱讀哪些文章呢？現代文的考試由於試卷容量的限制，短文不可能太長，考的范圍又要涉及說明文、記敘文、散文或短小說，所以閱讀的文章的內容不能太長，在一千字左右，（培養考試速度和環境）。能體現較強時代氣息和生活色彩的，涉及素質教育、環境保護、人口問題、最新科技、時事新聞等方面的文章（有針對性的閱讀，假如能在考試時碰到最好）一些比較好的精美時文、小品文、散文
語文閱讀題在試卷中占的比重非常大，也是把分數拉開差距的重要部分。所以，做好閱讀題很關鍵。那麼，閱讀題怎樣才能多得分呢？我認為：首先要夯實各種文體的基礎知識；其次，要多做一些閱讀練習，靈活運用文體知識；再次，認真審題、善於歸納題型、總結各類題型的答題思路；還有，在認真通讀全文的前提下，根據題乾的要求回到原文，精讀相應的語言環境；最後，多觀察、多思考，多積累。
總之不是答的越多就得分越多的，要回答問題的中心問題。
H. 如何上好初中語文綜合實踐活動課
初中語文綜合實踐活動課程是基於學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合運用的課程形態。主要有研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四大板塊構成，是一種以學生的經驗與生活為核心，以研究學生與自然、學生與他人和社會、學生與自我關系為內容的實踐性課程。所以，我認為初中語文綜合實踐課應圍繞以下幾個方面進行教學：
一、讓學生親身經歷、深入生活去探索
初中語文綜合實踐活動課的實踐，主要形式強調讓學生親身經歷，動手去做，使學生在各種活動中獲得對實際的真實感受。這種內心感受是學生形成認識、轉化為能力的原動力，也使他們的情感、態度、價值觀健康發展的基礎。在實施過程中，要立足於學生的實際生活世界，讓學生自主去選擇，把學科知識加以融合並與日常生活密切聯系起來，回歸於生活，回歸童真，回歸自然，使學生順利的投入到各種實踐活動中去；通過各種途徑讓學生走出課堂，置身於廣闊的大自然和豐富的社會中，通過親身經歷和實際操作與活動等獲得豐厚的體驗；在活動中盡量採取參觀、訪問、調查、實驗、采訪等方式，調動學生的各種感官參與，動手與動腦相結合，對學生活動的過程及結果可通過考試與觀測、匯報表演、成果展示、等途徑進行評價，評價時應重方法、態度和體驗的評價。
二、讓學生自主發展，為學生提供空間
初中語文綜合實踐活動實施要重視學生的觀點和行為，鼓勵學生自主選擇，獨立創造，根據自己的興趣愛好確定活動的內容及方式，讓學生自主活動，自主學習，教師只是學生的學習促進者、合作者。所以在活動中要關注學生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關系，為學生主動發展提供一種寬松的環境和心理氛圍。教師對學生的指導，要適當安排學習材料和活動情境，幫助學生澄清自己想要學什麼，想要做什麼；而不是規定學生必須學什麼，做什麼；幫助學生找准自己的位置和活動方式，能夠發現自己所學內容的用處及今後努力的方向。學生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發的興趣，而產生一些新的目標和新的問題，教師要鼓勵去研究，肯定研究的價值。鼓勵學生不斷發現問題，獲得新的感受，達到持續的自我教育目的。
三、讓學生在探索中發現、拓展中提升
在初中語文綜合實踐活動中注重學生在學習過程中的探索與發現在探索研究過程中，學生的學習圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開，這是教師的主要任務不是給出現成的答案，而是為學生的探索提供機會幫助，讓學生通過自己的探索和調查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。不能只看掌握知識的多少，注重在探索活動中獲得的體驗和感悟。不能只看別人傳授知識掌握多少，注重探究過程和方式的獨立性、創新性、開放性。不能只看固定程序的再現和重復，注重探究問題的深度和廣度。
四、讓學生在活動中交往合作、融於社會
初中語文綜合實踐活動課把教學過程視為一種交往、合作的過程，是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和相互作用的過程，強調把學習活動和社會結合起來，把知識的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協調起來，這種交往不限於課堂，而是要走進社會進行內容豐富、形式多樣的交流，這種交流也不限於師與生，生與生的交往，而是各種參與人員、合作人員的交往，這種交往合作不僅有助於促進學生的學習和智力的發展，而且培養了學生的合作精神，有利於學生人格健全，正確評價認識自己，懂得尊重理解他人，學會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養和團隊精神，使學生的人格趨於完善。這也要求我們教師與社會人員為學生提供多種的條件和機會，注重幫助學生形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識，發展學生對所學知識的綜合運用能力，並根據實際情況進行隨機調整。
當然，我們要想上好初中語文綜合實踐課，僅僅憑藉以上這些是遠遠不夠的，我們還應根據當地的實際情況、學校的差異以及學生個性差異等不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，以開放教育的思想、創新教育的理念來進行語文綜合實踐活動教學，它定會展現其獨特的魅力，語文綜合實踐活動才能收到真正的實效。
I. 初中語文中考綜合實踐活動題設計
這樣的設計不是提別難，因為太長了不太好復制給你，建議可以到網路搜索。答案很多的，總有適合你的