大路中學 黎太弟【摘要】興趣是重要的意向心理因素，有興趣才會引起注意，有興趣才能激起情感，有興趣才能有發展能力，才不至於對所學內容產生厭倦。讀，就是引導學生有重點，有針對性讀。從讀中認識理解課文內容；從讀中掌握語文雙基知識；從讀中品味作者的思想感情；從讀中達到思想教育之效果。學生要多讀、多寫、多改。提高語文教學質量是值得我們中學語文教師在教育教學活動中大力探討和研究的。【關鍵詞】培養興趣 讀 提高寫作 一 學習興趣的培養 所謂興趣，指的是人們積極探究某種事物和愛好某種活動的心理傾向，是推動學生進行學習活動的內在動力。美國的心理學家布魯姆曾專門研究過興趣與學習的關系，並最終證明滿懷興趣的學習，可以明顯減輕學生的心理壓力，提高學習效率，身心得到全面發展。濃厚的興趣，能彌補智能之不足；持久的興趣，能促成發明創造。就中學生的個性傾向來看，興趣是重要的意向心理因素，有興趣才會引起注意，有興趣才能激起情感，有興趣才能有發展能力，才不至於對所學內容產生厭倦。如何培養出中學生的語文學習興趣呢？ 1、 精心設計導語 良好的開端是成功的一半。正如蘇霍姆林斯基指出：如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種知識也只能使人產生冷漠的態度。因此課堂教學要想取得滿意的效果，就必須敲好開課的第一錘。設計導語的方法多種多樣，不拘於形式，但都必須根據課文內容、學生的心理特點而定。有兩種導入法：第一種設疑激思法。第二種討論啟迪法。從而引起他們情感上的共鳴，從而醞釀出對這篇課文濃厚的學習興趣，然後再介紹作者。這樣這段激動人心的肺腑之言必定會引起同學們對人生極其嚴肅的思考，對作者也會產生極大的興趣與關注。總而言之，好的導語是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。 2、 改變教學單元設計順序 偉大的科學家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。興趣有直接和間接之分，直接興趣指向過程本身，間接興趣指向活動結果。學生有了直接學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受；學生會越想學，越學越愛學。因此，在實際教學過程中，我會因時而改變原有的教學單元設計順序。像教授人教版八年級下冊時，我會把一、二兩個單元的順序進行調換，其目的就是為了更好地開展這兩個單元的綜合性學習，因為只有當學生有過切身的生活體會，他才會容易對學習過程產生興趣，並學以致用，把語文學習融入到社會生活中去，這樣他們以後學習語文的興趣就會更加濃厚了。 二 提高讀的能力 語文教學，就是使學生掌握字、詞、句篇的知識；提高聽、說、讀、寫的能力；識別語法，修辭、邏輯、標點的用法，並達到一定的思想教育之目的。讀，就是引導學生有重點，有針對性讀。從讀中認識理解課文內容；從讀中掌握語文雙基知識；從讀中品味作者的思想感情；從讀中達到思想教育之效果。有些字、詞、比較難讀，要掌握，只有認真讀，才能熟悉。此時，教師必須花些時間，利用多種方法來解決此問題。培養學生在初步理解課文內容的基礎上指導學生進行朗讀，要求他們每篇課文都要用正確流利的語言，讀出語氣讀出節奏，讀出感情。這樣首先要正確地讀，要求學生用普通話，聲音洪亮，吐字清楚，讀准字音。其次，是流利地讀，在正確讀的基礎上重點要求讀得連貫自然，不讀破詞句，不丟字，不添字，不顛倒字句，不唱讀。有必要組織有效的小組合作學習加強學生的口語，提高學生的口語交際能力。如在小組中交流自學情況，在小組開展討論，在班上進行小組匯報、組與組進行交流，並互相評議。這樣使口語交際訓練面廣，增大學生口語交際訓練的活動時間，也增補了以學生個體活動為基礎的群體的口語訓練的形式。在教學過程中讓學生對別人的讀書、答問進行評議、補充，這不但體現學生學習的主體性，而且評議活動，也是師與生、生與生的學習交流，是口語交際訓練最常見的形式和良好的機會。因此，在課堂教學中要充分重視評議環節，要把這一環節貫穿整個教學過程。在評議時，首先要求學生留心聽別人的朗讀、發言、答問，然後要積極思考、判斷，敢於提出不同意見和補充意見，敢於爭論，互相交流，從而提高學生的語文水平。另外要提倡學生多讀文學性強的書刊。一篇文章應如何讀，才能讀懂？閱讀時要思考三個問題：文章寫了什麼？為什麼寫？是怎麼寫的？把這三個問題弄清楚了，才算讀懂一篇文章。此外，還要多讀與課文主題、風格相似的文章，如《讀者》、《美文》、《中國青年》等雜志上刊登的美文，以及余秋雨、畢淑敏等散文大家的作品。 三 提高學生的寫作能力 在語文教學中，一直存在著學生怕寫作文，一提作文便愁眉苦老師怕改作文，改作文猶如移山，費時費力，效果卻並不明顯的現象，所以作文教學中寫作文花費時間多，寫作次數少和質量不高這些問題也是困擾語文教師的難題。能讀懂文章，在生活中會藝術地說話，能寫出有文采和思想的作文。 學生要注重提高閱讀能力和寫作技巧，要提高寫作能力。閱讀與寫作密不可分。閱讀方法得當，無論是在思想上，還是技巧上，都會給寫作上帶來極大的幫助。作文講究文意和文法。我認為，講究文意，是指作文的思想要積極健康，盡量少寫不被社會認可或者離經叛道的東西；章法是指作文不要一味地追求新奇，其開頭、結尾、結構、條理、語言，按合理的結構、布局去寫。建議中學生學會用隨筆記下生活的點點滴滴，一個學期就可以寫下近萬字。只要堅持這種萬字游戲，寫作能力就能得到提高。作文不強調成篇，從內容上說，生活中的點滴感受，思想上的片刻閃光，都可以形成文字；對於某一現象、某一事件的看法，也可以通過三言兩語做個記錄。而一強調成篇，就會過多地去考慮結構問題，考慮如何開頭如何結尾等等，這不但需要有足夠的時間，而且在表達上，往往會限制了暢所欲言，而更多地留下的是作的痕跡。作文不強調成篇，從形式上說，多做一些分解的訓練，有利於基本功的扎實加強，這好比一名跳高運動員，為了跳得高一些，能老在橫桿面前跳嗎？總要在身體的耐久力、柔韌性、速度、靈敏性等各個方面有計劃地去訓練。作文，同樣有許多要素。如何觀察，如何積累，如何進行聯想、想像，如何進行分析、綜合，如何選材、組材，如何使用語言等等，也是要有計劃地進行訓練才可能落實。如果老是要求成篇，那就等於要求跳高運動員老是去跳一樣，成績恐怕難以提高。 另外，學生要多讀、多寫、多改，在游泳中學會游泳。寫作和閱讀不可分割。讀寫結合，從範文中借鑒，極有助於提高寫作能力。古人說：讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，勞於讀書，逸於作文，這些經驗之談，是有道理的。還要多寫多練，勇於實踐，不斷摸索。寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實踐。 再者學生要多聽意見，深入思考，反復修改。文章是客觀事物的反映。客觀事物是復雜的，人們對客觀事物的認識也要有個過程。只有深入思考，反復加工，才能正確、恰當地反映客觀實際，表達好自己的思想感情。修改是寫作中的一個重要環節，是保證文章質量、提高寫作水平的重要途徑。有些人信奉所謂一揮而就，文不加點，寫完後自己不看，不改，也不請教別人，這樣就很難發現問題，更談不到精益求精。有人是為了怕麻煩，寫完了事，至於寫得如何，他就不管了，這是一種不負責任的表現。它們都是提高寫作水平的攔路虎、絆腳石。總之，經過反復練習，學生的寫作能力自然會隨之提高，作文能力的提高不能一蹴而就，那就讓我們細水長流、集腋成裘吧！ 綜上所述，要提高語文教學質量是值得我們中學語文教師在教育教學活動中大力探討和研究的。古人雲：授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。教師一定要激發起學生的學習興趣，不斷提高學生自身的讀和寫作能力。並且要不斷提高教師自身的能力：一個好的語文教師應該是愛讀書的教師，一個好的語文教師應該是能思考的教師，一個好的語文教師應該是會寫作的教師，一個好的語文教師應該是善交流能傾聽的教師，一個好的語文教師應該是敢創新的教師。
B. 如何提升初中語文成績
怎麼說呢，我現在高二，從初中開始就沒補過課...我個人一直認為補課沒什麼用，尤其是語文...但我語文成績就從來沒下去過...要想語文考好無非就是多積累詞彙，多做卷子...初中的話我覺得更沒必要了....初中語文真的是極簡單的...給你列個學習計劃，參考一下...
1 、買一套語文卷子，一天一張，沒時間的話就一周一張，做完再買...
2 、一周至少寫一篇作文，天天寫日記也行，但注意不要寫流水賬，稍微運用一些技巧，日積月累嘛
3 、再就是上課認真的聽講，古文古詩什麼的一定要背下來，背得熟熟的，因為這是一張考卷里最
容易得分的題...老師講課文的時候很無聊，不過也有一些寫作技巧在裡面，還可以提高分析能
力，對做閱讀題也有些幫助...
4、再就是答題時一定要讀清題再寫，閱讀題我一般都會把格子寫滿，自己看著也踏實= -
差不多就這些了吧，你有什麼疑問可以問，不過我不知道我下周什麼時候才能上網了...最好你現在是初一或初二，還有時間做卷子...初三老師發的卷子就能把你淹死...雖然當時我也沒咋做...現在還是有些後悔的...
對了，千萬不要處對象= - 這特么太坑爹了...要好成績就不能要對象...除非是個天才...
C. 如何加強初中語文知識積累
多讀多寫多背。多做課外閱讀。把文言文弄懂，多看看註解，多看標准答案。作文就內多看精選作文，好好的領悟別容人的寫作方式，看看人家是如何抓中重點來寫的，前後呼應。語句通順，語句巧妙，慢慢的增加自己的語文知識。 補充建議： 1.首先你要知道初中語文考試的題型：選擇包含字音字形、病句、成語理解、標點符號、文學常識；古詩詞填空；課內古詩詞和文言文的理解題；記敘文、說明文、議論文、散文的閱讀理解；作文。根據自己的情況補弱項。 2.針對選擇題訓練！字音字形成語文言文古詩詞的主旨和理解，每一項我們早上都會默寫的！一個學期得默兩本練習本，中考篇目的閱讀理解要默三四遍。 3.中考的時候閱讀理解考兩篇，說明文是最簡單的了要在文中找答案！千萬千萬不能自己想著寫，你抄原文多抄幾點，能碰上答案的。 4.閱讀理解的每一道題都是套路！你要有答題格式，比如比喻和擬人的作用是：生動形象的說明了……等等。看分值答題。 5.作文是決定能不能得高分的關鍵因素！我覺得寫作文運氣也很重要，要看閱卷老師的評價了。解題很重要！偏題嚴重你寫再好也沒用。多讀課外書你寫作文比較有素材。
D. 怎樣才能提高初中語文成績
學好初中語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
E. 初中生如何提高語文
像古詩文填空這些題是是沒捷徑的，只有平時上課認真聽，下課認真背書復習閱讀理解，注意閱讀方法四個意識要點意識。原文意識（盡量原文答題）。對應意識。整體意識。看到文章後看標題，辯文體，理結構，讀首尾。看標題：所謂標題是文章的眼睛。辯文體，議論文的話，找說明對象，說明對象的特徵，說明方法，說明順序，說明語言等。記敘文，時間地點人物起因經過結果。諸如此類。六個步驟整體感悟，審清題意，回應原文，上下聯系，分析綜合，文字表述。九個要素首括句，中心句，警句，矛盾句，反復句，修辭，設問句，過渡句，結尾句。還有最重要的一點，厚積才能薄發，語文成績跟閱讀量成正比。所以課外閱讀必不可少。我推薦你看圍城，城南舊事，朝花夕拾，魯賓遜漂流記，假如給我三天光明，簡愛，童年，巴黎聖母院這些，經典畢竟是經典，是一定要看的，而且這些小說類的讀物，看起來也會比較讓人感興趣。散文，也是一定要看的，因為閱讀的目的應該還是考試，考試的話，考散文的幾率是很大的。古文，三國演義，紅樓夢，唐詩，宋詞，古文觀止，詩經，以及論語，大學等，當然，像論語之類的沒有必要看全部，我的建議是讀名句就行，但是這些古典文學中，像唐詩是需要你背一下其中的名篇的。另外，世說新語強烈推薦，世說新語這本書我個人非常喜歡，因為這本書雖然是古文，卻很好理解，每篇都短小精悍，且有許多我們耳熟能詳，甚至語文課本裡面要學到的文，比如王愷石崇爭豪，顧愷之吃甘蔗理論這些都是出自世說新語。最好能多閱讀一些諸如青年文摘，讀者之類的雜志，我們語文老師有二十多年的從教經驗，據他說，老師最喜歡的作文有兩類，一是說真話，抒真情，二是一個小故事，一點小感悟，而這些小故事，無疑是這些雜志里最多。作文選也是有必要讀一下的，我們每星期語文都會有一項作業是「文海拾貝」，就是抄優秀作文，可以學習一下別人的寫作方法。最後一點，就是購書的時候一定要注意，比如外國文學，一定不能只看包裝，而要看它的翻譯水準，要選擇比較權威的譯本，如譯林出版社，中國書籍出版社名家名譯系列，萬卷出版公司等，古文的話，我推薦中華書局和北京出版社家庭書架系列，選文經典，注釋，譯文權威，是比較適合我們閱讀的。語文成績和閱讀成正比，厚積才能薄發，祝你語文能取得好成績。
F. 如何加強初中語文閱讀能力
中學生語文閱讀能力的培養
在實施素質教育的今天，為了開創語文教育局面，必須首先使閱讀教學跨越到一個新的境界。因為，語文能力讀為先，閱讀教學是語文教育的重心，閱讀教學的宗旨在於提高效率，培養閱讀習慣，營造讀書氛圍，使學生通過閱讀不斷吸收人類先進思想和創造性思維的成果，獲得自學能力，學會終身學習。因此，培養學生的閱讀能力有著十分重要的意義。
閱讀能力的培養最容易體現效果的是語文課。《初中語文新課標》中規定「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。」因此，語文學習的主要功夫在於「讀」。好的詞語、優美的句子、精巧的構思等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。
我們在平時的閱讀教學中必須通過廣泛的閱讀及正確的方法來培養學生良好的閱讀習慣，提高閱讀速度和理解能力。
一、培養廣泛閱讀的習慣
良好的閱讀習慣是培養閱讀能力的基礎。但就目前來看，許多學生都沒有良好的閱讀習慣，導致了閱讀面狹窄，閱讀的興致低落等現象。因此，我們必須做好以下工作來培養學生廣泛閱讀的習慣：
1、激發閱讀的興趣
所選讀物要語言質朴生動，內容引人入勝，要盡力選那些學生讀起來愛不釋手，非一口氣讀完不可的讀物。同時必須遵守由易到難，循序漸進的原則。如果難易適當，就一定能激發學生閱讀的興趣，增加搞好閱讀的信心。
2、拓寬閱讀的范圍
讓學生盡可能多地涉獵交際功能強、實用性強的應用文、說明文。提供給學生各種體裁、題材的文字材料，包括人物軼事、科普常識、文化習俗、人文歷史、新聞報道、廣告說明等。如果有條件的話還可以讀些原文版的簡易讀本、報刊雜志等。
3、保證閱讀的時間
除每周至少安排一節課進行閱讀訓練外，還必須開展每天堅持10—15分鍾的課外閱讀活動，力爭每人每天課外閱讀500個字左右的短文。為鼓勵學生多閱讀，可把讀物化整為零，列印成單頁發給學生，以便隨身攜帶，利用零星時間閱讀。
二、調動主動閱讀的興趣
現代的中小學生主動、自覺地去讀書，我們可以嘗試以下幾種方法：
1、懸念調動法。在讀書時，留下懸念給學生。聽老師讀了精彩的文章，卻缺少結尾，懸而未決的情節催促學生自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫老師的扶持，自己自由地暢游於書海，尋求他的精神家園。
2、故事梗概法。老師先把故事的大意講給學生聽，引導學生進行閱讀。例如引導學生閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，老師將故事的大致內容簡單地向學生介紹，學生聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。
3、電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對學生的閱讀造成相當大的影響，老師如能抓住機會，因勢利導，趁機向學生介紹相應的讀物，學生閱讀的興趣會比較大。例如中央電視台曾經播出的《水滸傳》，在社會上引起了較大的反響，對學生們也產生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發展。針對這種現象，老師和學生一起讀《水滸》，談談一百零八將，學生們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果。
苟子曰：「不積跬步，無以至千里」。學生養成了良好的閱讀習慣，便會輕松面對語文學習，助益也是頗大的。
三、培養科學閱讀的方法
要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現實社會意義諸多角度去考查閱讀文章。
首先是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過程中起關鍵作用，它往往是文章中心的集中表現，或者是一條線索等等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，讀懂文章。如《濟南的冬天》題目就表明所寫的是濟南這個特定環境的冬天，不同於其他地方的冬天，一看題目便明白文章的中心，一目瞭然。
其次，理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫或說明對象，再看圍繞這一對象分幾個方面來寫，即文章層次。如《看雲識天氣》一文，作者主要圍繞「雲和天氣」的關系來說，雲和天氣的關系不同就出現了晴天和雨天的兩種情況，「天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣」帶著這個問題再去閱讀，學生就容易把握作者思路，沿著思路讀下去，既能加快閱讀速度，又能提高閱讀質量。
第三，中心是閱讀文章時對內容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說了些什麼，哪些是對文章內容的精練概括即文章中心。抓主筆閱讀，能產生認識上的飛躍。主筆一般是主旨的體現，抓住主筆，可牽一發而動全身。又如《濟南的冬天》一文寫了濟南冬天的多種自然景象：有靜卧的小山，有澄清的河水；有古城，有小村；有青松垂柳，有綠色水藻；有雪前的景，有雪後的景；有映在水中的倒影，也有不映在水裡的「正影」，紅黃藍白黑色彩斑駁；山木水草天，多態多姿，都—一寫了進去。真是曲盡散文那個「散」字的妙處。但是它神不散。如許錯綜復雜的描寫都環繞一個主旨，即冬天的濟南那溫晴的天氣。「溫晴」二字總領全文，使文章脈絡清楚，雜而不亂，多而不繁。作者從三個角度具體寫出濟南冬天暖和安適的特點。一是從地理環境方面直接說明（「小山整把濟南圍了個圈兒……」），二是從人們的表現、感覺、幻想去描寫（「濟南的人們在冬天是面上含笑的……」），三是以景襯托濟南冬天的暖和安適。劉熙載在《藝概》中說：「山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。」本文即採用此法。冬天之精神寫不出，以人、日、山、水寫之。先以襯托之法寫濟南的冬天「沒有風聲」「響睛」「溫晴」，突出了「暖和安適」的主旨，下面便重點寫了濟南的山水。以小山的秀氣、美景村其「暖和」，再以兩個「卧」字襯其「安適」。接下來寫水，「不結冰」「冒熱氣」「水藻真綠」「垂柳照影」襯出暖和安道之氣氛。最後「藍水晶」中包著「紅屋頂、黃草山。……」這一整體美集中襯出「暖和安適」這一「精神」。
除以上這些培養閱讀能力的方法外，還有帶疑難閱讀、對比閱讀等方法都是行之有效的。我們教師如能因教材因學生施教，學生的閱讀能力必會大有提高。
第四，閱讀時要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀。快速閱讀要求能盡量在短時間內完成閱讀內容。在對內容的把握上要求能了解課文大意，對課文內容有一個初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內容理解比較透徹，包括對一些小問題的探究。當然，這種閱讀所用時間相對於快速瀏覽式的閱讀所用時間要長得多。畢竟對課文內容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱讀各有針對性。「在語文課堂的自我學習中，往往可採取快速閱讀的方式，一目十行，把握文章大意，然後是字斟句酌的研究性閱讀，深入到關鍵詞、關鍵句子的理解，這樣可以詳細掌握課文內容」
最後，我們還要看閱讀的效果。通常我們閱讀完一本書，會急著想跟別人分享的是：(1)讀完此書的心情、感受；(2)讀完此書的收獲；(3)對此書不解的部分；(4)對此書的評價。在語文課教學中，可以把這些要求應用到每一個學生的閱讀當中，讓學生閱讀後反思、總結、歸納、提升所獲得的心得和體會，這樣的閱讀效果就顯而易見。
總之，在語文閱讀教學中，我們強調以學生為主體，激發學生的多向思維，激發學生的創造性思維，從而培養具有創造力的學生。因此，在新課程背景下，用什麼樣的學習方法去指導學生閱讀，就成了問題的關鍵。如果能培養學生的個性、鼓勵學生創新，我們的閱讀教學就能從單一的掌握知識進入培養創造力的階段。事在人為，只要我們善於思考，勇於探索，路就在我們腳下。
希望我的回答能幫到你。
G. 如何提高初中語文成績
H. 初中語文要如何提高，
像你小孩這種情況，更適合趣味教學我覺得！寒假我輔導一個初2的就是這樣，要讓他懂得初中開始注重的是學生的思考，這體現在作文的描述上！
上課還是要認真聽的，筆記要做，課後做題，但是有個好方法就是不寫，就邊看題邊看答案，這能應付考試，平時的話該背的還是要背，買本初中語文知識大全，還有一本是中外名著導讀，我的語文就是這樣提高的！
趣味教學有幾種，比如說他喜歡看電視節目，比如快樂大本營，其實可以學到的就很多了，主持人說的什麼成語，不懂的就記下，很多。。。。
再來就是作文應和閱讀連起來提高，一方面是發散思維，看到鬧鍾，能想到科技發展，古人怎麼聞雞起舞等等，作文要運用到結構，修辭等等 這些都是閱讀有的，可以結合起來，
希望能幫到你，給個最佳答案吧！