① 高中分文理之後學幾門課程
高中分了文理科之後，如果選的文科，要學的科目是語文，數學，英語，政治，歷史，地理；如果選的理科，要學的是語文，數學，英語，物理，化學，生物。如果回答了你的話，望採納。
② 高中語文第一節課該怎麼講
① 沁園春 長沙
課文研討
一、整體把握
這首詞作於1925年。當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留期間，重遊橘子洲，寫下了這首詞。
「獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。」點明了時間、地點和特定環境。抒情主人公在深秋時節，獨自一人佇立在橘子洲頭，望著湘江水向北奔流不息。
「看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。」一個「看」字，總領七句。遠望群山，重重疊疊的樹木遍染紅色。近看湘江，滿江秋水碧綠澄澈，船隻爭相行駛。仰望天空，雄鷹有力地翱翔。俯視水中，魚兒歡快地暢游。宇宙萬物都在這秋天裡生氣勃勃地自由舒展。這幾句，詩人描繪了在橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖，遠近相間、動靜結合、對照鮮明，為下面的抒情提供了背景、烘託了氣氛。
「悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？」面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人思緒萬千，不禁發問：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢？這一問道出了詩人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷。
「攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。」橘子洲曾是詩人與眾多革命同志聚會的地方，它見證了許多不平凡的歲月。舊地重遊，自然引起詩人對往昔生活的回憶。
「恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。」一個「恰」字，總領七句。正值青春年少的同學們，意氣風發，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命鬥志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，經常在一起討論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把主宰一方的軍閥統治者看得如糞土一般。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概。
「曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？」還記得嗎？當年我們一同到江心游泳，盡管風高浪急，連船隻行進也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。這里以設問結尾，實際上是對「誰主沉浮」的巧妙回答。
這首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，並即景抒情，提出了「蒼茫大地，誰主沉浮」的問題。下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現了詩人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了「誰主沉浮」的答案——主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統治者、敢於改造舊世界的青年革命者。
二、問題探究
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③ 高中第一節語文課給學生講些什麼
我是一名高中生，剛畢業，希望老師第一節課給我們不一樣的感覺
簡要介紹自己。最好把名字剖析一下，幽默點
可以將語文（讀書）是獲得教養的途徑，"參照語文書《獲得教養的途徑》"。
最後介紹一下高中語文學習的主要內容與目的（客觀現實地），怎樣學習能與高考接軌，
四十分鍾差不多了，下課或者聊天，請同學提問題。
請放鬆，理想中的老師總是冷靜而不苟言笑。但是我想您是個懂得幽默的人。
④ 高中幾門課分文理科是幾年級分的
不分，要學9門課，到高一學期結束再分文理。文理分科一般是在高一進內入高二階段進行的。容雖然實行文理分科，但是不管文、理科都包括語文、數學和英語，所分的科目為政治、歷史、地理、物理、化學、生物。必修科：語文、數學、英語文科綜合：政治、歷史、地理、計算機網路應用、技術與設計理論、藝術鑒賞理科綜合：物理、化學、生物、計算機軟體應用、技術與設計實踐、體育鑒賞但現行的制度要求文理科在高二會考前仍進行九門科目。但目前這在很多學校只是象徵性地保留，也更多隻為了應付會考或上級的檢查。實際的教學上老師也不太重視，而大部分的學生也輕視這些科目。而在會考或其它的檢查之後學校就直接將這些科目從課程表上刪除。文科、理科數學上也有所區別。隨著新課程改革的推進，文理分科制度將逐漸被取消。
⑤ 高中如何分課,哪幾課為文科.哪幾科為理科
文科：語文，數學，英語，政治，歷史，地理
理科：數學，語文，英語，物理，化學，生物
⑥ 高中語文分文理科嗎
高中語文不分文理科，試卷都是一樣的。教材用得最普遍的是人教A版。
學習方法
新課程標準的實施與新教材的啟用
2003年，高中語文新課程標准頒布實施，一系列遵循新課程標準的的新教材相繼出現，給傳統的語文教學形成了強大沖擊。在新形勢下，許多舊有的語文教學標准被重新審視定義，一些新的語文教學思路已在不斷出現。
新教材情感態度與價值觀維度的強化
在新課標中，將語文的性質定位於「工具性與人文性的統一」，語文課程的人文性被提到一個新的高度。在教材中，則體現為情感專題教學的編排體系。新的理念、新的教材要求新的教材處理方法的出現。
新教材知識能力目標的相對弱化
在新教材中，強調人文化教學，打破了過去編排教材的文章體裁體系和語文閱讀能力要點體系，固然對學生的發展起到極大的促進作用，但不可否認，它在一定程度上弱化了語文基礎知識和基本能力的系統性學習。教學中僅僅強調「人物、情節、環境」等套路性的知識固然不當，但完全離開了這些知識的系統性學習是否恰當？許多語文教師通過各種方式尋求答案，試圖探索出一條契合知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的教材處理方式。
學生學習意識的弱化
由於評價方式單一、教學方式的相對陳舊，許多高中學生將語文學習簡單等同於聽講解課文、做閱讀訓練，缺乏語文學習的意識。面對一篇課文不知道自己看文章前要注意什麼，看課文時要做什麼，急需教師給予學習方法上的引導，突破語文學習的藩籬，步入主動學習的天地。
⑦ 高中復習班語文第一節課可以講些什麼
首先，復習方案，列出大綱（建議一個學期最好）然後，激發同學們的上進心，暢談下專未來美好接下來，轉入正題，屬過程中要嚴謹最後，回顧說明指出這一周的努力方向，第一節課嘛，就不要布置作業了最最後，伙計碼字也夠累的，給個分吧
⑧ 高中語文第一節課讓學生准備什麼
高中語文第1節課讓學生准備什麼，這個根據不同老師的要求可能是不同的，最起碼來說應該准備課堂筆記。
⑨ 高一語文的第一節課應該講些什麼
怎樣上好第一堂課
http://www.ruiwen.com 中學語文教學資源網 2002-08-31
作者: 頭暈 - jiao_zf2000
新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散夥，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。
在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助於馬到成功，假如你不幸長得沒有什麼特點，那麼，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。
最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大於對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課
下面是進入課堂後的具體的實施步驟：
首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助於學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心裡喜愛和敬佩老師。
其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自誇的嫌疑，但是對於引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。
三是，介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎麼學，怎麼做，怎麼配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。
四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，並且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。
應該注意的問題：
擺正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。
要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。
要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。
面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。
語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。
不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過於嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。
語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。
應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。
⑩ 現在高中分文理課么大神們幫幫忙
高等學校的招生比例是文理分科的重要參照高校招生時，文科與理科的招生比例大約為1∶3.6。 即理科生的招生量遠遠大於文科生。選擇文理分科要留意的方面第一、學習愛好是文理分科的要害要素陶行知先生說過，愛好是最好的老師。一個人鑽研一樣事物要害在於愛好，假如沒有愛好，決不會有長達數十年的拼搏熱情。只有選擇自己喜歡的科目，才有孜孜以求的飽滿熱情，才有奮斗不止的風在動力，才能碰撞出思想的火花。所以，要認真想一下自己最感愛好的科目是什麼，最想學什麼，由此來確定自己是報文還是報理。第二、要大致確定自己以後所想從事的職業報文報理將大致決定你以後所能從事的職業。所以要根據你以後所想從事的職業報文理科。按照國家教育部頒布的專業分類目錄的標准，將現有的大學專業劃分為13大類，分別為：哲學歷史類、法律社會類、語言文化藝術類、教育心理類、治理類、經濟類、醫葯衛生類、理學原理類、生物農業類、自然類、建築土木類、工程類、電子電氣計算機通信類。按大范圍來看，哲學歷史類、法律社會類、語言文化藝術類所轄的專業大部分屬於文科；教育心理類、治理類、經濟類所轄專業有的屬文，有的屬理；醫葯衛生類、理學原理類、生物農業類、自然類、建築土木類、工程類、電子電氣計算機通信類所轄的專業大部分屬於理科。（以上分類是一個大致的分法，不一定都是這樣。）想像一下自己將來會從事什麼職業。比如喜歡文學，將來想做記者、編輯，或者對政治經濟感愛好，將來想從政或研究經濟等等，這樣的一般選擇文科。對自然科學感愛好或者對科技感愛好的，將來想當工程師，或者技術人員等等，一般選擇理科。 第三、根據目前學習現狀決定報文還是報理選擇文科還是選擇理科，還要留意從實際出發，揚長避短。好好分析一下你的現實情況，看看你的優勢在哪裡。在每次大考中你是憑什麼取勝，又是什麼拖了你的後腿，這就要認真分析，整體把握。假如你的物理化學，遠遠強於你的政治歷史，你就去讀理科，若相反就報理科。因為成績本身就反映了很多問題，比方你的愛好，你的思維方式，智力優勢等。而我們的學習習慣、思維習慣也應該成為我們的考慮因素。這兩種習慣從同學們平時的解題思路、課堂學習的反應快慢、溫故知新的悟性體會等細節處體現出來，同學們自己回顧整理一下就會清楚文理選擇的思路，從而進行抉擇。理科邏輯思維能力和歸納推理能力要求要強一些，而文科除分析概括能力、歸納總結能力之外，還要有很強的記憶力。那麼你平時的讀書習慣、思維習慣、學習習慣就能決定你報什麼才能更順利的考上大學。第四、應破除對文科學習的偏見很多同學因目前成績不好就去讀文科，認為理化難學，這其實應該仔細分析一下成績不好的原因。試想，你現在的學習都成問題，換了學科就一定能學好嗎？一個智力正常的學生假如全力以赴地學習，不管學習什麼，肯定能學好。之所以成績不行，一般是在學習態度、學習習慣、學習時間和學習方法上出了問題，找出原因並解決問題比簡單地換個環境重起爐灶要重要。同時，認為文科的知識只要是下功夫背就能學好，其實不然。從十幾年的高考題可以看出，把書本知識都背下來，做高考題也不能及格。因為文科除要有很強的記憶力之外，還要有很強的分析概括能力、歸納總結能力。因目前成績不好就去讀文科，認為文科的知識只要是下功夫背就能學好，其實是對學習的一種逃避。在這種思路引導下，到文科班後依然不願付出，不用力學習，學習態度不端正，成績搞不好，選擇什麼科都是沒用的。況且，學習成績較落後的同學選擇文科，由於其招生學校的計劃少，相對路子就窄，倒不如選擇理科。由於理科招生學校多，計劃多，可以選擇的路子也就相對寬一些。所以，在選擇文理科前要仔細分析自己的狀況，看差科是差在什麼地方，要是學習方法和學習態度上的，是可以提高的，是自己思維方式上的，可能提高有一定的難度，可以根據自己能力的優點選擇文理科 11