⑴ 六年級適合的語文閱讀短文
六年級語文閱讀練習題
又是薺菜花開時
我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那裡是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想像的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那裡都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。
興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在於尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細找，根本發現不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細細的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發現，但有些疑惑，一回頭，突然發現一個肥大的傢伙正趴在那裡呢。這時候，會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在幹活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不願意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻穀，驅趕麻雀和雞，我是不願意的，太乏味了。如果母親說：「海度啊，去挑點薺菜來，晚上包團子吃」，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。
又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。
1、按要求寫近義詞。
廣闊（ ） 疑惑（ ）
2、用_____________畫出文中點明題意的句子。
3、薺菜的特點是什麼？並舉一個例子說明。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、作者挖薺菜的感受是什麼？你從課文哪個地方體會出來？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、聯系全文回答。「又是薺菜花開時」，表達了怎樣的思想感情？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
免費而珍貴的禮物
多克是一個信差，他始終堅信自己的使命就是向人們傳遞快樂。因此，他的口袋裡總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵性的話。他將信件和電報送到人們手中的同時，也留給他們一張小紙條，告訴他們「今天是美好的一天」，「要笑口常開」，「別再煩惱」。||
第二次世界大戰期間，多克因為年齡太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰醫院做了一名志願者，協助醫院救死扶傷。
有一天，他突發奇想，在醫院的牆上寫了一句話：「沒有人會死在這里。」他的行為引起了大家的注意，醫院的人說他瘋了，也有人認為這句話無傷大雅，不必擦掉。
那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面牆上。後來，不但傷員，就連醫生、護士包括院長，都漸漸地記住了這句話。
傷病員們為了不讓這句話落空而堅強地活著，醫生和護士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫治和護理。這個醫院變成了一個堅強的醫院，每個人的臉上都有一種盼望和堅毅的表情。||
有時候，創造奇跡的不是巨人，也許只是一句普通的話語。而一句鼓勵的話語，就是給對方一個免費卻珍貴的禮物。它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞。
1、寫出下面詞語的意思。
（1）自告奮勇： _____________________________________________________________________
（2）突發奇想： _____________________________________________________________________
2、短文已經用「||」分為三段，請概括段落大意。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、從短文中你體會到什麼道理？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
石頭做湯
許多年以前,有三個士兵從戰場上歸來。他們又累又餓,來到了一個村莊。由於連續的戰爭,村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然後,到廣場上去看那三個士兵。他們哀嘆缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓。
士兵們竊竊私語了一會兒,一個士兵說:「你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西:我們有一個訣竅,能用石頭做湯。」
村民們感到非常好奇。不久他們就點起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。「這個,一會兒就能煮成美味的湯。」第二個士兵說,「不過,要是放上點鹽,再來點芹菜,它的味道就會更加鮮美。」一聽這話,一位村婦說:「太巧了!我正好想起來什麼地方還剩下了一點呢。」村民們一個個想起了什麼東西。不一會兒,蘿卜、牛肉、乳酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來准備喝湯的時候,有人推來了一桶酒。
村民歡聚在廣場上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,當三個士兵醒來時,發現村民們全都站在他們周圍,還有一背包麵包和乳酪。「你們給了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅,」一位長者說,「我們會永遠牢記在心間的。」
第三個士兵對眾人說:「其實也沒有什麼訣竅。不過有一點是肯定的,只要人人都拿出一點東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會。」
1、按要求寫詞語。
近義詞：珍貴（ ）訣竅（ ）
反義詞：肯定（ ）缺衣少食（ ）
2、村民對待三個士兵的態度前後有什麼不同？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、引起村民態度變化的原因是什麼？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、村民們給三個士兵吃的、喝的，為什麼還要感謝他們？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、你從短文得到什麼啟示？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
往事
①如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨有那件雨天里發生的小事，卻長久地印在我的心中，時時撞擊著我的心，使我清醒，催我奮進。
②三年前的一個夏日，剛才還是藍天，卻忽然嘩嘩地下起雨來了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒在，我又掃興地往回跑。路上的行人被這突如其來的雨淋得直跑。我雖然打著傘，可風夾著雨點還是往臉上掃，雨不小呢！我慌忙地跑到單元門口時，不小心差點和一輛裝滿臟物的手推車撞上。我忙一抬頭，喲，這小小單元門邊的房檐下，竟站著好幾個人呢，里頭還有那個往日管掃地的老媽媽，她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我，我什麼也沒顧，就從她身邊一擦而過，上了樓。
③我感到身上一陣冷，急忙換下被淋濕的衣服。雨越下越大，我趕忙去關窗戶。透過霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經心地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我又看到了那幾個在房檐下的避雨人：那個往日默默掃地的老媽媽正來回挪動著腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，不用說他在大哭，母親已經脫下了外衣包在孩子身上，還有……。我不敢再往下看了，我覺得他們會向我投來鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向後退，窗戶關上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點，我的思緒紛繁。
④很小的時候，母親就教育我要學會助人；戴上了紅領巾，我意識到助人為樂是一種美德；佩戴金色團徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：「……給永遠比拿快樂……」，一絲甜蜜的回憶被嘩嘩地雨聲打斷了。我這是怎麼了？我不是發誓，無論走到哪裡，都要給人留下鮮花和思想？我責問自己。透過窗外的雨簾，我看到了自己心靈深處自私的污點……我猛然抓起雨傘，沖出了家門。
⑤然而，在雨的世界裡什麼都沒有了;他們不知在誰的幫助下走了。我轉回身，呆立著，任憑雨點猛烈地砸在傘上，砸在我心上……
⑥三年過去了，這件小事卻並沒有過去，它總是閃現在我的眼前。讓那些猛烈的雨點永遠沖刷我人生道路上的污漬吧！
1.文章第1段主要運用了_______的表達方式，其作用是_________________________
2.第2段中說「那個往日管掃地的老媽媽」「以一種異樣的熱切的眼光在看我」，聯系下文，說說這眼光中包含著怎樣的希望。
答：_____________________________________________________________________
3.第3段寫「我不敢再往下看了」，這是為什麼？下面理解得正確的一項是（）
A.因為下面的場面太令人害怕了，那些人會看不起「我」，責罵「我」。
B.因為下邊有熱切期望而又失望的目光，使「我」無地自容，使「我」自責。
C.因為下邊有人會批評「我」，指責「我」，令「我」難堪，使「我」抬不起頭。
4.從第4段在文中有什麼作用？
____________________________________________________________________
5.第4段中加線的句子是通過______________、______________描寫表現人物思想感情的。
6.對第4段中「猛然抓起」、「沖出」兩個詞語理解准確的一項是（）
A.表現了「我」的悔悟，以及改正缺點的行動和決心。
B.表現了「我」的動作十分迅速、利落。
C.表現了「我」恍然大悟，突然想起了這件事、趕快去做的樣子。
探望
我們班裡的男同學很封建，一向認為「男女奶別」，老不願意搭理我們女生，連那幾個男同學幹部見了我們也常常避得老遠。我常想找個機會讓我們的思想來個chèdǐ（ ）的轉變。||
機會終於來了，有位「封建」的小隊長生病了。這回我可要去破破他的規矩。
那天下午，我收拾起書包、拔腿就向醫院跑去。可到病房前我yóuyù（ ）了，一個女同學去探望男同學，真有些不好意呀！但是「要下決心改變男同學的思想」這個念頭使我zēngtiān（ ）了力量，我邁上一大步，推開了房門。
他的神情真使我好笑：只見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：「怎麼？為歡迎我來嗎？」他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：「啊，歡迎歡迎，請坐請坐。」
我笑著問了他的病情，告訴他學校里的一些情況，談得還挺投機呢。最後對他說：「你一定感到奇怪，我怎麼會來看你呢？我就是想破破你們不理女同學的規矩，今天我們的談話不是很好嗎？」
他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。||
第二天，老師用激動的語氣向大家講述了這件事，末了說：「沈敏這件事做得真有意義，你們說對不對？」
同學們的眼光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。||
1、在文中拼音後面的括弧里寫上詞語。
2、按分好的段落，寫出段落大意。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.聯繫上下文體會表現「封建」小隊長神情語句的含義。
(l)只見他抬頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。
_____________________________________________________________________
(2)他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：「啊，歡迎歡迎，請坐請坐。」
_____________________________________________________________________
4、改變句子：
（1）今天我們的談話不是很好嗎？（不帶問號的句子）。
_____________________________________________________________________
（2）沈敏這件事做得真有意義。（有問句的句子）。
_____________________________________________________________________
7、這篇文章主要寫了的事，反映了_____________________________________________________________________
漢字與中國心
1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：「為什麼中國人的凝聚力那麼強？」
我戲答曰：「第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。」
漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大於拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜於表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如「中華」、「神州」、「大地」、「海內」、「天涯」、「芳草」、「知己」……都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。
最最能體現漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟「爆竹聲中一歲除」；春雨時吟「清明時節雨紛紛」；中秋時吟「明月幾時有」；送別時吟「勸君更進一杯酒」；喜悅時吟「漫卷詩書喜欲狂」；慷慨時吟「大江東去」；激越時吟「憑欄處瀟瀟雨歇」……古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。
我曾經對於文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。
1、根據上下文理解詞語：
戲答：___________________鑄就：________________________
心潮難己：______________________________________
2、仔細閱讀課文，回答問題：
（1）漢字中文的特點是什麼？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什麼地方？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、為什麼說人們漸漸明白漢字是「不應該也不可能廢除」的？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、根據你對課文的理解，說一說為什麼中國人的凝聚力會那麼強？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、選做題（以下兩題中共有8個填空，任選其中的4個填空做即可）
（1）文中提到的「大地」、「海內」、「天涯」「知己」等詞語分別指什麼？
「大地」指：________________「海內」指：____________________
「天涯」指：_______________「知己」指：____________________
（2）寫出文中下列幾句詩詞的後半句：
清明時節雨紛紛，____________ 明月幾時有，___________
勸君更進一杯酒，____________ 大江東去，_____________
⑵ 六年級閱讀題及答案
閱讀練習
一、讀下面的小短文，然後回答問題。
我的家在海南島，那裡的水果可多了！有香蕉、蜜棗、西瓜等，還有我喜歡的椰（yē）子。
椰子樹干又直又高，樹頂上長著一簇（cù）又寬又長的葉子，像一把把長扇子似的。長葉子下面，長出了一串串椰子，深綠色的是剛長出來的，淡綠色的是開始成熟的，棕（zōnɡ）色的是熟透了的。
1、短文共有（ ）個自然段，第一自然段共有 句話。
2、你能給短文起個題目嗎？
3、椰子的樹干 ，葉子像 。
4、用「 」在短文中劃出表示顏色的詞語。
二、讀課文片斷，完成後面的練習。
一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充飢，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。
1、這段話共有 句。
2、找出這段話中寫沉香翻山越嶺，走了很多路的句子，請用「 」標出。
3、讀讀第二、三句話，想一想：你看到的沉香這時候（怎麼樣） 。
4、沉香「一點兒也不在乎」是指他不在乎
，因為他
。
5、想像一下，當沉香一頭撲進媽媽的懷抱的時候，他們會說些什麼？
三、按要求寫詞語。
1、近義詞：斜（ ） 驚奇（ ） 喜歡（ ）
緩（ ） 慶賀（ ） 美麗（ ）
2、反義詞：新（ ） 舒服（ ） 馬虎（ ）
松（ ） 柔軟（ ） 困難（ ）
四、給帶點字選擇正確的解釋（填序號）
1、假：①不是真的；②借；③如果。
a、我讀過《狐假虎威》這個故事。 （ ）
b、奶奶戴了一頂假發。 （ ）
c、假如明天下雨，我們就不春遊了。（ ）
2、張：①看；望；②量詞；③使合攏的東西分開。
a、醫生要小明張開嘴。 （ ）
b、這張紙被他踩臟了。 （ ）
c、老虎半信半疑，東張西望。 （ ）
五、你能給下面的句子排排隊嗎？
（ ）我們選好了要畫的景物，就開始畫起來。
（ ）有的畫開放的花朵，有的畫發芽的樹，有的畫亭子和假山。
（ ）星期天，老師帶我們去公園畫畫。
（ ）我們用各種顏色畫成一幅幅美麗的春景圖。
（ ）大家畫完了，老師說：「我們把畫貼到教室里，讓教室變得像春天一
樣美麗。」
六、閱讀短文，完成練習。
人們都說我家的大公雞真是美極了。我家的大公雞頭上長著一簇像燃燒的
火焰似的雞冠子，好看得很。它那雙烏黑發亮的圓眼睛下面，長著一張又短又
尖的嘴巴。它全身的羽毛有淡黃色的，有朱紅色的，還有金黃色的。
1、這段話一共有 句。主要是圍繞第 句寫的。
2、寫大公雞分別寫了它的 、 、 、 。
3、用直線畫出短文中打比方的句子。
⑶ 六年級課外閱讀短文和答案共20篇
今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
可是對於生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨，近年終這幾天稱做「年根兒」，多麼真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃……
一下子，一年裡經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾凈凈一抹而去？
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那裡的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢於朝他瞧上一眼的人？顯然，是由於八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。
如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝么？
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
時光對於人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。
此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年裡把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬於自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？
迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。
忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多餘，再看那宋代的天王像，在燈光里彷彿換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。
我也不用回答他，因為我已經回答自己了。 （以上是文章）
1.加點字注音
衣袂*（ ） 咄*咄*逼人( ）
2．第6段用「植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。」寫出了生命的延續，請你試著仿寫表達這一主題的一組句子。
（ ）。
3.這篇文章表達了作者怎樣的感情？
( ).
4.第9段中有這樣一個句子：「每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？」請你談談對這個句子的理解。
( ).
5.寫出2句關於古人對「時光」有感的句子。
（ ）。
（ ）。
參考答案：1．mèi（四聲）ó（一聲）
2．
歌手離去，把他的生命留在 歌曲里．
3．表達了作者要專心進行文學創作而不為塵俗和虛榮所累的心志，繼而實現一個文學家再造生命奇跡的宏願。
4． 藝術家只有拋棄世俗和虛榮，才能專心致志的進行藝術創作，才有可能創造出不朽的典型，他的藝術生命才有可能達到永恆。
5．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．
一年之計在於春，一日之計在於晨．
⑷ 六年級語文閱讀題
【正文】
那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望太婆，帶來的禮物中，有七八個又圓又大、又紅又香的蘋果。
我和哥哥第一次見到蘋果，眼巴巴地看著那鮮紅的顏色，聞著那誘人的香氣，咽著口水。
吃罷早飯，姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個大蘋果，塞到我和哥哥手裡。她樂呵呵地對我們說：「我早就看到你們倆饞猴兒似的盯著蘋果，快到一邊吃去吧，別讓你們媽媽看見了。」
我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮牆邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：「好香，好香。」
哥哥說：「咱們吃吧。」我說：「咱們吃吧。」
不知說了多少遍「咱們吃吧」，可誰也沒捨得在蘋果上咬一口。
哥哥說：「咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。」
我咽了咽口水，連聲說：「好好好。」
我和哥哥正高興地商量著，不知什麼時候，媽媽已經站在我們身後。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：「這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？」
我們回答：「是給太婆帶來的。」
媽媽說：「是啊，這蘋果是給你們太婆帶來的。太婆已經八十多歲了，身體又有病，咱家有了什麼好吃的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對？」
我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手裡。媽媽看了看手裡的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之後，她才摸了摸我們的頭，轉身走進屋裡。
過了一會兒，我和哥哥走進屋，看到媽媽站在太婆床前，正准備削蘋果。太婆看到我們，擦擦眼淚對媽媽說：「倆孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個吧。」
媽媽笑著說：「奶奶，他們以後吃蘋果的日子多著哩，您就別老想著他們了。」
太婆又擦了擦眼淚，說：「孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒滋味呀。」
媽媽給我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。
那天吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一隻碗，說：「伸手。」我們把手伸了過去。
媽媽在我和哥哥的手裡放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：「吃吧，孩子。」
我捏起一片蘋果皮放到嘴裡，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味的時候，哥哥叫了起來：「媽媽，蘋果皮是苦的。」
「蘋果皮苦？」媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴裡嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥的腦門兒，說：「你這小鬼頭喲。」
我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴裡。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：「真甜真香啊。」
如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是最難忘的。
1.從文章前三段篩選出最能表現「我和哥哥」特別想吃蘋果的三個語句（要最簡）
2聯繫上下文，說說第二段中粗體字的句子在寫作上的作用。
3第四段寫「媽媽看了看手裡的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容」請揣摩並寫出媽媽此時的心理活動，字數40個左右。
4.第6、7段對母子三人嚼著蘋果皮情景的描寫。十分傳神而富有情趣。你讀後有什麼感受，請用簡潔的語句回答下列問題。
①我第一次嚼著蘋果皮，感覺它的味道怎麼樣？②哥哥為什麼說「蘋果皮是苦的？」③這個家庭具有怎樣的情調或氛圍。
5.第八段說「隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻的認識了媽媽那美好的心靈。」請用自己的話說說這「美好的心靈」的具體含義。與本文主題思想差距較大的一項是（）
A.遊子吟B.晨起縫破衣C.散步D.走一步再走一步。
1、例如：①眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果 ②聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水 ③饞猴兒似地盯著蘋果 ④看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。
2、設置懸念(或埋下伏筆)
3、例如：①媽媽心裡很矛盾：孩子長這么大沒吃過蘋果，應該吃；而奶奶80多歲了，以後吃蘋果的機會越來越少，更應該吃。看來也只能委屈這兩個孩子了！②媽媽心裡很內疚：孩子這么想吃蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為母親是不是太狠心了…
4、①感覺滿嘴香甜 ②蘋果皮本來是甜的，哥哥故意說「苦」，目的是想讓媽媽和我們一起分享蘋果皮的香甜滋味。③溫馨甜蜜，和諧融洽。
5、尊敬老人，疼愛子女
D
⑸ 六年級閱讀題，
爸爸背我淌過那條河（本卷20分）
昨晚，村子裡下了一場大暴雨，每一個雷聲都使我心驚膽顫。
第二天天剛放亮，父母又下地看莊稼去了，雨也似乎小了一些，村裡人三三兩兩地在田間忙碌。早飯後，我不顧父母要我在家學習的勸慰，直嚷嚷地要去上學。爸爸沒有辦法，又穿上雨衣和水鞋，把我背在背上，在媽媽千叮嚀萬囑咐中上路了。
學校離我家很遠，並且相隔一條小河。我伏在爸爸的背上，隨著他搖晃的身體漸漸地進入了夢鄉，依稀地看到了同學們在課堂上歡快的身影……
猛地，爸爸一個趔趄驚醒了我，我發現他的頭上滲出了豆大的汗粒，衣褲上沾滿了黃褐色的泥水。我突然有些後悔了，一絲自責漸漸湧上心頭。
雨依然在下，低窪的路面已滿是積水，父親用一截竹竿探著沿途水的深淺，然後再吃力地一步一步地過去。那一刻，我看到爸爸的艱難，眼眶情不自禁地濕潤起來。
終於，我們來到了離校不遠的小河旁。爸爸停下了腳步。我被眼前的景象驚呆了——小河水滿了，那座通往對岸的石板橋已在水中消失得無影無蹤。我後悔極了，內疚極了，對爸爸說：「我們回去吧。」爸爸說：「我們再找找。」
爸爸又上路了，沿著小河的上遊方向走，時間一分一分地過去了，不知道又走了多少路，翻了幾座山，在一高坡處，爸爸停下了腳步。「娃，我們就從這兒蹚過去。」父親的語氣堅定而沉著。我看了看父親要走的路，那是怎樣的路啊，那其實就是小河上游的一條小支流。
我的熱淚盈眶，父親沒有覺察，也沒有說什麼，果斷地將竹竿探到了水流，水深及膝。
我的淚水流下了，後悔、內疚深深地攫住我，撕扯著我的私心和任性，父親終於走過去了，站在對岸的山腰上，露出了他特有的微笑。走到學校里，爸爸、老師和我都驚呆了，這天去上學的，竟然只有我一人。
老師鄭重地拿起了教鞭，教授起了當天應學習的課程。父親坐在教室的後面，甜甜地笑著……
1.文中紅色字體「趔趄」的讀音是（），意思是（）。「心驚膽顫」的「顫」的讀音是（），請用它的另外一個讀音組一個詞：（ ）。（4分）
2.從文中找出下列詞語的近義詞。（3分）
勸告 —（ ） 獨特 —（ ） 居然 —（ ）
3.這篇文章是按什麼順序敘述的？（2分）
_____________________________________________________________________________
4.爸爸背我上學我的時候的心理變化是怎樣的？（2分）
_____________________________________________________________________________
5.從畫線句子你能體會到什麼？父親那時會想什麼？（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.我為什麼感到後悔和內疚？（2分）
_____________________________________________________________________________
7.概括文章的主要內容。（2分）
_____________________________________________________________________________
8.為什麼來學校的只有我一個人？（1分）
_____________________________________________________________________________
9.說說你讀完這篇短文的感受。（1分）
_____________________________________________________________________________
答案：
1.（liè qiè） （身子歪斜,行路不穩的樣子） （chàn） （打顫zhàn）
2. 勸慰 特有 竟然
3.事情發展順序（答時間順序只能勉強加0.5分）
4.自責 後悔、內疚 感動 再次後悔、內疚（一個0.5分）
5.體會到老師的負責的父親對我的愛。（一點1分，共2分）父親可能會想：我的付出是值得的。（1分）
6.因為父親為了我的學業付出了這么多，而我開始卻不為父親著想。
7.昨晚下了一場大雨。第二天我非要
⑹ 六年級閱讀短文(要答案的)
第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。他急急要來一張報紙，仔細讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在聖但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發生船隻損壞和人員傷亡。「謝天謝地，」皮埃
爾自言自語，「克勒松，現在你可以安息了……」
1、這段課文中的「他」是指 ，「你」是指 ；
「你」是「他」的 。「安息」的意思是 。
2、把「『謝天謝地，』皮埃爾自言自語，『克勒松，現在你可以安息了……』」
這句話改為提示語在最後的句子。
3、「自言自語」是什麼意思？「他」這句話是對克勒松說的，為什麼說是自言自語？
4、皮埃爾對克勒松說「你可以安息了……」省略號省略了什麼，把省略的內容寫出來。
你可以安息了
十、閱讀短文，完成題目（17分）
他要感謝那隻手
（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
（4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：「這準是上帝的手。」另一個說：「是農夫的手，因為農夫餵了火雞。」
（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
（6）這是你的手 老師 孩子小聲答道
（7）她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。（5分）
2、第（7）自然段中說：「可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義」，這里的「非凡的意義」指的是（不超過20個字）（2分）
3、在第（8）自然段中的括弧里填上恰當的關聯詞。（2分）
4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。（2分）
5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是
（2分）
6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什麼？請用簡筆畫畫下來，並用文字說明畫的是什麼？為什麼？（4分）
(2)
今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
可是對於生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨，近年終這幾天稱做「年根兒」，多麼真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃……
一下子，一年裡經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾凈凈一抹而去？
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那裡的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢於朝他瞧上一眼的人？顯然，是由於八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。
如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝么？
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
時光對於人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。
此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年裡把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬於自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？
迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。
忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多餘，再看那宋代的天王像，在燈光里彷彿換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。
我也不用回答他，因為我已經回答自己了。 （以上是文章）
1.加點字注音
衣袂*（ ） 咄*咄*逼人( ）
2．第6段用「植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。」寫出了生命的延續，請你試著仿寫表達這一主題的一組句子。
（ ）。
3.這篇文章表達了作者怎樣的感情？
( ).
4.第9段中有這樣一個句子：「每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？」請你談談對這個句子的理解。
( ).
5.寫出2句關於古人對「時光」有感的句子。
（ ）。
（ ）。
參考答案：1．mèi（四聲）ó（一聲）
2．
歌手離去，把他的生命留在 歌曲里．
3．表達了作者要專心進行文學創作而不為塵俗和虛榮所累的心志，繼而實現一個文學家再造生命奇跡的宏願。
4． 藝術家只有拋棄世俗和虛榮，才能專心致志的進行藝術創作，才有可能創造出不朽的典型，他的藝術生命才有可能達到永恆。
5．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．
一年之計在於春，一日之計在於晨．
⑺ 六年級閱讀題
1.不知不覺，不離不棄，不慌不忙，不屈不撓，不仁不義，不理不睬
2.最後一個自然段。感受：生命是寶貴的，生命只有一次，重要的是看我們怎樣去利用這僅有的生命作出寶貴的貢獻。不會虛度一生，那樣的人生，是沒有價值的，只有是有限的生命創造出無限的價值時，你的一生，才是真正有價值的，你才沒有白活。
【希望和你的心意】
⑻ 六年級閱讀短文，完成練習。
六年級這么難啦。。第一題不知所雲。。短文就那麼兩句話，沒看出對嘎羧有什麼描寫啊。描寫主要右神態，動作，語言啦以及從周圍環境進行反襯人物心態。第2題。通過「尋思鱔魚猶捨命護子」可以加上捨命護子的鱔魚。2、概括：第一，朋友送周預最愛吃的鱔魚，他欲煮之。第2.周預用廚藝經驗煮鱔魚，提高口感。第三、周預在好奇心驅使下解剖在鍋里身子弓起來的鱔魚發現裡面有許多魚卵。第四、周預明白了母鱔魚捨命救子，觸景生情，對孝道有虧，決定不吃鱔魚且要孝順母親。3、翻譯：1、對突發的事件驚呆或震驚，不之所措。獃獃的表情。2、比喻受到感動而情不自禁流下淚水。4、感受：母愛是世間最偉大的愛，在遇到危險或者好處的時候，母親常常想到的是自己的兒女，文中鱔魚母親在危險中用身體語言詮釋了世界一個共同的主題——母愛。母愛是偉大的，對母親我們要盡孝道。多些尊敬與關懷，同時我們要讓她放心自己。母愛是無私奉獻的。我們要珍惜擁有這美好的一切。
⑼ 人教版六年級短文閱讀及答案
六年級閱讀訓練題：
閱讀《擺渡自己》,回答1～5題.
①生命的日子裡,有晴天,也會有陰天、雨天、雪天.
②人生的路上,有平川坦途,也會撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸.
③煩惱、苦悶常常像夏日裡的雷雨,突然飄過來,將心淋濕.挫折、苦難常常猝不及防地撲過來,你甚至來不及發出一聲嘆息就轟然被擊倒.
④倒在挫折的岸邊,苦難的岸邊,四周是無邊的黑暗,沒有燈火,沒有星星,甚至沒有人的氣息.恐怖和絕望從黑暗裡伸出手來緊緊地鉗住可憐的生命.有的人倒在岸邊再沒爬起來,有的人在黑暗裡給自己折了一隻船,將自己擺渡到對岸.
⑤二十歲忽然殘了雙腿的史鐵生,為自己折了一隻船.這是一隻名為「寫作號」的船.他是在看穿了「死是一件無須著急的事,是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事」,才在輪椅里給自己折了這只船,將自己從死亡的誘惑里擺渡出來,「決定活下去試試」.
⑥正攻讀博士學位,卻患上了運動神經細胞病,不能說、不能動的史蒂芬��霍金,做了一場自己被處死的夢.夢醒後,萬念俱灰的他突然意識到,如果被赦免的話,他還能做許多有價值的事情.於是他給自己折了一隻思想的船,駛進了神秘的宇宙,去探討星系、黑洞、誇克、「帶味的粒子」、「自旋」的粒子、「時間」的箭頭……
⑦在苦難的岸邊匆匆折成的船,成了不幸命運的救贖之路.
⑧也許一生中我們不會遭遇這樣的大災難,然而我們何曾擺脫過陰天、雨天、雪天,何曾擺脫過絕望的糾纏!折磨人生的情景,常常突然間就橫亘在面前.
⑨當我們知道苦難是生命的常態,煩惱、痛苦總相伴人生時,我們何必要自怨自艾早早地放棄,早早地絕望?
⑩有的人將求生的本能折成一隻船,將自己擺渡出絕望的深淵.有的人將新的慾望折成一隻船,渡過了挫折後的痛苦與沮喪.有的人將希望折成一隻船,駛過了重重疊疊的黑暗.實在無船可渡的人,哪怕用幻想折只小船呢,也要奮力將自己擺渡到對岸.
也許我們不曾經歷感情的劇痛,不曾經歷失敗的打擊,不曾經歷無路可走的絕望,可是晴朗的日子裡也常會有陰風晦雨襲來.它像一隻烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著,足以將一個好心情蹂躪得亂七八糟.這種時候,我們同樣需要一隻船來擺渡自己.這只船也許是去聽一場音樂會,也許是捧起一本書,也許是去給互聯網的網友發封電子郵件,也許是背上旅行袋悄悄出門.
所以,無論命運多麼晦暗,無論人生有多少次挫折,都會有擺渡的船,這只船常常就在我們自己手裡.