思維導圖在高中語文教學中的運用

Ⅰ 思維導圖在語文教學中有哪些方面的應用

二、利抄用思維導圖對於傳統的語文課文的分析進行圖文並茂的描繪
開始帶著學生用思維導圖對課文進行自我分析，從瀏覽全文到情感線索，再到人物個性分析，然後是細節描寫和寫作方法。規定時間，動筆十分鍾，最好的學生能寫54個詞語，最差的學生10多，這是很好的效果，因為這個不是一般的抄寫，而是經過思考篩選後的有個人風格的記錄。有個別學生已經寫上自己的感想這條分支，其實這是讀後感的提綱。我自信，堅持下去，對於學生的能力，將是非常好的鍛煉。

Ⅱ 淺談在課堂教學中如何運用思維導圖

可以從兩個方面入手：

第一個是用思維導圖繪制課程大綱

第一點主要容從教師方面出發，輔助教師進行教學規劃；第二點則是老師學生都可以使用，用思維導圖繪制課堂筆記、讀書筆記等等都很方便並且可以反復修改、刪改，電子思維導圖的製作過程也比手繪快速、簡單。

另外還可以參考下MindMapper思維導圖的這篇教程：如何將思維導圖運用到教學中去?，但思維導圖軟體說到底也只是個輔助工具，關鍵看如何運用哈

Ⅲ 思維導圖在高中學習的應用

很高興來你運用思維導圖這方法來學習，源可以告訴你，思維導圖能是你的學習更有效率。
製作思維導圖的時候，首要任務是找出你要制圖的（中心詞！！）
你的方法正是思維導圖創始人的方法之一。你要做的就是現根據一個單元的中心，先做出本單元的概覽（分支）。
再將各個分支分別作圖拓展開去。
畫畫功底不好不要緊，只要你的圖能夠幫助你更加深刻准確的記憶即可。
具體各學科的方法，需要你不斷實踐加以完善。當然先拿一科你最熟悉的來做，做好了在運用到其他科上去

Ⅳ 如何利用思維導圖促進高中語文教學

語文教學中用思維導圖，最基本的可以利用對文章內容結構的理解，形成結構專圖，用我的話來說就是屬關鍵詞的結構圖（也是思維導圖的形式）。通過對結構的挖掘，加強對文章內容的理解和分析，也是主動學習的一個好方法。對於學生來說會找出不同的關鍵...

Ⅳ 如何使用思維導圖在高中語文教學中的應用

思維導圖在語文教學中的應用：
1、什麼是思維導圖（語文教學應參版照「學科思維導權圖」，詳閱「學科思維導圖」網路）；
2、學科思維導圖如何在語文教學中應用？舉例說明......
3、為什麼要在語文教學中應用學科思維導圖？介紹此方法對語文教學效能提升的好處等等......

Ⅵ 什麼是思維導圖，簡述思維導圖在教學中有哪些應用

你也用思維導圖嗎？我也在用。

我的用法是這樣的，首先我自己會為重要的知識點畫思版維導圖。權

然後上課時候帶學生做題，要求他們把做題時候總結的知識點，自己繪製成思維導圖（可以參考我的）。在繪制完思維導圖後繼續做題目，要求題目里考察的知識點，應該涵蓋入學生自己的思維導圖。如果知識點不在思維導圖內，要求學生自己添加進去——必要時候要重構思維導圖。關於冠詞，我自己就重構了3次。

總之一句話：用思維導圖來做題。所有出題的模式，都應該包含如學習者自己繪制的思維導圖內。確保題題有依據。

最後，等到導圖都建立好以後，還可以讓學生當場畫一遍思維導圖，以強化自己的記憶。（譬如主要句子結構，我就要求學生不但能掌握所有要點，更要能隨時重構，因為這個知識點太基礎太重要了）

安排學生繪圖的時候，盡量要用軟體，這樣方便。

Ⅶ 如何運用思維導圖有效提高語文課堂效果

語文
學科思維導圖
的繪制，你參照
華東師大
思維可視化
教學實驗中心劉濯源主任團隊的學科思維導圖，一看便知，或閱讀「學科思維導圖例圖」網路。