1. 如何准備高中語文教師證考試的說課、面試
高中語文教師資格的說課，需要做以下准備：
一是要熟悉當地高中現行的全部課本，如果是人教新課標版的特別要熟悉必修1~5的全部內容，因為說課的題目就出自其中。
二是要熟悉說課稿的寫法，做到不缺項、不漏項，更不能「四不像」，因為那些考官可都是行家裡手。
三是要准備一些把兩學知識與現實教學相結合的案例，以備不時之需，因為面試時的四五個問題多是這樣的。比如：你如何對待班上的差生？
2. 考高中語文老師,面試說課,求有經驗的語文老師指導一下.
各位評委老師 午好，我是語文 號，我今天說課的題目是《 》 （板書：課題、作者），下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書設計四個方面來對本課進行說明。
第一方面：教材
《 》是省編教材 年級 冊第 單元中的第 篇課文，該單元
《 》是 （文章體裁），主要寫了 （主要內容），表達了 （中心思想），語言簡煉、層次清晰；描寫生動、語言優美，是本文最大的寫作特色。教學這篇課文計劃安排 課時，我今天說的是第一課時。
結合單元教學要求和本課特點，依據新課程標准中所提出的三個維度，我將本課的教學目標確定為如下三項：
1.知識和能力目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞/了解本篇課文和作者的一些常識；
2.過程和方法目標：整體感知課文，理清脈絡，概括段義，把握文章主要內容；
3.情感態度和價值觀目標：品味重要詞句所包含的思想感情，
。
由於 （本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：
因為 （學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為： 。
第二方面：教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。因此，我准備採用的教法是講授法、談話法和探究法。講授法便於教師系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用；談話法和探究法，可以調動學生參與閱讀的主動性，更好地凸顯學生的主體地位。
學法上，我貫徹把「學習的主動權還給學生」 的指導思想，倡導「自主、合作、探究」的學習方式，具體採用的學習方法是朗讀法、討論法和勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養成動手動腦的良好閱讀習慣。
★此外我准備用多媒體手段輔助教學
第三方面：教學程序
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我准備按以下七個環節展開。
環節1 導入新課，預計用時2分鍾。
我設計的導語是
此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。
環節2 整體感知，預計用時10分鍾。
首先，教師請學生藉助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如 。這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵。
接下來，教師指導學生根據注釋了解作者作品的有關常識。
然後請數位學生分段朗讀課文，請其他學生邊聽邊圈畫出每段課文的關鍵詞語，概括段義，梳理文章脈絡，在此基礎上，教師邊引導學生集體歸納文章脈絡，邊完成如下板書。（教師板書）
新課程標准對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置於閱讀的主體地位，調動學生的主動性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，或者在聽讀中思考問題，理清思路，鍛煉學生的聽說讀的能力和歸納概括要點的能力，解決教學重點。
環節3 研讀賞析，預計用時15分鍾。
新課標中明確指出：「閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」 為引導學生開展獨立的閱讀實踐，教師以多媒體出示如下一組思考題：
請學生先默讀再小組討論，之後班級交流。學生通過積極主動的思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。
環節4 質疑問難，預計用時8分鍾。
教師啟發：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決。待學生提出疑問後，師生合作探究，共同解決。
這一環節重在鼓勵學生踴躍發表自己的觀點。這樣，可以增強學生的參與意識，養成積極思考，大膽發言的良好習慣。
環節5 拓展延伸，預計用時5分鍾。
1、 圍繞中心，補充材料。
好處：培養學生的聯想能力和想像能力，提高學生圍繞中心選擇材料、安排材料的意識，讓閱讀與寫作相互促進。
2、 教師介紹相關材料，引導學生閱讀。
好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待，豐富同學們的知識儲備。
環節6 課堂總結，預計用時3分鍾。
通過教師的梳理總結，使本課知識要點化，系統化，給學生以強化記憶。
環節7 布置作業 ，預計用時2分鍾。
1.選用5個本課所學詞語寫一段話，
好處：既可以鞏固所學知識，又可以發揮學生想像力，促進寫作水平的提高。
第四方面：板書設計
好的板書就像一份微型教案，在教學活動中起著畫龍點睛的作用。此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。
各位評委老師：以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。
3. 高中語文應聘5分鍾試講的准備
您好，我本身也是一家企業的人力資源部經理，給您一些建議，單元有所回幫助！
不知道您看答過《馬大帥2》嗎？又一次教育局的去「大帥打工子弟學校」聽課，寧靜給同學們講了一堂語文課，主題叫做「理想」，這堂課可以說是和語文課毫無關系，但是卻能得到別人的普遍認可。
所以我覺得你應該拿出你90%的精力去備一堂能提升學生對語文這個專業，或者是這個職業的興趣，多講一些關於語文或者中國古漢語的故事之類的東西，學生會對你這個人感興趣，老師也會感興趣的！
最後，祝你應聘成功！
4. 要進行一次高中語文的20分鍾試講面試，應該注意些什麼呢如何准備
應該注意的事項很多，但20分鍾的展示不可能都注意到，而且也沒有心思考慮那麼內多。我認容為要做到教態自然，表達順暢，板書規范，思路清晰就很好了。來面試的領導或專家看到咱基本功不錯，是個可塑之才就有機會啊，而不要想太多，給自己太大的壓力，就把自己當做這個學校的一員好了。
選課文，我認為一方面考慮經典名篇或傳統篇目，這樣聽著會有一個公正的評價；另一方面可選一些大家容易忽視的小篇目，如《奧斯維辛沒有什麼新聞》，這樣的篇目更能看出你自己獨特的視角和設計，給人耳目一新之感。
願你保持好的狀態，爭取成功！
5. 教師資格證高中語文面試怎麼准備
1，先要了解一下面試都有哪些流程。面試總共分為三個部分，分別是結構化面試、試講、現場答辯。每個部分都很重要，都會產生相應的分數。因此，同學們對每一個考察部分，都需要小心謹慎，認真完成。結構化面試是指學生運用教育學、教學法規等相關知識解決問題，考官會根據學生的回答，判斷學生的邏輯思維能力、語言能力以及解決問題的能力。試講是指對課程內容的進行授課展示而說課是教師依據《標准》精神以及學生學習和發展潛能，面對專家口頭表述自己對某一課題學習目標、學習重難點、教學策略、教學流程等所進行的設計及原因的一種教研形式，是教師對課堂教學設計方案進行陳述、說明和答辯的過程。現場答辯是指專家依據考生的試講或說課內容進行相應的內容提問，主要是為了考察考生對教師職業的認識，考生的自我認知能力、反思能力，邏輯思維能力以及考生的學科背景等方面。
2、在整個的面試考試過程中，最為重要的環節是試講環節。接下來，我會針對試講這一環節的幾個注意事項向大家進行闡述。第一，要將試講和說課區分開，試講是進行片段教學設計展示，是展示部分的教學過程;第二，要認真審視題目，對教學模塊內容把握清楚;第三，逐一審查題目要求，將各項內容合理進教學過程中;第四，要針對高中語文的教學特點、教材的安排，進行合理的教學過程設計;加強對高中語文知識的積累，避免出現科學性錯誤，增強文化儲備，較深的理解語文內容，提升個人的專業能力。
3、同時，對應教師資格證高中語文的面試，你可以看一些歷年的面試真題，感受一下考試題目，而且要記得進行模擬面試，注意時間，說話語速之類的事項。
6. 教師招聘中，如何准備高中語文的試講
不管是語文老師還是其他學科老師，學科知識熟練都是必須的前提。在此前提下，要想最終在激烈的競爭中勝出,還必須從細節入手,做到完美。需要注意的有以下方面：
1. 作為老師,信心和責任心是第一位的。記住一點,你擔心的別人也擔心,所以不需要有壓力。 相信自己,別人才能相信你。
2. 打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人,我來了,我能教好學生。
3. 講課要有激情,如果抑揚不足,起碼聲音要大。普通話標准一點。講話語速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲,不要半推半就,在講台上要有台風。語文教師要求更高,咬字清晰,語音悅耳,抑揚頓挫。
4. 在見到面試官時要表現的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩重的印象。注意肢體語言,不要僵直地站在講台上,運用好肢體語言。
5. 要在試講前做好充足的准備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,並把課的內容和這些背景結合起來,讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
6. 不用花費時間講得過於仔細,只要在你講的時候提到就可以了,讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。
7. 要注意跟台下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上,要使台下的每一個評委都以為你在看他們,注視著他們。要面帶微笑,不要太嚴肅。
8. 板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白,可以在板書的同時結合問題和內容,做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿,自然地看即可,不能照著講稿讀,因為評委和你的講稿是一致的。
9. 試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方,在試講完畢,時間還有的情況下,做一個簡短的說課(說明),讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
10. 教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善,教學流程可以擬出恰當的小標題,吸引評委注意力。
11 .試講時沒有學生參與,但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念,可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動,即使面對老師講課,也要體現學生活動。
12. 可以在某個具體環節提供幾套教學方案,把教師的預設體現得很充分,同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
13. 課堂重點突出,一到兩點就夠的,其它的不講或略講,決不可面面俱到。
14. 要深挖課文,對思想內容有獨到見解。這是最難的,也是最重要的,它體現老師的水平。文章思路不是重點,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作為課堂重點。
15. 盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方),不然導入太長,其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時,可以省掉作家作品介紹,字詞檢查等次要內容。深挖重點,然後再點一下文章其它部分,勾出文章整體思路,給人以整體感。分析重點段落時,集中落腳到關鍵句,關鍵詞,這樣才具體而實在,不然籠而統之,難以講清。分析也細致不下去,要分析細致必然落腳到文中字詞,這樣又緊扣了教材,不致於犯脫離課文的毛病。
16. 發揮不宜太多,太多了也會沖淡主題。或者更直接地說,講課像寫文章一樣,圍繞中心(重點)行文,廢話(可引起學生興趣)盡量少講或不講。
17. 試講完成以後還會有提問,基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學側重點應該在哪裡,如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張,首先肯定教師提出的問題,並結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定,與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱,分幾點來說明你的觀點,顯得層次鮮明,邏輯性強。點到即可,除非特別自信,不要過於展開。
18. 要做一下小結,總結一下你所講的內容,布置一下作業,做到有頭有尾!
7. 高中語文說課怎麼准備
說課的程序是說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學回過程（重點）、說板答書設計。說的過程中將具體的步驟與相應的教育理論結合起來才能博得評委的好感，記住說課不僅要說怎麼做，更重要的是為什麼要這么做，這樣做可以達到怎樣的效果。在我看來，還是先把說課的程序弄熟了來吧，熟悉一下高中的教材，說課的時候記得留意一下該課內容與整個單元的聯系，那樣可以體現對教材的整體把握。記住你說課的重點一定要放在教學過程上哦！你所設計的教學方法是如何突出重點突破難點的！教師資格證的說課不會太難，祝您好運！
8. 想問一下高中語文的試講怎麼准備，考教師資格證面試第二次了
不管是語文老師還是其他學科老師，學科知識熟練都是必須的前提。在此前提下，要想最終在激烈的競爭中勝出,還必須從細節入手,做到完美。需要注意的有以下方面：
1. 作為老師,信心和責任心是第一位的。記住一點,你擔心的別人也擔心,所以不需要有壓力。 相信自己,別人才能相信你。
2. 打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人,我來了,我能教好學生。
3. 講課要有激情,如果抑揚不足,起碼聲音要大。普通話標准一點。講話語速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲,不要半推半就,在講台上要有台風。語文教師要求更高,咬字清晰,語音悅耳,抑揚頓挫。
4. 在見到面試官時要表現的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩重的印象。注意肢體語言,不要僵直地站在講台上,運用好肢體語言。
5. 要在試講前做好充足的准備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,並把課的內容和這些背景結合起來,讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
6. 不用花費時間講得過於仔細,只要在你講的時候提到就可以了,讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。
7. 要注意跟台下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上,要使台下的每一個評委都以為你在看他們,注視著他們。要面帶微笑,不要太嚴肅。
8. 板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白,可以在板書的同時結合問題和內容,做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿,自然地看即可,不能照著講稿讀,因為評委和你的講稿是一致的。
9. 試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方,在試講完畢,時間還有的情況下,做一個簡短的說課(說明),讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
10. 教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善,教學流程可以擬出恰當的小標題,吸引評委注意力。
11 .試講時沒有學生參與,但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念,可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動,即使面對老師講課,也要體現學生活動。
12. 可以在某個具體環節提供幾套教學方案,把教師的預設體現得很充分,同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
13. 課堂重點突出,一到兩點就夠的,其它的不講或略講,決不可面面俱到。
14. 要深挖課文,對思想內容有獨到見解。這是最難的,也是最重要的,它體現老師的水平。文章思路不是重點,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作為課堂重點。
15.
盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方),不然導入太長,其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時,可以省掉作家作品介紹,字詞檢查等次要內容。深
挖重點,然後再點一下文章其它部分,勾出文章整體思路,給人以整體感。分析重點段落時,集中落腳到關鍵句,關鍵詞,這樣才具體而實在,不然籠而統之,難以
講清。分析也細致不下去,要分析細致必然落腳到文中字詞,這樣又緊扣了教材,不致於犯脫離課文的毛病。
16. 發揮不宜太多,太多了也會沖淡主題。或者更直接地說,講課像寫文章一樣,圍繞中心(重點)行文,廢話(可引起學生興趣)盡量少講或不講。
17.
試講完成以後還會有提問,基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學側重點應該在哪裡,如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張,首先
肯定教師提出的問題,並結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定,與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱,分幾點來說明你的觀點,顯得層次
鮮明,邏輯性強。點到即可,除非特別自信,不要過於展開。
18. 要做一下小結,總結一下你所講的內容,布置一下作業,做到有頭有尾!
9. 面試高中語文，需要說課，蘇教版的，該如何准備，跪求，謝謝
首先要明白說課的環節：說教材，說學情，說教學目標，說教學過程。其次清楚每個環節的目的或作用，尤其是教學過程設計的每個環節要達到的目的要講清楚。整個說課要做到層次清晰，重點突出，語言簡潔。千萬不要拖泥帶水，總體上要到教學過程要突出符合教學目標。
10. 寧波高中語文教師資格證面試試講說課具體怎麼個過程什麼內容，會問些什麼現在該怎麼准備，急啊，跪謝了
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