初中語文的教材框架

⑴ 初中語文語法框架

第一部分：語文基礎知識
語文基礎知識包括：字、詞、句（語法、標點、修辭）、文體知識、文學常識五個方面。

知識要點

一、字

1．字音：

漢語拼音規則，及容易讀錯的字。

掌握帶寫規則的重點字，這些字的音節拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：

(1)維、會、溫、駝、優、流的拼寫規則

(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規則

(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規則

(4)女、綠、掠、虐、與、機、區、需、魚的區別。

除此之外，再注意拼寫的隔音符號，皮襖pí ǎo兒化標音花兒huār輕聲不標詞。

2．字形：

注意形近字與同音字之間的區別。

大多是書下的注釋和書後練習中容易寫錯的字；也有同學作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書後的關於字音的練習。

學法指導

1、養成查字典的好習慣

2、可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正

3、還可以進行形似字，同音字的組詞練習。

二、詞

知識要點

應掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

①詞的本義與語境不同的詞。

②近義詞的辨析：結合語境選擇恰當的詞語。

③結合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發生的變化後詞的感情色彩。

學法指導

1．每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背。
2．在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容，

3．書下註解及課後練習的詞語部分應是重點

4．學習詞語應堅持「長流水，不斷線」，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，自測之後，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

5．將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利於語文基礎知識的掌握。又有利於協作。

三、句

知識要點

（一）語法

應掌握短語、單句、復句這三方面知識

短語：五種基本結構，並列、偏正、動賓、補充、主謂

單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

復句：七種基礎類型，並列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件

學法指導

近年來由於淡化語法知識，有的同學以為語法不用學了，其實學語法對於我們學習語言和運用語言是非常有幫助的。運用這些語法知識分析理解文章內容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。

1．短語的學習不要脫離句子，要結合短語在句子中的作用，理解句子的組成。

2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來掌握。

①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語 （定語） 賓語 ＜補語＞

注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語後，稱之為補語。
的」字前一般是主語或賓語的定語。

「地」字前一般是謂語的狀語。

「得」字後一般是謂語的補語。

3．對復句的復習主要是記住常用關聯詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便於記憶。

⑵ 怎樣搭建初中語文知識框架

分兩部分：一部分以教材為主，課文書下註解，課後習題，課文分析；另一部分更為主要，大量讀書，不斷積累。

⑶ 初中教材都有什麼版本

1 語文：人教版 、 語文版 、 蘇教版 、 鄂教版 、 魯教版 、北師大版 、 滬教版 、 冀教版 、 浙教版 、河大版

2 數學：北師大版 、 人教版 、 蘇科版 、京教版 、 魯教版 、華師大版 、 浙教版 、 湘教版 、 冀教版


3 英語：新人教 、 外研版 、冀河版 、 魯教版 、 牛津版 、 湘教版 、 北師版

4 物理：新人教 、教科版、粵滬版 、 蘇科版 、北師大、 滬科版


5 化學：人教版 、 上海教育版 、 湘教版 、 粵教版 、 魯教版 、 北京義教版

6 政治：人教版 、湘教版 、蘇教版 、 科教版、 北師版 、 鄂教版 、 魯教版 、 陝教版 、 人民版


7 歷史：人教版 、 人教版社會 、 北師版 、 川教版

8 生物：新人教 、 濟南版 、 蘇教版 、 蘇科版 、 北師大 、 北京版

9 地理：新人教 、 湘教版 、 中圖版

(3)初中語文的教材框架擴展閱讀：

人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。

「人教版」一般是就教科書意義而言的，是相對於其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為「長春版」、廣東教育出版社出版的教科書稱為「粵教版」、上海教育出版社出版的教科書稱為「滬教版」。可見所謂「人教」指的是「人民教育出版社」，所謂「版」指的是教科書版本，而非「出版社」的「版」。

因此，「人教版」指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學教育輔導報刊中，《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標版等。

這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前後的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞台，後者便統一稱為人教版。本套教科書是由課程教材研究所與xx（科目）課程教材研究開發中心編著，由新華書店集團發行。

北京師范大學出版社是北京師范大學出版集團的核心企業，成立於1980年，是以教育出版為主體、以專業出版和大眾出版為兩翼的綜合性出版社。

30多年來，北師大出版社始終堅持「傳播科學真理，促進教育創新」、「弘揚中華文化，共享世界文明」的出版理念，出版圖書萬余種，發行量達15億冊，出口圖書近千種，百餘種圖書獲得國家級、省部級獎。

教育科學出版社，是一家在國內外具有重要影響的教育科學專業出版社，由教育部主管、中央教育科學研究所主辦，實行總社架構（含中央教育科學研究所音像出版社、教育科學電子出版社等）的管理模式。

自1980年成立以來，教育科學出版社始終堅持「為教育決策服務、為教育改革和發展服務、為教育科研服務、為提高教育教學質量服務」的辦社宗旨和「弘揚教育學術，繁榮教育研究；傳播國內外先進教育理念。

促進中國教育改革與發展」的出版理念，年出版圖書千餘種，重印率達到70%以上，出版物品種主要包括教育理論圖書、教師教育用書、職業教育與成人教育用書、中小學教材、幼兒教育用書和旨在全面提高中小學學生素質的助學讀物以及相關的電子音像產品等。

⑷ 語文版初中語文教材，全六冊

語文版初中語文教材編目及作者：

七年級（上）

風箏 魯迅
憶讀書冰心
山中避雨豐子愷
我的第一次文學嘗試馬克·吐溫
回憶我的母親朱德
小巷深處林莉
《我的老師》海倫·凱勒
鄧稼先顧邁南
《春》朱自清
濟南的冬天老舍
竹林深處人家 黃蒙田
樹林和草原 屠格涅夫
空城計羅貫中
美猴王 吳承恩
心聲 黃蓓佳
勇氣狄斯尼
犟龜 米切爾·恩德
小溪流的歌 嚴文井
基因暢想 漆孝詩
如果人類也有尾巴坎斯·彼勒
《論語》六則
《世說新語》二則劉義慶
傷仲永王安石
木蘭詩
第六單元《詩五首》夜雨寄北李商隱
雜詩淮上與友人別鄭谷
送杜少府之任蜀州酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫
賣油翁 歐陽修
三峽酈道元
蔡勉旃堅還亡友財
古文二則
戴震難師段玉裁)
陌上桑
古文二則(語文版七年級上第七單元《詩五首》：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白
江南春杜牧 登飛來峰 王安石 望岳杜甫 觀滄海曹操

七年級（下）：

石榴 郭沫若
《海燕》鄭振鐸
白鵝豐子愷
鶴群江口渙
魯迅自傳魯迅
毛澤東的少年時代埃德加·斯諾
第一千個球貝利
少年愛因斯坦 王濱等
駱駝尋寶記陳伯吹
地毯下的塵土 莫德·林賽
巨人和孩子王爾德
蟋蟀在時報廣場塞爾登
我愛這土地 艾青
鄉愁 餘光中
我為少男少女們歌唱 何其芳
泰戈爾《紙船》泰戈爾
蘇州園林葉聖陶
橋梁遠景圖茅以升
洲際導彈自述朱毅麟
珍奇的稀有動物-針鼴王曉雨
愛蓮說 周敦頤
陋室銘劉禹錫
口技 林嗣環
黔之驢 柳宗元
語文版第六單元《詩詞五首》
包拯 脫脫
強項令
岳飛畢沅
《列子》二則
語文版七年級下第七單元《詩詞五首》

八年級（上）

巴東三峽 劉大傑
周庄水韻趙麗宏
青海湖，夢幻般的湖馮君莉
走進紐約劉成章
北京喜獲2008年奧運會主辦權許基仁
別了，「不列顛尼亞」 周婷
生命之舟 梁家新
雜交水稻之父--袁隆平譚士珍
紀念白求恩毛澤東
談語言王力
最苦與最樂 梁啟超
懶惰的智慧凱利
魯提轄拳打鎮關西施耐庵
范進中舉 吳敬梓
選舉風波秦文君
山米與白鶴 貝特西·貝爾斯
花兒為什麼這樣紅 賈祖璋
雨林的毀滅——世界性災難巴里·齊默爾曼
海洋是未來的糧
世紀之交的科學隨想 楊振寧
小石潭記柳宗元
記承天寺夜遊蘇軾
游恆山記徐霞客
滿井游記袁宏道
第六單元《詩詞五首》茅屋為秋風所破歌杜甫 過故人庄孟浩然
游山西村 陸游 漁家傲范仲淹浣溪沙蘇軾
生於憂患，死於安樂 孟子
曹劌論戰《左傳》
干將莫邪 干寶
勞山道士蒲松齡
語文版八年級上《詩詞五首》

八年級（下）

背影朱自清
永久的悔 季羨林
鐵騎兵楊朔
蘇珊·安東尼喬安娜·斯特朗等
大堰河——我的保姆艾青
長城謠席慕容
一片槐樹葉紀弦
致空氣邵燕祥
樵夫，別砍那棵樹喬治·鉑金斯·莫里斯
日出曹禺
欽差大臣果戈理
放下你的鞭子陳鯉庭
為人民服務毛澤東
應有格物致知精神 丁肇中
我有一個夢想 馬丁·路德·金
你是你的船長 崔衛平
南京大屠殺溫書林
尋找時傳祥孫德宏
阿炳在1950
滑鐵盧之戰 斯蒂芬·茨威格
鄒忌諷齊王納諫《戰國策》
細柳營司馬遷
古文二則（司馬光）（孫權勸學祖逖北伐）
公輸《墨子》
語文版八年級下第六單元《詩詞五首〉
桃花源記 陶淵明
岳陽樓記范仲淹
醉翁亭記 歐陽修
湖心亭看雪
語文版八年級下第七單元《詩詞五首〉

九年級（上）

白楊禮贊 茅盾
囚綠記陸蠡
西花廳的海棠花又開了 鄧穎超
草莓伊瓦什凱維奇
孔乙己魯迅
一厘米畢淑敏
差半車麥秸 姚雪垠
清兵衛與葫蘆志賀直哉
中國人失掉自信力了嗎魯迅
吳漢何嘗殺妻鄧拓
大小貓洞金克木
世上沒有傻問題爾·薩根
致蔣經國先生的信 廖承志
給兒子的一封信 劉亞洲
給女兒的信蘇霍姆林斯基
給布特勒的信 雨果
茶館老舍
陳毅市長沙葉新
開國大典張天民
秋水《莊子》
愚公移山《列子》
扁鵲見蔡桓公《韓非子》
捕蛇者說柳宗元
語文版九年級上第六單元《詩詞五首》
《論語》十則 ]
魚我所欲也《孟子》
訂鬼 王充
馬說韓愈
第七單元《詩詞五首》

九年級（下）

《家》周國平
石縫間的生命林希
廢墟的召喚宗璞
更浩瀚的海洋紀伯倫
憶秦娥·婁山關毛澤東
沁園春·雪毛澤東
再別康橋徐志摩
這是四點零八分的北京食指
假如生活欺騙了你普希金
未選擇的路弗羅斯特
《家》的序和跋巴金
讀《堂吉訶德》海涅
永遠新生吳冠中
科學與藝術李政道
《故鄉》魯迅
小男孩魏志遠
百合花茹志娟
奧伊達的理想 凱瑟琳·奧尼爾
《笑》高士其
南州六月荔枝丹賈祖璋
善待家園吳崗
龍永圖趣說WTO甘遠志
四知范曄
私心范曄
與朱元思書吳均
送東陽馬生序宋濂
與妻書林覺民
第六單元《詩詞六首》
混沌之死《莊子》二則
呆若木雞《莊子》二則
周公誡子《孟子》
出師表諸葛亮
答司馬諫議書
第七單元《詩詞五首》

⑸ 人教版與語文版在初中語文課本內容有什麼區別

一、出版社不同。

1、語文版是由由中國少年兒童出版社出版。出版社等出版社出版的內一系列中小學教科書容教材。

2、人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。

二、出版教材科目不同

1、山東教育出版社建社以來，先後出版了100多種教材，目前正在開發多個門類的新課標教材。

2、初步構建了新課標教材框架，完善了五四學制教材和地方教材體系，新課標小學《英語》、初中《化學》、高中《地理》已通過教育部審查並已在全國6個省試驗推廣。

3、人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。

4、人教課標版是2001年後課程改革後的新教材，涵蓋小學、初中、高中三個階段。

三、要求不同：

部編本」是由教育部直接組織編寫的教材，除了語文，還有德育和歷史。現有的語文教材編寫出版還是「一綱多本」，小學有12種版本，初中有8種版本。「部編本」教材力圖在多種教材並存的情況下，起到示範作用，促進教材編寫質量的提升。

⑹ 初中語文教學整體改革的基本框架

一、指導思想
進一步貫徹落實外出學訪成果，努力提高我校初中語文教學改革的整體水平。以探索不同課程的教學模式為切入點，以提高學生的語文綜合素養為落腳點。立足我校學生的實際，面向全體學生，積極探索課內閱讀指導、課外閱讀積累、作文隨筆指導三種課型，強化第一課堂，豐富第二課堂，開辟第三課堂。激發學習語文的情趣，引導掌握科學高效的學習方法，積極探索課內、課外閱讀，作文的有效途徑，努力提高語文學科的教學質量，形成我校教學改革的特色。
二、目標任務
1、積極探索課內閱讀教學的有效方法，結合實驗課題，以新課程標准為依據，逐步形成整體建構，內外相融，讀寫結合的閱讀教學新模式。
2、借鑒學訪成果，擴大學生的課外閱讀量，落實課外閱讀指導的方法、策略，探索課外閱讀指導課的最佳教學方法。
3、努力嘗試以激發學生寫作興趣為出發點，以日記、隨筆語文實踐活動為載體的作文教學的新方法、新思路。
三、方法措施
1、調整課程設置，根據各個班的具體情況，調整課程安排，單周設置課外閱讀指導課，雙周設置作文指導課，兩課時連排，拿出充足的時間有針對性地對學生在閱讀、作文中的具體問題進行指導。要求每位教師，首先要通過調查研究。明確本班學生的閱讀、作文中存在哪些具體問題，分析形成這些問題的具體原因，明確解決這些問題的方法、策略。
2、每個班根據學生的實際情況，制定出學生近期、中期、遠期的閱讀內容和重點指導內容，六年級以希望報和語文實踐教材為重點，七年級以優秀作文和名家名篇為重點，教師要細化內容，細化閱讀方法，真正使教師明確在指導中指導什麼，學生在閱讀中明確讀什麼，怎麼讀，逐步實現自能閱讀，不待教師講，師生嘗試共同編寫本學期閱讀指導教材。
3、探索課內閱讀指導課的研究，結合整體構建和諧教學法的實驗，結合大港二中的展示課，初步形成我們的教學模式，基本思路：展示預習成果，明確教學目標，總體感知課文，重點感悟語言，整體感知情感，拓展延伸課外閱讀的教學思路，根據不同的教材，每位教師探索一類教材的具體教學方法，形成共識，推廣成果。
4、探索課外閱讀指導課的教學方法，按照閱讀、摘抄、評析、背誦、展示、仿寫、創新的思路，研究課外閱讀課的教學模式，第八周每位初中語文教師展示一節課外閱讀指導課，在集體研討的基礎上，初步形成有效的教學模式。引導學生抓住精美的字、詞、句、段，根據每個學生的實際水平，從語文表達的角度進行引導，明確每個學生每天的閱讀量不少於200字，並充分發揮小組長的作用，強化組內的展示，調動每一個學生參與的積極性和主動性。引導學生逐步積累，並開發校本閱讀教材。
4、作文教學方面的改革。首先大力提倡學生寫日記或隨筆，每個班統一要求，統一用作文格本，把學生的寫作和練字有機地結合起來，利用作文指導課從觀察、選材、立意、結構、語言表達等各個方面有針對性地進行指導，堅持語文表達和思維同步發展的原則，大力提倡師生同寫，把優秀的習作推薦到報刊、雜志，鼓勵學生多寫的基礎上，感悟作文的基本方法，鼓勵學生寫好每一篇寫作，同學之間互相交流、互相評析、互相學習，適時召開讀書節、作文賞析活動，調動學生寫作的積極性。作文指導課初步定為抓住題目拓展思維，結合隨筆口頭嘗試，師生互動發現亮點、集思廣益修正不足，各具特色二次成文。的教學思路。
四、階段實施要求
1、4月 調整課程設置，調查學生在閱讀、習作中存在的具體問題，制定每月閱讀的內容和重點指導內容。師生嘗試共同編寫本學期閱讀指導教材，指導學生每天堅持寫一篇隨筆。
2、5月 探索課內外閱讀教學課的教學方法，展示課內、課外閱讀指導課的研究成果，展示學生閱讀、習作成果。推薦優秀習作公開發表。
3、六月 反思實踐中的問題，集體研討，觀摩外地教學的先進經驗（外出觀摩或教學光碟），確立有效的教學模式。
4、七月 充分利用暑假的時間，引導學生運用掌握的閱讀方法，擴大閱讀量，在閱讀實踐中進一步提高閱讀水平。整理本學期自己的優秀隨筆，編輯自己的優秀作文專集。

⑺ 初中語文教材有幾個版本

初中語文教材有幾個版本
初中語文教材有：
人教版（人民教育出版內社）；
語文版容（語文出版社）；
北師大版（北京大學出版社）等

高中語文教材有：
人教版（人民教育出版社）；
語文版（語文出版社）；
北師大版（北京大學出版社）等