『壹』 跪求！高中語文研究性學習必修三
1.語文是一門積累性的學科，語文素養不是一朝一夕提高的，要靠專長時間案的積累屬。
2.語文素養的提高首先要打好基礎，學習好文字和語法，沒有基礎，就如沒有第幾的空中樓閣，是站不穩的
3.例如多讀課外的文學作品，通過熏陶和潛移默化的應用來提高語文素養
4.舉一些例子，中外的文學家是靠日常積累，如讀書 才成為文學家的
5.總結
（我給一個提綱，你自己回去再填充吧）
『貳』 求：高一語文研究性學習報告
語文研究性學習開題報告時間: 2006-03-09 09:57:06 | [<<] [>>] 課題名稱：提高語文素質的必由之路研究單位：2007級四班研究小組成員：第一小組：來日升等27人 第二小組：郭敏等29人第三小組：王海榮等24人指導老師：張亞龍研究時限：2004.9.1—2005.11.30課題確立的依據和現實意義：高中語文教學中存在著「少慢差費」的問題，很多學生對學習語文的興趣不濃，無法享受母語帶來的快樂，這種無趣的現狀必須進行改革。要解決的問題和實現的目標：1. 興趣不濃，成績平淡 2. 頭腦空空，讀書太少 3. 知識貧乏，怕寫作文。改進語文教學的方式，提高學生學習語文興趣，提高學生語文素質，培養良好的學習習慣。研究資料來源：圖書 調查研究方法：討論 檢查 社會調查結題形式：論文（作者：張亞龍）實施要點：一是堅持背誦名家名篇，一學期檢查兩次。二是堅持課外閱讀，一周一篇美文，一學期一部名著。三是堅持寫日記，一學期檢查兩次。課題的內涵：一．堅持背誦名家名篇：背誦已經引起了語文界許多專家的重視。不會背誦或不願背誦在許多高中生身上或多或少地存在，其結果反映到作文上是詞彙貧乏，語言乾巴枯澀，學生腔嚴重。大多數同學一到寫作文便愁眉苦臉，搜腸刮肚，辭不達意。要徹底改變這種現狀，沒有什麼捷徑可走，只有多加背誦。所以，只有堅持背誦名家名篇，尤其是課本推薦的必背篇目，一定要檢查落實，一學期檢查兩次，一個人都不遺漏。古人雲：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也回吟。」只要同學們切實努力，堅持不懈，那麼三年下來，「熟讀好文一百篇，不會寫作也肯定會寫得好一些。」二、堅持課外閱讀，一周一篇美文，一學期一部名著：文學名著是生動的網路全書，是人類文化知識的寶庫，是世界上最富生命力的一種文明的力量。文學名著給我們留下來了一個個高峰，一座座里程碑，它們反映生活的廣度和深度，對人生、對未來的博大深刻的思想內容，有趣的幽默感和優美的文學語言，永遠震撼著一代又一代讀者的心靈，哺育了一代又一代讀者的成長，它們是高中生人生的向導，當代中學生應該多接觸文學名著，不斷充實自己，詩聖杜甫曾經說過：「行千里路，讀萬卷書。」我要求學生每一學期讀一部文學名著，高一是《居里夫人傳》和《飄》，高二是《千年一嘆》和《海明威傳》，每學期都要檢查讀書筆記。每周推薦一篇美文，開闊視野，擴大知識面，讓學生回歸到人文精神的耳濡目染中，幫助學生形成良好的語感和讀寫能力，只有在大量的閱讀中，學生才能有思想，有知識，文理交融，能讀會寫，才能成為大寫的「人」。三、堅持寫日記：寫日記是課外練筆的主要方式，是提高寫作水平的必由之路，鼓勵學生借日記寫自己對生活的真切體驗，深沉思考，實話實說，表達心聲，以達到積累素材的目的。俗話說：「好記性不如爛筆頭。」書讀得再多，文章背得再熟，如果不作筆記，沒有感悟，那麼三日即忘，所下的功夫全部白費，所以寫日記十分必要，不僅充實了頭腦，提高了認識，而且可以看出一個人青春時代的足跡，成為青春歲月的見證。研究的效應： 一、養成了良好的習慣：通過在三個方面的嚴格要求，四班的學生都培養了堅持背誦，堅持閱讀，堅持寫日記的好習慣。高一兩學期每人共背誦古典詩詞21首，文言文9篇，現代文2篇，堅持閱讀美文32篇，寫日記一學期每人平均51頁，最多達120頁。經過一年實踐，學生們寫作水平也有大幅提高，來日升同學在高一徵文比賽中榮獲一等獎，在作文競賽中也榮獲一等獎。</SPAN>二、提高了學習效益：通過高一兩學期和高二半學期的實踐，學生學習語文的興趣增加了，語文成績提高了，高一兩次期末考試，高二本學期期中考試，四班的語文成績一直居於重點班之首。附錄：高一美文推薦一覽表： 1． 中國歷史上的十大豪言2． 比爾蓋茨的11個忠言3． 父子情4． 思念如水5． 智慧如水6． 灑脫如水7． 高考作文萬能開頭30例8． 話題作文擬題方法9． 老師教我笑對人生10． 感悟父親11． 尖子生十大秘訣12． 木炭與沉香13． 佛桌上開出的花朵14． 在草原上奔走15． 談滄海 高二美文推薦一覽表： 1．2005年全國高考及各地作文題匯編2．永遠的譚嗣同3．何處散發弄扁舟4．跟時代一起變化5．芬芳永存6．不能忘記的過去7．坐看流星劃空時8．生如夏花9．晶瑩雪寂寞林10．真正的天堂11．在忘記與銘記的兩岸12．永遠的蘇武13．父親14．飛舞的雪花15．因為您，我無法沉淪 </td>
『叄』 高中研究性學習語文個人總結
這個嘛，算是問對人了。首先吶。要看看標題，有些古詩文看標題就知道是關於什麼題材，什麼感情的了。
然後就是看作者，看作者的時候再聯想一下作者所處的朝代，作者寫這首詩的背景什麼的。也能懂不少。然後就是看詩句。重點關注意象，所謂相由心生，情由物生嘛
然後就是看註解，註解一般都會給一些幫助理解詩文思想意韻的東西。。
不過，高中古詩文不外乎幾種考法。。第一，，煉字煉詞型，這種考法的解題模型是：某字(詞)是什麼意思，在文中如何的描繪了怎樣的景象，表達了作者因什麼而怎麼樣的思想感情。
第二：人物形象類。。。解題模型：總括形象(描繪了怎麼樣的什麼)(例如描繪了古時縱橫戰場的將軍。) 結合詩句分析形象的特徵 寫這個形象表達了作者怎樣的情感。
第三：意象類。解題模板：景 境 情 這個意象描繪了怎樣的場景，生動形象的表現出怎樣的意境，充分的表達了作者怎樣的情感。
第四：表達技巧類。解題模板：准確指出用了怎麼樣的手法，再結合具體詩句分析，最後再寫出表達了作者怎樣的思想感情
第五：問一路詩或者一個詞再詩中有什麼作用。解題模板：哪句詩在詩中主旨上起到了什麼樣的作用，在內容上又起到了什麼作用。？。。
總之高中古詩文大概就這幾種考法了。。。。說了這么多，自己整個高中的經驗都快說出來了，還望採納哈~
『肆』 求一篇語文研究性學習的文章1500字
研究性學習設計方案
研究課題名稱： 中國傳統節日的民俗文化
設計者姓名 所在學校
所教年級 高二 研究學科 語文
聯系電話 電子郵件
課題組參與成員 指導老師
一、課題背景、意義及介紹
1、 背景說明（怎麼會想到本課題的）：
我國歷史源遠流長，在長期的歷史進程中，各個民族用自己的智慧和雙手創造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨特的習俗和文化。
隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節日也逐步進入我們的日常生活，如聖誕節、情人節、愚人節等。對於許多學生來說，他們對中國的傳統的節日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應冷淡，相反，對於外國的聖誕節，反應強烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統節日，學習中國的傳統知識，在教學中向學生滲透傳統文化流失的危機感，讓學生傳承民族文化，從而提高學生人文素養。
2、課題的意義（為什麼要進行本課題的研究）：
通過對我國傳統民風民俗的了解和認識，可以使學生對中華民族的傳統文化有一個初步的認識，同時可以增強民族自豪感和民族大團結意識，培養和激發學生的愛國主義情感。
3、課題介紹
中國傳統節日有很多，如：春節(農歷一月一日) 、元宵節(農歷一月十五日)、清明節(4月5日)、端午節(農歷五月初五) 、.中秋節(農歷八月十五)、重陽節(農歷九月九日) 、 除夕(農歷十二月三十日)等。涉及的范圍比較廣，教師可以指導學生從一個傳統節日入手，探究它的來源、各個地方的習俗、蘊含中國那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以指導學生從一個切入點探究我國主要傳統節日的民俗文化。
二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）
1、知識與技能：
（1）增進我們對中國傳統文化的了解，增強學生的文化底蘊，提高學生的語文素養。
（2）學會收集、整理、分析資料的方法。
（3）提高學生的語言表達能力、創造思維能力和組織交際能力。
（4）提高學生學習探究精神和實踐能力。
2、過程與方法：
（1）分組探究，確立主題。
（2）協作分工，利用各種渠道收集相關資料。
（3）小組探討，對資料進行整合。
（4）形成總結論文，製作課件。
3、情感態度與價值觀：
（1）傳承我國傳統節日的民俗文化，不讓它流失。
（2）增強民族自豪感和民族大團結意識。
（3）培養和激發學生的愛國主義情感。
（4）培養團結合作、創新精神。
三、參與者特徵分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）
1、學生對研究問題有著濃厚的興趣。
2、學生對於傳統節日的風俗習慣有一定的了解和認識。
3、學生具備較強的寫作能力。
4、學生對問卷調查、采訪等活動比較熟悉。
5、學生的上進心較強，好奇心也強，思維活躍，善於與人交流。
6、大多學生的計算機操作比較好。
7、每個學生都具備不同的特長。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來達成這一目標）
1、知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分。
2、在了解中國民風民俗來歷的基礎上，體會其對人們生活的影響，積極參與並設計有特色的民俗活動，增強民族自豪感。
3通過走進「研究中華民族傳統的民俗文化」社會實踐課程設計，增強學生與社會的聯系、與民族文化的聯系，培養思考、探究的能力。
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）
研究的最終成果是：做好查找資料的內容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動體會心得、製作相應宣傳小冊子和攝影作品、完成「中國傳統節日的民俗文化」習作文章。
六、資源准備
1、提供學校計算機室、圖書室、多媒體電教室設備。
2、學生自製調查采訪表。
3、學生自行准備數碼相機。
七、研究性學習的階段設計
研究性學習的階段 學生活動 教師活動 起止時間
第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）
1、讓學生初步接觸和討論「中國傳統節日的民俗文化」課題的有關問題。
2、了解本課題的學習目的。
3、學習了解本次活動的步驟、方法、各項要求和要注意的地方。
4、制定研究計劃表。
5、了解相關技術的要求，商議解決技術問題的方法。
1、出示一組關於民風民俗的照片（包括節日、娛樂活動、食物）
2、介紹中國傳統節日民風民俗，激發學生參與本次活動的積極性和興趣。
3、組織學生對研究課作提問和談想法。
4、讓學生了解本次活動的目的、要求和上步驟。 2個課時
第二階段 課題准備階段 提出和選擇課題 1、中國傳統節日有哪些？
2、中國各個地方的傳統節日有什麼傳統的習慣？處理過程是什麼樣的？
3、了解地區的傳統節日活動有哪些？這此活動表現了什麼意義？
4、隨機采訪百姓對這些傳統風俗持怎樣的態度？從中反映了什麼？我們應不應該保護這些歷史文化遺產？如何保護這些歷史文化遺產？談談自己的體會。
5、查閱資料和調查訪問，收集各項中國各項民風民俗，並從收集了解到的民間風俗資料中，談談自己產生的一些想法，對中國風俗的繼承與發揚有什麼好建議？
1、組織學生研究、討論各個問題。
2、與學生一起分析問題，並協助學生選好研究內容與課題。 3個課時
成立課題組 1、學生分組，根據自己的專長和喜好確定自己的選題，每7人組成一個課題小組，選出組長，填寫小組分工合作表。
2、各小組成立後，學習討論小組合作學習評價量規。
3．根據自己的選題，進行小組分工。 1、合理調配各組成員，以利於能力強弱搭配，力求使每一個學生工作到位。
2、制訂合作學習評價量規提供給每一位學生。
3、組織、指導學生的小組討論、小組成員分工合作。
形成小組實施方案 1、各小組根據分工制定研究計劃
2、合理分配研究時間和研究內容。
3、製作調查采訪表，預定成果等。 1、設計本次「研究方案」模版，為學生制訂研究方案提供指引等。
2、設計「調查采訪表」為學生調查記錄提供指引。
3、設計成果展示模版，為學生展示研究結果提供指引。
第三階段：課題實施階段 1、收集有關中國各地民風民俗資料活動。
初步收集相關資料。本活動採取的形式多樣，例如：到圖書室查閱、到計算機室上網搜索資料、網上采訪各地少數民族。
活動分兩個階段進行，第一階段採取小組分小隊的分散方式。讓一部分同學上網搜索資料，其餘的同學到圖書室查閱廣泛搜集各類相關書籍資料。第二階段課外活動。組織學生到少數民族地區采訪有關群眾，特別是采訪一些老一輩老人家。了解當地的風俗習慣。收集有代表性的相片。
2、討論活動心得體會。
各小組扼要匯報研究情況，重點是各小組向其它小組提出意見和建議。在收集的資料內容中進行分類處理，並做好記錄工作。討論活動過程的心得和體會。
3、匯編研究活動作品。
在小組長的帶領下，各組員將研究活動中的各項材料整理成宣傳小冊子、攝影作品、完成「中國傳統節日的民俗文化」習作文章。 1、通過與學生交流及時了解學生的活動情況和幫助學生解決困難。
2、聯系少數民族地區的有關人員和采訪人員。
3、給學生一些明確的走訪線路。
4、給小組長發放「活動記錄表」，以用作每次小組活動後收集整理信息。
5、及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學生出謀劃策，當好參謀指導作用，讓學生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調整活動方式，保證活動的順利進行。
6、提供有關作品材料模板。例如：宣傳小冊子製作向導、攝影作品製作向導、「中國傳統節日的民俗文化」習作文章寫作指南等。 2個月
八、總結與反思（實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）
在2個多月的「中國傳統節日的民俗文化」研究性學習活動中，學生們走進了社會、走進了少數民族的生活，了解了很多關於當地人民的傳統文化與傳統習俗，與很多本地民眾交流、學習。學生們以全新的視野來重新審視他們日常生活中的民風民俗，以及社會發展中出現的新的觀念與做法。並從中溶合了語文教學之中，以生活實際體現語文。學生的參與面廣，積極性高，提高了調查、訪問、合作、分析、評價等能力；同時，經過了一系列的展示、製作活動和寫作活動，學生們懂得了在生活中學習語文、用語文的方法與意義，使學生有了更大的提高。
在「中國傳統節日的民俗文化」研究活動中，還有待提高評價方面的有效性和全面性；待提加強對較被動的學生作好指引，以及團隊合作協調能力。
評價表1 學生自評
自評內容 方式
(1)你是否一直積極主動參與主題活動？ 每一個主題活動結束後，填寫「綜合實踐活動記錄與評價表」或用描述性語言的方法對以上內容進行一次自評，完成後經指導教師審閱後收入檔案袋中。
(2)你是否對過活動主題進行認真思考、精心甄別篩選？
(3)你通過哪些途徑收集信息、資料?
(4)你在活動中遇到的最大障礙是什麼?
(5)本次活動中你最感興趣的是什麼?
(6)你對活動成果是否滿意？
(7)本次活動中，你做的最大貢獻是什麼?
(8)本次活動中，你最大的收獲是什麼?
評價表2 同學互評
互評內容 方式
(1)小組成員合作是否愉快？ 每一個主題活動結束後，小組成員集體討論，組長執筆用描述性評價方法對以上內容進行評價，完成後經指導教師審閱後收入檔案袋中。
(2)你們在活動中遇到哪些障礙?
(3)你們是如何克服障礙的?
(4)你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進、突破?
評價表3 教師評價
評價內容 評價指標 等次
（星級評定）
1、活動態度方面 A、態度是否積極，是否主動組織或參與活動。B、與小組同學合作是否良好。C、活動是否勇於創新。D、是否勇於克服障礙。
2、知識技能方面 A、查閱資料技能。B、采訪記錄能力。C、研究能力。D、整理材料能力。
3、完成活動任務綜合情況方面 A、運用工具能力。B、交往與表達能力。C、報告寫作能力。。D、分析總結能力
4、創新意識和實踐能力方面 A、選題新穎、獨特性。B、研究問題方法的積極性、多樣性。C、活動方法的靈活性。D、獨立設計活動、開展活動能力。
評價表4 綜合評價
《中國傳統節日的民俗文化》研究性學習成果評價量規
評價指標 評價內容 得 分
自 評 互 評 教師評價
一、提出研究主題 研究主題有新穎性、創造性。2分。
為提出主題查閱了資料，有比較多的資料。2分。
找到了合適的協作者。2分
確立主題前與協作者充分協商。2分
設計了初步研究計劃。2分
二、完成研究階段 收集相關資料，使用手段的多樣性。2分
是否較多地、有效地了解了相關資料。2分
是否針對主題進行反復研討。2分。
是否根據研討內容對研究的方向進行過合理的修改。2分
形成了研究成果或者新的觀點。2分
與協作者分工合理，承擔了主要任務，合作愉快。2分
三、主題成果交流 完成了對主題研究成果的交流活動。2分
在媒體、班板報、校報發表與展示。3分
有完整的研究總結報告。4分
有繼續研究計劃。2分
總 計
註：90~100為非常優秀，80~89為優秀，60~79為良，60分以下為尚需努力。本表以定量評價為主，重在對研究性學習過程的評價。
『伍』 語文教研怎樣提高學生的作文水平活動記錄
"作文真難！"這是小學生的普遍反映。作文到底難在哪裡？經過多年的探索和實踐，筆者發現，小學生作文之所以這么"難"，原因不外乎兩個：一是小學生缺乏寫作興趣；二是寫作素材平時積累不足。為此，本人從這兩個方面入手，對作文教學進行了改進。
一、培養興趣，加強平時訓練。
教育家贊可夫說："只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。 "可以說，興趣是提高學生寫作的內動力。在平時的教學中，生動有趣的素材積累也是影響學生作文的一個極為重要的因素。筆者以為，教師應該有目的、有計劃地教給學生觀察和寫作的方法，培養學生興趣，加強平時訓練。
1．復述故事寫作文
小學生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進入寫作狀態，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學生，作文就是把聽到的主要內容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學生講一個故事，學生聽得聚精會神。之後，請兩名同學上台復述，台下同學可以提示補充，最後讓學生把故事寫下來。同學們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時機地給予他們表揚和鼓勵。這樣的訓練使學生心情愉快，既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達能力。
2．創設情景寫作文
三、四年級學生最怕作文，因為一、二年級訓練的是看圖說話，現在面對題目要學生寫一段話甚至一篇文章，學生自然感到無從下筆。鑒於這種情況，教師必須為學生創設情景，讓學生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。
我為學生創設的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導學生觀察後自由發言，按要求寫下來。創設情景不僅可以激發學生興趣，還能培養學生的思維能力和創造力，使學生能獨立思考，寫出自己獨特的心理感受，在輕松愉快中學作文。
3．搞活動訓練寫作文
小學生比較活潑好動，教師可以經常開展豐富多彩的課內外活動，將作文教學巧妙地寓於有趣味的活動之中，使學生在玩中學，學中玩，調動學生的寫作積極性，提高學生的寫作水平。
平時，我經常組織班內朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學生興致高昂的時候，不失時機地教給他們寫作的方法和觀察重點等，幫助他們有目的、有重點地觀察、體驗，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實感，達到事半功倍的效果。
二、讀寫結合，從課文中學作文。
作文教學和課文教學是密不可分的，讀寫結合必須貫穿於整個語文教學之中。對於低年級學生，每學一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進行句子訓練，多種形式培養學生遣詞造句的能力，為日後寫作文打好基礎。對於中年級學生，教師應有意識地讓學生在課文中圈、點、標、畫，讓學生體會文章"寫什麼？怎麼寫？為何寫？"通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點、寫作方法，之後，選取相似的題目讓學生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易於接受寫作文，並通過學語文提高作文興趣和寫作水平。
三、滴水成河，重視知識積累。
寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，學生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個善於觀察的"有心人"，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導學生處處留心周圍的事物。如寫一個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然後設法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內心活動等。還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。如指導學生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態；通過嗅覺，聞到它的花香；通過觸覺，摸到它的實體；通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，學生自己的素材庫必然日漸充實，寫作文時，所需材料自然可以信手拈來了。
我以為，喜歡範文、熟悉範文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的"作文集"。這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。因此，教師要注意指導學生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，並做到不動筆墨不讀書，隨時摘錄優美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養成良好的觀察習慣和讀書、摘記習慣。長期堅持，學生的作文水平就會真正做到"與時俱進"。
事實證明，只有激發起小學生的寫作興趣，並使其積累足夠的寫作素材，"作文難"這一痼疾才能手到病除。
『陸』 跪求高中語文研究性學習論文！！！
《普通高中「研究性學習」實施指南》，以下簡稱「指南」）：
☆研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
☆「研究性學習」是指學生在教師指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識的學習方式。
這個表述包含了以下幾層含義。
「學生在教師指導下」，表明了學習活動中的師生關系。⑴研究性學習是在學校教育和集體教學的環境中進行的。它有別於個人在自學過程中自發的、個體的探究活動。⑵在學習過程中，學生需要的是指導或幫助，不僅僅是傳授或教導。教師的主要職責是創設一種有利於研究性學習的情景和途徑。
「以類似科學研究的方式」，表明了學習的基本形式。科學研究的本質是人類對未知世界的探究，在這種探究活動中，人們通過假設、想像、實證、邏輯等方式方法來認識世界、追求真理。在研究性學習的過程中，學習者將模擬科學家的研究方法和研究過程，提出問題並解決問題。如通過討論、課題研究、方案設計、模擬體驗、實驗操作、社會調查等各種形式，探究與社會生活密切相關的各種現象和問題。中小學生的研究從研究過程說，大多並不具備嚴格意義上科學研究的嚴謹性和規范性，從研究結果看，一般是已有科學研究成果的「再發現」。因此，研究性學習的實質是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，通過這樣一種基本形式和手段，培養創新意識和實踐能力。
「獲取知識和應用知識」，表明了學習的基本內容。這包括學習如何收集、處理和提取信息；如何運用有關的知識來解決實際問題；如何在研究過程中與人交流和合作；如何表述或展示研究的成果等等。
研究性的知識來源是多方面、多渠道的，即除了學習教科書中的間接知識以外，學習者還要廣泛地獲取未經加工的第一手資料—直接知識。獲取知識的目的是為了應用，學會實際動手操作是研究性學習的重要內容，也是與一般的知識學習的基本區別。
『柒』 高一語文研究性學習1000字論文
生活處處有語文，生活中，你所說的每一句話都是出自「語文」這門功課，沒有「語文」，你根本不能與別人交流，說出的每一句話都會成為笑柄。生活處處皆語文，生活處處有語文，你會發現，其實語文就在我們身邊。 當你和父母在一同散步時，當你和同學在一起談笑時，當你和朋友在一起玩耍時，你可曾留意過身邊的語文？ 大街上，五花八門的商店以自己各具特色的招牌吸引著行人的目光。那些樸素特別的牌匾也是很有風格的，雖然詞藻不是富麗堂皇，但卻給人一種親切感和輕松感。「一加一」、「Q一代」一個個鮮活中透著生機的招牌比比皆是。乍一看，似乎異常平凡，其實呀，這里短短的幾個字卻讓不少人絞盡腦汁，既詼諧又形象地展現了店裡的特色。這裡面不就蘊含著無盡的語言文化嗎？ 網路上，網蟲們都特別愛用簡潔明了的短語來表達出自己的意思。那一個個「94」（就是）、「7456」（氣死我了）、886（拜拜嘍）簡短的語句中無形中便表明了人們的意思。形形色色的語句多用擬聲詞，象形詞和數字等等，表達起來輕松隨便，卻又不失風趣幽默，真的是讓人嘆為觀止。如果沒點語文功底，理解它們還真是件難事兒呢！
電視上，短小精悍的廣告詞也往往具有深刻含義。一句「原來生活可以更美的」便寫出「美的」空調對人們的重要；時髦的「只溶在口，不溶在手」也體現了巧克力的特性；這個「成功之路，從頭開始」也形象表達了洗發水的功勞。家喻戶曉的「生活不能沒有聯想」也一語雙關，生動地寫出了「聯想」電腦的地位。如果不能掌握這些語文技巧，這形形色色和廣告詞何處而來？沒錯，是語文。
語文緊緊地連接著生活，生活中不可缺少的「東西」之一，也便是語文了。
語文是人們溝通的橋梁，而語言的基準，就是語文，沒有語文哪兒來的語言呀！你說是不？
語文就在我們身邊，這是一門妙不可言的課程，這課程不僅要「學」，而且也要想和它玩捉迷藏一樣地去尋找，這樣一來，語文這個不可缺少的朋友將和你越「混」越熟啊！
在人生求學的這個知識海洋里，語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你感到無盡的韻味與遐想。
生活中處處有語文
在我們的現實生活中,語文無處不在.
生活離不開語文,是因為語文是我們進行交流的住要工具.你口中講的語言,手下寫的文字,都屬於語文.舉個簡單的例子來說吧,我們是個學生,肯定就得聽、說、讀、寫,那聽說讀寫又是從哪來的呢?它們都是從語言那裡來的,只是語文中的一部分.從此看來,語文有著很大的作用,說明了生活離不開語文的關鍵性.
文字,是人類文明的象徵.通過自然界的優勝劣汰,通過人們的雙手勞動,我們最終發明出了文字.文字的出現,更加顯示出了它跨時代的意義,人們用它來交流彼此的感情.讓我最震撼的就是這詩詞,她無窮的魅力使我如痴如醉,詩詞有豪放的、抒情的、幻想的……許許多多,各有千秋.
語文在生活中,是調劑生活、陶冶情操的重要手段.語文給人精神上的震撼是巨大的.一個人心浮氣躁時,一篇優美的散文可以使他心如止水;一個人心情低落時,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.語文帶給生活的影響是無法比擬的.
總之語文對我們的生活影響還很多.朋友,請你多用語文,從語文中,你會發現更多生活的樂趣,因為,我們活在語文的世界中.