『壹』 六年級的很短的閱讀題，要很短，有問題，是中文，不是書上的。急需~！
家鄉的桑樹
我的家鄉在美麗的長江三角洲，那兒長滿了桑樹，我愛家鄉的桑樹。
春雨如絲，泡開了粉紅的桃花，飲醉了嫩綠的垂柳，也驚醒了夢中的桑樹。一片片桑葉長出來了，小小的，嫩黃嫩黃的，只要梢不注意，那些在微風中紹手的已經是長大了的葉子。順著「沙沙沙」的聲音走進屋子，你瞧，那一隻只白胖胖的蠶兒在一片片桑葉上吃得正歡呢！
桑葉長多了，漸漸地樹上就掛滿桑葚(shèn)。我和小夥伴拾完麥子，常溜到桑樹下，幾個人使勁一搖樹，「撲啦啦」，熟透了的桑葚邊撒滿一地，一個個紅得發紫。揀一個放進嘴裡，細膩(nì)而柔軟，那滋味就甭提了，甜得叫人心醉。沒熟透的桑葚是不會掉下來的。有時，我們等急了，會爬上樹去摘了吃。那桑葚有酸又甜，多吃幾個，就覺得牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了，兩眼也被酸得眯成一條線，只好無可奈何地望著滿樹紅中透紫的桑葚了。
家鄉的大伯大叔們愛用桑木扁擔，他們常為自己有一兩件桑木傢具和農具而感到自豪。
1、短文是按 的順序寫的。
2、作者從 、 和 三個方面寫桑樹。其中
和 是詳寫。
3、用「 」畫出兩個擬人句。用「 」畫出文章的中心句。
4、「只好無可奈何地望著滿樹紅中透紫的桑葚了。」這句話形象地刻畫了「我們」 的心理。
5、作者主要抓住 和 來描述熟透了與未熟透的桑葚，請用自己的話簡要敘述，熟透了的桑葚 ，未熟透的桑葚則 。
6、桑樹的作用是：桑葚可以 ，桑木可以用來製作 和 。
7、從文中畫橫線的句子中找出兩個錯字改正過來，寫在下面的括弧里。
「只要梢不注意，那些在微風中紹手的已經是長大了的葉子。」（ ）（ ）
天 山 景 色
七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山。
進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地拋在後邊，迎面送來的雪山寒氣，立即使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空襯著矗立著的巨大雪峰。幾塊白雲在雪峰間投下雲彩，就向雪白的綢緞上綉上了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光，那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐天的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點點細碎的日影。小山坡上，一條清澈見底的小溪流兩岸，到處是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬在花海中，顯得格外矯健，人在花海中，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷的你最喜歡的鮮花。
雖然這時並不是春天，但是有哪一個春天的花園能比這時天山更美麗呢？
1、 細讀「蔚藍的天空」到「最心愛的鮮花」，並完成填空。
這一部分先寫雪峰間 ；再寫了群峰腳下 ；最後寫了小山坡上 。對這三個材料進行具體描寫，突出了文章的中心。
2、 找出文章中同詩句「返景入深林，復照青苔上」相照應的一句話，寫下來。
3、 根據文章內容填空。
（1） 進入天山，感到秋天般的涼爽，是因為
（2） 文章抓住事物的特徵進行了具體的描寫。寫塔松抓住了它的 ；寫野花抓住了它的 。（顏色、形狀、大小、明暗、冷暖）
（3） 「陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點點細碎的日影。」這句話是描寫 的（枝丫、陽光、苔蘚、日影）
4、 用「 」線畫出揭示中心的一句話。
5、 縮寫句子。
（1） 蔚藍的天空襯著矗立著的巨大雪峰。
（2） 那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來。
6、 把本文最後一句話改為陳述句。
『貳』 六年級閱讀短文練習，以及答案
歸帆
我看過太湖上的歸帆，也看過東海上的歸帆。
夕陽把水面映得通紅，把天空也染成萬道彩霞。一會兒，黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。就在這當兒，水天相接處出現了一隻帆影，接著又是一隻……不多久，整個船隊都出現了，它們散散落落地駛回港口，彷彿一隊出征的戰士，唱著凱歌整隊回營，帶著滿艙的戰利品。
但這只是在岸上看到的遠處的景象，等到這些船隻快靠碼頭，船老大准備向岸上拋纜繩的時候，情形便不一樣了。
有的船上喜笑顏開，熱火朝天，小夥子們打鬧著，嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼，問村裡今天能有些什麼事，廣播有些什麼重要新聞，也故意說些無關 緊要的話。這樣的船，不用問，就能斷定今天的成績很好，超額完成了生產指標，說不定還網住了幾條少見的大魚。有的船，幾乎是垂頭喪氣，悄悄地溜回來的。船 老大一面不停地抽著旱煙，一面望著水面沉思，平時愛打鬧的小夥子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上，岸上的人同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦 笑著嚷了一句：「嗨!今天倒霉，別說了!」這樣的船總是由於某種原因，今天沒有完成任務。雖說漁家的生產並不在乎一天的得失，但是沒有完成自己定的指標， 人們總不會有好的情緒。對集體，對生產的責任感，在糾纏著、沖擊著他們。
沉沉夜暮籠罩著每個魚家的笑語和沉思，無論是哪條船上的人們，都休息了，積畜力量准備迎接新的戰斗。對於明天的信念，人們總是相同的。既使暫時泄了氣，在明天早晨出海的時候，也一定會抖擻精神，重新鼓起勁兒來。
1．聯繫上下文，理解加粗的字，再解釋詞語。
喜笑顏開：
垂頭喪氣：
2．劃出文末一段中的四個錯別字，並把改正過來的字依次寫在橫線上：
3．本文是按照怎樣的順序記敘「歸帆」的景象的?從文章的哪些語句可以看出來?
4．第3自然段在文章中起到什麼作用?
5．「對於明天的信念，人們總是相同的。」「明天的信念」指的是什麼?
1、指心裡很高興，滿面笑容
形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子
2、暮改為幕 魚改為漁 畜改為蓄 既改為即
3、事情發展的先後順序（或時間順序），「一會兒、不多久、沉沉夜暮籠罩、都休息了」等詞
4、作用：是文章更加充實，細致描寫船上人的動作、神態、語言等，是文章中不可缺少的一環。吸引讀者眼球。
5、指：對明天或是未來的憧憬，一種目標，和一種向上的動力。這種力量將陪他們一起面對未來的一切不順利，一切戰斗！
希望對你有好處！
『叄』 求小學語文六年級短篇閱讀題答案
1.(1)千鈞來一發 (2)滔滔不絕 (3)橫沖直源撞
2.(1)汽車急駛亂竄。 （2）孩子們傾訴感激之情。
3.同學們有的說：「拉里，謝謝你，如果沒有你，我們真不知道會怎麼樣。」有的說：「太感謝你了！！如果沒有你，我們可能就會全都死在車上了……」
4.答：因為他的爸爸是一位英雄，他爸爸總是想方設法做好事，而拉里以他的爸爸為榜樣，學習他爸爸助人為樂的精神。
『肆』 語文閱讀理解題，六年級的。短一點 急！！!!!
榆樹
我喜愛花草樹木，但在眾多的花草樹木里，我更愛榆樹。每當春暖花開版 的時候，那滿山遍野的榆權樹，就好像與鮮艷的桃杏爭艷競美似的，柔軟碧綠的枝 條上掛滿了微紅的小骨朵，在春風的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的，惹 人喜愛的小榆樹英。
榆樹的生命力是很強的 人們捋完它的葉 扒光它的皮 你認為它再也不能活了嗎 不 榆樹只要有根 就能戰勝死亡 倔強地生長 榆樹從不誇耀自己。在百花爭艷的公園里，它並不招引遊客，但它像哨兵一樣，往往生長在公園四周，似乎在為百花擋風，驅趕寒冷。
榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上，也能頑強地生長。它經得起寒冷、暑熱和乾旱，能在那裡愉快地安家落戶。
榆樹的品格勇敢、堅強，我贊美榆樹！
答：人們捋完它的葉 扒光它的皮 你認為它再也不能活了嗎 不 榆樹只要有根 就能戰勝死亡 倔強地生長
從哪些地方可以看出榆樹的生命力是很強的？
答：榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上，也能頑強地生長。它經得起寒冷、暑熱和乾旱，能在那裡愉快地安家落戶。
『伍』 六年級課外閱讀題（有答案）
（一）我不能忘掉祖國
1908年，宋慶齡15歲，就進了喬治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學，她是個文靜而沉思的女孩子。她想到將來要為窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學習。
有一次，班裡要討論歷史方面的問題，她認真地（搜 收）集資料，認真地思索，做了充分准備。
在討論會上，一位美國學生站起來發言。他說：「我認為歷史的發展是難以估計的。你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……」
這時，坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學的發言。
那位同學剛講完，宋慶齡就站起身來。教室里立刻靜下來了。宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用（溫和 柔和）的聲調說：「歷史確實是在不斷變化的，但它永遠屬於億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠沉睡下去。總有一天，東亞睡獅的吼聲將（震動 振動）全世界！因為它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命志士，為了它的振興正在進行著（堅 艱）苦卓絕的斗爭！」
教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：「說得好，以理服人。」「這些話多麼有力量！」
宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她常對同學說：「我不能忘掉祖國，我對祖國充滿了理想和希望！」
1、用「﹨」劃去文中括弧里錯誤的字和詞。
2、聯繫上下文解釋帶點的詞語在文中的意思。
淘汰—— 交口稱贊——
3、就短文的題目，請你提出一個有價值的問題？並自己試著回答。
問題：
回答 ：
4、仔細閱讀課文，回答問題。
（1）宋慶齡說：「中國沒有被淘汰，也不可能被淘汰」的理由是什麼？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
（2）大家為什麼對宋慶齡的發言「交口稱贊」 ？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
（3）文中的最後一句話表達了宋慶齡的什麼樣的思想感情？
_________________________________________________
5、讀了這篇文章之後，你想到了以前學的哪篇愛國課文？此時，你有什麼感受和啟發？
6、寫出一個愛國名言。
參考答案：
1、劃去收、柔和、振動、堅。
2、淘汰—— 中國不會被歷史埋沒，也不可能埋沒，總有一天，中國會震動全世界！
交口稱贊——大家對宋慶齡以理服人，有力量的話贊不絕口。
3、答案不唯一，但一定要有價值。如：宋慶齡為什麼不會忘掉祖國？答:因為宋慶齡有一顆愛國心。雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她對祖國充滿了理想和希望！」所以宋慶齡不會忘掉祖國。
4、
（1）理由是中國有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命志士，為了它的振興正在進行著艱苦卓絕的斗爭！」
（2）因為宋慶齡說得好，以理服人。而且說的那些話有力量！
（3）文中的最後一句話表達了宋慶齡一心愛國，對祖國充滿了理想和希望的思想感情。
5、愛國課文即可，圍繞愛國談感受即可。
6、愛國名言即可。
如：為中華崛起而讀書。——周恩來
天下興亡，匹夫有責。——（清）顧炎武
愛祖國高於一切。——（波蘭）肖邦
（二）
現在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多麼幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：「巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了!」我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：「這個糟糕透了。」一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：「小心，注意，總結，提高。」
這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：「精彩極了」，「糟糕透了」；「精彩極了」，「糟糕透了」……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風颳倒。我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點-----那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
1、第一自然段中找出兩對反義詞。
（ ）---（ ） （ ）---（ ）
2、慎」的音序是（ ），部首是（ ），「謹慎」的意思是 。
3、為什麼說「我」是幸運的？
4、讀了這篇文章後，我明白了愛有兩種形式，是哪兩種呢？這兩種愛有什麼作用？
5、你認為文中哪句話含義最為深刻，找出來畫「 」。
參考答案：
1、慈祥—嚴厲 精彩—糟糕
2、「謹慎」的意思是：小心
3、因為正是這兩個稱贊的愛 和 批評的愛，使我在愛的鼓舞下，努力地向前，成為一名作家。
4、稱贊的愛 批評的愛 作用：這兩種愛都是我努力地向前的動力。
5、我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點-----那就是愛。
（三）鄭板橋
△ 鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時候，他聰明好學，但家裡很窮，夜裡讀書沒錢買燈油，他經常到附近一個古廟里，借著佛燈讀書。後來中了進士，當了縣令。
△ 鄭板橋一生最傑出的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，號稱「詩書畫三絕」。他的詩大都來自現實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。
他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的「板橋體」。如今還有不少人在模仿他的書法呢！
鄭板橋的畫也聞名於世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。
△鄭板橋在淮縣當縣令時，因那裡鬧災荒，他私自開倉救濟老百姓而被罷官。從此，他回到家鄉以賣畫為生。可他有個怪脾氣，一些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。
鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數給了窮人。他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在裡面，一路散發給窮苦百姓，走到家銀子也散發光了。
△鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴財富，永遠值得我們懷念。
1、從短文中找出三個成語寫下來。
2、 聯繫上下文解詞語。
妙趣橫生——
聞名於世——
3、根據文章回答問題。
（1）鄭板橋一生傑出的成就是 。
（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什麼?
。
(3) 「板橋體」的特點是 。
4、簡要概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。
第一件：
第二件：
5、文中用（ ）給文章分成了四段。概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
參考答案：
1、獨樹一幟 妙趣橫生 萬古不移
2、 聯繫上下文解詞語。
妙趣橫生——美妙的情趣，充分地表現出來。
聞名於世——全世界都有名。
3、根據文章回答問題。
（1）鄭板橋一生傑出的成就是詩書畫方面獨樹一幟，號稱「詩書畫三絕」。
（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什麼?
蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。
(3) 「板橋體」的特點是： 他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家。
4、 簡要地概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。
<1>鄭板橋當縣令時，私自開倉濟貧被罷官。
<2>鄭板橋把賣字畫的錢發給老百姓。
5、用（ ）給文章分成四段。概括段意。
第一段：鄭板橋是清朝書畫家，從小聰明好學，中了進士，當了縣令。
第二段：鄭板橋的詩書畫獨樹一幟，號稱「詩書畫三絕」。
第三段：鄭板橋被罷官後，用賣字畫的錢救濟窮人。
第四段：鄭板橋一生留下了許多寶貴財富，值得我們懷念。
（四） 生命的掌聲
我常常想起一個關於掌聲的故事。
那時我上高中一年級的時候，班裡有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的一角。上課前，她早早的就來到了教室，下課後，她又總是最後一個離開教室。後來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹症而落下了殘疾，她不願意讓別人看到她走路的姿勢。
演講課時，老師讓同學們走上講台講述一個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，她就一直點英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最後慢吞吞的站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學的注視下，英子終於一搖一晃地走上了講台，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標准，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班裡又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學們深鞠一躬，然後，在掌聲里一搖一晃地走下了講台。
奇怪的是，自從那次演講以後，英子就像變了一個人似的。她不再那麼憂郁了，她和同學們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。後來，英子的學習成績一直都很好。尤其是數學和物理，高二那年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。
三年時光，匆匆而過，三年之後，英子被北京一所大學破格錄取。後來，英子給我來信說：「我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命。」
我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞台上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
1．用「/」劃去加點字的錯誤讀音。
蜷縮（quán juǎn ） 歧視 （qí zhī ）
驟然（zòu zhòu ）
2．在文中找出下列詞語的近義詞。
美麗－－（ ）突然－－（ ）
3．文中的主人公英子以前是一個性格( )、（ ）的殘疾姑娘。
4．第二自然段，說說帶點詞語「早早」、「最後一個」寫出了英子怎樣的心理?
5．第四自然段中，作者分別抓住人物的（ ）、（ ）、（ ），刻畫了英子的內心活動。
6．用直線劃出表示英子演講前後不同變化的句子。
7．文中為什麼把掌聲視之為「生命的掌聲」？
8．讀了文章後，你受到怎樣的啟發呢？
參考答案：
1、略
2、美麗－－（漂亮 ）突然－－（驟然）
3、內向 憂郁
4、寫出了英子害怕同學們歧視自己殘疾的心理。
5、第四自然段中，作者分別抓住人物的（動作 ）、（神態 ）、（心理 ），刻畫了英子的內心活動。
6、用直線劃出表示英子演講前後不同變化的句子。
上課前，她早早的就來到了教室，下課後，她又總是最後一個離開教室。
她不再那麼憂郁了，她和同學們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。
7、因為掌聲給了英子第二次生命，正是因為這掌聲她知道了同學們並沒有歧視她，自己應該鼓起勇氣微笑著面對生活，正是因為這掌聲她變得開朗活潑，破格考入大學。所以文中那次掌聲是「生命的掌聲」！
8、從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞台上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
（五）一個小村莊的故事
在一片河坡上，早先有過一個很(象 像)樣的小村莊。
村裡住著幾十戶人家。家家戶戶都有一兩把很鋒(fēn fēng)利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一(棵棵 顆顆)砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。樹木變成了各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應有盡有的傢具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……
然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的8月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨(才 就)停下來：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。
什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切(qiē qiè)，包括那(些 把)鋒利的斧頭。
1、劃去文中六個括弧里不恰當的字詞或注音。
2、從短文中找出下列詞語的近義詞或反義詞，寫在括弧里。
近義詞：家家戶戶一一( )
反義詞： 擴大一一( )
3、給詞語中加點的字選擇合適的解釋，在正確答案的序號字母上畫「√」。
(1)應有盡有： a．達到極端 b．完
c．全部 d．用力完成
(2)雨水奇多： a．驚異 b．稀罕
c．奇怪 d．特別、非常
4、(1)「裸露的土地」指的是_______________。
(2)「大雨沒喘氣兒」是說大雨________________。
(3)「所有靠斧頭得到的一切」指________________。
(4)小村莊被毀滅的教訓是______________________。
5、短文是按 順序敘述的。
6、讀了這篇文你有什麼想法？（ ）。
參考答案：
1、略
2、各家各戶 減少
3、c d
4、根據短文內容作答。
(1)「裸露的土地」指的是：把樹木一棵棵砍下來之後的光禿禿土地。
(2)「大雨沒喘氣兒」是說大雨 在不停地下，一連下了五天五夜，雨下得大下得多。
(3)「所有靠斧頭得到的一切」指各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應有盡有的傢具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……
(4)小村莊被毀滅的教訓是：小村莊的人只砍樹，不栽樹，不計後果，自埋墳墓，自取滅亡。
5、短文是按 事情的發展 順序敘述的。
6、讀了這篇文你有什麼想法？
圍繞愛護樹木、愛護家園談想法即可。
（六）生日
小時候,總是記不住自己的生日。直到那一天，像往常一樣迎著夕陽，一路踢著小石子兒，頭上的小辮晃呀晃，遠遠望見小屋前佇立的母親那熟悉的身影，飛奔過去，摟住她的脖子。母親領我到飯廳，桌上已擺好了一碗熱騰騰的面條，上面卧著兩個太平蛋。（ ），我明白了，我的生日又到了。
母親也坐在桌旁，微笑著看我吃。那神情，彷彿過生日的是她，吃面的也是她。
（ ）桌上沒有香噴噴的蛋糕，明晃晃的蠟燭，（ ）母親眼中燃燒著的慈愛不正是那不滅的燭光嗎？
我的生日年年都要過，母親卻總記不住自己的生日。偶然母親也會在撕日歷時淺笑著說：「哎，昨天是我的生日！」
一年一年過去了，我在吃生日面和太平蛋中長大了一歲歲，而母親（ ）在充滿肥皂泡的洗衣盆邊和撕日歷時的驚嘆聲中度過她的一年年。漸漸地，我發現母親的兩鬢出現了細細的銀絲，如那熱騰騰的卧著太平蛋的細細的生日面。在我的記憶中，母親一次也不曾為她自己過過生日。
（ ）見母親撕下那張記著生日的日歷，我（ ）在一旁默默地想，等明年這一天，我一定也要為母親煮一碗壽面，一碗卧著太平蛋的壽面。一次次，我總像忘記自己生日那樣忘掉母親的生日。
今年，我終於記住了。在焦急中盼來了母親的下班。
母親驚訝地望著那碗熱氣騰騰的壽面，我遞上一張賀卡，微笑著說：「媽媽，祝您生日快樂！」
母親默默地看著賀卡和壽面，抬起頭，眼中閃著幸福的光，拉著我的手，看了很久，說：「孩子，你長大了……」
母親坐在桌前開始吃我為她煮的壽面。我也坐在一邊看著母親。我忽然看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。
我問：「媽媽，怎麼啦？」
媽媽笑著說：「我高興！」
1. 把下面各詞確切地填在文中的括弧里。
每回……總…… 總是
雖然……但是…… 於是
2. 從文中摘錄一句比喻句。
__________________________________________句中把__________，比作_____________________。
3. 母親吃生日面的時候為什麼哭了？
__________________________________________
4. 寫出第一自然段的段意（ ）
5. 從你積累的古詩中，選出一首描寫母親的詩，寫在下面。
______________
_________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
參考答案：
1、把下面各詞確切地填在文中的括弧里。
於是
雖然……但是……
總是
每回……總……
2、 從文中摘錄一句比喻句。
漸漸地，我發現母親的兩鬢出現了細細的銀絲，如那熱騰騰的卧著太平蛋的細細的生日面。把兩鬢細細的銀絲，比作細細的生日面。
3、 母親吃生日面的時候為什麼哭了？
高興的淚，激動的淚，以前都是媽媽為我想著過生日，現在是我想著為媽媽過生日，從媽媽的愛中我懂得了愛媽媽。媽媽為我的懂事，為我的長大高興地哭了。
4、 第一自然段的段意: 小時候,我總是記不住自己的生日，可媽媽總是能記住給我過生日。
5、 從你積累的古詩中，選出一首描寫母親的詩，寫在下面。
如：遊子吟
【唐】孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫， 意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
（七）
傳達室徐大伯的(厲 歷)害在我們學校小有名氣。
期末考試前，學校明確了一條（歸 規）定：任何學生都不準把食物帶入學校內，以此杜（決 絕）上課時不時發出的「咂吧咂吧」聲。這下，徐大伯越發認真了。
大清早，徐大伯便叉（chǎ chà)開雙腿穩穩地立在院門口，滿是青筋的大手垂在背後，顯出幾分威嚴。他認真地盯著每一位進出的同學——「喂，把嘴裡的口香糖吐（tǔ tù)了（再 在）進去！」那些正鼓著腮幫子大嚼特嚼的同學只好不（干 甘 敢）心地吐了口香糖；「咦？你怎麼把牛奶帶進來了？」這位企圖矇混過關的同學只好在校門口把牛奶喝掉。唉，這徐大爺也太不通人情了！
這么一來，嘴饞的女同學們課余時候便少了享受瓜子、話梅的快樂，於是她們撒著（嬌 驕）要徐大伯打個「馬虎眼」，可徐大伯相當認真：「這是原則問題！」還有那些一向懶散的男同學，因為不能在早晨的校園里吞咽麵包或大餅油條，也厚著臉皮要徐大伯「放一碼」。可徐大伯（毫 豪）不通融，「不行就是不行！」男同學無（計 記）可施。
奇怪的是，這么一個不通情理的人，大家卻都很喜歡他。
1、劃掉（ ）內不正確的音節或漢字。
2、給短文加一個合適的題目，寫在橫線上。
3、假如你是一個被徐大伯「管」的學生，你當時心裡會怎麼想？寫一個心理活動片段。
4、你怎麼評價傳達室徐大伯這個人？
參考答案：
2、不脫離文內容，不脫離文主旨即可。
3、要點：寫清當時的情況
寫出心理活動
4、要點：用概括的語言評價人物。
不脫離文內容，不脫離文主旨。
如：傳達室徐大伯是一個做事認真，講原則，對待工作鐵面無私的人。要求學生嚴格遵守學校規章制度，不講情面的人。大家喜歡厲害的徐大伯。
（八）我 能 行
「我能行！」這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。
上星期日，我去參加北京市作文比賽。賽前一個星期，我就當著全家面前聲明：「比賽那天我要自己去，用不著誰送。我能行！」這下可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒絕。星期六晚上，爸爸媽媽要做最後一次努力——和我談判。二位說了兩大車話，而最後，我還是用最簡練的兩個字——「不用」——拒絕了。
星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮著乘車路線及注意事項。我聽得實在不耐煩：「哎呀呀，媽，我能行！」
來到考場，見不少同學正緊皺雙眉，聽著雙親考前的教導。我不禁暗暗慶幸：哈哈，我可再不用受這份苦了。許多教師、家長見我一人走來，都向我身後張望找「誰」？爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家裡了！
上次春遊爬山，那些可惡的男生故意找一條彎彎曲曲又陡極了的山路。半路上，我們女生有的摔了五個跟斗，有的唱哀樂似的哼唧著。一個男生假作關心地來諷刺我：「小周穎，不行了吧？」「我？」我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，「胡說，我當然行。」又走了一段，山更陡了。還是那個男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。終於，我搶在那個男生前面，第一個到達了山頂。山頂上，又是那個男生：「小周穎，你還真行。」 聽著這話，我心理還真是高興！
在改選會上，我說——我能行！
在和班上力氣最大的男生扳手腕時，我還是說——我能行！
1． 聯繫上下文解釋詞語。
口頭禪——
不厭其煩——
2．在段首用△給短文分成四段。
3．短文重點寫了幾件事？把每件事各用一句話概括出來。
4．這篇文章寫出了小作者的什麼特點？
參考答案：
1． 聯繫上下文解釋詞語。
口頭禪——平時最愛說的話。
不厭其煩——說過多少遍也不嫌麻煩。
2．給短文分成四段 一（1自然段）二（2、3、4自然段）三（5自然段）四（6、7自然段）
3．短文重點寫了幾件事？把每件事各用一句話概括出來。
2件事
一件事是：星期天，我自己一個人去參加北京市作文比賽。
另一件事是：春遊爬山，我不用別人幫，第一個到達了山頂。
4．這篇文章寫出了小作者的什麼特點？
自信、獨立、好強。
『陸』 六年級閱讀短文(要答案的)
第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。他急急要來一張報紙，仔細讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在聖但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發生船隻損壞和人員傷亡。「謝天謝地，」皮埃
爾自言自語，「克勒松，現在你可以安息了……」
1、這段課文中的「他」是指 ，「你」是指 ；
「你」是「他」的 。「安息」的意思是 。
2、把「『謝天謝地，』皮埃爾自言自語，『克勒松，現在你可以安息了……』」
這句話改為提示語在最後的句子。
3、「自言自語」是什麼意思？「他」這句話是對克勒松說的，為什麼說是自言自語？
4、皮埃爾對克勒松說「你可以安息了……」省略號省略了什麼，把省略的內容寫出來。
你可以安息了
十、閱讀短文，完成題目（17分）
他要感謝那隻手
（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
（4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：「這準是上帝的手。」另一個說：「是農夫的手，因為農夫餵了火雞。」
（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
（6）這是你的手 老師 孩子小聲答道
（7）她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。（5分）
2、第（7）自然段中說：「可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義」，這里的「非凡的意義」指的是（不超過20個字）（2分）
3、在第（8）自然段中的括弧里填上恰當的關聯詞。（2分）
4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。（2分）
5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是
（2分）
6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什麼？請用簡筆畫畫下來，並用文字說明畫的是什麼？為什麼？（4分）
(2)
今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
可是對於生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨，近年終這幾天稱做「年根兒」，多麼真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃……
一下子，一年裡經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾凈凈一抹而去？
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那裡的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢於朝他瞧上一眼的人？顯然，是由於八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。
如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝么？
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
時光對於人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。
此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年裡把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬於自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？
迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。
忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多餘，再看那宋代的天王像，在燈光里彷彿換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。
我也不用回答他，因為我已經回答自己了。 （以上是文章）
1.加點字注音
衣袂*（ ） 咄*咄*逼人( ）
2．第6段用「植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。」寫出了生命的延續，請你試著仿寫表達這一主題的一組句子。
（ ）。
3.這篇文章表達了作者怎樣的感情？
( ).
4.第9段中有這樣一個句子：「每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？」請你談談對這個句子的理解。
( ).
5.寫出2句關於古人對「時光」有感的句子。
（ ）。
（ ）。
參考答案：1．mèi（四聲）ó（一聲）
2．
歌手離去，把他的生命留在 歌曲里．
3．表達了作者要專心進行文學創作而不為塵俗和虛榮所累的心志，繼而實現一個文學家再造生命奇跡的宏願。
4． 藝術家只有拋棄世俗和虛榮，才能專心致志的進行藝術創作，才有可能創造出不朽的典型，他的藝術生命才有可能達到永恆。
5．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．
一年之計在於春，一日之計在於晨．
『柒』 六年級課外閱讀短文和答案共20篇
今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
可是對於生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨，近年終這幾天稱做「年根兒」，多麼真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃……
一下子，一年裡經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾凈凈一抹而去？
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那裡的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢於朝他瞧上一眼的人？顯然，是由於八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。
如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝么？
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
時光對於人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換不就在延續著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。
此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年裡把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬於自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？
迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。
忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多餘，再看那宋代的天王像，在燈光里彷彿換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。
我也不用回答他，因為我已經回答自己了。 （以上是文章）
1.加點字注音
衣袂*（ ） 咄*咄*逼人( ）
2．第6段用「植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。」寫出了生命的延續，請你試著仿寫表達這一主題的一組句子。
（ ）。
3.這篇文章表達了作者怎樣的感情？
( ).
4.第9段中有這樣一個句子：「每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是？」請你談談對這個句子的理解。
( ).
5.寫出2句關於古人對「時光」有感的句子。
（ ）。
（ ）。
參考答案：1．mèi（四聲）ó（一聲）
2．
歌手離去，把他的生命留在 歌曲里．
3．表達了作者要專心進行文學創作而不為塵俗和虛榮所累的心志，繼而實現一個文學家再造生命奇跡的宏願。
4． 藝術家只有拋棄世俗和虛榮，才能專心致志的進行藝術創作，才有可能創造出不朽的典型，他的藝術生命才有可能達到永恆。
5．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．
一年之計在於春，一日之計在於晨．
『捌』 六年級比較短的閱讀題
鴉陣
故鄉失去的景觀很多，鴉陣是其中之一。
鴉是指烏鴉，我們這地方土語叫「老鴰」。五六十年代，這種鳥兒很多。幾乎每個村莊，那高高的樹梢間都有烏鴉築的巢。未進村，遠遠地就可以看見。那烏鴉巢也是鄉村的景觀之一吧。它使我們感到，鳥兒和我們人類住在同一個村莊。
出沛縣城向西北，三里一堡，二十四里路共八個村莊。我們住的村莊叫四堡。我們村的地半沙半淤，稱不上沙土窩，再朝西北，到六堡、七堡、八堡，就是沙土窩了，那是「微風三尺沙，黃土埋莊稼」的地方。那個地方的土質瘠薄，多鹼，比較適宜種的莊稼有花生、紅芋。我們稱那個地方叫沙土窩，也稱花生窩。每年秋天到刨花生的時候，便常常會形成這樣的景觀：成千上萬只的烏鴉從西北飛來，像一片黑壓壓的烏雲，遮天蓋地，帶起一陣狂風，這便是鴉陣。這鴉陣很驚心動魄，顯示出鳥類的一種氣勢和威風。當鴉陣過來的時候，我和小夥伴們便揮著手臂朝那天上的烏鴉呼叫：老鴰老鴰使風來，給我削個花生來。這鴉陣竟使我們的童年變得歡樂無比。
鴉陣的形成，自然和那沙土窩的花生收獲有關。刨花生總是剝不盡的。那收獲過的花生地，正是烏鴉覓食的好地方。於是，這季節聚集了成千上萬只烏鴉也就不足為奇。
後來，這鴉陣便消失了；再後來，在故鄉的天空或樹叢，連烏鴉也很難見到了，因為這地方已容不得烏鴉的生存，它們或被農葯葯死，或為逃避獵槍的追捕，而遷徒到山區去了。
自然界不僅有鴉陣，還有其他動物的陣容。如某天某個時辰，突然有人發現大批的燕子飛過，或是麻雀飛過，喜鵲飛過，甚至看見有成群結隊的黃鼠狼穿過大路。至於在水中，成群的鯉魚，或是成群的黑魚、鯿魚、鰱魚……可稱之為魚陣。
和我們人類一樣，動物世界同樣是一個豐富多彩、充滿神奇、充滿夢幻的世界。
而現在，這種景觀是越來越少了。多麼希望故鄉在創建現代文明的同時，也給動物們留一片生存的環境。這地球，畢竟不只屬於我們人類。
1. 作者為什麼無比留念家鄉的鴉陣？
2.「多麼希望故鄉在創建現代文明的同時，也給動物們留一片生存的環境。這地球，畢竟不只屬於我們人類。」這句話表達了作者怎樣的思想感情？
3.人類與自然界的萬物應該是一種怎樣的關系？請你具體發表你的見解？
六年級閱讀訓練題：
閱讀《擺渡自己》，回答1～5題。
①生命的日子裡，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天。
②人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸。
③煩惱、苦悶常常像夏日裡的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地撲過來，你甚至來不及發出一聲嘆息就轟然被擊倒。
④倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星，甚至沒有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗裡伸出手來緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再沒爬起來，有的人在黑暗裡給自己折了一隻船，將自己擺渡到對岸。
⑤二十歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一隻船。這是一隻名為「寫作號」的船。他是在看穿了「死是一件無須著急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事」，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來，「決定活下去試試」。
⑥正攻讀博士學位，卻患上了運動神經細胞病，不能說、不能動的史蒂芬•霍金，做了一場自己被處死的夢。夢醒後，萬念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話，他還能做許多有價值的事情。於是他給自己折了一隻思想的船，駛進了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、誇克、「帶味的粒子」、「自旋」的粒子、「時間」的箭頭……
⑦在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運的救贖之路。
⑧也許一生中我們不會遭遇這樣的大災難，然而我們何曾擺脫過陰天、雨天、雪天，何曾擺脫過絕望的糾纏！折磨人生的情景，常常突然間就橫亘在面前。
⑨當我們知道苦難是生命的常態，煩惱、痛苦總相伴人生時，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望？
⑩有的人將求生的本能折成一隻船，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的慾望折成一隻船，渡過了挫折後的痛苦與沮喪。有的人將希望折成一隻船，駛過了重重疊疊的黑暗。實在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對岸。
也許我們不曾經歷感情的劇痛，不曾經歷失敗的打擊，不曾經歷無路可走的絕望，可是晴朗的日子裡也常會有陰風晦雨襲來。它像一隻烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個好心情蹂躪得亂七八糟。這種時候，我們同樣需要一隻船來擺渡自己。這只船也許是去聽一場音樂會，也許是捧起一本書，也許是去給互聯網的網友發封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門。
所以，無論命運多麼晦暗，無論人生有多少次挫折，都會有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手裡。
1．給加粗的字注音。 猝不及防（ ） 蹂躪（ ）（ ）
2．文中「給自己折了一隻船」是一種什麼樣的說法？含義是什麼？
； 3．第⑤段引述故事，史鐵生為自己「折了一隻船」，實際是指什麼？
______________________________________________________ _
4．第⑧段中的「陰天、雨天、雪天」，具體指什麼？
________________________________________________________
5．綜觀全文，對標題「擺渡自己」的含義理解正確的一項是（ ）
A．正確對待自己，揚長避短，使自己永遠立於不敗之地。
B．碰到苦難、折磨時，要善於迴避，使自己超脫出來。
C．要善於面對各種苦難，尋找方法途徑，戰勝不幸命運。
D．要善於用巧妙的方法排解內心的痛苦，轉移折磨。
閱讀文段，完成1~5題。
石榴 （郭沫若）
五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候，有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。
石榴有梅樹的枝幹，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度著實兼備了楊柳之長，而捨去了楊柳之短。
最可愛的是它的花，那對於炎陽的直射毫不避易的深紅的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？
單那小茄形的骨朵就已經是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？
單瓣的花雖沒雙瓣的豪華，但它卻有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺（英譯，一種尖底膽瓶）變為中國式的金罍（殷、周時古味盎然的一種青銅器）。博古家所命名的各種綉彩，它都是具備著的。
你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對於自己的戲法好像忍俊不禁地，破口大笑起來，露出一口的皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？
我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。
有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。
禁不住唾津的潛溢了。 1942年10月31日
1．用文中的詞語描述石榴。
（1）石榴的枝幹：______________。 （2）石榴的葉片：______________。
（3）石榴的花：______________。 （4）石榴的骨朵：______________。
2．在夏天，很多花都不再爭妍斗艷，石榴卻開起花來，這表現了石榴怎樣的性格（ ）
A．獨樹一幟，超凡脫俗 B．為秋天的果實不懼炎熱
C．不懼炎熱，美化自然 D．不與世俗同流合污
3．石榴是夏天的心臟。對此，你如何理解？
『玖』 急求六年級閱讀題，短文200字! ！！!不要太簡單、、、、
草抄
我喜愛生機勃勃的春襲天，尤其喜愛春天裡那綠油油的小草。
我家門前有一片草坪，上面種著小草。它們是那樣富有生機。春天一到，
一下子就鋪滿了一片地。細看，它們是綠色的，水靈靈的，多麼喜人！
一陣春風過後，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地， 有時左搖右擺，真像小孩在跳舞嬉戲。這時你如果有空來欣賞一下，一定 會叫你心曠神話，樂而忘返呢！
你別看小草那樣柔弱，可它們永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風
過後，突如其來地下了一場暴雨。風雨過後，我趕緊去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它打好像驕傲地說：「你看，我是多麼頑強啊！」是啊，小草沒有鮮花那樣嬌，沒有白揚那樣挺拔，可是它們的生命力多麼頑強啊！
「野火燒不盡，春風吹又生。」白居易這首詩寫得多好啊！是的，嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。