❶ 丁香 六年級閱讀題
1顆——棵 接——結 須——需 敖——傲
2來年
極像
習俗
幽香
3這五瓣的丁香花來之不易，它專歷盡艱辛才得以綻屬放,更何況幸福不是靠吃五瓣的丁香花就能獲得的，而是要靠自己去爭取
他的第三題不對，我用的是他的答案老是打我是錯的
❷ 六年級閱讀題 我是一片葉子 閱讀答案
一、1． 你認為小說的主人公是誰？為什麼？
2． 文段開頭說「仍舊有一片常春藤的葉子貼在牆上」，加點的「貼在牆上」有何作用？
3． 有人認為貝爾曼先生並沒有「死」，你說呢？說出你的看法並把原因寫出來。
4． 文中劃線的「隨夜晚同來的是北風的怒號，雨點不住地打在窗上，從荷蘭式的低屋檐上傾瀉下來。」一句運用了什麼描寫方法？它的作用是什麼？
5． 小說的結尾小說的結尾突如其來卻又在情理之中，探究一下，說一說你覺得這樣寫有什麼好處。
答案：
1． 貝爾曼先生。因為他是整篇小說的靈魂，是「最後一片葉子」的「主人」，是捨生忘我為他人著想的生命使者，等等。（言之成理即可）
2． 准確地寫出了「最後一片葉子」的狀態，為下文揭示謎底——貝爾曼的傑作埋下伏筆。
3． 貝爾曼並沒有死，他的靈魂，他的希望，他整個的生命之光全集結在這片葉子上了。這最後的一片葉子，這凄風苦雨中的葉子，也是貝爾曼顛沛流離坎坷一生的最後一個亮點。（大意對即可）
4． 環境描寫。渲染氣氛，暗示「最後一片葉子」並非自然生長出來的，進而烘托貝爾曼的崇高形象。
5． 答案示例：作者未正面描述貝爾曼用生命畫出那片藤葉的場景，只在結尾轉述謎底。謎底一揭開，小說達到了高潮，但高潮即結尾，小說至此戛然而止。作者總是平平淡淡地娓娓而談，既無跌宕起伏也無一波三折，一切都在情理之中緩緩進行，不動聲色地向讀者敘述一個故事。結尾時卻重筆一戳，使人恍然大悟，嘆為觀止。在前文中我們絲毫看不出老畫家畫葉救人的任何端倪，結尾卻揭示出一個人生奇跡，作品潛在的藝術光彩奇跡般地閃耀出來，於平靜中掀起波瀾。歐·亨利式的結尾的魅力恰在於此。
二、18．下列對原文的理解，准確的兩項是（6分）（）
A．「無論何時，偶遇美景只會有一次」是一種誇張的說法。
B．自然界中蘊含了豐富的啟示，即使一葉墜地，也隱藏著深刻的哲理。
C．本文通過與樹葉對話的形式傳達了關於生命的要諦。
D．本文以小見大，以充滿感情的描寫詩化了人與自然的聯系。
E．本文集中贊美了樹葉以自己的零落換來了整個大樹的盎然生機的獻身精神。
19．第2段中所說的「人類著了魔一般的貿然的行為」指的是什麼？最後一段中「你」的運用，所起作用是什麼？（6分）
20．通觀全文，回答以下問題。（6分）
（1）作者是按怎樣的季節順序描述樹葉的？
（2）從一片樹葉中作者獲得了哪些感悟？請用自己的話概述。
參考答案：
18、BD A項中「是一種誇張的說法」不當，這句話主要傳達的是作者的一種體會和感受，作者是以「實」的情況來寫的，此語後有「因為……」，表明了他的道理。C項中賞析不當，文章第3～7自然段在描寫樹葉時，用了「你」這一代稱，增強了對樹葉的情感，以體現文章人與自然的主題，但並不是對話。E項中對文章主旨的概括未能抓住中心。
19、 指對人類和自然之間的平衡關系的破壞。最後一自然段中「你」的運用營造了一種與讀者進行交流的情境和氛圍。
20、（1）從今年仲廈開始——去年初冬——今年春天——初夏——暑天——秋季——明年春天
（2）應對個體生命的自然消亡持安寧態度。
生命是一個生生不息的過程。
❸ 《新葉》閱讀答案
1.第①自然段中描寫坐著內心感覺的一句是：（
）。這句話表達了作者（
）的心回情。
2.第③自然段答第一句寫新葉時寫了燕子，這是一種（
）的寫法，文中第（
）自然段也用了這種寫法。
3.請用一句話概括第③自然段的內容：（
）。
4.第④自然段用四個比喻來寫新葉，這四個比喻是從「仰頭望去」「老遠看來」「密處」「稀處」四個角度安排的，各個角度的喻體分別是：（
）、（
）、（
）、（
）。
5.第⑤自然段在文章結構上起（
）的作用。
6.第⑥自然段中具體寫信也對人類的貢獻的語句有哪些？
7.請寫出與第⑦自然段中「無窮碧」和「別樣紅」相關的詩句。
8.綠葉對人生有什麼啟示意義？（用原文回答）
9.類似新葉一樣給人以啟示的平凡的事物很多，你在生活中，從哪些事物身上獲得過啟示？請舉出兩例。
（1）事物：（
）
啟示：（
）
（2）事物：（
）
啟示：（
）
啊，你好，新葉！」
興奮，高興
反襯，6
新葉一天一天長多大的樣子
承上啟下
即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂而不為呢？人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇
❹ 人教版六年級上語文同步第一單元的課外閱讀《落葉》，看那邊又飄飄搖搖落下一片葉子。。。。。。
聯想到蝴蝶、小鳥、舞蹈演員、小船、仙桃、金冠。
❺ 蘇教版六年級作業本《新葉》閱讀答案
它就懷著自己的信念和希冀……盡情舒展開來」這句運用了擬人手法，生動形回象在答寫出了新葉急不中耐的報春吐綠的心理、情態，字里行間包含了作者對新葉的喜愛與贊美之情。（學生只要評的對即可）
仿照第8段「新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂而不為呢」一句，另舉一物，再造一句。（3分）
答：___滿月圓圓___使我忽然想到：即使__不能做光彩照人的太陽，做一輪皎潔明亮的玉盤_又何樂而不為呢。
❻ 挪樹閱讀答案六年級上冊
挪 樹
（1）院子里那株臘梅奄奄一息了。
（2）它長得不是地方，旁邊是一個垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來風姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅剩可憐巴巴幾條筋，眼見得便要「零落成泥碾作塵」了……
（3）老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的「千金」。院子向陽一側長著一排臘梅，其中剛好空缺一個位置。
（4）「人挪活，樹挪死。」有人說。 （5）臘梅會挪死嗎？我怕。
（6）老花匠提著鋤頭、鏟子來了。 （7）他鏟開了！刨開了！
（8）瘦小的臘梅，卻有並不瘦小的根須，它是一株已經成熟的臘梅啊！它的根須常常地在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產斷了。他又輪起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發聲之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。 （9）我的心一陣悸動：「它會死嗎？」
（10）「死不了！」老花匠漫不經心地回答。 （11）「可不能把它的主根砍斷！」 （12）「不砍斷怎麼挪呀！」
（13）老花匠依然是那種職業性的殘酷。
（14）不能不承認，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。這然而這株臘梅的根更深更大。要挪動它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動骨，也是出於無奈。誰讓這株臘梅在這塊土地上生長了那麼長的時日呢？ （15）「嚓！嚓！嚓！」一鏟，一鏟，一鏟…… （16）「喀！喀！喀！」一鋤，一鋤，一鋤…… （17）臘梅的根須與這塊熱土的聯系一－割斷
（18）「嘎吱」一聲，老花匠一腳蹬過去，最後的最粗的主根斷開了。 （19）我彷彿聽到了臘梅的呻吟。 （20）臘梅在陣痛中出土了！獨立了！
(21)老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個已挖好了坑的空缺的位置上。
(22)臘梅的根須仍帶著一團老土。 (23)那老土依然沉重。
(24)獨立了的臘梅帶著一團老土的根埋了下去。 (25)臘梅瘦骨嶙峋地立著。 (26)它會死嗎？
(27)晚上，雷電大作，大雨下了透！
(28)翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。
(29)又過了幾天。
(30) 葉子還是綠的。又長出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝…… (31) 臘梅新生了！
(32)盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。 (33)人挪活！樹也挪活！
(34)會有的，會有的，在萬花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風物一定會：「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。」
聯繫上下文解釋詞語。
①奄奄一息：（ ） ②漫不經心：（ ）
③駭人：（ ） ④風物：（ ）
文中第（6）小節有四個錯別字，依次找出改正在下面。 （ ）（ ）（ ）（ ） 用簡潔的語句概括文章的主要內容。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第（31）小節「臘梅新生了」，應讀重的詞語是＿＿＿＿＿，應讀出＿＿＿＿＿的感情。
答：
聯繫上下文解釋詞語。 ①奄奄一息：（ 形容氣息微弱的樣子。 ） ②漫不經心：（ 隨隨便便，不放在心上。 ） ③駭人：（ 使人充滿驚駭，恐慌。 ） ④風物：（ 風景和物品。 ）
文中第（6）小節有四個錯別字，依次找出改正在下面。 （ 已 ）（ 蔓 ） （ 鏟 ） （ 掄 ） 用簡潔的語句概括文章的主要內容。
（一株臘梅經過挪動又重新煥發生機。）
第（31）小節「臘梅新生了」，應讀重的詞語是（新生），應讀出（欣喜）的感情。