① 數學日記六年級500字
1、今天中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：
有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！
正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條
棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。
最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。
解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。
2、今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30隻小鳥，乙樹上先飛走4隻，這時甲樹飛向乙樹3隻，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？
我一看完題目，就知道這是還原問題，於是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4隻後一樣多，那一半是13隻，還原乙樹是14隻；甲樹就是16隻。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16隻，乙樹14隻。
通過解這道題，我明白了，無論做什麼題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯。
3、我們中國有句老話：」反其道而行之」，其實在有些數學問題上，我們也可以運用這種思維方法解決問題．
在昨天的數學課上，老師給我們出了這樣一道頗有趣的數學題：有一池荷花，生長的速度是一天增一倍，要20天才能長滿整個池塘，請問長滿半個池塘的時候是第幾天？
如果按照傳統的方法來思考的話，我們應該從條件出發，一步步的推．最後推出結論．可是在這道題中這種方法是行不通的，這個時候，我就想起了」反其道而行之」這句話．於是，我就從後往前推：長滿一池需20天，已知荷花的生長速度是一天增一倍，所以19天的時候就長了半池。本來是日增一倍，現在便成了日減一倍，所以這個問題的答案是19天。
反其道而行之，以這樣的思路，這個問題就很容易得解。
4、今天又是一個陽光明媚的日子,我在大街上閑逛,突然看到不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一年，原來是抓獎游戲。「哼，抓獎有什麼好玩的。」我厭煩地說旁邊的人一聽，連忙說：「抓獎雖不好玩，但有重獎，可吸引人了。」我急切地問：「是什麼呀！」「50元錢。」那人噔大眼睛說。一聽這話，我可來勁了，「這么誘人的的獎品，說什麼，我也得試試。」說完，我便問店主怎麼抓法。店主說：「這是24個麻將，麻將下寫著12個5，12個10，每次只可抓12個麻將，如果12個麻將標的數總和為60，那麼你便可得50元大獎。」我聽了也沒多捲起了袖子，從兜里掏出5元錢給了店主。
盡管，這可以抓10次，但那份大獎我還是沒有拿到。
回到家之後，我想了想，感覺有點不對勁。我想，抓60分，那必須抓得那12個麻將必須都標5，最好的情況就是第1次抓到1個5，第2次抓2個5，第3次抓3個5……第12次抓12個5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標的數是10或有的總和是相同的，那麼得抓多少次花多少錢。
最後經過一番考慮，終於把問題弄清了，我抓緊到街上找那算帳，可已經跑得無影無蹤了。
PS:我六年級的時候寫過很多，不過有些都找不到了。
LZ看看有沒有您想要的，滿意望採納，如果沒有，請追問。謝謝您！
② 六年級數學日記
有好幾篇！！
--萬花筒---六年級學生數學日記
2月10日 星期三 晴
八路實驗小學六（7）班馬維力
利用除法來比較分數的大小
今天陽光明媚,我正在家中看《小學數學奧林匹克》忽然發現這樣一道題：比較1111/111，11111/1111兩個分數的大小。頓時，我來了興趣，拿起筆在演草紙上「刷刷」地畫了起來，不一會兒，便找到了一種解法。那就是把這兩個假分數化成帶分數，然後利用分數的規律，同分子 分數，分母越小，這個分數就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之後，我高興極了，自誇道：「看來，什麼難題都難不倒我了。」正在織毛衣的媽媽聽了我的話，看了看題目，大聲笑道：「喲，我還以為有多難題來，不就是簡單的比較分數大小嗎？」聽了媽媽的話，我立刻生氣起來，說：「什麼呀 ，這題就是難。」說完我又諷刺起媽媽來：「你多高啊，就這題對你來說還不是小菜啊！」媽媽笑了：「好了，好了，不跟你鬧了，不過你要能用兩種方法解這題，那就算高水平了。」我聽了媽媽的話又看了看這道題，還不禁愣了一下「還有一種解法。」我驚訝地說道。「當然了」媽媽說道，「怎麼樣，不會做了吧，看來你還是低水平。」我扣了媽媽的話生氣極了，為了證明我是高水平的人我又做了起來。終於經過我的一番努力，第二種方法出來了，那就是用除法來比較它們之間的大小。你看，一個數如果小於另一個數，那麼這個數除以另一個數商一定是真分數，同理，一個數如果大於另一個數，那麼這個數除以另一個數，商一定大於1。利用這個規律，我用1111/111÷11111/1111，由於這些數太大，所以不能直接相乘，於是我又把這個除法算式改了一下，假設有8個1，讓你組成兩個數，兩個數乘積最大的是多少。不用說，一定是兩個最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111，那麼也就是1111/111>11111/1111。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:36:26
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2月12日 星期五晴
八路實驗小學六（7）班 馬維力
今天，我在數學1+2訓練上看到這么一題，在一底面積為648平方厘米的立方體鑄體中，以相對的兩面為底去掉最大的一個圓柱體，求剩下的立體圖形面積是多少？
看到這個題目，我犯糊塗了，想：只告訴一個底面積，這怎麼求啊？坐在椅子上的媽媽看了，嘲笑我說：「哼，還說高水平哩，連這道題都不會做。」
我知道媽媽用的是激將法，目的是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為了讓媽媽認為她的激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎麼想也理不出頭緒來。但是我並沒灰心，繼續做了下去，我做了出來。
根據圖（要畫圖）可以發現，切掉一個圓柱，又出來一個同原來圓柱同樣大的洞，雖然這洞與圓柱體體積相同，但是它們的表面積並不相同，而是比原來圓柱少了兩個底面的面積。
所以剩下的圖形面積應該等於正方體6個面的面積減去圓柱的兩個底面+圓柱的側面。
列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:36:49
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2月14日 星期六 晴
八路實驗小學六（7）班馬維力
今天又是一個陽光明媚的日子,我在大街上閑逛,突然看到不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一年，原來是抓獎游戲。「哼，抓獎有什麼好玩的。」我厭煩地說旁邊的人一聽，連忙說：「抓獎雖不好玩，但有重獎，可吸引人了。」我急切地問：「是什麼呀！」「50元錢。」那人噔大眼睛說。一聽這話，我可來勁了，「這么誘人的的獎品，說什麼，我也得試試。」說完，我便問店主怎麼抓法。店主說：「這是24個麻將，麻將下寫著12個5，12個10，每次只可抓12個麻將，如果12個麻將標的數總和為60，那麼你便可得50元大獎。」我聽了也沒多捲起了袖子，從兜里掏出5元錢給了店主。
盡管，這可以抓10次，但那份大獎我還是沒有拿到。
回到家之後，我想了想，感覺有點不對勁。我想，抓60分，那必須抓得那12個麻將必須都標5，最好的情況就是第1次抓到1個5，第2次抓2個5，第3次抓3個5……第12次抓12個5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標的數是10或有的總和是相同的，那麼得抓多少次花多少錢。
最後經過一番考慮，終於把問題弄清了，我抓緊到街上找那算帳，可已經跑得無影無蹤了。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:37:21
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2月16日 星期一晴
八路實驗小學 六（7）班 歐創
題目：有粗細不同的兩枝蠟燭，細蠟燭之長是粗蠟燭之長的2倍，細蠟燭點完需1小時，粗蠟燭點完需2小時。有次停電，將這樣的兩枝求用過的蠟燭同時點燃，來電時，發現兩枝蠟燭所剩的長度一樣，問停電多長時間？
解題思路：如高粗蠟燭長為1，燃燒的速度分別為：（1）1÷2=1/2（2）2÷1=2要設停電時間為X小時那麼式子就是：1—1/2X=2—2X分析已知細蠟燭占粗蠟燭的1/2，粗蠟燭就是細蠟燭的2倍，求停電多少小時，也就是第一根燃燒多少時。
解：設停電時間為X小時。
1—1/2X=2—2X
X=2/3
答：停電時間為2/3小時。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:37:57
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2月18日星期三晴
八路實驗小學六（7）班 徐瑞祥
今天下午，我在《小學生雙色課課通》上看到了這樣一道題。
一個圓錐底面半徑是8分米，高的長度與底面半徑的比3：2，這個圓錐的體積是多少立方分米？
分析：這是一道按比例分配的應用題與圓錐方面的題相結合的應用題。求圓錐的體積是多少，要知道圓錐的底面積和高，題中告訴了底面半徑，可求出底面積，而高卻不知道，可以根據一個條件求出，可將比轉化成一個數占已知數的幾分之幾，即可知道高占底面半徑的3/2。算出高後，然後根據「V=SH÷3」算出圓錐的體積。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:38:34
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2月21日星期六陰
八路實驗小學六（7）班王光普
生活中的小發現
今天早晨，我製作了一個小電燈，用的是兩節電池和一根鋼絲和一個小電燈泡製做的，先准備了兩個電燈泡，生怕晚上玩的時候會閃了。到了晚上，我出去轉悠一圈，我拿出了小電燈一照了一圈，我發現有時照出一個面，有時照出的是一條線，這是一次意想不到的小發現，給我帶來了興趣，去探索它到底為什麼並且獲得了答案。它不但給我帶來了對數學的興趣，又提高了我對生活新的看法，希望大家在生活中，要勤於發現，要做一個善於觀察、善於思考的好學生。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:39:19
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2月22日 星期日陰
八路實驗小學六（7）班馬維力
這幾天我一直在思考著另外一種求圓柱體積的方法，憑著我的感覺我列出了這樣一個算式：直徑×直徑×高×3.14÷4。
放學回到家，我就開始證明這個式子到底對不對，我試了一下，用課本上的解法和我的這種解法來算一個圓柱的體積完全一樣，我又試了很多次結果都一樣。
我感到非常地納鬧，我的這種解法到底是什麼意思，經過我一番的思考和證明發現原來是把圓柱看成一個相當於直徑和高相等的正方體。然後求出正方體的體積，再根據圓柱與正方體的比是：3.14∶4就成了一個圓柱的體積了。
這只是我個人的想法，請廣大愛好者參與研究，給予指正。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:40:00
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2月28日星期六 晴
八路實驗小學六（7）班侯京
今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的表面積。
[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。
我雖沒有學習過求圓錐的表面積，但已經學習過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等於一個側面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個底面積，側面是一個扇形，我雖沒學過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×6=18.84（米），扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最後用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36（平方米）。
數學是思維的體操，我們只要勤學善思，就一定會攻克難題，走上成功之路!
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:40:31
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2月27日 星期六陰
八路實驗小學六（7）班 馬維力
今天，我學習了比例的基本性質，我感到萬分的不解，為什麼比例的外項之積等於內項之積。我經過了冥思苦想終天明白了。
假如 b/a=c/d,將a擴大d倍，要想使比值不變，也必須將b擴大a倍，也就變成了bd/ad；再把等號右邊比中的d擴大a倍，要想使比值不變，也要把c擴大a倍,就變成了ca/da。那麼比例就變成了bd/ad=ca/da,把等號左右的ad消去，所以就變成了ad=ca。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:41:01
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3月2日星期二 晴
八路實驗小學六（7）班馬維力
每逢清明節，巨山上便會人山人海，於是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。
道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內的針可以轉，格內分別寫著1—24個相等的數，在單數格中沒有值錢的，而雙數中差不多都是值錢的。
玩法也很簡單，把指針先撥到1，然後你撥動指針，指針就開始旋轉，最後停在某個格內，接著再按著指針所在的格上標的數，再把指針撥動，N-1格，N是格子上所標的數。
這只不過是一個小小的數學游戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因為當指針轉到奇數格上，撥動的格數便是奇數-1=偶數，奇數+偶數只等於奇數，所以不可能轉到偶數格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉到偶數格上，撥動的格數便是偶數-1=奇數，奇數+偶數=奇數，還不能得到值錢的東西。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:41:37
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3月8日 星期一 晴
今天我聽了一節用多媒體進行教學《質數和合數》的一堂公開課，聽後彼有一番感慨，本來運用多媒體進行教學是為了幫助教者的一種組織手段，能夠更好得為教學服務，增加教學的新穎性、獨特性、深化性，更加具有吸引性，這么長一段時間提出對學生進行素質化教學，但是聽了幾節運用多媒體進行教學的課，卻都流露出注入式的影子，不錯注入教學以前已經紮根，但我們一定在平時的教學中得慢慢改之；另一方面運用多媒體教學更能調動學生的積極性，教學是圍繞學生服務的並不是圍繞計算機服務。是否能引出廣大一線教師的共鳴！
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:42:16
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3月6日星期六晴
八路實驗小學六（7）班侯晶晶
今天是一個陽光明媚的中午，我正在家裡看數學報，無意中看到求比值與化簡比這個題目，我想這不是上學期學過的嗎？但是我又一想，我還是看一看吧！
「求比值」與「化簡比」之間既有區別，又有聯系。同學們學習時，要注意以下幾點：
1、求比值的目的是求一比的前項除以後項的結果；化簡比的目的是把一比化成和它相等並且前、後項互質的整數比。
2、求比值與化簡比的方法類似。有以下幾種：
（1）運用比的基本性質。如：
5/6∶1/2=（5/6×6）∶（1/2×6）①比值為5/3；②化簡比為5∶3。
（2）運用比與除法的關系。如：
6.3∶0.9=6.3÷0.9①比值為7；②化簡比為7∶1。
（3）運用比與分數的關系。如：
16∶20=16/20=4/5①比值為4/5或0.8；②化簡比為4∶5。
3、求比值的結果是一個數，可以是整數，也可以是小數和分數；化簡比的結果是一個比，它可以寫成真分數或假分數的形式（見上例），不能寫成整數、小數或帶分數的，化簡比的結果要讀成幾比幾，如：16∶20化簡比為4/5，應讀作：4∶5。
通過這就可看出，只要我們多看一些關於數學方面的資料，你的成績會提高的。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:43:26
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3月12日星期五
八路實驗小學六（7）班 李田利
算工錢
中午爸爸下班回來，哼著小調，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：「爸爸，今天有什麼事這么高興？」爸爸說：「這個月我漲工資了。」我問道：「那你現在一個月拿多少工資？」爸爸想了想，微微一笑說：「我比你媽的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說我一個月拿多少工資？」
聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解：
通過觀察和思考，我很快算出了答案，並且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那麼爸爸、媽媽的月工資一共是（2800+100）=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是：（2800+100）÷2=1450元。
爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我說：「你還有其它方法嗎？」「還有其它方法？」我驚奇地說。我報著好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標准不同，方法也就不同。於是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標准，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那麼倆人的月工資和就是（2800-100）=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最後加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為（2800-100）÷2+100=1450元。
聽完了我第二種方法的介紹，爸爸、媽媽笑了……
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:44:00
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3月16月星期二 晴
八路實驗小學六（7）班侯晶
容積與體積的區別
由於容積與體積的計算方法相同，因此不少同學認為容積就是體積。其實，體積與容積是兩個不同的概念，它們是有區別的：
一、意義不同。體積是指物體所佔空間的大小，而容積是指木箱、油桶等所能容納物體的體積。一個物體有體積，但它不一定有容積。
二、測量方法不同。求物體的體積是從物體的外面測量它的長、寬、高進行計算，而求物體的容積則必須從裡面來測量它的長、寬、高，然後計算。因此，對於同一個物體，一般地說，它的容積要比體積小。
三、單位名稱不完全相同。體積單位一般用：立方米、立方分米、立方厘米。固體、氣體的容積單位與體積單位相同，而盛液體的容積單位一般用升、毫升。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-23 18:01:14
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從整體考慮
[問題]如圖（1）這樣的8行8列的數陣，其中A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O表示從小到大的15個連續自然數，把這個數陣分成四個4行4列的數陣圖（2）。已知圖（2）的第四部分中所有數的和是576。試問，這個8行8列的數陣中所有數的和是多少？
圖（1）圖（2）
（分析與解）大家看到這個題目，也許會把工作為切入點，把它設為X，然後根據題目所提供的條件把圖（2）的第四部分列成一個等式X+2（X+1）+3（X+2）+4（X+3）+3（X+4）+2（X+5）+X+6=576，求出X=33，也就是I=33。這樣的15個自然數依次便為25、26、27……39。求出了每個數的大小，那麼就可以計算出圖（2）的所有數字之和了，等於2048。
或者算出工之後，只算出H=32。然後把這15個連續自然數兩兩配對組成中間數H、，A與O等於2H，2個B與2個N組成4H，3個C與3個M組成6個H……這樣一共可以組成56個H，再加上原有的8個H，共是64個H。所有數字之和就是64×32=2048。
其實這題還有一個最簡便的方法，從整體考慮，就是說不需要求出數陣上任何數的具體大小，只需要比較一下4個部分之間存在的關系就行了。第二部分的第一個數E比第四部分的第一個數I少4，第二部分中的第二數F比第四部分中的第二個數J少4……，第二部分中的每個數都比第四部分中對應的數少4，第二部分就比第四部分少了16×4=64。同理，第一部分比第二部分少64。而第二部分與第三部分相等。所以這個數陣的所有數字之和就是576-64×2+（576-64）×2+576=2048。
邳州市八路實驗小學六（7）班馬維力
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-23 18:01:47
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假設青蛙可以繼續跳
[問題]在正六邊形ABCDEF上,一隻青蛙在頂點A處開始跳動,它每次可隨意地跳到相鄰兩個頂點上,如果在5次之內跳到D點,那就停止跳動；如果5次之內不能到達D點，那在跳到第5次之後就停止跳動。試問：這只青蛙從開始到停止，不同的跳法有幾種？
[分析與解]
這題可分為兩種情況：
一、5次之內跳到D點。有2種跳法：AFED，ABCD。
二、青蛙跳了5次。先假設5次之內青蛙跳到D點之後還能繼續跳。青蛙從A點開始，有兩種跳法（到F或B），其實青蛙每一次都有兩種跳法。根據乘法原理，青蛙跳了5次便有2*2*2*2*2=32種跳法。而實際上，青蛙跳3步到D處就停止跳動了，所以還要減去跳到D處又跳的走法。在第一種情況中，已經明確青蛙從A跳3次到D有兩種走法，從D跳兩步有DED，DEF，DCD，DCB四種跳法。再一次根據乘法原理，便有2*4=8種跳法。所以在這種情況下，青蛙有32－8=24種跳法。
綜合以上兩種情況，青蛙有2+24＝26種跳法。
江蘇省邳州市八路實驗小學六（3）班晁雪傲
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-23 18:03:14
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3月21日 星期日小雨
八路實驗小學六（7）班 侯晶
今天由於下雨，我不能出去玩只好在家無聊之餘,我便從書包里拿出一張數學報看，突然看到：怎樣防止寫錯0。正好我們將要進入全面復習,一開始就得復習整數的讀寫法。由於在多位數的讀法中，對「零」的處理有多種情況。如讀一個「零」，有的表示一個0，有的卻表示幾個0，有時沒有讀0，但寫數時卻要寫一個或幾個0。這樣在寫多位數時就很容易出現少寫或多寫0的錯誤。怎樣防止寫錯多位數中的0呢？可以採取以下幾條措施：
1、按級分段寫數。
在寫多位數時，先找出級名「億」、「萬」字，在級名下各畫一條豎直的虛線，表示分級線，然後在萬絨有，個級部分分別畫四條短橫線，表示這兩級應寫滿四個數字。寫數時，先寫億級，再寫萬級，最後寫個級。寫萬級、個級數時，如果每級不足四個數字，就在一個單位也沒有的數位上，用0補足。
2、確定最高位及位數。
當多位數「級中」連續有兩個零，「級頭」連續有兩個或三個零時，最容易少寫0。如上面第二個數，錯寫成32040009。如果在寫數時能確定它的最高位是十億位，有十位數，那麼馬上就會發現32040009肯定寫錯了，因為這是八位數。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-30 15:37:43
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3月24日 星期三晴
八路實驗小學六(7)班 徐瑞祥
電扇廠計劃20天生產電扇1600台，生產5天後，由於改進了技術，工作效率提高25%，完成任務還需要多少天？
分析：這題可以通過轉化，用正比例方法解，設原來效率是「1」，則實際效率是原來的（1+25%）=5/4，那麼實際效率與原來效率的比是5/4∶1=5∶4，因為效率與時間成反比例，因此實際與計劃所需時間的比是4∶5，如果設實際還需要X天，原來的天數是20-5=15（天），於是，可用正比例方法解：
解，設完成計劃需X天。
4∶5=X∶（20-5）
5X=4×15
X=12
答：完成計劃還需12天。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-30 15:38:12
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3月24日 星期三晴
八路實驗小學六(7)班侯京
數字傳奇
有人說：「1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，世間一切事，離它都不行。」
有人說：「數學真枯燥，十個數字顛過來倒過去。」
兩種截然相反的觀點。誰對？誰錯？還是讓事實說話吧！18世紀，英國有位叫桑克斯的數學家，用了近二十年的時間僅憑手算，將π值計算到小數部分第707位。如果數字真的枯燥的，他能耐得住那麼長時間的寂寞嗎？
中國當代數學家陳景潤，為了攻克「哥德巴赫猜想」，演草紙用了幾麻袋，如果數字真的是乏味的，他那持久的興趣從何而來？「萬物皆數」。顛來倒去的1、2、3、4……其中蘊藏著無窮奧妙。
也大也小的「1」
1既不是質數，也不是合數，是自然數的單位。從它開始，1、2、3、4、5……無限地排列下去，形成一個有頭有尾的「數字大軍」，其隊伍之大，可以繞地圖無數圈。其中1最小，它站在數列的最前面。然而1又是最大的。整個地球，整個宇宙，整個……只需用1，就可以把它們概括無遺。
人類語言每時每刻都離不開1：一成不變、一目瞭然、一見如故、一日三秋、一暴十寒、一念之差、一孔之見、一枕黃梁……瞧，這個令人不起眼的1，不是很有趣嗎？
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-30 15:38:39
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3月27日星期六晴
八路實驗小學六(7)班 侯京
今天，顯得非常地無聊，就隨手拿出一張《數學報》，突然一個非常的特別的題目把我吸引了。
[題目]有一張長方形鐵皮，剪下圖中的陰影部分，正好能做成一個圓柱體這個圓柱體的底面半徑為2分米，那麼原來 長方形鐵皮的面積是多少平方分米？
[分析與解題]仔細觀察右圖，可以發現陰影長方形的寬不可能是這個圓柱體的底面周長，那麼，圓柱體的底面周長是陰影長方形的長，另外，我們還可以發現長方形鐵皮的寬，即圓柱體的高是圓柱底面直徑的2倍，圓柱的底面直徑+底面周長=長方形鐵皮的長。因此，長方形鐵皮的長是2×2+2×3.14×2=16.56(分米)寬是2×2×2=8(分米)原來長方形鐵皮面積是16.56×8=132.48(平方分米)。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-30 15:39:19
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3月27日星期六晴
八路實驗小學六(7)班曹少青
要結合實際想問題
想一想，他的錯誤在哪裡？
[題目]某大廳有兩根圓柱形木柱，木柱的底面直徑是0.6米，柱高是6米，如果要在它們的表面積重新塗上一層油漆，油漆的部份面積有多少平方米？
小強看完這題之後，覺得這題很簡單，很快列出算式並求出油漆的部份是多少平方米。
3.14×(0.6÷2)×(0.6÷2)+3.14×0.6×6×2=23.7384（平方米）。仔細分析題意，我們可以發現，小強的這樣想法是完全錯誤的，錯誤的原因就是沒有結合實際想問題。木柱雖然是圓柱形，但就實際問題來說油漆的部分不包括上底面和下底面。因此要求油漆部分的面積就是求這兩根圓柱形的木柱的側面積，列式應為：3.14×0.6×6×2=22.608(平方米)，答：油漆部份的面積有22.608平方米。
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--作者：翱翔
--發布時間：2004-4-2 14:05:25
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3月31日星期三 晴
八路實驗小學六(7)班 侯京
成雙成對的「2」
2、是偶數是最小的質數，也是質數中存在的唯一的一個偶數，「一分為二」。任何一個數用2去除，都能分得公平，不會留下余靈數。
2、反映了事物的兩個方面：陰與陽、奇與偶、天與地、生與死、方與圓、大與小、高與低、長與短、前與後、動與靜、虛與實、黑與白、貴與賤、貧與富……等等，它們兩兩成對，彼此依存，果真有「無獨有偶」！
在平面上，只有具備兩點才能畫一條直線；兩條直線相交才能構成角；兩條直線永不相交，就叫做「平行」。
瞧，2的神通夠大吧！
完善的「3」
古希臘人把3稱作「完善數」，說它體現了「開始、中期和終了」，因而具有神性。
在中國，老子說：「道生一、一生二、二生三、三生萬物。」
3、在數字鏈中是非常重要的一環。
三人為眾，三人成虎，三人行必有我師，三棱鏡可以分析光譜。愛因斯坦總結成功的經驗也是三條：艱苦的工作+正確的方法+少說空話。
看，這里都是「3」！
③ 數學日記600字
古老的咒語——讓一個人三天內愛上你
一天，男孩和女孩吵架了。內他不再對她說"我愛你"，當然容她也不再對他說"我也是。一天晚上，他們談到了分手的事，背對背睡下了。半夜，天上打雷了。第一聲雷響時，他醒了，下意識地猛地用雙手去捂她的耳朵，才發現不知何時他又擁著她。雷聲緊接著炸假裝什麼也沒發生，可誰都沒有睡著她想也許他還愛我，生怕我受一點點嚇。他想，也許她還愛我，不然她不會流淚的。愛的最高境界是經得起平淡的流年。世界上最美的木乃伊,這是一個古老的符咒，請在收到次消息後發給三個論壇。等發完後看看三天內就能得到心愛的人。不發的話你將有霉運一個月，同學說他試過了，很靈。-令人愛上你..)
④ 求一篇六年級的數學日記！
數字王國里，所有的數字都要進行一場比賽，看看誰的用處大，誰就能當上數字王國里的國王。 到了比賽的這一天，數字們都在議論紛紛，要問說什麼？當然是說自己的用處唄。大家都沒注意到，數字開頭的「0」寶寶被冷落了，所有的數字都不管它。到了決賽，只剩下兩個數字寶寶了，一個是「9」寶寶，另一個竟是「0」寶寶。 現在的問題：在數字100的後面加上「9」寶寶和「0」寶寶，再看哪邊的數字大。「9」寶寶肯定地說：「我的這邊大。」於是，大家把它們放在一起，100的後面加上9等於1009，100的後面加上0等於1000，果真「9」的這邊比「0」大。於是，「9」寶寶坐上了王位。 「0」寶寶這下可生氣啦，竟然離家出走。一天，小紅在算算術時，有一道題做不出來了，3×8－24=？究竟是多少呢？因為「0」寶寶離開了數字王國，小朋友都不會寫了。於是數字王國的數字都全體出動，找了三天三夜，終於找到了「0」寶寶。可是，「0」寶寶不肯回家怎麼辦呢？哈，數字王國里最聰明的科學家「8」寶寶出了個主意，它說：「我們來進行一次比賽吧！如果0寶寶輸了，它就不回去，如果它贏了，就跟我們回去。」國王「9」寶寶和「0」寶寶比完以後，結果「0」寶寶贏了。原來，「8」寶寶說：「10－（ ）=？如果得數誰大，誰就贏了。」10－9=1，10－0=10，當然是0寶寶贏了。「8」寶寶還說：「你們看，0寶寶無論站在哪個數字的右邊，哪個數字都擴大10倍呢。」「3」寶寶和「7」寶寶一做實驗，真是那麼回事呢，一下就變成30和70啦！ 「0」寶寶終於和大家一起回到數字王國了，但是它為自己的離家出走而感到羞愧，怪自己太任性了，也不爭當國王了。「9」寶寶封它做了大臣。 小朋友，你們覺得「0」寶寶重要嗎？ 作者：張恬曄（李家湖小學301班） 小記者編號：SX060455 指導教師：雷琰 小數找朋友 一天，數在家裡玩悶了，想出去找朋友，於是就偷偷地溜了出去。 它來到了門前的草地上，遇到了等號，小數大聲喊：「你是誰呀？」等號聽見了得意洋洋地說：「我是數學王國里每一道算式得數的締造者。比如：5×3=15、8＋4=12、4÷2=2、20－8=12等等這么多得數都是我創造的，現在你知道我是誰了吧！」小數搖搖頭說：「你不是我要找的朋友。」說著，便跑了。 小數來到了風車村，那裡的風車轉的風使小數差點站不穩。這時，他看見了大於符號，便問：「你是誰呀？」大於符號趾高氣揚的說：「你連我都不認識，我可是數學王國里小有名氣的專門比大比小的大於號啊！」說著，舉出了5＞2、10＞5、60＞59等很多數。小數搖搖頭說：「你也不是我要找的朋友。」於是，小數又走了。 小數蹦蹦跳跳地來到了水塘邊，這時，它看見了分數，高興地問：「你是誰呀？」分數說：「我叫分數啊，我可以把一個東西分成好多份！ 」說著，分數列出了3／10、25／100、17／40等好多分數。小數看了看分數，心想：咦？我看著這些數字怎麼似曾相識的感覺呀？這時，「÷」跑過來，它看見了分數和小數，高興地說：「原來你們都在啊，你們倆可是孿生兄弟呢！」小數和分數都大吃一驚：「為什麼？」「÷」說：「你們看，3／10=3÷10=0.3、25／100=25÷100=0.25、17／40=0.425。其實呀，我們都是一家人，只是面孔不一樣罷了。雖然我們看起來不起眼，但數學王國可缺不了我們啊。」小數和分數仔細一看，呀，還真是那麼回事，數學王國如果缺了分數和小數，就都成了整數啦！ 於是，小數和分數成了形影不離的朋友。 作者：蔣思懿（李家湖小學301班） 小記者編號：SX060456 指導教師：雷琰 點評：在你們的眼裡，枯燥的數學成了一個美妙的童話世界，原本沒有任何生命意義的阿拉伯數字和符號也成了一個個可愛的「寶寶」、「小朋友」，於是那些枯燥的數字、符號也變得富有情趣和生命力了。你們無疑是在用自己兒童的眼光看待整個世界上的萬事萬物，用自己對生活的認識來理解數學，何其可貴的童心！老師從你們的數學日記里不僅看見了你們別具一格的想像力，也看見了你們對數學的熱愛。老師祝福你們能夠更快樂地學習數學，勇攀數學高峰。
⑤ 六年級數學日記10篇,急急急..........
一）
今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。
到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。裡面有12個雞腿，我想：怎麼平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我後來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：「這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？「我想了想，回答：「我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。」幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了.
（二）
今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西。我買了一串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個汽球，用了錢的2/10，最後買了一把梳子，用了錢的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢只好還給媽媽了。
到家後，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，還剩下一根，我送給了隔壁的小強哥哥吃。（作者：肖恩玲）
（三）
上個星期，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。
活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。分數還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等於二分之二，也就是1。為什麼會這樣呢？如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。
我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。
老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最後寫分子.
數學日記一
6月28日 周二
今天中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：
有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！
正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條
棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。
最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。
解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。
數學日記二
8月6日 周六
今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一隻能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這只小船多少次？
粗心的人往往會忽略「空小船」，就是忘了要有一個撐船，那麼每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等於9，最後一次到對岸當船夫的同學也上岸4，所以至少要走9趟。
數學日記三
8月9日 周二
傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天後，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？
我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給「20×3」棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最後共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。
數學日記四
8月11日 周四
今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30隻小鳥，乙樹上先飛走4隻，這時甲樹飛向乙樹3隻，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？
我一看完題目，就知道這是還原問題，於是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4隻後一樣多，那一半是13隻，還原乙樹是14隻；甲樹就是16隻。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16隻，乙樹14隻。
通過解這道題，我明白了，無論做什麼題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯。
8月13日 數學日記5
今天我過生日了，買了一個大蛋糕.我很愛吃,但是也要分給爸爸媽媽,我吃了一半之後,還想吃,把剩下的又吃了一半,然後另一部分分開給爸爸媽媽了.吃完飯想起來了剛剛學習的分數除法.到底爸爸媽媽吃了多少呢.一半的一半是四分之一.再一半是八分之一,他們吃的太少了，都怪我太貪心.
⑥ 數學日記600字三篇，有具體要求
about
math
l
think
.............
我的數學，與其他人一樣，「撲朔迷離」、「情節曲離這些詞可以用在我的數學上。
我的數學自從上了五六年級以後，數學試卷的滿分逐漸由低中年級的數學滿分100分轉化成為了120分。這120分，可不是那麼容易拿。老師說，小學升初中的數學試卷的題量比是7：2：1。寓意為基礎七份，提高佔2份，剩下的三份便是讓你考重點中學的。這120分滿分，我在印象中好像從五年級到現在六年級下學期，好像也就拿過那麼10、20多次吧。每一次都是因為粗心，有的時候因禍得福，看錯了題目，結果算錯數，竟還對了，有這么幾次的。至於其他的，大多是因為把應用題的數計准了，單位化好了。
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course，其它的我記得最差的就只有99分，本來這分數在我們班已經可以排上了前3名了，可老師非說我考得差，「逼」我喊我媽到學校見她，結果回來就被我媽嘮叨了整整一星期（哦，我都不願意提起~~）。不過現在想起來，我那次的確是考得失水準了。老師說我本來可以拿110多分甚至滿分的，我也那次對自己挺失望。不過幸好，偶的自信心是絕對爆滿的，失敗對我來說，頂多是一次教訓，不是說過了嘛，「塞翁失馬，焉知非福。」偶會吸取教訓，跌倒了就爬起來了嘛。受傷了貼「創傷紙」就OK了嘛，慢慢就痊癒了。留下疤痕還可以提醒自己，警覺自己了嘛，呵呵。
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還有幾次，倒也沒有那次那麼差。不過都是粗心壞事。有好幾次都是119分或119.5的，甚至再粗心一點的，就只剩下118分了。555555......有的時候粗心得不是地方，到應用題去了。然後老師對我特別嚴格，人家列對式子算錯數，老師還給他三分之一的分，老師反倒就一分也不給我了，慘！
這次死得最慘。數學最後一題應用題將「終點」看成「中點」，然後，就只剩下114分了，汗吶，從第一退到了50多名（年級的），要是最後一題不錯，對的話，我就可以到20多名了，汗吶！再加上英語因為幾個粗心的地方，又扣了不少分！救命！我敢保證，從昨天到今天，老師罵我，訓我決不下10次。而且每一次都是當著全班同學和教導處所有老師來訓我。好慘。不過我也知道老師是為我好的。
附加：
我的數學當然不止就這么少，要不然怎麼算得上「撲朔迷離」呢？想知道的話，找我聊天吧。
這次競賽死得好慘，本來數學可以滿分的！555555......汗吶！！今天家長會，凶多吉少！
不過幸虧我媽明事理，我跟她報「噩耗」的時候，媽沒有罵我，只是叫我下次再好好努力！呵呵~~哈哈~~有這么個老媽真是幸福死了~~
⑦ 500~600字六年級數學日記，急急急
原來數學可這么學
「整天就知道玩玩玩，懂不懂看看書。」五一黃金周，正當我玩的開心的時候，突然聽到一個美女的聲音傳過來。不看就知道，是我的媽媽再教訓我。「媽媽，我作業早做好了。」我嘟著嘴還了一句。「那我來考考你，你要是做對了，我就獎勵你玩一天。」哎，媽媽又要檢查我的學習情況了。我時常提醒媽媽不叫動氣，否則影響美容的。
媽媽出題了：「有一個等腰三角形，其中兩條邊的長度分別9厘米和4厘米。你算算，這個三角形的周長可能是多少？」我一聽太簡單了，真有點不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。我知道這道題的焦點在結論的多樣性中，這個嘛我的數學老師講過多次了，說這叫新課程。
於是我開始分析：「如果把9厘米的邊看作腰，這個三角形的周長就是9*2+4=22厘米。如果我把4厘米的邊看做腰的話，那麼這個三角形的周長就是：4*2+9=17厘米。」三下五除二，我得意的把自己的思考過程告訴了媽媽。媽媽笑了笑說：「你想得很好，但你敢對自己的結果負責嗎？你去把你剛才考慮到的兩個三角形搭出來給我看看」。
只要不讓我學習，搭個三角形有什麼不行的，搭就搭。我喜滋滋的去做三角形了。第一個三角形很快搭好了，我如法炮製，可奇怪的是我擺來擺去，可是任我怎麼擺，我總不是不能把腰是4厘米，底邊是9厘米的三角形拼出來，這是怎麼回事啊？看來我前面分析的第二種計算方法在生活中是不存在的，兩根4厘米長的小棒和一根9厘米長的小棒，不可能拼成一個三角形。我搭著腦袋把自己的結果告訴了媽媽。媽媽笑笑說：「學習一定要注意聯系實際，要學會對自己的結果負責任，不能想當然。」
媽媽拋下這句話就做家務去了。我很不服氣，是不是媽媽給我出了一下特殊的條件，其它情況也不這種可能嗎？於是，我繼續自己的實驗。原來4厘米與4厘米合起來也才8厘米，沒9厘米長，當然拼不成，至少要一樣長嘛。於是我將另一根換成5厘米，一拼還是不行，換成5.5厘米，行了。5.4呢？我有意縮短了一段，還是行。我似費明白了什麼。兩根短棒合起來要比9厘米長才行。這是不是真的？於是我又翻開數學書，量了很多個三角形的三條邊，結果發現兩邊加起來都比另一邊大，我還是不相信，自己又畫了10多個任意的三角形，量了再加，結果還是一樣。我相信了：三角形不管哪兩邊的和都是大於所對的哪個邊的。我開始有點興奮了，大聲地對媽媽說：「媽媽，你誤導，這明明不行，你叫我怎麼擺得出來？」媽媽及時表揚了我學習數學的方法很科學。
五一節後上學，我把這個故事在班會上講給同學們聽了，講完後得意地問大家有無問題，沒想到班長大聲問：「你的發現很了不起，但我們想知道為什麼？」這下可把我難倒了。同學們：你們知道為什麼嗎？知道了打個電話哈：023-55**2266
它也是公倍數
⑧ 小學數學日記600字
天下午下學回家。我正要寫作業，就想起了日記。我就把日記本把開了，可是日記本shi完了。我就給媽媽要了一元錢，去買日記本。日記本買來了，它的包裝是藍顏色，畫著一個人。裡面有兩張貓的畫。我真喜歡這個新日記本。
很愛國的一篇 10月28日星期四
我們和小蘿卜頭的條件
我和小蘿卜頭的田間有一些區別。
他才八個月就被逮捕了，我們那時還在床上；弟弟在牢房一年到頭都不見陽光，陰暗潮濕。我們在家裡到處都是陽光；弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，我們穿的都是五顏六色的衣服；吃的是發霉發臭的牢飯，我們吃的都是香盆盆的小米，大米飯；弟弟長的腦袋大，身子小，面黃肌瘦，我們長的胖胖白白的；弟弟在覽獄里上學，而我們都在寬大的教室里上課；在牢房裡，得到一張紙一支筆是很不容易的，而我們上課有紙有筆；弟弟不管夏天多麼悶熱，冬天多麼寒冷，都趴在地上用小石頭寫著，算著。我們就坐在凳上，在桌子上，用筆寫字。
我們和「小蘿卜頭」的區別很多，我們要向「小蘿卜頭」那樣，刻苦學習，建設我們偉大的祖國。
胡說八道的一篇 1月16日星期日
今天下午，媽媽帶我去米華阿姨家玩，米華阿姨是我媽媽在的單位的同事，後來，她退休了，就開了一個名叫「波濤服裝店」的服裝店。為什麼叫「波濤服裝店」呢？原來，她有兩個孩子，一個叫江波，一個叫江濤，所以才起了這樣的名。她的工人來自四面八方，有東方人，有南方人，有西方人，還有北方人。過了一會兒，我和波波濤濤玩游戲，玩得可開心呢！
超級em02的一篇 5月26日
閑人
有的人為了事業浪費了青春
有的人為了事業賺錢失去了美好的同學，幸福的校園，走上買賣的道路
瀟灑的小夥子，漂亮的姑娘
在繁忙的街道上，彎下了腰
在眾人的面前，忙得彎下了腰
要是沒有賺到錢，白白地費了青春
浪費了同學和校園
有些淫盪的一篇 6月10日
不失約的朋友
課題早晨烏雲滿天，天好如黑天，只有一小塊為灰。正在我呻吟時，我聽到一個聲音。噢！那不是雷洋嗎？他是那樣守信用，即使風吹雨打，他也要來。
不一會兒，天下起「眼淚」，打起雷，雨水如流水，周圍如地獄。可是我們還是那樣快樂，在天堂中歡笑，做功課，還進行愉快的交談和激烈的爭論。
一時晨後，雨過天晴，我們彷彿換來了別一個「黎明」，功課做完了，天也晴，我們也換上別一種心情，入迷說書。
XXXX年X月X日
經過這段時候的訓練，我已經可以在水裡游幾十米遠了，教練告訴我主要是因為我年齡偏小，體力還不是很好，等我再長大一點就好了。但是要求我結束游泳班以後，要多加強體力方面的訓練，那樣我會游得更棒的。
今天爸爸剛好休假，也來到了學校看我游泳，為了使爸爸看到我的成績，我站在游泳池邊，勇敢地跳了下去。我在水裡漂亮的泳姿贏得了爸爸熱烈的掌聲……
通過游泳班的訓練，不僅使我學會了游泳，更使我懂得了「只要工夫深，鐵棒磨成針。世上無難事，只怕有心人。」的道理。
1 我的家鄉在****,這里的水果可豐富了,有蘋果 葡萄 核桃 大紅棗,其中我最喜歡的是蘋果.
陽春三月,細雨如絲,一棵棵挺拔的蘋果樹上開滿了美麗動人的小花.粉紅色的花瓣,黃色的花蕊,好看極了.一朵朵,一簇簇,開的那麼茂盛,引來無數只美麗的花蝴蝶,也吸引了許許多多的過路人.過路人有的駐足欣賞,有的摘花打扮自己,還有的攝影留念,過路人呼吸著醉人的花香.歡聲笑語充滿了蘋果園.
四月間,吸飽了春天雨水的蘋果樹,伸展出了一個個嫩綠的小手.一陣陣微風拂過,一隻只小手搖擺著,彷彿在向你打招呼.
蘋果花漸漸凋謝了,蘋果樹媽媽"生"出了一個個青青的小蘋果.蘋果樹媽媽緊緊的摟著那些還沒有成熟的"小寶寶們"生怕他們掉下來.
秋天來了,各種水果都開始成熟了,蘋果就像一個個紅燈籠掛滿枝頭,把粗大的樹枝壓彎了腰.果農伯伯把一個個"紅燈籠"摘下來裝進了筐子里,箱子里,用大卡車運往全國各地.又是一個豐收年,果農伯伯臉上掛滿了甜美的笑容.
我愛我的家鄉,更愛家鄉的蘋果園!
2 今天, 是一個陽光明媚的好天氣, 爸爸帶我和妹妹到九江公園去玩.
坐上公汽來到橋頭, 那裡種著花草、樹，一簇簇綠葉襯托著一朵朵各色各樣的花朵，來到橋上，大橋像一條長龍橫卧在江面上，許多汽車在大橋上快速的行駛著。
來到公園，公園里風景如畫，令人陶醉，寬敞的噴水池裡，碧波盪漾，漂亮的小石橋直通湖中的小亭子，有時小亭子里還有人下棋。
來到湖邊, 爸爸給我們租了一艘電動船, 我們的船像木頭一樣飄浮在湖面上, 我把手伸進水裡, 全身都覺得清清爽爽的, 妹妹也頑皮的撲騰著水花. 我手把著方向舵, 那小船在我手裡就像駕馭著一匹小馬似的, 輕快地馴順地從亮晶晶的浪尖上跳躍首飛了起來. 突然一個急剎車, 原來船被魚網纏住了, 爸爸急忙把船前進檔換成後退檔, 再把船輕輕左右搖擺, 過了一會兒, 船終於從網里逃出來了. 我們租船時間到了.
我們繼續遊玩, 來到蹦床前, 上面有許多小朋友興奮的又蹦又跳, 活潑得像一隻只小猴子. 我被吸引住了, 馬上和妹妹爬上去和他們一起玩起來, 我們在上面蹦呀跳呀活像一隻快樂的小白兔. 我又在裡面認識了許多新朋友, 我們一起在像皇宮一樣的房子里鑽來鑽去, 還騎了老虎、大象、馬，玩過翹翹板。裡面的東西我們玩遍了。
時間過的真快，一眨眼就到了下午，我們依依不捨的回家了。
一天， 我正捧著一本課外書津津有味地看著。
突然，媽媽大聲問我：「＊＊＊，你在看什麼書啊？是語文《每課一練》，還是數學《同步練習》？」說完又走了過來，突然，她像發現新大陸似的大叫起來：「你怎麼在看這種書啊？趕緊讓這種書消失，不然我就讓它變成碎片！」媽媽的脾氣我是知道的，她敢作敢為。但我還是請求媽媽說：「媽，這不是一般的書，它是高爾基寫的《童年》。再說這書是我向同學借的，你可不能亂來。」「我可不管你什麼高爾基、低爾基。馬上要考試了，你不看看同步練習、每課一練，卻看這種書，你太讓我失望了。」說完，又來搶我的書。我連忙拿起書往樓上跑去，直到把書藏好才放心地下樓來，接受媽媽的教育……
媽媽，我真想對您說：請您理解我。復習果然重要，可課外書也重要啊！老師經常要我們看一些課外書來開闊視野，補充課堂上學不到的知識。您卻一天到晚要我看什麼同步練習、每課一練。我已不小了，加上我平時的成績也不錯，我自有分寸，請給我一點空間吧
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回答者：緗緣 - 秀才 二級 12-2 08:48
今天，爸爸帶我們去他的母校玩。我們來到湖州妙西，好不容易才找到爸爸的學校。我們參觀過爸爸的母校，就去登學校對面的山了。
我們來到山前，哇，好高呀！沿著彎彎曲曲的山路，我們出發了。越往上走越陡，越難走，爸爸媽媽都累了，我走到了第一個，因為我太興奮了。我說：「堅持就是勝利！」我這么一說，爸爸媽媽一下子就有精神了。不一會兒，我們就到山頂上了。山頂有個水池叫飲馬池。傳說皇帝的馬在這喝過水。我站在飲馬池邊上向遠方看去。那裡有綿綿不斷的群山，山上霧蒙蒙的。媽媽讓我往山下看，我往下一看，所有的東西都孌小了。車子像甲殼蟲，房子像積木，人像螞蟻。媽媽說：「下山吧！」我們就一起下山了。
雖然登山很累，可到了山頂，你會覺得很快樂
參考資料：http://..com/question/63847272.html?si=2
⑨ 六年級數學日記600字左右！！急啊啊啊！！
【數學日記】
今天中午，為了能把筷子體積測得更准確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，並用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨後，將筷子插入量筒中，並用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度（38毫升）後，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度（34.5毫升），前後兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多麼自豪、多麼驕傲啊！
接著，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜！在此，我呼籲在校的同學，不！是全國人民，也不！應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了!
只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環境更加美好，讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣 。