❶ 初中語文教學怎樣培養學生的語文能力63
1.在備課中計劃。計劃是實施的前提。在備課時，教師要注重整體，顧及差異，在深鑽教材、吃透教材、理清教材的知識體系後，在考慮學生可接受性和差異性基礎之上，進一步設計好每一課的教學目標，特別是基礎知識和基礎技能方面的具體目標尤為重要。例如：在上《春》一課時，可設如下基礎知識方面的目標：以練習形式來檢查學生掌握生字詞情況。基本技能方面的目標：學習聯繫上下文理解詞語的方法，培養學生理解詞語的能力；有感情地朗讀課文，培養學生朗讀能力；引導學生積累課文優美的詞句，培養學生運用詞語的能力。在上課之前，教師要對這些目標做到心中有數，在教學時才不會迷失方向。
2.在上課中細化。改變原來單一的接受式學習，倡導有效的啟發式和探究式學習相結合，獨立自主和合作學習相結合，這是新課程所強調的。有時學生能獨立解決問題時就讓他們獨立完成，當他們確實有困難、有合作的需求時才讓他們合作，不讓合作學習徒有形式，因為課堂不能光圖個熱鬧，而應該講究實效。我認為基礎知識內容，在學生自學的基礎之上，教師要作進一步的強調。比如在每節課的前幾分鍾，生字詞的正確書寫，應由學生自主學習後，教師又作進一步的考查或檢驗。
3.在練習中強化。教師的引導是重要的一環，但以「練習為主線」也是必不可少的。要掌握某一基礎知識內容時，必須要有足夠的練習才能保證獲得鞏固的知識。練習時要充分運用變式，即依據教學內容、教學目的及學生的心理狀態來設計不同角度、不同層面、不同類型的各式練習題目，也就是要變換內容、形式和角度的練習來強化雙基教學。
❷ 初中語文學習規劃和目標ol
爸爸媽媽們都知道，做事沒有計劃是很難成功的，孩子的學習也一樣，如果沒有計劃，那麼便是一盤散沙。學習的目標不明確，學習的效果就不會理想，而有計劃的學習卻可以避免這一切學習上的弊病。正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，孩子要想成功有效地學習，爸爸媽媽必須幫孩子制訂好一套切實可行的計劃。中國古代教育家孔子說過：「凡事預則立，不預則廢。」這就是說，做任何一件事如果事前有準備，就往往能成功，而沒有準備則常常會失敗。法國著名文學家雨果說：「有些人每天早上預定好一天的工作，然後照此實行。他們是有效利用時間的人。而那些平時毫無計劃，靠遇事現打主意過日子的人，只有混亂二字。學習也是一樣，有計劃的人，不僅學習有條理、有順序，而且有目標、有方向。這樣當然效果會比沒計劃隨意學要好得多。」幫助孩子制訂學習計劃的益處很多，主要表現在以下幾個方面：①能減少學習的盲目性，使學習步人一個有條理的良性循環之中。②能讓孩子正確地知道所需完成的學習任務的主次輕重。③能使孩子科學合理地分配各項學習內容所需的時間。④能把時間盡可能多的用在有價值、有意義的事情上，減少時間的浪費。⑤能培養孩子在有限的時間內完成學習任務的能力。⑥有利於孩子養成良好的學習習慣。⑦有利於培養孩子的學習品質和鍛煉他們的學習意志。某校初一年級的學生王飛愁眉苦臉地說：「為什麼我每天幾乎把所有的時間都用在了學習上，可是作業還是做不完，而有的同學平時玩得挺瘋，學習卻不見落下？是不是我真的很笨？」是真的因為他笨嗎？或者是老師布置的作業太多根本做不完？看看王飛一天的學習情況，我們便明白為什麼了：學校放學了，王飛背著滿書包的書和習題回到了家。爸爸媽媽還未下班，他想起有很多作業沒做，於是獨自一人把作業都拿了出來。先寫哪一門呢？他翻翻語文，看看數學，再瞧瞧英語，過了好一會兒終於決定要先做數學，但是剛開始不久，就碰到了一道難題，他想了一會兒，覺得毫無頭緒，於是又打開了語文作業。沒過一會兒，爸爸媽媽下班了，看見王飛一個人在寫作業，非常高興，誇了他兩句便下廚房做飯去了。作業畢竟是枯燥乏味的，沒過一會兒，王飛突然想起了放動畫片的時間到了，昨天的劇情不知道發展到哪兒了？滿心想把作業寫完了再去看電視，但是書上的字彷彿一個個都變得不認識了似的，眼前彷彿晃過了動畫片的情節。再也忍受不了這種折磨啦，王飛坐到了電視機前。吃過晚飯，王飛又自覺地坐到書桌前，突然想起前些天看過一個手工製作飛機模型的方案，很有意思，於是翻出了那本書，津津有味地看起來。時間不知不覺的過去了，爸爸媽媽過來催促王飛早點寫完作業好好休息。王飛看了看攤在桌上的只做了一半的作業，嘆了一口氣：「唉，時間怎麼就不夠寫作業的？」是王飛不用功嗎？是王飛不自覺學習嗎？是王飛笨嗎？其實都不是。問題在於王飛沒有很好地規劃時間，做事情不夠專心，所以效率比較低下。因此重要的應該制訂一份周密可行的學習計劃。嚴格按照計劃去執行。後來，在媽媽的幫助下，王飛制訂了一份合理可行的學習計劃，從此以後，王飛的這些「煩惱」統統解決了。不僅生活變得有條理起來，王飛的成績也顯著提高了。解決方法怎樣幫孩子制訂學習計劃呢？(1)計劃要全面考慮，統籌兼顧在制訂計劃時，不僅要規定學習任務和目標，而且要安排參加社會活動、鍛煉身體和娛樂休息的時間，不能只有吃、學、睡，那樣不僅太單調乏味，而且對學習計劃的順利完成將有百害而無一利。(2)分清主次，合理安排孩子學習生活的各個方面的內容，所佔的比重位置是不一樣的，是有主次之分的。那些常規的學習內容，如各門功課的學習和其他課外活動，常見學習中的主科和副科，所佔用的時間比例是不一樣的，應充分看到這些差異，才能制訂科學合理的計劃。(3)從實際出發，有個性特徵，目標不能過多做什麼都要講求實效，要量力而行，在訂計劃時，要讓孩子充分考慮自己的實際能力和水平，突出重點，照顧到自己的實際能力，目標任務不要訂得太高，否則還不如不訂。對那些孩子感到學起來吃力的學科，可以多分配一些時間，而對不大困難的，則相對少用些時間。(4)要和老師的教學同步、協調計劃的目標是為了提高孩子的學習效率，因此要處處與老師的教學配合協調、同步，這樣的計劃才能在學習中發揮更顯著的作用。(5)要張弛有度，留有餘地計劃畢竟是一種設想，並不等於現實，在付諸實現的過程中，還可能出現各種各樣的情況而影響計劃的實現，因此要留有適度、靈活機動的時間，做到張弛有度。(6)要留有適當的休息時間人的大腦活動是有一定限度的，用久了就會產生厭倦、疲勞，效率就會降低。如果在安排時間表時一點休息時間也沒有，那麼學習時就會出現厭煩、注意力不集中和對學習內容的不滿情緒，所以在安排時間時，應設計出相應的休息時間。需要注意的是，腦力勞動的疲勞不同於體力勞動的疲憊，它主要是對工作厭倦和興趣不足，而不是真的無法工作學習下去。所以，休息時間不必太長，變換一下活動方式、身體姿勢，或到外面散散步、聽聽音樂、唱唱歌等都是很好的休息。也許對你有點用……。
❸ 初中語文學習規劃和目標
初二下學期的學習就是糾正初一的缺點，鞏固初二的知識點，打下初三的理想基礎。初二是初中一年級和初中三年級的結合點。初二上學期的學習已經結束，無論初二上學期的考試成績是好是壞都已經是歷史是過去，初二下學期到底該怎麼學呢？新年之後，初二下學期的學習意味著新的開始，新的沖刺。初二下學期學習的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析並加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業負擔重，學習特別累，隨著課時和知識復雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學習？第一.主次分明，把握重點學科。數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課後80%的精力要花在這些主課上。其他20％的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。第二.學習生活時間合理安排。一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。第三.要養成良好的學習習慣。讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時准備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。第四.帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課後進行總結，歸納出所講知識的框架，然後做相關練習和輔導。第五.課後溫習加鞏固練習。每次聽完課後，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，並分項對相關中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目，系統了解初二物理下學期的知識點，並做相關的中考試題。初二在一定程度上將成績優秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區分開的一個學年。「好」與「差」在初二下學學期就能被具體的顯現出來。初二下學期的學習情況是代表一個學生在本學年所付出的努力的客觀體現，它可以在某種程度上反映出學生在學習態度上是否端正、學習方法是否正確、以及對於主要知識點是否能夠靈活運用等。在初二結束時，可以通過月考、期中、期末成績讓學生思考在即將到來的初三中，該怎樣更好的提高自己才能在中考里取得出色的成績，也可以了解自己在各科學習中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以不能對任何一個掌握得不夠的知識點輕言放棄。並且，初二下學期的成績也可能會是將來所要報考的高中對學生進行考核的憑據之一，初二代表了初中學習的中間階段學生的學習狀態是否穩定、初中前半段學習知識的掌握情況等等，所以一定要重視初二下學期的學習，考察自己基礎階段的學習情況如何，以最快的速度做好查漏補缺的工作，因為到了初三是沒有時間再進行基礎知識補充復習的。ok?
❹ 初中語文學習目標
語文學習其實很簡單，給你分享一些我的經驗和思路。
我通過練習《精英特速版讀記憶》來激發右腦潛權能，提高我對語文等學科的學習興趣和學習效率。速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。目前我們學校很多班級開展的假期速讀速記訓練班，用的就是精英特速讀記憶訓練系統。
學好語文，還要提高寫作能力。在我們掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。最終學好語文。更多具體學習方法的內容可以到貼吧「高效學習法吧」查看交流，希望對你有幫助。
❺ 如何有效設定初中語文課堂目標
首先應准確把來握教學目標自。教學目標不僅關繫到教師教，還關繫到學生的學。教師要想讓學生得到最大的發展，必須根據教學內容和學生的實際情況來制定教學目標，使學生的知識技能、能力方法、情感態度等得到發展。其次，教師應精心准備教學設計。在教學目標確定後，教師應精心設計課堂教學，這樣才能為構建高效課堂打下堅實的基礎。具體來說，教師應做到以下幾點。（1）課堂教學設計要做到簡約。簡約的課堂設計可以突出教學重點和難點，明確訓練點，使教師和學生有明確的目標和努力的方向。（2）課堂教學設計要合理安排時間。課堂教學設計只有合理安排時間，才能使學生的自主學習得到保障，才能提高教學質量，從而實現真正意義上的「把課堂還給學生」，實現高效課堂。（3）課堂教學設計不能面面俱到。教師教學的目的是讓學生學會學習，能夠自主學習。因此，教師不應面面俱到地講解內容，而應讓學生自己學習一些簡單的知識，從而鍛煉學生的能力，使學生真正學會學習，為實現高效課堂打下基礎。
❻ 如何在初中語文教學中提升學生的語文綜合能力
隨著教育體制的不斷改革和完善,對教育提出了更高的要求.當前,社會正處於飛速發展當回中,在人才培養過程中,需要答人才具備綜合能力,進而滿足社會的基本要求.在初中階段,語文是一門十分重要的學科,學生在學習語文知識時,能夠增強其語言表達能力,並且有利於對其語文素養的培養,所以開展語文教學活動對學生全面發展具有重要意義.在語文教學期間,培養學生的表達能力是比較主要的目標,所以教師應當採取合理的措施完成該目標.因此,本文針對如何在初中語文教學中提升學生的表達能力進行了分析,並提出具體的策略,從而為學生表達能力的培養提供借鑒.
❼ 初中語文教學目標要求
1.落實學生學習主體地位，促使學生全面發展
布魯姆說：目標是描述要學生達到的行為。新課標明確指出：學生是學習和發展的主體。要改變過去語文教學忽視學生的個性、情感，把學生當成知識的容器，任由老師灌輸的做法，制定語文課堂教學目標時，必須還學生的學習主體地位，著眼於學生人格與價值觀的完善。
2.培養、發展學生正確、積極的情感態度和價值觀
新課標指出：「語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，語文教學還應重視提高學生的思想品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進智、體、美的和諧發展。逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。」由此可見情感態度和價值觀在新課程中的重要性。所以，我們必須將情感態度和價值觀作為初中語文課堂教學目標的重要組成部分。
3.全面提高學生的語文綜合素養
新課標強調語文教學要全面提高學生的語文素養。語文素養不僅包括字、詞、句篇的積累，還包括方法習慣、思想品質、文化品位、審美情趣等內容。語文學科教學目標屬於「素養目標」，素養目標的各個組成部分相互依存，相互影響，語文素養的提高有賴於各要素的全面提高，我們所制定的語文課堂教學目標必須為達成全面提高語文綜合素養這一終極目標服務。
4.以學為核心，注重學習方法和過程
新課標提倡以學來組織課堂教學，強調學習方法和學習過程。學生語感的形成、情感態度和價值觀的發展、語文能力的提高，都離不開學習方法和過程。語文課堂教學目標必須包含體現方法和過程目標。
❽ 如何在初中語文教學中培養學生的應用能力
中學語文是中學階段的一門基礎學科，也是中學教育的一門傳統學科，學習的內容多而雜，初中語文教學更是如此，學生從小學升入初中，學科增多，學習任務加重，學習時間也日見緊張，因此，語文教師要在初中階段讓學生的語文能力有較大提高，教師必須尋求行之有效的教學方法。
一、狠抓初中語文「雙基」教學實施的基本環節，培養學生識記能力
在備課中計劃。計劃是實施的前提。在備課時，教師要注重整體，顧及差異，在深鑽教材、吃透教材、理清教材的知識體系後，在考慮學生可接受性和差異性基礎之上，進一步設計好每一課的教學目標，特別是基礎知識和基礎技能方面的具體目標尤為重要。例如：在上《春》一課時，可設如下基礎知識方面的目標：以練習形式來檢查學生掌握生字詞情況。基本技能方面的目標：學習聯繫上下文理解詞語的方法，培養學生理解詞語的能力；有感情地朗讀課文，培養學生朗讀能力；引導學生積累課文優美的詞句，培養學生運用詞語的能力。在上課之前，教師要對這些目標做到心中有數，在教學時才不會迷失方向。
在上課中細化。改變原來單一的接受式學習，倡導有效的啟發式和探究式學習相結合，獨立自主和合作學習相結合，這是新課程所強調的。有時學生能獨立解決問題時就讓他們獨立完成，當他們確實有困難、有合作的需求時才讓他們合作，不讓合作學習徒有形式，因為課堂不能光圖個熱鬧，而應該講究實效。我認為基礎知識內容，在學生自學的基礎之上，教師要作進一步的強調。比如在每節課的前幾分鍾，生字詞的正確書寫，應由學生自主學習後，教師又作進一步的考查或檢驗。
在練習中強化。教師的引導是重要的一環，但以「練習為主線」也是必不可少的。要掌握某一基礎知識內容時，必須要有足夠的練習才能保證獲得鞏固的知識。練習時要充分運用變式，即依據教學內容、教學目的及學生的心理狀態來設計不同角度、不同層面、不同類型的各式練習題目，也就是要變換內容、形式和角度的練習來強化雙基教學。