1983年高中語文目錄

⑴ 一九八三年語文課本

7歲讀一年級，9年義務教育+3年高中，就19歲，大專3-4年===22-23歲所以是2005年-------2006年。

⑵ 1983年出生的人 幾年幾月—幾年幾月上的小學，然後是初中，高中，大學，這個時間有誰知道

1983年出生的人上學情況：1990年9月-1996年7月小學，1996年9月-1999年7月初中，1999年9月-2002年7月高中內，2002年9月-2006年7月大學。

1、幼兒園容入學

須提供居民戶口簿或合法固定居所的證明，也就是戶籍或房子，然後再攜帶兒童預防接種證，到所屬區縣的幼兒園報名。

2、小學入學

其次是天津的小學入學政策，要求也很簡單，就是一個戶籍+房子對應一所小學，免試入學，就是說只要你買了學校對應的學區房，就能入學。

3、初中入學

即根據學生的綜合素質，兼顧面談表現進行招生，一律不得採取考試方式選拔學生（其實招生時看的還是成績和平時獲得的各種證書）。也就是說，你想上這個學校，也只有在這個片區內才有這個可能。

⑶ 70後，要1983年到1994年間的小學（五年制）、初中、高中語文課文目錄（人民教育出版社）。

這個是我在「小學課本吧」里發的置頂帖「八十年代五年制小學語文課本1--10冊全套封面和目錄圖版片版」權，你看一下，應該是你需要的。地址如下：
http://tieba..com/f?kz=745855341

如果單純需要這個小學語文的目錄，可以弄一本那個小學生詞語手冊做參考。

另外初中的全套語文目錄我還沒有抽空掃描，高中的語文課本目前我手頭不全。

⑷ 求：幾個版本的高中語文教材目錄

人教版

第一冊

第一單元

1. 毛澤東詞二首 沁園春.長沙 採桑子.重陽

2.中國現代詩三首 再別康橋 死水 贊美

3．*中國當代詩三首 錯誤 致橡樹 面朝大海，春暖花開

4．*外國詩三首 致大海 籬笆那邊 我願意是急流

其他詩歌讀背篇章 雨巷 預言 窗 孤獨的收割人 豹

第二單元

5．荷塘月色. 6．我的空中樓閣

7．*我與地壇（節選） 8．*花未眠

第三單元

9．在馬克思墓前的講話 10．我有一個夢想

11．*在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話 12．*我的呼籲

第四單元

13．《吶喊》自序 14．胡同文化

15．*《寬容》序言 16．*《名人傳》序

第五單元

17．燭之武退秦師 18．*勾踐滅吳（節選）

19．鄒忌諷齊王納諫 20．*觸龍說趙太後

第六單元

21．子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 22．寡人之於國也

23．*勸學 24．*秋水

第二冊

第一單元

1． 祝福 2．裝在套子里的人

2． 3．*邊城（節選） 4．* 荷花澱

第二單元

5．拿來主義 6．我若為王

7．*莊周買水 8．* 剃光頭發微

第三單元

9．南州六月荔枝丹 10．《物種起源》導言

11．*神奇的極光 12．*這個世界的音樂

第四單元

13．咬文嚼字 14．讀《伊索寓言》

15．*說「木葉」 16．*米洛斯的維納斯

第五單元

17．過秦論. 18．鴻門宴

19．*蘭亭集序 20．*歸去來兮辭.

第六單元

21．師說 22．阿房宮賦

23．*諫太宗十思書 24．*種樹郭橐駝傳.

第三冊目錄

第一單元

1．《詩經》三首 氓 無衣 靜女 2．離騷（節選） 3．*孔雀東南飛（並序）

4．*漢魏晉五言詩三首 迢迢牽牛星 短歌行 歸園田居

其他古詩誦讀篇章 湘夫人 長歌行（青青園中葵）

第二單元

5．夢游天姥吟留別 6．琵琶行（並序）

7．近體詩六首 山居秋暝. 登高 *蜀相 *石頭城 *錦瑟 *書憤.....

8．詞七首 *虞美人..... 雨霖鈴.... 念奴嬌.赤壁懷古 *鵲橋仙.....

*聲聲慢 *永遇樂.京口北固亭懷古 *揚州慢.

其他古詩誦讀篇章 漁翁 聞樂天左降江州司馬 一剪梅(李清照)

李憑箜篌引 過華清宮 菩薩蠻(溫庭筠) 浪淘沙.(李 煜)

桂枝香.金陵懷古 江城子.乙卯正月二十日夜記夢(蘇軾) 蘇幕遮(周邦彥)

第三單元

9．記念劉和珍君 10．故都的秋

11．*道士塔. 12．*淚珠與珍珠

第四單元

13．燈下漫筆（節選） 14．漫話清高 15．*巴爾扎克葬詞

16．*短文兩篇 美腿與丑腿 我為何而生

第五單元

17．六國論 18．游褒禪山記

19．*伶官傳序 20．*石鍾山記.

第六單元

21．項脊軒志 22．五人墓碑記

23．*登泰山記 24．*病梅館記
第四冊目錄
第一單元
1． 葯
2．項鏈
3．*陳奐生上城
4．*守財奴.
2． 第二單元
5．林黛玉進賈府
6．林教頭風雪山神廟
7．*失街亭
8．*杜十娘怒沉百寶箱
第三單元
9．雷雨（節選）
10．茶館（節選）
11．*羅密歐與朱麗葉（節選）
12．*三塊錢國幣
第四單元
13．竇娥冤
14．長亭送別
15．*閨塾.....湯顯祖
16．*哀江南
第五單元
17．陳情表
18．*祭十二郎文
19．*愚溪詩序
20．赤壁賦
第六單元
21．逍遙游（節選）
22．滕王閣序
23．* 柳毅傳（節選）
24．*促織
第五冊目錄
第一單元
1． 人生的境界
2．人是什麼
3．*莊子：在我們無路可走的時候
4．*孔孟
第二單元
5．我國古代小說的發展及其規律
6．中國藝術表現里的虛和實
7．*談中國詩
8．*重新創造的藝術天地
第三單元
9．阿Q正傳
魯迅的生平和創作(王富仁)
綜合性學習 我說魯迅
第四單元
10．變形記
11．*牆上的斑點
12．等待戈多（節選）
13．*百年孤獨（節選）
第五單元
14．蜀道難
15．將進酒
16．*兵車行
17．*李杜詩五首 峨眉山月歌 春夜洛城聞笛客至.... 旅夜書懷..... 登岳陽樓.....
第六單元
18．齊桓晉文之事
19．庄暴見孟子
20． *孟子見梁襄王
21．*短文兩篇 … 齊人有一妻一妾 弈秋
第六冊目錄
第一單元
1．數學與文化
2．熵:一種新的世界觀（節選）
3．*千篇一律與千變萬化
4．*宇宙的未來
第二單元
5．語言與文學
6．語言的演變
7．*修辭是一個選擇過程
8．*語言是人類最重要的交際工具
第三單元
9．*訴肺腑《紅樓夢》
10．寶玉挨打
11．抄檢大觀園
12．黛玉之死
第四單元
13．報任安書（節選）
14．廉頗藺相如列傳（節選）
15．*屈原列傳（節選）
16．*信陵君竊符救趙（節選）

人教版高中語文課程標准實驗教材（必修）第一冊目錄
閱讀鑒賞
第一單元
1．*沁園春•長沙……………………………………………毛澤東
2．詩兩首
雨巷……………………………………………………戴望舒
再別康橋………………………………………………徐志摩
3．大堰河——我的保姆…………………………………艾 青
第二單元
4．燭之武退秦師……………………………………………《左傳》
5．荊軻刺秦王………………………………………… 《戰國策》
6．鴻門宴……………………………………………………司馬遷
第三單元
7．記念劉和珍君……………………………………………魯 迅
8．小狗包弟…………………………………………………巴 金
9．*記梁任公先生的一次演講…………………………… 梁實秋
第四單元
10．短新聞兩篇
別了，「不列顛尼亞」…………………………周 婷、楊 興
奧斯維辛沒有什麼新聞……………………………羅森塔爾
11．包身工……………………………………………………夏 衍
12．*飛向太空的航程……………………………賈永 曹智 白瑞雪
表達交流
心音共鳴——寫觸動心靈的人和事
親近自然——寫景要抓住特徵
人性光輝——寫人要凸顯個性
黃河九曲——寫事要有點波瀾
朗誦
梳理探究
優美的漢字
奇妙的對聯
新詞新語與流行文化
名著導讀
《論語》
《大衛•科波菲爾》

人教版高中語文課程標准實驗教材（必修）第二冊目錄
閱讀鑒賞
第一單元
1．荷塘月色…………………………………………………朱自清
2．故都的秋…………………………………………………郁達夫
3．*囚綠記………………………………………………… 陸 蠡
第二單元
4．《詩經》兩首
氓
採薇
5．離騷……………………………………………………… 屈 原
6． 孔雀東南飛 並序……………………………………
7．*詩三首
涉江采芙蓉……………………………………《古詩十九首》
短歌行……………………………………………………曹 操
歸園田居（其一）………………………………………陶淵明
第三單元
8．蘭亭集序…………………………………………………… 王羲之
9．赤壁賦…………………………………………………… 蘇 軾
10．*游褒禪山記……………………………………………………
第四單元
11．就任北京大學校長之演說………………………………蔡元培
12．我有一個夢想…………………………………馬丁•路德•金
13．*在馬克思墓前的講話……………………………………恩格斯
表達交流
直面挫折——學習描寫
美的發現——學習抒情
園丁贊歌——學習選取記敘的角度
想像世界——學習虛構
演講
梳理探究
成語：中華文化的微縮景觀
修辭無處不在
姓氏源流與文化尋根
名著導讀
《家》
《巴黎聖母院》
人教版高中語文課程標准實驗教材（必修）第三冊目錄
閱讀鑒賞
第一單元
1．林黛玉進賈府…………………………………………曹雪芹
2．祝福……………………………………………………魯 迅
3．*老人與海…………………………………………… 海明威
第二單元
4．蜀道難……………………………………………………李 白
5．杜甫詩三首………………………………………
秋興八首（其一）
詠懷古跡（其三）
登高
6．琵琶行 並序………………………………………………白居易
7．*李商隱詩兩首
錦瑟………………………………………………………
馬嵬（其二）……………………………………………
第三單元
8．寡人之於國也………………………………………… 《孟子》
9．勸學………………………………………………………《荀子》
10．*過秦論……………………………………………………賈 誼
11．*師說………………………………………………………韓 愈
第四單元
12．動物游戲之謎……………………………………………周立明
13．宇宙的邊疆…………………………………………卡爾•薩根
14．*一名物理學家的教育歷程……………………………加來道雄
表達交流
多思善想——學習選取立論的角度
學會寬容——學習選擇和使用論據
善待生命——學習論證
愛的奉獻——學習議論中的記敘
討論
梳理探究
交際中的語言運用
文學作品的個性化解讀
語文學習的
自我評價
名著導讀
《紅樓夢》
《高老頭》

人教版高中語文課程標准實驗教材（必修）第四冊目錄
閱讀鑒賞
第一單元
1．竇娥冤…………………………………………………關漢卿
2．雷雨………………………………………………… 曹 禺
3．*哈姆萊特…………………………………………莎士比亞
第二單元
4．柳永詞兩首
望海潮（東南形勝）雨霖鈴（寒蟬凄切）
5．蘇軾詞兩首
念奴嬌 赤壁懷古定風波（莫聽穿林打葉聲）
6．辛棄疾詞兩首
水龍吟 登建康賞心亭永遇樂 京口北固亭懷古
7． *李清照詞兩首
醉花陰（薄霧濃雲愁永晝）聲聲慢（尋尋覓覓）
第三單元
8．拿來主義…………………………………………………魯 迅
9．父母與孩子之間的愛……………………………………弗羅姆
10．*短文三篇
熱愛生命…………………………………………… 蒙 田
人是一根能思想的葦草………………………… 帕斯卡爾
信條………………………………………………富爾格姆
第四單元
11．廉頗藺相如列傳…………………………………………司馬遷
12．蘇武傳……………………………………………………班 固
13．張衡傳………………………………………………… 范 曄
表達交流
解讀時間——學習橫向展開議論
發現幸福——學習縱向展開議論
確立自信——學習反駁
善於思辨——學習辯證分析
辯論
梳理探究
邏輯和語文學習
走近文學大師
影視文化
名著導讀
莎士比亞戲劇
《談美》
附錄
中華文化精神

人教版高中語文課程標准實驗教材（必修）第五冊目錄
閱讀鑒賞
第一單元
1．林教頭風雪山神廟……………………………………… 施耐庵
2．裝在套子里的人……………………………………… 契河夫
3．*邊城………………………………………………………沈從文
第二單元
4．歸去來兮辭 並序……………………………………………陶淵明
5．滕王閣序…………………………………………………… 王 勃
6．*逍遙游…………………………………………………… 庄 子
7．*陳情表………………………………………………………李 密
第三單元
8．咬文嚼字…………………………………………………朱光潛
9．*說「木葉」 ……………………………………………林 庚
10．*談中國詩……………………………………………… 錢鍾書
第四單元
11．中國建築的特徵…………………………………………梁思成
12．作為生物的社會………………………………劉易斯•托馬斯
13．*宇宙的未來…………………………………………… 霍 金
表達交流
緣事析理——學習寫得深刻
謳歌親情——學習寫得充實
錘煉思想——學習寫得有文采
注重創新——學習寫得新穎
訪談
梳理探究
文言詞語和句式
古代文化常識
有趣的語言翻譯
名著導讀
《三國演義》
《堂吉訶德》

⑸ 人民教育出版社1983版,1987版,1990版高中語文教材網上哪裡有要能查到目錄的

http://www..com/s?ie=gb2312&bs=%C8%CB%C3%F1%BD%CC%D3%FD%B3%F6%B0%E6%C9%E71983%B0%E6%2C1987%B0%E6%2C1990%B0%E6%B8%DF%D6%D0%D3%EF%CE%C4%BD%CC%B2%C4%CD%F8%C9%CF%C4%C4%C0%EF%D3%D0&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%C8%CB%C3%F1%BD%CC%D3%FD%B3%F6%B0%E6%C9%E71983%B0%E6%2C1987%B0%E6%2C1990%B0%E6%B8%DF%D6%D0%D3%EF%CE%C4%BD%CC%B2%C4%CD%F8%C9%CF%C4%C4%C0%EF%D3%D0&ct=0 這里有哦!~!~!你看一下~!~好象是吧!~!~!~你還是看下吧!~!~

⑹ 90年以前高考文理科科目表

八十年代初，英語列入考試科目，以30%成績計入總分或者參考，另外在理科中增加了生物學科，文6理7的模式形成。

直到1994年之前，文科考6門，課程總分是640分，分別是語文120，數學120，英語100，政治100，歷史100，地理100分。

理科考7門，共710分。考試科目分別為語文120，數學120，英語100，政治100，物理100，化學100，生物70分。1983年，外語（英語、俄語、日語、德語、法語、西班牙語，高考填報時可以自由選擇，一般選擇為英語）正式列入高考科目，以原始分計入總分。

(6)1983年高中語文目錄擴展閱讀：

高考現行方案：

1、通行方案：

「3+X」

應用地區：大部分省市區

「3」指「語文、數學、外語」，「X」指由學生根據自己的意願，自主從文科綜合（簡稱文綜，分為思想政治、歷史、地理）和理科綜合（簡稱理綜，分為物理、化學、生物）2個綜合科目中選擇一個作為考試科目。

該方案是到2019年全國應用最廣，最成熟的高考方案。總分750分（語文150分，數學150分，外語150分，文科綜合/理科綜合300分）。

具體考試時間：

6月7日

09:00—11:30 語文

15:00—17:00 數學（文科數學或理科數學）

6月8日

09:00—11:30 綜合（文科綜合或理科綜合）

15:00—17:00 外語

2、「3+3」方案

應用地區：上海、浙江、北京、山東、天津、海南等6省市

改革時間：上海、浙江從2014年秋季入學的高中一年級學生開始實施，北京、山東、天津、海南從2017年秋季入學的高中一年級學生開始實施。

第一個「3」是指：語文、數學、外語是3門必考科目，第二個「3」是指從物理、歷史、政治、地理、生物、化學六門任意選擇3門來學習。

語文、數學、外語以原始分成績計入總分，物理、歷史、政治、地理、生物、化學以等級換算分計入總分。

補充的是上海市英語一年兩考，取最高分。浙江省是從政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術七門科目中選擇3門來學習，選考科目成績實行等級賦分。[18]

3、「3+1+2」方案

應用地區：河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市

改革時間：從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施。[19]

「3」是指：語文、數學、外語是3門必考科目，「1」是指物理、歷史選擇1科作為必考，但兩門只能選擇一門，"2"是指再從政治、地理、生物、化學四門任意選擇2門來學習。

語文、數學、外語、物理、歷史以原始分成績計入總分，政治、地理、生物、化學以等級換算分計入總分。

⑺ 1977年到1983年高考具體日期！

每年7月7、8、9日。

2001年11月16日，教育部正式簽發《教育部關於從2003年起調整全國普通高等學校招生統一考試時間的通知》：

從1979年起，全國普通高等學校招生統一考試時間固定在每年7月7、8、9日。20多年來，高考時間的穩定，對穩定中學教學秩序和規范招生考試管理起到了積極作用。

(7)1983年高中語文目錄擴展閱讀:

1、1977年11月到12月期間，准備倉促，高考由各省，市，自治區命題並組織考試，分文理兩類。1978年開始正式恢復全國統一命題，各省，市，自治區組織考試。這一階段確立了全國統一命題的模式。

2、成型階段：1983--1987

這個階段是以外語成績100%計入總分為開端，這體現了外語地位的上升，當然，這與當時改革開放的大背景是分不開的。1985年在廣東省首先試行的標准化考試，對以高考為核心的考試的各環節進行標准化管理，更是全面的提升了高考命題水平。經過這幾年的探索和大膽實踐，為今後高考的成熟積累了寶貴的經驗。

3、調整階段：1988--1993

經過十年的摸索，高考的一些問題也逐漸顯現，於是，以上海為首帶動全國進入高考全面調整的階段，最主要的標志是1988年上海高考改革方案的實施，以及1989年在全國全面推行標准化考試。經原國家教委批准，1988年，上海設置高考會考與會考後高考，並開始單獨命題，作為全國統考的「上海卷」。

會考後高考語文，數學，外語為必考科目，由招生高校在政治，歷史，地理，物理，化學，生物6科中任選一門，形成3+1的模式。後來，到1992年高考結束後，新的高考模式大體確立，也就是所謂的3+2模式。

此模式是在高中畢業會考的基礎上分文理兩組設置高考科目：文科考語文，數學（文），外語，政治，歷史；理科考語文，數學（理），外語，物理，化學。

4、穩定階段：1994--1998

這段時期是高考相對穩定的一段時期，原來，在第3階段末期，原國家教委提出：會考後的高考，在改革科目設置的同時，考試內容和形式也將相應改革：在考察知識的基礎上，注重考察能力；在擇優前提下，調整試題難易度；

實現考試的標准化，以逐步做到既有利於高校選拔合格新生，又有利於中學教學。這使得這一階段的試題區分度增大，試題難度越來越大，然後，隨著「應試教育」以及學生課業負擔過重等問題出現，高考需要新一輪改革。

5、新課程改革：1999-2003

這一階段的改革是一次全面的高考改革，開始的標志是1999年教育部提出：「用3年左右的時間推行『3+X』科目的設置方案」，其中「3」是指語數外這3門必考科目，「X」的選擇比較多，「X」是指由高校在政治，地理，歷史，物理，化學，生物，文綜（史地政），理綜（物化生），文理綜（史地政物化生）中選擇一門或幾門。

由於X的可選擇性，「全國高考一張卷」的歷史格局被徹底打破，1999年廣東率先進行「3+X」科目改革。（99年廣東參加高考的孩子感覺很心塞那，你們是實驗的），教育部決定於2002年在全國全面推行「3+X」高考改革。進入2002年，北京市全部科目實行自主命題，以此為開端，下一階段要來了。

2000年1月北京，安徽試行了春季招生考試，也就是「二次高考」改革，所用試卷也就是所謂的「春招卷」，後來上海也開始進行春季招生，這是高考全國高考的一個巨變的機會，如今（到2015年春季）只有上海還在繼續探索春季招生，上海能否帶動全國，打破「一考定終生」，我們仍將拭目以待。

6、開放階段：2004--2006

教育部於2004年2月份決定進一步擴大分省單獨命題的范圍，在部分省市實行全部科目或部分科目的自主命題，2004年新增的單獨命題的省份有：天津，遼寧，江蘇，浙江，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，再加上往年的北京，上海，以及教育部考試中心自己命制的4套試卷，這一年全國共有15套的高考試卷。

2005年新增山東，江西，安徽，2006年新增四川，陝西，自主命題的省市逐步增加，於是全國高考呈現明顯的開放趨勢。

⑻ 83年到94年間的小學、初中、高中語文課本

我有，在這上面有

⑼ 高中語文必修1-5基礎知識

一、 踏實字音
橘子jú 百舸 gě 寥廓 liáo kuò 崢嶸zhēng róng 遏止è 遒勁qiú 灰燼jìn 筆桿gǎn 瞳孔tóng 惆悵chóu 輕蔑miè 嘲諷fěng 脊骨jǐ 不屈不撓náo 礦藏zàng 閃爍shuò 震顫chàn 戰栗lì 憎恨zēng 棲息qī 倔強jué 誕生dàn 迷惘wǎng 炫耀xuàn 沉湎miǎn 眷戀juàn 溺愛nì 抹煞shā 遨遊áo 翱翔áo 磕絆bàn 汗流浹背jiā 感慨kǎi 企望qǐ 掙脫zhèng 愚昧mèi 干癟biě 召喚zhào 厭倦juàn 蒙蔽méng 藐視miǎo 恪盡職守kè 吮吸shǔn 欽佩qīn 教誨huì 斟酌zhēn 水泵bèng 雛形chú 纖細xiān 忐忑tǎn tè 抉擇jué 瞠目結舌chēng 奢侈chǐ 商榷què 思忖cǔn 苟延殘喘chuǎn 墓冢zhǒng 骨骸hái 狹隘ài 跋涉bá 沉溺nì 慰藉jiè 時髦 máo 什剎海shí chà 僻靜pì 菜圃pǔ 黏合nián 別墅shù 逃遁dùn 惦念diàn 貧瘠jí 悲愴chuàng 酒闌燈灺xiè 搭訕shàn 崎嶇qíqū 濡染rú 烙印lào 締造dì 低徊huí 方興未艾ài 翹首qiáo 遷徙xǐ 撼動人心hàn 按捺不住nà 顛簸bǒ 拋錨máo 煙垢gòu 倉皇huáng 打夯hāng 涮shuàn 蟄居zhé 豐腴yú 綠林lù 驚駭hài 震撼hàn 安謐mì 瘴氣zhàng 停滯zhì 驀地mò 醞釀yùn 蓊鬱wěng 游弋yì 徜徉cháng 愜意qiè 漣漪yí 吞噬shì 喧囂xiāo 一瞥piē 引擎qíng 嗥叫háo 殘羹gēng 毛骨悚然sǒng 扳機bān 餓殍piǎo

二、 無畏字形
寥廓 崢嶸 遒勁 遏制 風華正茂 灰燼 搖曳 曙光 筆桿 瞳孔 撒遍 倔強 金碧輝煌 迷惘 炫耀 晨曦 沉湎 眷念 雜夾 溺愛 惆悵 干涉 譬如 抹煞 急噪 慈祥 摭拾 輕率 鞭笞 洋溢 涉獵 瑣碎 廢寢忘食 引吭試啼 銹鈍 磕絆 孕育 懊惱 淘汰 落寞 敷衍 怨天尤人 入不敷出 驅使 蒙蔽 廢墟 嚙噬 鬼迷心竅 妄自菲薄 戰戰兢兢 完美無瑕 斑斕 妥帖 邏輯 勾銷 執著 百無聊賴 不可或缺 忐忑不安 瞠目結舌 苟延殘喘 四肢百骸 跋涉 豐盈 慰藉 麻痹 恢宏 望洋興嘆 名勝 蜻蜓 僻靜 喘氣 菜圃 逃遁 惦念 海鷗 靜謐 貧瘠 悲愴 矯飾 烙印 一無所有 搭訕 褪色 融化 熔化 溶解 濡染 朦朧 締造 發軔 魂牽夢縈 鎩羽而歸 寄人籬下 衣錦夜行 含辛茹苦 休戚相關 憔悴 顛簸 惶惑 溫馨 焦躁不寧 索然無味 坍塌 證據 榆樹 牲畜蟄居 明朗 豐腴 潤澤 肅殺 喧嘩 恣意 逍遙 曝背談天 直截了當 誑語 顫抖 霧靄 混沌 彌漫 焦躁 炫目 敦煌 迴光返照 山崖 慵懶 揮霍 漣漪 廝守 深邃 湍急 蜿蜒 嬉戲 蠕動 疲憊 內涵 毛骨悚然 無動於衷

三、 文學常識
1、毛澤東，偉大的無產階級革命家，也是傑出的詩人。詞作有《沁園春·雪》、《沁園春·長沙》、《水調歌頭·游泳》等。
2、食指，本名郭路生，生於1948年。食指早期的詩歌有一種對待生活「不抱幻想，也不絕望」的存在主義的精神。
3、張潔，作品《森林裡來的孩子》《誰生活得更美好》《條件尚未成熟》分別獲1978、1979、1983年全國優秀短篇小說獎，電視劇《有一個青年》獲全國優秀電視劇評一等獎。《沉重的翅膀》獲第二屆茅盾文學獎。張潔以「人」和「愛」為主題的創作，常引起文壇的論爭。
4、畢淑敏，著有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》，中篇小說集《女人之約》《昆侖殤》《預約死亡》，散文集《婚姻鞋》《素麵朝天》《保持驚奇》《提醒幸福》，短篇集《白楊木鼻子》《畢淑敏文集》（8卷）等
5、赫爾曼·黑塞，詩人、小說家。生於德國，後入籍瑞士。代表作《在輪下》《荒原狼》《納爾齊斯與哥爾德蒙》《玻璃球游戲》等。1946年獲諾貝爾文學獎。
6、荀子，（約公元前313—前238），名況，字卿，戰國末期趙國人，他強調教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠「法制」，又要重視教化兼用「禮」治，強調「行」對於「知」的必要性和後天學習的重要性，認為後天環境和教育可以改變人的本性。荀子的著作有《荀子》二十卷。標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質朴、多排比句，又善用比喻。《勸學》是《荀子》的第一篇。
7、韓愈（768-824），字退之，祖籍昌黎，韓愈在文中多次自稱「昌黎韓愈」，人們也稱他韓昌黎。韓愈是唐代古文運動的倡導者，他提倡三代兩漢散文，主張「文以載道」，強調文章內容的重要性；在文學形式上力主創新，對後世散文影響深遠。他的詩歌，題材廣泛，風格險怪，講究用奇字，造奇句，人們評為「以文為詩」。與孟郊、賈島等人自成一派，史稱「韓孟詩派」。詩文被門人輯為《昌黎先生集》。
8、老舍：滿族，原名舒慶春，字舍予，北京人。代表作長篇小說《駱駝祥子》，以淪陷了的北平為題材的長篇《四世同堂》。1951年北京政府授予他「人民藝術家」稱號。話劇《龍須溝》《茶館》。
9、柯靈：原名高季琳，現代作家。少時因家貧失學，走上了文學道路。建國前的主要著作有兒童詩歌《月亮姑娘》、童話《蝴蝶的故事》、短篇小說《掠影集》等。建國後主要著作有雜文和散文選集《遙夜集》，短篇小說集《同伴》，散文集《暖流》，電影文學劇本《腐蝕》《不夜城》。根據夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。
10、郁達夫：名文，字達夫。郁達夫是著名的新文學團體「創造社」的發起人之一，他的第一本也是我國現代文學史上的第一本小說集《沉淪》。
11、高建群：新時期重要的西部小說家，國家一級作家、陝西省作協副主席。
12、蘇軾：北宋文學家、書畫家、字子瞻，號東坡居士。他與父蘇洵、弟蘇轍合稱「三蘇」。與黃庭堅並稱「蘇黃」。開豪放詞派的先河，與辛棄疾並稱「蘇辛」。在散文領域也有很高成就，與歐陽修並稱「歐蘇」，是「唐宋古文八大家「之一。蘇軾還擅長行、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱「宋四家」。
13、柳宗元：字子厚，世稱「柳河東」，也稱「柳柳州」。提倡「古文」創作。其散文以山水游記和寓言成就最大。在他的山水游記中常把自己的身世遭遇和個人情懷融於自然風景的描繪中，代表作是《永州八記》。梭羅：作家、思想家。他是19世紀超驗主義運動的重要代表人物。代表作《瓦爾登湖》。奧爾多·利奧波德：美國著名生態學家和環境保護主義的先驅，《沙鄉年鑒》的作者。

四、文言通假
輮 以為輪 輮 通 「煣」， 以火烘木，使其彎曲。
雖有槁暴 有 通 「又」。暴 通 曝， 曬干。
則知明而行無過矣 知 通 「智」， 智慧。
君子生非異也 生 通 「性」，天賦，資質。
傳道受業解惑 ：同 授，傳授。
句讀之不知 ： 同逗，停頓。
或師焉，或不焉：同 否。
舉酒屬客：通「囑」，勸酒。
浩浩乎如馮虛御風：通「憑」
山川相繆 ：通「繚」 連結，盤繞。

五、古今異義
1．蚓無爪牙之利 古義：爪子和牙齒；今義：幫凶、走狗。
2．金就礪則利 古義：金屬製品，此代指金屬制的刀劍等； 今義：黃金。
3．君子博學而日參省乎己 古義：檢查； 今義：探究並領會。
4．古之學者必有師 古義：求學的人。 今義：學問上有一定成就的人。
5．所以傳道受業解惑也 古義：用來。 今義： 連詞，表因果關系。
6．小學而大遺，吾未見其明也 古義：小的方面學習 今義：初等教育學校
7．吾從而師之 古義：從，跟從；而，連詞。 今義：連詞。
8．今之眾人 古義：一般人。 今義：很多人。
9．攢蹙累積：古義 重疊、積壓 今義 積累
10.然後知吾向之未始游： 古義 這樣以後 今義 轉折連詞
11.游於是乎始 ：古義 從此，從這時 今義 遞進連詞

六、詞類活用
木直中繩， 輮以為輪 輮，使動用法，用煣的工藝。
君子博學而日參省乎己 日，名詞作狀語，每天。
上食埃土，下飲黃泉 上，向上；下，向下；名詞作狀語。
非利足也----非能水也 足，名詞作動詞，用腳走。水，名詞作動詞，游泳。
吾從而師之 以……為師，意動用法。
而恥學於師 以------為恥，意動用法。
其下聖人也亦遠矣 低於，名詞作動詞。
是故聖益聖，愚益愚 聖人 愚人 形容詞作名詞。
西望夏口，東望武昌 （名作狀）向東
方其破荊州，下江陵，順流而東也 （名作動）向東去
侶魚蝦而友麋鹿 （意動）與……為侶，與……為友
舞幽壑之潛蛟， 泣孤舟之嫠婦 （使動）使……舞，使……泣
烏鵲南飛 （名作狀）向南
七、特殊句式
判斷句
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。 即使又被風吹日曬而乾枯了，也不再能再挺直，（這是由於）煣的工藝使它變成這樣的。
登高而招，臂非加長也，而見者遠 登上高處招手，手臂並沒有增長，但是遠處的人能看得見；
君子生非異也，善假於物也 君子的天資同一般人沒有什麼差別，（只是）他們善於藉助外物罷了。
師者，所以傳道受業解惑也。 老師(是)用來傳授道理、授予業務知識、解釋疑難問題的人。
固定句式
故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海： 「無以…」 「沒有用來…的辦法」。 （所以不積累小步，就不能遠達千里；不匯聚細流，就不能成為江海。）

定語後置
蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強的筋骨，（卻能）在上面吃泥土，在下面飲地下的泉水，這是因為用心專一的緣故。
縱一葦之所如， 凌萬頃之茫然。 任憑小船兒自由漂流，浮動在那茫茫無邊的江面上。
客有吹洞蕭者，倚歌而和之。 有個吹洞簫的客人，按著節奏為歌聲伴奏。

介詞結構後置
青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。 靛青是從藍草中提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝成的，但比水更冷。
生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。 在我之前出生的人，他懂得道理本來就比我早。我跟從他以他為師。
月出於東山之上，徘徊於鬥牛之間 月亮從東邊山上升起，在斗宿、牛宿之間徘徊。
況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。 何況我和你在江中的小洲上捕魚打柴，以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。
賓語前置
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。 不知道句讀，不能解決疑難問題，有的從師學習，有的不從師學習。
何為其然也？ 為什麼奏出這樣悲涼的聲音呢？
固一世之雄也，而今安在哉 他本是一時的豪傑，如今在哪裡呢？
自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎 如果從沒有變化的一方面去看，那麼事物和我們都是無窮無盡的，還羨慕什麼呢？
被動句
六藝經傳，皆通習之，不拘於時，學於余。 六藝經傳都普遍的學習，不受時俗的拘束，向我學習。
此非孟德之困於周郎者乎？ 這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎？
以為凡是州之山水有異態者，皆我有也。 我以為永州的山，凡具有特別形態的，都有我的足跡。