江蘇省有哪些高中語文特級教師

『壹』 中學語文名師有哪些

名師見過不少，自我炒作的不乏其人。我以為沒什麼名師。過去的名師不是總煙消雲散了吧？

『貳』 中國優秀教師有哪些

全國著名中學語文特級教師有：

1、許建平：許建平同志現擔任江蘇省南通中學教務處主任，專是江屬蘇省中學語文特級教師，南通市教育系統學科帶頭人，江蘇省中語會常務理事，南通市中語會常務副理事長，04年榮獲南通市政府首屆「園丁獎」。

2、陳石林：湖南省高中語文特級教師。從事高中教育37年。任教畢業班20屆。輔導學生創作發表習作200餘篇。在省級及以上媒體、單位發表學術論文40餘篇，出版編著7部，獲得課題獎5項、榮譽稱號2項。專業著述累計110餘萬字。

3、程紅兵：安徽六安人，1982年大學畢業開始從事高中語文教學，中學語文特級教師，全國「五一勞動獎章」獲得者，享受國務院政府特殊津貼，上海市市級骨幹教師帶教導師。上海市中學語文特級教師，上海市建平中學校長，國務院政府特殊津貼獲得者，上海市市級骨幹教師帶教導師。

4、楊生春：廣西龍勝縣人，中共黨員，大學本科畢業，研究生學歷。中學特級教師，桂林市「21世紀園丁工程」B類培養對象，桂林市語文學科帶頭人，國

『叄』 在江蘇高中中屬於五星級高中的有哪些呀

江蘇高中目前沒有五星級高中（評估中）。

目前江蘇省已啟動五星級高中創建和評估工作，逐步建成以五星級高中為示範、四星級高中為骨幹、三星級高中為基準的辦學格局。

目前江蘇省普通高中教育總體優質程度良好，全省有三星級普通高中242所，四星級高中217所，三星級以上的普通高中數為459所，占普通高中總數的60%，全省近80%的學生在三星級以上優質高中就讀。

以下是五所四星級高中：

1、南京師范大學附屬中學

南京師范大學附屬中學是江蘇省教育廳直屬公辦高級中學、江蘇省重點中學、江蘇省模範學校、ISC國際學校聯盟成員學校，也是首批國家級示範高中，二十世紀六十年代列為國家教育部教改全國三座試點學校之一。

建校以來，學校以「慎聘良師、銳意實驗、校風誠朴、善育英才」而著稱；世紀風雨，培育「社會中堅」；歷盡滄桑，不改青雲之志。

2、南京外國語學校（Nanjing Foreign Language School）

位於南京市玄武區北京東路，是全國首批外國語學校，是江蘇省重點中學，是教育部批準的具有推薦保送生資格的外國語學校之一，也是北京大學「中學校長實名推薦制」和清華大學「領軍計劃」自主招生的入選學校之一。

根據2016年4月學校官網顯示，學校與南日本東邦高校、美國華盛頓大學附屬中學、 法國楓丹白露中學、 澳大利亞泰勒學院、英國哈爾中學、加拿大渥太華利斯卡高中等34所學校建立了友好學校關系

3、金陵中學

是江蘇省重點中學、模範學校、德育先進學校、國家級示範高中、江蘇省首批創新拔尖人才培養試點學校、全國體育紅旗學校。

金陵中學具有悠久的歷史和光榮的傳統，在橫跨三個世紀的發展歷程中，為社會培養了5萬多名優秀學子，在120多年的辦學歷程中，走出了26位兩院院士 、5位國際奧賽獎牌得主（金牌3枚、銀牌2枚）。

陶行知、吳仲華、吳敬璉、厲以寧、田剛、傅新元、高行健、柯象峰、宗白華、程千帆等都是其中的傑出代表。

4、江蘇省丹陽高級中學

坐落於江蘇省丹陽市，前身為國立社會教育學院附中，1941年創立於四川青木關，1946年遷至丹陽夫子廟。後幾度易名，於1996年更名為江蘇省丹陽高級中學，是江蘇首批通過省級驗收的國家示範高中之一。

學校先後培養出周俊（中國科學院院士）、錢清泉（中國工程院院士）等英傑，也獲得了「全國實踐教育活動先進單位」等一百多項國家級和省市榮譽。

5、江蘇省木瀆高級中學（JIANGSU PROVINCE MUDU SENIOR HIGH SCHOOL）

坐落於江蘇省蘇州市。學校是一所公辦全日制高級中學、國家級示範高級中學、江蘇省四星級高級中學。

學校創辦於1937年。1979年，被確認為江蘇省首批辦好的重點中學；1996年6月，經省教委批准更名為江蘇省木瀆高級中學；1999年4月，被確認為國家級示範高中；2000年5月，被確認為江蘇省模範學校。

(3)江蘇省有哪些高中語文特級教師擴展閱讀：

江蘇省高中五星級指標體系

一、辦學條件

1、獨立設置的高中，規模適度，每班學生不超過46人。

2、校園寬敞，校舍充足。

3、設備設施一流，擁有數字化校園的應用系統，生均教學、辦公設備固定資產不低於 4000元。

4、校園布局合理，環境優美別致，體現了學校辦學理念和特色；有標志性建築物和精心設計的景點，形成了特有的校園文化。

二、隊伍建設

1、校長辦學理念先進，有碩士或博士學位，或具特級教師稱號；教科研成績顯著，出版過專著。

2、學校領導班子和幹部隊伍結構合理，團結合作，有較高的道德修養和理論修養，有改革創新的意識和能力，精通業務，踏實肯干，師生員工評價好。

3、具有碩士學位或研究生學歷的教師占該校教師總數的20%以上；其他專任教師均達到本科學歷；具高、中級技術職務的教師佔70%以上；有一定數量的博士和外籍教師。

4、名師薈萃，整體水平高。絕大多數教師能開設1門以上的選修課；有半數以上的教師在市級及以上范圍開設學術講座；有部分的教師在省教育教學比賽中獲獎；有相當比例的教師能夠熟練掌握一門外語，勝任雙語教學。

有10名左右的特級教師、省級有突出貢獻的中青年專家；各學科的師資力量均較強，具有很強的課程開發能力。

5、教師培訓、培養思路開闊，有特色。教師自我提高的意識強，學校有若干行之有效的措施保障教師提高；學習型的學校基本建立，並積累豐富的經驗；每年用於教師學習、培訓的經費占學校教師工資總額的10%以上。

三、

管理水平

1、在充分把握教育規律和國內外教育發展趨勢的基礎上，確定學校辦學目標，制訂發展規劃。發展規劃觀念新，思路新，有創新精神，符合學校實際，體現學校特色；有若干突破性、首創性措施，體現教育未來發展方向；規劃實施好。

2、管理規范，有完善的規章制度和崗位職責，制度規范體現了先進的管理思想，融合了學校特色，為教職工普遍認可並自覺遵守。

3、大力推進管理機制和制度的創新，在探索建立適應信息化、課程改革要求的管理模式方面，取得了很好成效。

4、經多年創建，形成了有深刻內涵與鮮明特色的校風、教風、學風。「三風」體現了學校精神，貫穿於各項工作，使學校管理與師生員工的自覺行為有機融合，效果顯著。

5、學校管理民主，工作透明度高，師生參與性強，形成了教職工自我教育、自我提高的機制；學校辦學民主，自覺接受社會監督，建立了家長參與學校重大決策和監督學校工作的制度。

6、教職工的工作條件、生活待遇不斷提高，極大地調動教職工積極性，學校朝氣蓬勃，融洽奮進；各項工作有聲有色，不斷涌現新的經驗；辦學效益高，社區各種教育資源為學校充分利用，學校自身各類教育資源得到了有效利用。

參考資料來源：江蘇省教育評估院官網——《教育發展研究》 《江蘇教育》長篇報道我省普通高中星級評估

參考資料來源：網路——江蘇省普通高中星級評估

參考資料來源：網路——南京師范大學附屬中學

參考資料來源：網路——南京外國語學校

參考資料來源：網路——金陵中學

『肆』 小學語文知名特級教師有哪些

支玉恆、竇桂梅、於永正、張在軍（方圓）、吳立崗、薛法根
支玉恆： 全國名師。從事小學語文教學和研究工作幾十年，他勇於教改實踐，追求完美，追求出新，揮灑自如，幽默風趣，形成了其獨特的教學風格。他的教學在關注學生學習態度、學習興趣、學習方法、學習過程、創造能力、合作精神、學習習慣的形成諸方面，充分體現了《課程標准》的精神。
曾應邀到全國近 200 個城市講學講課，受到普遍歡迎。

靳家彥： 全國著名特級教師，全國教育系統勞動模範，享受國務院特殊津貼的小學語文教學專家，曾被國家授予 「 人民教師獎章 」 。是小學語文導讀法的創始人之一。原南開小學校長，全國中小學整體改革專業委員會委員。從事小學語文教學工作 41 年，多次應邀赴全國各省市講學，課堂教學獲天津市一等獎、全國一等獎、聯合國兒童基金會與中國政府教育合作項目一等獎。
於永正： 江蘇省特級教師，中共黨員，徐州師范學校畢業後，一直從事小學教育教學工作，現任鼓樓區教研室主任。 1995 年被評為國家有突出貢獻的專家，享受國務院頒發的政府特殊津貼。
張 偉： 現任山東省青島市市北區教體局副局長，山東省特級教師，全國優秀教師，山東省優秀園丁，青島市拔尖人才。 1989 年，獲得全國首屆教師閱讀教學大賽第一名。 張偉 老師獨創的「球形」閱讀教學理論在全國小語界有廣泛影響。
薛法根： 現任教於吳江舜湖實驗學校。 1998 年被評為江蘇省小學語文特級教師； 1999 年，被評為江蘇省首批「名教師」； 2000 年被評為蘇州市「十大傑出青年」； 2001 年，被評為全國模範教師； 2002 年，獲全國「十傑教師」提名獎。在《人民教育》、《小學語文教師》等教育報刊發表教學論文 60 多篇，成為江蘇省「新生代教師」的代表人物。
吉春亞 ：特級教師，中學高級教師。她教學自成一派——帶有濃濃「語文味」的且不乏詩情畫意的「言語學習型」的教學風格。曾主持和參與「語文思維訓練」和「小學學科創新教育理論與實踐」等 6 項省級課題，其成果獲得全國小語會科研成果評比一等獎等多項榮譽。另還撰寫出版了教學專著等書籍 18 本，又在《小學語文教學》、《小學教學參考》、《中國小學語文論壇》等報刊發表論文、教學設計 80 多篇， 80 余次在全國各地舉行示範課和專題講座。

李雪琴： 四川省特級教師，全國「注音識字提前讀寫」先進個人，其事跡被收入二十一世紀人才庫。現任四川省綿陽市警鍾街小學副校長。自 1978 年參加工作以來，一直從事小學語文教學和研究工作。她主持和參與了「融合教育個案研究」、「快樂學習」等多個省、部級科研課題的研究。在《小學語文教學》《小學語文教師》等教育報刊上發表論文、教學設計 40 多篇。主編了校本教材《課改筆記》《大課程學習》，參與編寫了地方教材《綜合實踐課程》、《走進新課程》等。
孫雙金： 現任南京市北京東路小學校長。曾任江蘇省丹陽師范附屬小學校長、黨支部書記。語文特級教師、中學高級教師，江蘇省教育學會理事，江蘇省青聯委員，鎮江市教育學會副會長，本科學歷，研究生結業。曾榮獲全國師德先進個人、江蘇省十大傑出青年和鎮江市首屆名校長稱號，是省 「333 骨幹工程 」 中耀眼奪目的明星。事跡收入《江蘇教育名人錄》、《中國當代教育名人錄》和《全國小學語文名師精品錄》。 1989 年代表江蘇省參加全國首屆中青年教師閱讀教學大賽獲一等獎。在省級以上刊物發表近百篇文章，上海百花出版社出版了《孫雙金語文教學藝術》一書。
王崧舟： 浙江省杭州市拱宸橋小學校長兼黨支部書記。著名特級教師、中學高級教師。浙江省小語會副會長，浙江特級教師協會常務理事。先後出版了五部學術專著，他的語文課曾在中國教育電視台「名師講壇」欄目播出。公開發表的學術論文有 100 多篇，經常應邀到全國各地做教學觀摩課並受到一致好評。

『伍』 小學語文有哪些名師

: 上海特級教師賈志敏 江蘇特級教師於永正、江蘇省特級教師孫雙金 天津市特級教師靳家彥 上海特級教徐善俊 特級教師支玉恆 北京特級教師,竇桂梅
斯霞，女，1910年出生於浙江省諸暨縣斯宅鄉，取名碧霄；8歲時，進族裡辦的"斯民小學"讀書，改為斯霞。1922年考上浙江省杭州女子師范學校讀書，畢業後到紹興第五中學附屬小學任教，1929年轉浙江省嘉興縣集賢小學工作。次年經人介紹到肖山湘湖師范學校工作。婚後轉到南京東區實驗小學教書，不久又轉入中央大學實驗學校小學部工作。1947年，又回到南京中央大學實驗小學(1952年學校改名南京師范學院附屬小學)工作。1956年被評為南京市先進工作者，小學一級教師，同年光榮加入中國共產黨。1960年被評為全國"三八"紅旗手，並出席了在北京召開的全國文教群英會。1963年，《江蘇教育》、《人民日報》先後刊登《育苗人》、《斯霞和孩子》的報道，著重宣傳介紹斯霞和學生的關系。1973年，江蘇省教育廳調她到省教材編寫組，編寫小學語文教材。1977年底，她回到南師附小，擔任一年級班主任，次年，被評為小學特級教師，選為第五屆全國人大代表，江蘇省勞動英雄，全國"三八"紅旗手，南京市人民政府任命她為南京市教育局副局長，1979年被評為全國勞動模範。1980年辭去南京市教育局副局長職務，次年因病住院，不得不離開了心愛的講台。主要著作有：《斯霞教育經驗選編》、《我的教學生涯》。

霍懋征，女，漢族。中共黨員。1921年9月出生。1943年畢業於北京師范大學，曾任北京第二試驗小學教師、副校長，至今從教60年。是我國50年代就蜚聲全國教育戰線，具有影響力的教育家之一。全國首批特級教師，榮獲北京市教育工作者一等獎。多次榮獲北京市「三八」紅旗手，全國「三八」紅旗手等榮譽稱號，第一次全國教育工作會議上，她光榮地被評為中國現代百名教育家之一。霍懋征老師一家三代八人選擇了教師這一光榮職業，1991年這個教師之家當選「全國優秀教育世家」。
霍懋征老師是一位成功的人民教師，她在半個多世紀的教育教學生涯中為我們的基礎教育進行了全方位的教改實踐，她的教育思想和教育教學經驗是我國教育史上的一份寶貴財富。

袁瑢(1923-)江蘇南通人。女。交通大學肄業。建國後，歷任上海實驗小學教師、副校長校長，全國小學語文教學研究會副理事長，全國婦聯執委會常委。特級教師。1954年加入中國共產黨。1960年、1983年兩次獲全國三八紅旗手稱號。1960年出席全國文教群英會。是第一屆全國人大代表、第五屆全國政協委員。

於漪，1929年生，浙江人，1951畢業於上海復旦大學教育系。全國著名語文特級教師。全國教育先進工作者、勞動模範。歷任上海市人大常委、上海市楊浦中學語文教師、上海第二師范學校校長、全國中學語文教學研究會副會長，全國語言學會理事，上海市中學語文教學研究會會長等職。著有《於漪文集》、《於漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探珠》、《教你學作文》、《語文教學談藝錄》等，音像教學輔導材料有《於漪語文教學課堂結構精析》、《妙筆生輝》等數十盒。

李吉林，女，1938年5月生，1956年8月畢業於江蘇省南通女子師范，畢業後在江蘇省南通師范第二附屬小學任教。1978年被評為江蘇首批特級教師，現任江蘇情境教育研究所所長。李吉林老師長期堅持教學改革，創立了情境教育理論體系及操作體系，得到教育部領導及專家的高度評價。出版《訓練語言與發展智力》《情境教學理論與實踐》《李吉林情境教學詳案精選》等6本專著，發表近二百多篇論文，計300多萬字。這些科研成果先後榮獲國家教委首屆教育科學優秀成果一等獎、國家新聞出版暑優秀教育圖書一等獎等。她主講的「小學語文情境教學」電視講座21集，由中國教育電視台通過衛星向華語地區播放，1999年獲全國電化教材師范最高獎。她應邀外出講學，將理論與實踐相結合，受到教育界普遍的歡迎與尊重，是基礎教育界卓有影響的小學教育專家。

支玉恆，1939年生於河北省張家口市，1959年於河北體育學校畢業後在小學上體育課，後由於種種原因，1977年，近40歲時改教語文課。當時他連漢語拼音都認不全，於是虛心地向低年級老教師求教。踢球多年的腳很靈活，而用手寫字卻很費勁，於是苦練三年，無論寫教案、改作業、批作文、寫總結等，均用小楷毛筆書寫。語文教學起步較晚，然而他以勤補缺，刻苦鑽研，終於天道酬勤。他走出了張家口，走出了河北省，成為全國著名的特級教師。

賈志敏，上海市人，漢族人，1939年出生。中國民主促進會會員，民進市委普教委員會副主任，民進浦東區委委員。小學高級教師。從事小學教育教學工作已有46個春秋。由於他創造性的勞動，出色的工作而多次受到政府嘉獎。1994年，獲上海市特級教師稱號。1999年「五一」前夕，獲「浦東新區開發建設特殊獎」。2000年獲「浦東名師」稱號。現任上海金蘋果學校小學部校長，浦東新區首屆政協委員。賈志敏同志一生坎坷，幾經磨難。文革期間，賈志敏教師在政治上受迫害，身心上受摧殘，但是他對黨的教育事業的執著追求矢志不渝。42年的語文教學生涯，他的課堂形成「以學生為主，以訓練為主，以激勵為主」的風格。在作文教學中形成了「高、趣、真、活、實」的特色。提任校長以後，他大膽試驗，積極探索，在實施素質教育方面，取得了經驗獲得了成效。1992年，上海電視台錄制的電視系列片《賈老師教作文》，1994年上海教育台錄制的作文教學系列片《錦上添花》相繼在許多省市播出，獲得良好的社會效果。1999年中國唱片公司上海分公司又錄制了《賈老師教小學生作文》的光碟並面世，引起了海內外的關注。前年暑假，賈老師應邀赴新加坡為當地華文老師傳授語文教學經驗，並獲得極好的反映。

於永正，男，中共黨員。1962年從徐州師范學校畢業後，就一直從事小學教育教學工作，現任鼓樓區教研室主任。1985年，於永正被評為江蘇省特級教師，同年被徐州市人民政府授予勞動模範稱號；1995年，他被評為國家有突出貢獻的專家，享受國務院頒發的政府特殊津貼。於永正同志勇於革新，敢為人先，以語文教學改革為突破口，為小學素質教育工作帶來了一縷清新的風。他把如何啟迪學生的智慧、挖掘學生潛能、激發學生的創造天賦作為主要研究課題，形成了「重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習慣」的教學特色。在小學作文教學上，他實踐了「言語交際表達訓練」，在全國有較大的影響。中國教育電視台、山西教育電視製作中心、吉林教育電視台將有關教學實況拍成電視片向全國發行，在全國產生廣泛影響。於永正老師多次應邀赴外省、市講學，他的課和報告受到專家、老師們的贊譽。1992年12月14日—16日，國家教育部在南京專門召開了「於永正語文教學研討會」，推廣於老師的「五重」教學法。於永正同志曾出版《教海漫記》、《於永正課堂教學與經驗》等專著，並在全國、省級報刊、雜志上發表論文多篇。

靳家彥，男，1944年12月生，畢業於天津教育學院中文系。從教38年，現任天津南開小學校長，語文特級教師，中學高級教師。榮獲天津市模範教師、天津市勞動模範、全國教育系統勞動模範等榮譽稱號。被國家授予「人民教師」獎章，是享受國務院特殊津貼的教學專家。創立「小學語文導讀法」，應邀赴30個省、市及大專院校講學，做示範教學，受到廣泛贊揚。出版《小學語文導讀法》等專著17部，發表《從素質教育的高度教小學語文》等論文200餘篇，多篇獲全國及省市獎。《中國教育報》開辟專欄介紹「靳家彥教育教學藝術」。參加多種教材編寫，培養徒弟20餘名，均取得優異成績。

張化萬,男,江蘇揚州人.全國著名特級教師,中學高級教師.現任杭州市上城區教師進修學校黨支部書記兼副校長,浙江省特級教師協會副會長,全國小學作文教學研究會副會長,<現代小學語文>編委會主編,杭州市小語會副理事長.曾榮獲全國曾憲梓先進教師二等獎、浙江省優秀教研員、浙江省十佳校長、區勞動模範、杭州市優秀黨務工作者等榮譽稱號. 1994年,倡議並參與組織實施了"杭州市上城區跨世紀園丁工程";5次代表浙江省在全國小學語文閱讀與作文教學的觀摩會上執教示範課;先後帶出了浙江省最年輕的特級教師曹曉紅、王鶯,培養了全國首屆青年教師閱讀教學比賽一等獎獲得者、省教壇新秀虞大明等一批省內外有相當知名度的優秀教師. 曾在全國22個省(市、自治區)上示範課,作學術講座;有60餘篇論文發表或獲獎;主編或撰寫<寫好作文的金鑰匙><豬八戒學作文><小學作文教學心理學><小學教育研究入門><小學教師教育科研基礎><小學語文典型課示例>等;出版專著<現代小學寫話與習作教學>;出版<張化萬閱讀教學><張化萬作文教學><中國名師張化萬>等課堂教學錄像資料;主編<浙江省義務教育小學語文>(第11、12冊)<現代小學語文><小學語文國情教育補充教材>等教材12本. 王崧舟，男，1966年10月出生，浙江上虞人。特級教師，中學高級教師，大學本科學歷。現任杭州市拱宸橋小學校長兼黨支部書記。王崧舟校長醉心於小學語文教學藝術的追求。他主張以發展學生的語感素養為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教學改革，促進學生語言和精神的協同發展。他的語文課在中國教育電視台《名師講壇》欄目播出，《語感教學法》入選教育部《中國名師》音像專著工程。他認為「語文素養」就是「人」的素養，「人文精神」就是「人」的精神，「母語教育」就是「人」的教育。他認為母語應該成為學生生命世界中的一片綠洲、成為學生精神世界中的一道風景、成為學生心靈世界中的一股甘泉。他主張語文教學應在繼承傳統的「雙基」教學的前提下，著力加強學生的「語文基礎積累」和「語文基本習慣」的培養；他認為一堂好的閱讀課應該「關愛生命、著眼發展、依學定教、發揚民主、以讀為本、以情感人、強化語感、鼓勵創見、引導質疑、敏於點撥」，並獨創「自讀感悟——開放引導」教學模式。

竇桂梅，女，1967年4月出生，漢族，中共黨員。從教於吉林省吉林市第一實驗小學（副校長），現任清華附小副校長。特級教師，中學高級教師，研究生課程班畢業。國家九五重點課題語文教材編寫組的編委及編寫人員。國家「十五」課題「現代教學藝術研究」課題組專家組成員。海淀中心學區課程改革領導組副組長。全國中小學整體改革專業委員會學術委員，全國反饋教學研究會理事，吉林省教育學會理事，吉林省青年教師研究會副理事長。從1994年開始搞「語文教學民族化與現代化研究」。具體目標是「繼承工具性，打牢語文基礎；注重人文性，弘揚主體精神；體現民族性，遵循漢語學習規律。」

孫建鋒，男，江蘇省小學語文特級教師，全國優秀教師，國家骨幹教師培訓對象。曾獲江蘇乍小學語文說課比賽一等獎，江蘇省「教海探航徵文」比賽一等獎；近年來，他應邀到山東，河南，浙江，江西，內蒙古等地上課，課堂教學扎實，靈活，富有創意，深受一線教師的喜愛。在《小學語文教師》《中國小學語文教學論壇》《河北教育》等刊物發表文章60餘篇，產生了廣泛的影響。

吉春亞，全國著名小學語文特級教師。中學高級教師。中文本科學歷。1964年生於美麗的太湖南岸，那「千山千水千秀才」的江浙人文沃土孕育的了她的聰慧靈氣，再加上她博採眾長、開拓進取，使她教學自成一派——帶有濃濃「語文味」的且不乏詩情畫意的「言語學習型」的教學風格。吉老師有很強的科研能力，曾主持和參與「語文思維訓練」和「小學學科創新教育理論與實踐」等6項省級課題，其成果獲得全國小語會科研成果評比一等獎等多項榮譽，並由國家出版社出版。北京小學，是北京市最好的一所小學。吉春亞老師就是這所學校的唯一特級教師。

薛法根，男，1968年生，本科學歷，中學高級教師。吳江市盛澤實驗小學校長、小學語文特級教師。從教以來，潛心研究素質教育與小學語文教學，致力於小學語文組塊教學研究，提出了「走向智慧、走向生活、走向綜合、走向運用」的教學新理念。曾先後在《人民教育》等報刊雜志發表教學論文100多篇，著有《智慧教學》一書。1995年被評為江蘇省優秀教育工作者，1998年榮獲江蘇省「紅杉樹」園丁獎金獎，1999年被評為江蘇省名教師，2001年榮獲全國模範教師榮譽稱號，2002年獲第五屆全國「十傑教師」提名。

孫雙金，小學語文特級教師，現任南京市北京東路小學校長，語文特級教師、中學高級教師。曾榮獲全國師德先進個人、江蘇省十大傑出青年等稱號，江蘇省小學語文研究會學術委員會主任。事跡收入《江蘇教育名人錄》、《中國當代教育名人錄》和《全國小學語文名師精品錄》。在省級以上刊物發表200多篇文章，出版了《孫雙金語文教學藝術》和中華名師叢書《美麗課堂》等專著。

盛新鳳，女，1970年生。著名特級教師，國家級骨幹教師培養對象。中學高級教師，任教於浙江省湖州市湖師附小，大學本科畢業，中共黨員，湖州市第四屆政協委員。她潛心研究，碩果累累，先後獨立進行了多項國家、省市級課題的研究。30多項研究成果和論文公開發表，80多次在省內外公開示範教學，足跡遍布全國20多個城市。事跡曾多次被《語文教學通訊》、《小學教學設計》、《浙江教工》、《湖州日報》、湖州電視台「奉獻」、「關注」欄目等報刊雜志、新聞媒體作專題報導。出版個人教學專著《構建詩意的語文課堂》。

虞大明，男， 1972年4月出生，中學高級教師，省教壇新秀。杭州市崇文實驗學校副校長。1995年5月獲浙江省首屆青年教師閱讀教學比賽一等獎，同年10月代表浙江省參加全國首屆青年教師閱讀教學比賽，榮獲一等獎；1999年獲浙江省首屆學科教學技能競賽一等獎；2004年榮獲浙江省首屆中小學教師才藝大賽金獎；2004年被評為上城區首屆特級教師。工作10餘年來，一直以開拓、創新、勤奮的態度實踐著「用心成長，享受課堂」的理想與追求。應邀拍攝「名師講壇」、「中國名師」專輯，出版發行。應邀赴全國各地講學百餘次，獲廣泛好評。2003年出版個人第一本著作《走過10年——我的語文教學求索之路》，參與主編《新班級教育的實踐探索》。10餘年來共有30餘篇論文發表或獲獎。

『陸』 誰有江蘇省語文特級教師張一山的資料

追尋教學之外的「境界」 ——記江蘇省第十批特級教師、儀征中學語文老師張一山 「教出好學生，考出好分數」，張一山認為這是一個教師立足校園的根本。在今年的高考中，他擔任班主任的班裡考上了一個北大；上一屆，他的班裡考上了一個清華。 從教學理論中汲取「營養」 張一山在儀征中學任教的時間不長，2003年，他應聘到儀征中學，雖然只有6年時間，靠著儀征中學這個省重點中學的優秀平台，他先後取得揚州市學科帶頭人、儀征市名師等稱號。 面對眾多的榮譽，張一山歸結為得益於儀征中學這個平台和個人的鑽研。他說，學校領導眼界寬闊，不僅關心學生的發展，還關注青年教師的成長。「我由儀征市特級教師培養對象成長為揚州市培養對象，離不開學校的關懷，離不開教育局的培養。」 張一山說。 在個人的努力上，張一山非常看重讀書。他說，只有通過不斷的學習，才能始終站在發展的最前沿。正是因為以前讀了大量的教育理論書籍，具備豐厚的教育理論基礎，才有了今天在教學過程中的思考。 白天忙於教學，晚上讀書學習，這幾乎成了張一山鐵定的生活規律。每逢節假日，同事們大多選擇休閑放鬆，張一山卻暢游在知識海洋中。儀征中學圖書館的時老師說，張一山每學期借出的書最多，從傳統教學理論到現代教學理論，從心理學到語文教育。一本上海教育學院出版的《心理學》，他整整讀了7遍，直到今天，這本書的每個章節他都記得清清楚楚；《「三老」語文教育論文集》的書邊都被他翻破了；現在，他每學期都要把《論語》、《孟子》、《陶行知教育論文集》、《胡適文集》翻出來通讀一遍。 張一山很欣賞儀征中學圖書館天井壁上的那六個字：求真，向善，審美。張一山說，這六個字幾乎是所有教育教學藝術的最好概括，這是一個可以跨越時代的思想，我的教育教學人生現在朝著這六個字努力，將來還要朝著這六個字努力。大量讀書讓張一山豐富了知識，明白了語文教育發展的基本規律，構建起自己的語文課堂教學理論框架體系。 教學之外的收獲 教學之外，張一山最樂於讀的是儀征中學的校訓——唯真唯實。張一山說，他在儀征中學6年，這四個字的校訓就讀了6年，思考了6年。每當他從藝術二樓經過，都要停下來注目校訓，圍繞校訓反思自己的教育教學。通過6年的閱讀，張一山最終找到了個人發展與家長需要、學校發展之間的有機聯系。他說，教出好學生，考出好分數，是家長的需要，也是學校的需要。一名教師，教出了好學生，考出了好分數，才算實踐了「唯真唯實」。因此，張一山說，在儀征中學他要做的頭等大事是教出好學生，考出好分數。 課外，張一山還有一個好習慣。 他閱讀過的雜志上，很多地方寫滿密密麻麻的字，這是他平時看書時隨手記錄下的一些心得；每天晚上，他都堅持寫教學日記，然後利用周末的時間，整理這些平時的記錄，最終形成自己的教研成果。張一山說，他的幾本專著就是這樣寫出來的。 作為高三畢業班的班主任，張一山每天早上六點多到校，晚上十一點才能離開，屬於自己教研的時間少得可憐，靠著平時隨手記錄的習慣，他創造出令同事羨慕的教研成果。2005年，他出版了著作《新課程「境界作文」實驗》，這一成果被中語會評為一等獎；2006年，他出版了著作《新課程班級生活教育》，同時他的《「範例作文」實驗》被江蘇教育電視台拍攝成16集的專題片；2008年，他的著作《一堂好課的哲學思考》完稿……在儀征中學任教的6年時間里，他還完成了4項教學實驗，發表了眾多教育教學論文。 以教出好學生為立身之本 張一山善於結合教學實際開展教育實驗研究。他說，所謂的實驗往往源於教育問題的發現。「境界作文」這個實驗，就緣於兩個紙團。 2003年秋學期期末考試後，張一山在走廊上看見兩個紙團，他彎腰撿起來發現是兩份語文試卷，得分都不高，一份53分，一份63分，兩份試卷的共同之處是作文都沒寫完，一份試卷上寫了20多個「難受」，一份試卷上寫滿了「痛苦」。 這兩張試卷引起張一山的思考，學生為什麼怕寫作文？現行作文教學中存在什麼問題？如何打破這一尷尬局面？通過研究學習，他認為，好作文其實是一瞬間的精彩，要讓學生在閱讀材料的過程中形成一種思想，最後通過話題把學生的作文思路引導出來。學生寫不出作文是因為沒有進入一種氛圍，現實作文教學中缺少作文境界的構建，於是，他大膽提出「境界作文」這一概念，並構建「境界作文」訓練體系。 2006年，張一山在「境界作文」實驗的基礎上提出「範例作文」實驗。張一山的作文教學形成了「一次作文」的系統性， 「聽—說—寫—評—讀」五個環節，構成了獨特的「範例作文」教學體系。再枯燥的作文，在張一山的課堂上總是妙趣橫生，即使是下午的課，學生們也精神抖擻，他的作文教學較之以前更有生氣了。 為了教出好學生，現在，張一山又給自己增加了一個「使命」：敏銳地發現教學中存在的問題，並提出自己的解決方法。「畢竟中年教師與青年教師有很大的不同，使命不一樣，中年教師應更多地致力於解決教學中存在的問題，開創學校的教學特色。」張一山說。 對於將來，張一山說，他將在語文教學前輩顧黃初、黃正瑤等先生的指導下，繼續行走在教育實驗和教育探索的天地中，努力為學生奉獻「一堂好課」。

『柒』 1978年江蘇省首批特級教師有哪些

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江蘇教師考試網為您解答1978年江蘇首批特級教育有：專李吉林，女，1938年5月生，屬1956年8月畢業於江蘇省南通女子師范，畢業後在江蘇省南通師范第二附屬小學任教。1978年被評為江蘇首批特級教師，現任江蘇情境教育研究所所長。

王蘭，女 1925年出生，全國著名特級教師、小學教育界卓有影響的語文教育專家、中學高級教師。她早在1951年就投身教育事業，邁出的每一步都是那樣的堅實。她不斷學習、無私奉獻、成就卓著，就像她的名字「蘭幽香風遠」那樣。1978年榮獲江蘇省首批的「特級教師」稱號。

斯霞（1910.12-2004.1），女，浙江諸暨人，中共黨員，是我國著名小學教育專家。

1927 年斯霞從杭州女子師范學校畢業,先後在浙江紹興第五中學附屬小學、嘉興集賢小學、肖山湘湖師范學校、南京東區實驗學校、杭州林司後小學任教師。1932年底，斯霞來到中央大學實驗學校（南師大附小前身）任教，直至1995年退休。1978年，她成為江蘇省首批特級教師，1986年被聘為中學高級教師。

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『捌』 全國著名中學語文特級教師有哪些

全國著名中學語文特級教師有：

1、許建平：許建平同志現擔任江蘇省南通中學教務處主任，是江蘇省中學語文特級教師，南通市教育系統學科帶頭人，江蘇省中語會常務理事，南通市中語會常務副理事長，04年榮獲南通市政府首屆「園丁獎」。

2、陳石林：湖南省高中語文特級教師。從事高中教育37年。任教畢業班20屆。輔導學生創作發表習作200餘篇。在省級及以上媒體、單位發表學術論文40餘篇，出版編著7部，獲得課題獎5項、榮譽稱號2項。專業著述累計110餘萬字。

3、程紅兵：安徽六安人，1982年大學畢業開始從事高中語文教學，中學語文特級教師，全國「五一勞動獎章」獲得者，享受國務院政府特殊津貼，上海市市級骨幹教師帶教導師。上海市中學語文特級教師，上海市建平中學校長，國務院政府特殊津貼獲得者，上海市市級骨幹教師帶教導師。

4、楊生春：廣西龍勝縣人，中共黨員，大學本科畢業，研究生學歷。中學特級教師，桂林市「21世紀園丁工程」B類培養對象，桂林市語文學科帶頭人，國家級中小學語文骨幹教師。

5、張孝純：張孝純，名世繼，以字行，是我國著名的語文特級教師，「大語文教育思想」的創始人。三歲時，過繼給伯父張麟閣，從此接受嚴格的家庭教育。6歲時，在伯父的嚴格要求和悉心指導下，已能背誦「三百千」和《古唐詩合解》中的全部五七言絕句，並開始寫五絕詩。