⑴ 六年級經典誦讀內容
老師,我想對你說：你的音容笑貌,你的舉手投足,時常展現在我的眼前；你的關心內,愛護,一直容縈繞在我的腦海里；你的循循善誘,諄諄教導,至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切,都如同昨日歷歷在目.
老師,我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣,是你給了我發奮發圖強的動力,是你給了我奔向好前程的希望.
老師,我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者.
老師,我想對你說：如果沒有你,或許我就
⑵ 小學六年級經典誦讀文章
《第一場雪》和《凡卡》都是比較好的文章
⑶ 五分鍾 古詩詞朗誦 《少年中國說（節選）》 六年級下冊
少年中國說抄（節選）
使舉國襲之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！
⑷ 六年級下冊經典誦讀少年中國說二傷哉老大也
經典是人類文明的瑰寶，是精神世界的財富，是歷久彌新的專傑作，是一個民族的文化源屬泉。它能指引我們的方向，啟迪我們的心智，規范我們的言行，鼓舞我們的士氣。學習經典需要反復品讀、用心感悟，學習經典需要持之以恆、世代傳承。讓我們誦讀聖賢經典，聆聽偉人教誨，讓中華民族的燦爛文化和光輝思想，融入我們的血液，流進我們的血脈。
《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文，寫於戊戌變法失敗後的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統治下的中國是「老大帝國」，熱切希望出現「少年中國」，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強烈的鼓動性。酣暢淋漓，多用比喻、對比，具有強烈的進取精神，寄託了作者對少年中國的熱愛和期望。
⑸ 蘇教版小學六年級下學期經典誦讀
很多嘞！不過me好心腸還是給你吧！、反者道之動；弱者道之用。天下萬物生於有，有生於無。
大方無隅；大器晚成；大音希聲；大象無形；道褒無名。
2、道生一，一生二，二生三，三生萬物。天下之至柔，馳騁於天下之至堅。無有入於無間。
3、甚愛必大費；多藏必厚亡。故知足不辱，知止不殆，可以長久。躁勝寒，靜勝熱。清靜以為天下正。
4、禍莫大於不知足，知足之足，常足矣。不出於戶，以知天下；不於窺牖，以知天道。無為而無不為。
5、聖人常無心，以百姓心為心。道生之，而德畜之，物形之，而器成之。
6、朝甚除，田甚蕪，倉甚虛；服文彩，帶利劍，飲食，財貨有餘；是為盜誇。含德之厚，比於赤子。
7、以身觀身，以家觀家，以鄉觀鄉，以邦觀邦，以天下觀天下。知者不言，言者不知。
8、是以聖人之言曰：我無為而民自化，我好靜而民自正，我無事而民自富，我欲不欲而民自朴。
9、禍兮，福之所倚，福兮，禍之所伏。治大國若烹小鮮。夫輕諾必寡信，多易必多難。
10、合抱之木，生於毫末；九層之台，起於累土；千里之行，始於足下。
11、江海之所以能為百穀王者，以其善下之。抗兵相若，哀者勝矣。
12、我有三寶，持而保之。一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先。
13、知不知上，不知知病。天網恢恢，疏而不失。民不畏死，奈何以死懼之？
14、小國寡民。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。
15、信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知。
凡出言， 信為先。 詐與妄， 奚可焉？ 話說多， 不如少 。惟其是， 勿佞巧。
奸巧語， 穢污詞。 市井氣， 切戒之。
2、見未真， 勿輕言。 知未的， 勿輕傳。 事非宜， 勿輕諾。 苟輕諾， 進退錯。
凡道字， 重且舒。 勿急疾， 勿模糊。彼說長， 此說短， 不關己， 莫閑管。
3、見人善 ，即思齊。 縱去遠， 以漸躋。 見人惡， 即內省。 有則改， 無則警。
4、唯德學， 唯才藝。 不如人， 當自礪。 若衣服， 若飲食。 不如人， 勿生戚。
聞過怒， 聞譽樂。 損友來， 益友卻。聞譽恐， 聞過欣。 直諒士， 漸相親。
5、無心非， 名為錯。 有心非， 名為惡。 過能改， 歸於無。 倘掩飾， 增一辜。
泛 愛 眾
6、凡是人， 皆須愛。 天同覆， 地同載。行高者， 名自高。 人所重， 非貌高。
才大者， 望自大。 人所服， 非言大。
7、己有能， 勿自私。 人所能， 勿輕訾。 勿諂富， 勿驕貧。 勿厭故， 勿喜新。
人不閑， 勿事攪。 人不安， 勿話擾。
8、人有短， 切莫揭。 人有私， 切莫說。 道人善， 即是善。 人知之， 愈思勉。
揚人惡， 即是惡。 疾之甚， 禍且作。善相勸， 德皆建。 過不規， 道兩虧。
9、凡取與， 貴分曉。 與宜多， 取宜少。 將加人， 先問己。 己不欲， 即速已。
恩欲報， 怨欲忘。 報怨短， 報恩長。
行有餘力 則以學文
10、不力行， 但學文， 長浮華， 成何人？ 但力行， 不學文， 任己見， 昧理真。
11、讀書法， 有三到。 心眼口， 信皆要。 方讀此， 勿慕彼。 此未終， 彼勿起。
寬為限， 緊用功。 功夫到， 滯塞通。心有疑， 隨札記。 就人問， 求確義。
12、房室清， 牆壁凈。 幾案潔， 筆硯正。 墨磨偏， 心不端。 字不敬， 心先病。
13、列典籍， 有定處。 讀看畢， 還原處。 雖有急， 卷束齊。 有缺損， 就補之。
非聖書， 屏勿視。 蔽聰明， 壞心志。 勿自暴， 勿自棄 聖與賢， 可馴致。有國風，有雅頌。號四詩，當諷誦。周禮者，箸六官。儀禮者，十七篇。
大小戴，集禮記。述聖言，禮法備。王跡息，春秋作。寓褒貶，別善惡。
三傳者，有公羊。有左氏，有榖梁。爾雅者，善辨言。求經訓，此莫先。
2、 古聖著，先賢傳。註疏備，十三經。左傳外，有國語。合群經，數十五。
經既明，方讀子。撮其要，記其事。古九流，多亡佚。取五種，修文質。
五子者，有荀揚。文中子，及老莊。經子通，讀諸史。考世系，知終始。
3、 自羲農，至黃帝。號三皇，在上世。堯舜興，禪尊位。號唐虞，為二帝。
夏有禹，商有湯。周文王，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。
湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長久。
4、 周共和，始紀年。歷宣幽，遂東遷。周道衰，王綱墜。逞干戈，尚游說。
始春秋，終戰國。五霸強，七雄出。嬴秦氏，始兼並。傳二世，楚漢爭。
高祖興，漢業建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終於獻。
5、 魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。
北元魏，分東西。宇文周，與高齊。迨至隋，一土宇。不再傳，失統緒。
唐高祖，起義師。除隋亂，創國基。二十傳，三百載。梁義之，國乃改。
6、 梁唐晉，及漢周。稱五代，皆有由。趙宋興，受周禪。十八傳，南北混。
遼與金，皆夷裔。元滅之，絕宋世。蒞中國，兼戎狄。九十年，返沙磧。
太祖興，稱大明。紀洪武，都金陵。迨成祖，遷宛平。十六世，至崇禎。
7、 權閹肆，流寇起。自成入，神器毀。清太祖，興遼東。金之後，受明封。
至世祖，乃大同。十二世，清祚終。凡正史，廿四部。益以清，成廿五。
史雖繁，讀有次。史記一，漢書二。後漢三，國志四。此四史，最精緻。
8、 先四史，兼證經。參通鑒，約而精。歷代事，全在茲。載治亂，知興衰。
讀史者，考實錄。通古今，若親目。漢賈董，及許鄭。皆經師，能述聖。
9、 宋周程，張朱陸。明王氏，皆道學。屈原賦，本風人，逮鄒枚，暨卿雲。
韓與柳，並文雄。李若杜，為詩宗。凡學者，宜兼通。翼聖教，振民風。
10、口而誦，心而惟。朝於斯，夕於斯。昔仲尼，師項橐。古聖賢，尚勤學。
趙中令，讀魯論。彼既仕，學既勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。
11、頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。
如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。蘇明允，二十七。始發憤，讀書籍。
12、彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若荀卿，年五十。游稷下，習儒業。
彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。
13、彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道□，能詠吟。
彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。
彼雖幼，身已仕。爾幼學，勉而致。
14、犬守夜，雞司晨。苟不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。
幼習業，壯至身。上匡國，下利民。揚名聲，顯父母。光於前，裕於後。
人遺子，金滿嬴。我教子，惟一經。勤有功，戲無益。九州禹跡，百郡秦並。岳宗泰岱，禪主雲亭。雁門紫塞，雞田赤城。昆池碣石，巨野洞庭。
2、曠遠綿邈，岩岫杳冥。治本於農，務茲稼穡。俶載南畝，我藝黍稷。稅熟貢新，勸賞黜陟。
3、孟軻敦素，史魚秉直。庶幾中庸，勞謙謹敕。聆音察理，鑒貌辨色。貽厥嘉猷，勉其祗植。
4、省躬譏誡，寵增抗極。殆辱近恥，林皋幸即。兩疏見機，解組誰逼。索居閑處，沉默寂寥。
5、求古尋論，散慮逍遙。欣奏累遣，戚謝歡招。渠荷的歷，園莽抽條。枇杷晚翠，梧桐蚤凋。
6、陳根委翳，落葉飄搖。游鵾獨運，凌摩絳霄。耽讀玩市，寓目囊箱。易輶攸畏，屬耳垣牆。
7、具膳餐飯，適口充腸。飽飫烹宰，飢厭糟糠。親戚故舊，老少異糧。妾御績紡，侍巾帷房。
8、紈扇圓絜，銀燭煒煌。晝眠夕寐，藍筍象床。弦歌酒宴，接杯舉觴。矯手頓足，悅豫且康。
9、嫡後嗣續，祭祀烝嘗。稽顙再拜，悚懼恐惶。箋牒簡要，顧答審詳。骸垢想浴，執熱願涼。
10、驢騾犢特，駭躍超驤。誅斬賊盜，捕獲叛亡。布射僚丸，嵇琴阮嘯。恬筆倫紙，鈞巧任釣。
11、釋紛利俗，並皆佳妙。毛施淑姿，工顰妍笑。年矢每催，曦暉朗曜。璇璣懸斡，晦魄環照。
12、指薪修祜，永綏吉劭。矩步引領，俯仰廊廟。束帶矜莊，徘徊瞻眺。孤陋寡聞，愚蒙等誚。
謂語助者，焉哉乎也。
⑹ 適合小學六年級朗誦的詩歌
1、中國少年說節選
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚;乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風塵吸張;奇花初胎，矞矞皇皇;干將發硎，有作其芒;天戴其蒼，地履其黃;縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老;壯哉我中國少年，與國無疆!
2、我想
我想化作一縷清風，
淡淡的，
吹走人們心中的憂愁；
我想化作棵棵小草，
慢慢的，
化走人們心中的煩惱；
我想化作滴滴春雨，
悄悄地，
抹去人們心中的傷痕。
我想化作一朵鮮花，散發迷人的芬芳，
點綴世間一方天地，是天地之間更加絢麗。
我想化作一縷陽光，散發奪目的希望，
溫暖人們內心深處，使人們心靈更加美好。
我想化作一道彩虹，散發高貴的光芒，
點綴世間五彩四季，是天地之間美麗多彩。
我想擁有一雙翅膀，在天空自由翱翔。
我想擁有一座小院，無聊時歡快玩耍。
我想擁有屬於自己的世界，
沒有利用，沒有欺騙，也沒有可怕的戰爭。
只有自己的無憂無慮，只有自己的自由自在、無拘無束。
我想：小草若是有大樹的庇佑，便不會挺拔長高；
我想：鮮花若沒有風雨的擊打，便不會嬌艷欲滴；
我想：若沒有暴風雨的前奏，便沒有雨過天晴的彩虹。
⑺ 六年級經典誦讀比賽300字作文
今天早晨，我早早起了床 ，心情格外激動，我想同學們的心情也一定和我一樣吧版。因為今天要權上台表演誦讀詩歌《飛翔吧，雛鷹》。想著怎樣才可以在台上讀好每一個字，讓台下的觀眾能聽清楚我的每一句話。我的心就像十五個吊桶打水——七上八下。忽然，鈴聲響了，嚇了我一跳。這時，各班同學像馬蜂似的湧上來，大家陸陸續續地全來到了台下，那個時候，台下密密麻麻地，可以算是人山人海了。
後來，我們便開始誦讀了......聽著同學們輕重緩急，抑揚頓挫的誦讀聲時，我的心真是澎湃萬千，今天的雛鷹，飛翔吧！今天的掌聲，澎湃吧！相信你們的實力，相信你們明天就會變成一隻只鵬程萬里，展翅飛翔的雄鷹，這時我的眼前就出現了一支生龍活虎的主力軍正迎著那冉冉升起的朝霞，奔向二十一世紀的明天，分享那成功的喜悅！吹響那飽含成功喜悅的號。讓我們變成一隻雄鷹，飛向那新時代的時光！不知道同學們有沒有這感覺呢！
這時，朗誦完畢，我們回到教室，聽施老師為我們指出優、缺點，我們的心還未停止住那份激動。
呀！這次誦讀真可以算得上是「台上三分鍾，台下十年功」了。
⑻ 經典誦讀250字 六年級
在人生的這個階段，讀過的書是可以跟 人一輩子的。笛卡兒說:「讀傑出書籍，有如和過去最傑出的人促膝交談。」閱讀經典名言《論語》了解古人的教育方法，傾聽老子與孔子對人生的理論，感悟成長。認真閱讀經典有時對一個情節乃至細節，可以樂至沉醉，又轉生悲涼；有時一個故事及結局，可以憂郁入深，又反為曠達。每一次與經典相遇共實都是與人性照面，與自己交談成為日後一再提及的永恆記憶。
人生就像一盤棋而學下棋的人，不是在學規格而是在學布局，不一定真正有本事的人就能堅強的走向成功，而支配人行動的是一顆心，「神於天，聖與地」心是大於天與地之間距離，人心有大小之分它在不停成長。習道家經典把道作為一個自然的航標更加永恆，讓心靈澄澈看清人心，讓心靈飛揚，心中有一片天空才能建立一個天高地闊的空間。人不能決定生命的長度，但能決定寬度。人生的寬度是掌握在自己的手裡。世界有多大，心就有多大，目標就有多麼高遠。
中國社會是一個理論社會，中國人的人生是理論人生。心中要想回報社會的心就要先有一顆「孝心」只有先孝敬父母才會以一顆真誠的心去回報社會，所謂百敬孝為先，古代都以孝為衡量一位君子道德高尚的根本。
假如你問我我的生日是幾號，我會毫不猶豫的告訴你，可我卻不知道我父母的生日。哪怕每天都會見面，每天生活在一起父母每天你穿什麼樣的衣服？有什麼樣的特徵？他們每天上班在干什麼？我一概不知甚至從來都沒有留心觀察過。當他們下班後拖著疲憊的身子回到家後從來都沒有給他們捶過背遞上一杯溫熱的茶，送上一句溫馨的慰問的話語。當小時侯父母用那雙柔軟的雙手拉著我過馬路時，那雙手是那麼柔軟、溫暖。現在它變得粗糙了時，我都還沒有誠心去撫摸過它，是這雙手為拉著我們走過風風雨雨，是這雙手為我們撐起了一片湛藍的天空讓我們放飛了夢想。從現在開始為父母捶捶背、洗洗腳、遞上一杯熱茶、送上一句慰問的溫馨話語，不要等失去這次機會後在去後悔。
⑼ 六年級下冊經典誦讀內容加拼音
他人騎大馬的拼音他人騎大馬 tā rén qí dà mǎ 希望能幫上你，不懂可以追問，誠心為你解惑！
⑽ 小學六年級下冊朝讀經典心得體會
讀詩詞能凈化人的心靈，記古文能教人怎樣做一個品格優良的人。因此我們學校也要求我們讀記《經典誦讀》，不但能夠凈化我們的心靈，而且還可以增長我們的閱讀量，這難道不是一舉兩得嗎？
讀了這么長時間的《經典誦讀》，我最喜歡的一句論語是：司馬牛憂曰：「人皆有兄弟，我獨亡。」子夏曰：「商聞之矣：死生有命，富貴在天。君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也？」意思是：有一天，司馬牛憂愁地說：「別人都有兄弟，唯獨我沒有。」子夏說：「我聽說過：『生死有命，富貴在天』。你只要對待所做的事情嚴肅認真，不出差錯，對人恭敬而禮貌，那麼，不論誰都是自己的兄弟。你為什麼要煩惱自己沒有兄弟呢？」我也是這樣想的，如果自己表現的十分謙卑恭敬有禮貌，大家一定都會接納你的；但是自己如果擺出一副驕傲自大，對別人不屑一顧的樣子，肯定沒有人會理睬自己，更別說是接納，甚至會討厭自己。
朋友之間就應該互相幫助，『一方有難，八方支援』。而不是在旁邊落井下石，一味的冷嘲熱諷。這樣的人誰會接納你？誰會欣賞你？反而對人寬厚熱忱的人總會得到別人的欣賞。
看了《經典誦讀》，我從中學會了許多：人與人之間要互相謙讓，互相尊重，你尊重別人一分，別人就會還敬你十分，只要你寬厚仁慈就能得到民心，只要你真心實意就會得到別人的重用，勤勞機敏就會取得工作上的成就。所以，我以後還要讀更多的《誦讀經典》，看更深奧的古文詩詞，讓自己的知識更加充盈。
既然看《經典誦讀》有這么多好處，我們為什麼不多看幾遍，多學點知識，你們說對嗎？