『壹』 高中語文詞類活用包括哪些內容
第4課 《詩經》兩首
①形容詞名詞的活用
其黃而隕 （黃，形容詞作動詞，變黃） 雨雪霏霏 （雨，名詞作動詞，下）
夙興夜寐 (夙、夜，名詞作狀語，在早晨，在夜裡） 豈不日戒 （日，名詞作狀語，天天）
②數詞的活用
士貳其行 （貳，有二心，作動詞） 二三其德 （二三，反復無常，作動詞）
第5課 《離騷》
①名詞的活用
鷙鳥之不群兮 （群，名詞作動詞，合群） 謇朝誶而夕替 (朝夕，名作狀，在早晨，在晚間)
②動詞的活用
步余馬於蘭皋兮 (步，使動用法，使……漫步) 回朕車以復路兮 ( 使動用法，使……回轉)
伏清白以死直兮 (死，為動用法，為……而死)
③形容詞的活用
故前聖之所厚 （厚，形容詞作動詞，推崇） 高余冠之岌岌兮（高，使動，使……加高）
長余佩之陸離 （長，使動，使……加長）
第6課 《孔雀東南飛》
①名詞的活用
孔雀東南飛 （東南，名詞作狀語，向東南） 槌床便大怒 （槌，名詞作動詞，敲）
自名秦羅敷 （ 名，名詞作動詞，名叫） 交廣市鮭珍 （市，名詞作動詞，采辦）
手巾掩口啼（手巾，名詞作狀語，用手巾）卿當日勝貴（日，名詞作狀語，一天比一天）
黃泉共為友 （黃泉，名詞作狀語，在黃泉下）
②動詞的活用
逆以煎我懷 （煎，使動，使……煎熬）
③形容詞的活用
千萬不復全 （ 全，形容詞作動詞，保全） 足以榮汝身 （榮，使動用法，使……榮華）
第7課 詩三首
榆柳蔭後檐 （蔭，名詞作動詞，遮蔽） 烏鵲南飛 （南，名詞作狀語，向南）
第8課 《蘭亭集序》
映帶左右（帶，名詞作動詞，環繞） 一觴一詠 （觴，名詞作動詞，飲酒）
群賢畢至，少長咸集 （賢、少長，形作名，賢士、年長的人、年少的人）
齊彭殤為妄作 （齊，形作動，把…看作相等）引以為流觴曲水（流，使動用法，使……流）
固知一死生為虛誕 （一，數詞作動詞，把……看作一樣）
第9課《赤壁賦》
①名詞的活用
況吾與子漁樵於江渚之上 （漁樵，名詞作動詞，打魚砍柴）
下江陵，順流而東也 （下，名作動，攻佔）
歌窈窕之章 （歌，名詞作動詞朗誦）
月明星稀，烏鵲南飛 （南，名作狀，向南）
西看夏口，東望武昌 (西、東，名詞作狀語，向西、向東)
侶魚蝦而友麋鹿 (侶、友，意動，以……為伴，以……為友)
②動詞的活用
舞幽壑之潛蛟 （舞，使動用法，使……舞動）泣孤舟之嫠婦 （泣，使動用法，使……哭泣）
『貳』 高中語文必修1-5的詞類活用
高中文言文詞類活用
第一冊
1、晉軍函陵，秦軍氾南 《燭》
2、越國以鄙遠 《燭》
3、既東封鄭，又欲肆其西封 《燭》
4、若不闕秦，將焉取之 《燭》
5、朝濟而夕設版焉 《燭》
6、共其乏困 《燭》
7、吾妻之美我者，私我也 《鄒》
8、聞寡人之耳者 《鄒》
9、能面刺寡人之過者 《鄒》
10、則修文德以來之 《季》
11、既來之，則安之 《季》
12、填然鼓之，兵刃既接 《寡》
13、五十者可以衣帛矣 《寡》
14、然而不王者，未之有也 《寡》
15、是使民養生喪死無憾也 《寡》
16、謹庠序之教 《寡》
17、樹之以桑 《寡》
18、秦孝公據崤函之固 《過》
19、有席捲天下，包舉宇內，囊括四海之意 《過》
20、內立法度，務耕織 《過》
21、合從締交，相與為一 《過》
22、履至尊而制六合 《過》
23、卻匈奴七百餘里 《過》
24、然陳涉瓮牖繩樞之子 《過》
25、天下雲集響應，贏糧而景從 《過》
26、且夫天下非小弱也 《過》
27、會盟而謀弱秦 《過》
28、沛公欲王關中 《鴻》
29、吾得兄事之 《鴻》
30、常以身翼蔽沛公 《鴻》
31、項伯殺人，臣活之 《鴻》
32、沛公旦日從百餘騎來見項王 《鴻》
33、此其志不在小 《鴻》
34、籍吏民，封府庫 《鴻》
第二冊
1、臣聞求木之長者，必固其根本 《諫》
2、則思知止以安人 《諫》
3、宏茲九德，簡能而任之，擇善而從之 《諫》
4、臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎 《諫》
5、懼滿溢，則思江海下百川 《諫》
6、人君當神器之重，居域中之大 《諫》
7、懼讒邪，則思正身以黜惡 《諫》
8、襟三江而帶五湖 《騰》
9、 傑地靈，徐孺下陳蕃之榻 《騰》
10、雄州霧列，俊采星馳 《騰》
11、台隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美 《騰》
12、騰蛟起鳳，孟學士之詞宗 《騰》
13、層巒聳翠，上出重霄 《騰》
14、屈賈誼於長沙，非無聖主 《騰》
15、竄梁鴻於海曲，豈乏明時 《騰》
16、日削月割，以趨於亡 《六》
17、以地事秦，猶抱薪救火 《六》
18、能守其土，義不賂秦 《六》
19、以事秦之心禮天下之奇才 《六》
20、蓋失強援，不能獨完 《六》
21、惜其用武而不終也 《六》
22、李牧連卻之 《六》
23、秦人食之不得下咽也 《六》
24、唐浮圖慧褒始舍於其址 《游》
25、以故其後名之曰「褒禪」 《游》
26、後世之謬其傳而莫能名者 《游》
27、問其深，則其好游者不能窮也 《游》
28、火尚足以明也 《游》
29、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 《游》
30、則其至又加少矣 《游》
31、世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠 《游》
32、先大母婢也，乳二世 《項》
33、多可喜，亦多可悲 《項》
34、雨澤下注 《項》
35、吾妻死之年所手植也 《項》
36、去今之墓而葬焉 《五》
37、買五人之脰而函之 《五》
38、緹騎按劍而前 《五》
39、吾社之行為士先者 《五》
40、不能容於遠近 《五》
41、亦以明死生之大 《五》
42、抶而仆之 《五》
43、安能屈豪傑之流 《五》
44、人皆得以隸使之 《五》
第三冊
1、屈心而抑志兮 《離》
2、步余馬於蘭皋兮 《離》
3、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離 《離》
4、多謝後世人，戒之慎勿忘 《孔》
5、足以榮汝身 《孔》
6、留待作遺施 《孔》
7、晝夜勤作息 《孔》
8、栗深林兮驚層巔 《夢》
9、雲青青兮欲雨 《夢》
10、洞天石扉，訇然中開 《夢》
11、檣櫓灰飛煙滅 《念》
12、大江東去 《念》
13、則以劉病日篤 《陳》
14、謹拜表以聞 《陳》
15、是以區區不能廢遠 《陳》
16、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 《赤》
17、西望夏口，東望武昌 《赤》
18、下江陵，順流而東也 《赤》
19、侶魚蝦而友糜鹿 《赤》
第四、五冊
1、歲征民間 《促》
2、試使斗而才 《促》
3、市中游俠兒得佳者籠養之 《促》
4、成以其小，劣之 《促》
5、以金籠進上，細疏其能 《促》
6、益奇之 《促》
7、成然之《促》
8、與少樂樂，與眾樂樂 《庄》
9、舉疾首蹙頞而相告曰 《庄》
附：文言文中常見的固定結構
在文言文中，有許多詞語經常搭配在一塊使用，形成基本固定的格式，表達基本固定的意思，現總結部分如下：
1、無以、無從。譯為「沒有用來……的辦法」
例如： 家貧，無從致書以觀。《送東陽馬生序》軍中無以為樂，請以劍舞。《鴻門宴》
2、有以。譯為「有用來……的辦法」。例如： 袁人大憤，然未有以報也。《書博雞者事》
3、有所。譯為「有……的」（人、物、事） 故患有所不避也。《魚我所欲也》
4、無所。譯為「沒有……的」（人、物、事） 幾無所逃死。《<指南錄>後序》
5、如何、若何、奈何。譯為「怎麼、怎麼樣、怎麼辦」。
例如： 取吾城，不予我璧，奈何？《廉頗藺相如列傳》 為之奈何？《鴻門宴》 奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？
6、所以。譯為「用來……的」，「……的原因」，「……的方法」。
例如： 師者，所以傳道授業解惑也。《師說》 聖人之所以為聖，愚人之所以為愚。《師說》 吾知所以拒子矣。
7、何……為。譯為「還要……干什麼」。例如： 何以伐為？《論語》 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？《鴻門宴》
8、得無……乎，得無……耶，無乃……乎，譯為「恐怕……吧」？
例如： 覽物之情，得無異乎？ 居簡而行簡，無乃大簡乎？
9、孰與，與……孰。譯為「跟……比較，哪一個……」
例如： 吾孰與徐公美？吾與徐公孰美
以上所歸納的只是常見到的一些固定句式，像這樣的固定句式還有很多，平時注意積累、歸納，這對提高自己的文言文閱讀能力會有極大的幫助作用。
『叄』 高中語文文言文詞類活用
一
1 羞：以…復…為羞，意動 2 小：制認為……小，意動 3 奇：以……為奇，意動 4 智：認為……聰明，意動 5 毒：認為……有毒，意動 6 樂：以……為樂，意動
二
1 ①代詞，譯為「他」 ②結構助詞，譯為「這」 郯子之徒：郯子這一類人 ③結構助詞，賓語前置的標志，可不譯 ④音節助詞，不譯 ⑤結構助詞，取消句子獨立性，不譯
2 ①代詞，譯為「他的」 ②代詞，譯為「他們」 ③副詞，譯為「難道」 ④副詞，譯為「大概」 ⑤代詞，可譯為「那些」
『肆』 高中語文文言文中的詞類活用
第一冊
1、晉軍函陵，秦軍氾南 《燭》
2、越國以鄙遠 《燭》
3、既東封鄭，又欲肆其西封 《燭》
4、若不闕秦，將焉取之 《燭》
5、朝濟而夕設版焉 《燭》
6、共其乏困 《燭》
7、吾妻之美我者，私我也 《鄒》
8、聞寡人之耳者 《鄒》
9、能面刺寡人之過者 《鄒》
10、則修文德以來之 《季》
11、既來之，則安之 《季》
12、填然鼓之，兵刃既接 《寡》
13、五十者可以衣帛矣 《寡》
14、然而不王者，未之有也 《寡》
15、是使民養生喪死無憾也 《寡》
16、謹庠序之教 《寡》
17、樹之以桑 《寡》
18、秦孝公據崤函之固 《過》
19、有席捲天下，包舉宇內，囊括四海之意 《過》
20、內立法度，務耕織 《過》
21、合從締交，相與為一 《過》
22、履至尊而制六合 《過》
23、卻匈奴七百餘里 《過》
24、然陳涉瓮牖繩樞之子 《過》
25、天下雲集響應，贏糧而景從 《過》
26、且夫天下非小弱也 《過》
27、會盟而謀弱秦 《過》
28、沛公欲王關中 《鴻》
29、吾得兄事之 《鴻》
30、常以身翼蔽沛公 《鴻》
31、項伯殺人，臣活之 《鴻》
32、沛公旦日從百餘騎來見項王 《鴻》
33、此其志不在小 《鴻》
34、籍吏民，封府庫 《鴻》
第二冊
1、臣聞求木之長者，必固其根本 《諫》
2、則思知止以安人 《諫》
3、宏茲九德，簡能而任之，擇善而從之 《諫》
4、臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎 《諫》
5、懼滿溢，則思江海下百川 《諫》
6、人君當神器之重，居域中之大 《諫》
7、懼讒邪，則思正身以黜惡 《諫》
8、襟三江而帶五湖 《騰》
9、 傑地靈，徐孺下陳蕃之榻 《騰》
10、雄州霧列，俊采星馳 《騰》
11、台隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美 《騰》
12、騰蛟起鳳，孟學士之詞宗 《騰》
13、層巒聳翠，上出重霄 《騰》
14、屈賈誼於長沙，非無聖主 《騰》
15、竄梁鴻於海曲，豈乏明時 《騰》
16、日削月割，以趨於亡 《六》
17、以地事秦，猶抱薪救火 《六》
18、能守其土，義不賂秦 《六》
19、以事秦之心禮天下之奇才 《六》
20、蓋失強援，不能獨完 《六》
21、惜其用武而不終也 《六》
22、李牧連卻之 《六》
23、秦人食之不得下咽也 《六》
24、唐浮圖慧褒始舍於其址 《游》
25、以故其後名之曰「褒禪」 《游》
26、後世之謬其傳而莫能名者 《游》
27、問其深，則其好游者不能窮也 《游》
28、火尚足以明也 《游》
29、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 《游》
30、則其至又加少矣 《游》
31、世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠 《游》
32、先大母婢也，乳二世 《項》
33、多可喜，亦多可悲 《項》
34、雨澤下注 《項》
35、吾妻死之年所手植也 《項》
36、去今之墓而葬焉 《五》
37、買五人之脰而函之 《五》
38、緹騎按劍而前 《五》
39、吾社之行為士先者 《五》
40、不能容於遠近 《五》
41、亦以明死生之大 《五》
42、抶而仆之 《五》
43、安能屈豪傑之流 《五》
44、人皆得以隸使之 《五》
第三冊
1、屈心而抑志兮 《離》
2、步余馬於蘭皋兮 《離》
3、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離 《離》
4、多謝後世人，戒之慎勿忘 《孔》
5、足以榮汝身 《孔》
6、留待作遺施 《孔》
7、晝夜勤作息 《孔》
8、栗深林兮驚層巔 《夢》
9、雲青青兮欲雨 《夢》
10、洞天石扉，訇然中開 《夢》
11、檣櫓灰飛煙滅 《念》
12、大江東去 《念》
13、則以劉病日篤 《陳》
14、謹拜表以聞 《陳》
15、是以區區不能廢遠 《陳》
16、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 《赤》
17、西望夏口，東望武昌 《赤》
18、下江陵，順流而東也 《赤》
19、侶魚蝦而友糜鹿 《赤》
第四、五冊
1、歲征民間 《促》
2、試使斗而才 《促》
3、市中游俠兒得佳者籠養之 《促》
4、成以其小，劣之 《促》
5、以金籠進上，細疏其能 《促》
6、益奇之 《促》
7、成然之《促》
8、與少樂樂，與眾樂樂 《庄》
9、舉疾首蹙頞而相告曰 《庄》
附：文言文中常見的固定結構
在文言文中，有許多詞語經常搭配在一塊使用，形成基本固定的格式，表達基本固定的意思，現總結部分如下：
1、無以、無從。譯為「沒有用來……的辦法」
例如： 家貧，無從致書以觀。《送東陽馬生序》軍中無以為樂，請以劍舞。《鴻門宴》
2、有以。譯為「有用來……的辦法」。例如： 袁人大憤，然未有以報也。《書博雞者事》
3、有所。譯為「有……的」（人、物、事） 故患有所不避也。《魚我所欲也》
4、無所。譯為「沒有……的」（人、物、事） 幾無所逃死。《<指南錄>後序》
5、如何、若何、奈何。譯為「怎麼、怎麼樣、怎麼辦」。
例如： 取吾城，不予我璧，奈何？《廉頗藺相如列傳》 為之奈何？《鴻門宴》 奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？
6、所以。譯為「用來……的」，「……的原因」，「……的方法」。
例如： 師者，所以傳道授業解惑也。《師說》 聖人之所以為聖，愚人之所以為愚。《師說》 吾知所以拒子矣。
7、何……為。譯為「還要……干什麼」。例如：
何以伐為？《論語》 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？《鴻門宴》
8、得無……乎，得無……耶，無乃……乎，譯為「恐怕……吧」？
例如： 覽物之情，得無異乎？ 居簡而行簡，無乃大簡乎？
9、孰與，與……孰。譯為「跟……比較，哪一個……」
例如： 吾孰與徐公美？吾與徐公孰美
希望對你有用o(∩_∩)o...
『伍』 求高中語文必修1,2的文言文詞類活用歸納。
高中語文必修2文言文詞類活用解析總結-詞類活用 1.名詞的活用 (1)名詞用作動詞 ①江海下百川 (居於之下) ②目吳會於雲間 (看，遙看) ③吾師道也 (學習) ④師道之不傳也久矣 (從師) ⑤輦來於秦 (乘坐輦車) ⑥朝歌夜弦 (奏樂) ⑦鼎鐺玉石 (把鼎當做；把玉當做) ⑧金塊珠礫 (把金當做；把珠當做) ⑨楚詞類活用
1.名詞的活用
(1)名詞用作動詞
①江海下百川 (居於……之下)
②目吳會於雲間 (看，遙看)
③吾師道也 (學習)
④師道之不傳也久矣 (從師)
⑤輦來於秦 (乘坐輦車)
⑥朝歌夜弦 (奏樂)
⑦鼎鐺玉石 (把鼎當做；把玉當做)
⑧金塊珠礫 (把金當做；把珠當做)
⑨楚人一炬 (放火)
⑩族秦者秦也 (滅族，殺死一族的人)
11以地事秦 (侍奉)
12義不賂秦 (堅守大義)
13以事秦之心禮天下之奇才 (禮遇)
14唐浮圖慧褒始舍於其址 (築舍定居)
15名之曰「褒禪」 (命名)
16則或咎其欲出者 (責怪)
17莫能名 (說明白)
18函梁君臣之首 (用木匣裝)
19微風鼓浪 (激起)
20而此獨以鍾名 (命名)
21噌吰如鍾鼓不絕 (敲鍾擊鼓)
22垣牆周庭 (砌上牆)
23乳二世 (喂養)
24以旌其所為 (表彰)
25去今之墓而葬焉 (修墓)
26其疾病而死 (患病)
27為之聲義 (伸張)
28緹騎按劍而前 (上前)
29是時以大中丞撫吳者 (出任巡撫)
30然五人之當刑也 (受斬刑)
31買五人之腹而函之 (用匣子裝)
32而為之記 (寫這篇記)
33道少半 (走)
34明燭天南 (照耀)
35以繩天下之梅 (約束)
(2)名詞用作狀語
①雄州霧列 (像霧一樣)
②俊采星馳 (像流星一樣)
③驪山北構而西折 (向北；向西)
④廊腰縵回 (像人腰)
⑤檐牙高啄 (像鳥嘴)
⑥日削月割 (一天天地；一月月地)
⑦有泉側出 (從旁邊)
⑧一夫夜呼 (在夜裡)
⑨倉皇東出 (向東邊)
⑩余自齊安舟行適臨汝 (用船，坐船)
11事不目見耳聞 (親眼；親耳)
12雨澤下注 (向下)
13使不上漏 (從上)
14東犬西吠 (對著西面)
15吾妻死之年所手植也 (親手)
16人皆得以隸使之 (像使喚僕人一樣)
17汶水西流 (向西)
18山巔崖限當道者 (像門檻一樣)
動詞的活用
動詞用作名詞
①簡能而任人 (有才能的人)
②人之愈深，其進愈難 (前進的道路)
③而其見愈奇 (見到的景象)
④則其至又加少矣 (到達的人)
⑤謬其傳 (流傳的文字)
16則或咎其欲出者 (責怪)
17莫能名 (說明白)
18函梁君臣之首 (用木匣裝)
19微風鼓浪 (激起)
20而此獨以鍾名 (命名)
21噌吰如鍾鼓不絕 (敲鍾擊鼓)
22垣牆周庭 (砌上牆)
23乳二世 (喂養)
24以旌其所為 (表彰)
25去今之墓而葬焉 (修墓)
26其疾病而死 (患病)
27為之聲義 (伸張)
28緹騎按劍而前 (上前)
29是時以大中丞撫吳者 (出任巡撫)
30然五人之當刑也 (受斬刑)
31買五人之腹而函之 (用匣子裝)
32而為之記 (寫這篇記)
33道少半 (走)
34明燭天南 (照耀)
35以繩天下之梅 (約束)
(2)名詞用作狀語
①雄州霧列 (像霧一樣)
②俊采星馳 (像流星一樣)
③驪山北構而西折 (向北；向西)
④廊腰縵回 (像人腰)
⑤檐牙高啄 (像鳥嘴)
⑥日削月割 (一天天地；一月月地)
⑦有泉側出 (從旁邊)
⑧一夫夜呼 (在夜裡)
⑨倉皇東出 (向東邊)
⑩余自齊安舟行適臨汝 (用船，坐船)
11事不目見耳聞 (親眼；親耳)
12雨澤下注 (向下)
13使不上漏 (從上)
14東犬西吠 (對著西面)
15吾妻死之年所手植也 (親手)
16人皆得以隸使之 (像使喚僕人一樣)
17汶水西流 (向西)
18山巔崖限當道者 (像門檻一樣)
動詞的活用
動詞用作名詞
①簡能而任人 (有才能的人)
②人之愈深，其進愈難 (前進的道路)
③而其見愈奇 (見到的景象)
④則其至又加少矣 (到達的人)
⑤謬其傳 (流傳的文字)
⑥不敢復有株治， (株連治罪的事情)
形容詞的活用
1)形容詞用作名詞
①人君當神器之重 (重大的權力)
②居域中之大 (重大的位置)
③懼讒邪 (進讒言的邪惡小人)
④擇善而從之 (好的意見)
⑤賓主盡東南之美 (俊美的人，俊傑)
⑥傳道受業解惑也 (疑惑的問題)
⑦是故聖益聖 (聖人)
⑧愚益愚 (愚人)
⑨問其深 (深度)
⑩常在於險遠 (險遠的地方)
⑧吾社之行為士先者 (表率)
12不能容於遠近 (遠近的人)。
13亦以明死生之大 (重大意義)
14匹夫之有重於社稷也 (重大貢獻)
15梅以曲為美 (彎曲的)
16直則無姿 (筆直的)
17以欹為美 (傾斜的)
18正則尤景 (端正的)
19以疏為美 (稀疏的)
20⑩密則無態 (稠密的)
(2)形容詞用作動詞
①智者盡其謀 <充分獻出)
②勇者竭其力 (完全使出)
③物華天寶 (有光華；有珍寶)
④人傑地靈 (有俊傑；有靈氣)
⑤響窮彭蠡之濱 (窮盡，響遍)
⑥蓋失強援，不能獨完 (保持完整)
⑦則其好游者不能窮也 (窮盡，走到盡頭)
⑧火尚足以明也 (照明)
⑨不得極夫游之樂也 (盡情享受)
⑩：老於戶牖之下 (老死)
⑨亦以明死生之大 (說明)
4．數詞的活用
數詞用作動詞
六王畢，四海一(統一)
5，使動用法
(1)動詞的使動用法
①李牧連卻之 (使……退卻，擊退)
②憂勞可以興國 (使……興盛)
③逸豫可以亡身 (使……滅亡)
④雖大風浪不能鳴也 (使……嗚)
⑤扶而仆之 (使……倒下，打倒)
⑥安觸屈豪傑之流 (使……屈身)
⑦必復之全之 (使……恢復原狀；使……痊癒)
(2)形容詞的使動用法
①必固其根本 (使……穩固)
②知止以安人 (使……安定)
③屈賈誼於長沙 (使……受委屈）
④至於幽暗昏惑而無物以相之 (使……迷亂)
⑤數十伶人困之 (使……處於困境）
⑥以夭梅病梅為業 (使……奇形異狀)
(3)名詞的使動用法
以夭梅病梅為業 (使……變成病態)
5．意動用法
(1)形容詞的意動用法
①則恥師焉 (以……為恥)
③哀斯墓之徒有其石 （以……為哀，惋惜)
（2)名詞的意動用法
①襟三江 （以……為衣襟)
②帶五湖 (以……為帶)
③吾從而師之 (以……為師)
④孔子師郯子 (以……為師)
⑤後人哀之而不鑒之 (以……為鑒戒)
文言句式
l.判斷句
①師者，所以傳道受業解惑也。
②一人之心，千萬人之心也。
③滅六國者六國也，非秦也。
④族秦者秦也，非天下也。
⑤燕雖小國而後亡，斯用兵之效也。
⑥今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。
⑦所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。
⑧今言「華」如「華實」之「華」者，蓋音謬也。
⑨此所以學者不可以不深思而慎取之也。
⑩梁，吾仇也。
11此三者，吾遺恨也。
12燕王，吾所立。
13所在皆是也。
14噌吰者，周景王之無射也。
15此世所以不傳也。
16項脊軒，舊南閣子也。
17嫗，先大母婢也。
18是時以大中丞撫吳者為魏之私人。
19即今之僳然在墓者也。
20斯固百世之遇也。
21賢士大夫者，……孟長姚公也。
2．疑問句
①誰得而族滅也?
②兒寒乎?欲食乎?
③何竟日默默在此，大類女郎也?
④況草野之無聞者歟?
⑤四海之大，有幾人歟?
⑥視五人之死，輕重固何如哉?
⑦安能屈豪傑之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉?
⑧安得……窮予生之光陰以療梅也哉?
3.被動句
①不拘於時。
②戍卒叫，函谷舉。
③洎牧以讒誅。
④有如此之勢，而為秦人積威之所劫……
⑤為國者無使為積威之所劫哉。
⑥而身死國滅，為天下笑……
⑦智勇多困於所溺。
⑧激於義而死焉者也。
⑨予猶記周公之被逮……
⑩或脫身以逃，不能容於遠近。
4．省略句
(1)省略主語
①(人)問之，(士大夫之族)則曰……
②(其)倉皇東出，未及見賊而士卒離散……
③(眾)扶而仆之。
④於是(吳之民)乘其厲聲以呵……
⑤(余)回視日觀以西峰……
(2)省略謂語動詞
①至丹以(派)荊卿(刺秦土)為計……
②然力足以至焉(而不至)，於人為可譏，而在己為有悔。
(3)省略賓語
①有志矣，不隨(之)以止也。
②舉(之)以予人。
(4)省略介詞
①磔磔(於)雲霄間。
②士大夫終不肯以小舟夜泊(於)絕壁之下。
③余自束發讀書(於)軒中。
④與子潁坐(於)日觀亭。
5.變式句
(1)賓語前置
①古之人不余欺也。
②句讀之不知，惑之不解。
(2)定語後置
石之鏗然有聲者，所在皆是也。
縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?
今所經中嶺及山巔崖限當道者，世皆謂之天門雲。
(3)介詞結構後置
①雖董之以威怒。
②趙嘗五戰於秦。
③唐浮圖慧褒始舍於其址。
④古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸……
『陸』 語文必修2詞類活用
高中語文必修二詞類活用歸納
第4課
《詩經》兩首
①形容詞名詞的活用
其黃而隕
（黃，形容詞作動詞，變黃）
雨雪霏霏
（雨，名詞作動詞，下）
夙興夜寐
(夙、夜，名詞作狀語，在早晨，在夜裡）
豈不日戒
（日，名詞作狀語，天天）
②數詞的活用
士貳其行
（貳，有二心，作動詞）
二三其德
（二三，反復無常，作動詞）
第5課
《離騷》
①名詞的活用
鷙鳥之不群兮
（群，名詞作動詞，合群）
謇朝誶而夕替
(朝夕，名作狀，在早晨，在晚間)
②動詞的活用
步余馬於蘭皋兮
(步，使動用法，使……漫步)
回朕車以復路兮
(
使動用法，使……回轉)
伏清白以死直兮
(死，為動用法，為……而死)
③形容詞的活用
故前聖之所厚
（厚，形容詞作動詞，推崇）
高余冠之岌岌兮（高，使動，使……加高）
長余佩之陸離
（長，使動，使……加長）
第6課
《孔雀東南飛》
①名詞的活用
孔雀東南飛
（東南，名詞作狀語，向東南）
槌床便大怒
（槌，名詞作動詞，敲）
自名秦羅敷
（
名，名詞作動詞，名叫）
交廣市鮭珍
（市，名詞作動詞，采辦）
手巾掩口啼（手巾，名詞作狀語，用手巾）卿當日勝貴（日，名詞作狀語，一天比一天）
黃泉共為友
（黃泉，名詞作狀語，在黃泉下）
②動詞的活用
逆以煎我懷
（煎，使動，使……煎熬）
③形容詞的活用
千萬不復全
（
全，形容詞作動詞，保全）
足以榮汝身
（榮，使動用法，使……榮華）
第7課
詩三首
榆柳蔭後檐
（蔭，名詞作動詞，遮蔽）
烏鵲南飛
（南，名詞作狀語，向南）
第8課
《蘭亭集序》
映帶左右（帶，名詞作動詞，環繞）
一觴一詠
（觴，名詞作動詞，飲酒）
群賢畢至，少長咸集
（賢、少長，形作名，賢士、年長的人、年少的人）
齊彭殤為妄作
（齊，形作動，把…看作相等）引以為流觴曲水（流，使動用法，使……流）
固知一死生為虛誕
（一，數詞作動詞，把……看作一樣）
第9課《赤壁賦》
①名詞的活用
況吾與子漁樵於江渚之上
（漁樵，名詞作動詞，打魚砍柴）
下江陵，順流而東也
（下，名作動，攻佔）
歌窈窕之章
（歌，名詞作動詞朗誦）
月明星稀，烏鵲南飛
（南，名作狀，向南）
西看夏口，東望武昌
(西、東，名詞作狀語，向西、向東)
侶魚蝦而友麋鹿
(侶、友，意動，以……為伴，以……為友)
②動詞的活用
舞幽壑之潛蛟
（舞，使動用法，使……舞動）泣孤舟之嫠婦
（泣，使動用法，使……哭泣）
第10課《游褒禪山記》
①名詞的活用
唐浮圖慧褒始舍於其址
（舍，名作動，築舍定居）
以故其後名之曰
（名，名詞作動詞，命名）
由山以上五六里
（上，名詞作動詞，向上走）
有泉側出
（側，名詞作狀語，從旁邊）
②動詞的活用
往往有得
（得，動詞作名詞，心得）
其進愈難，而其見愈奇
（見，名詞作動詞，所見景象）
③形容詞的活用
入之甚寒，問其深
（深，形容詞作名詞，深度）
至於幽暗昏惑而無物以相之
（幽暗昏惑，形容詞作名詞，叫人疑惑的地方）
則其好游者不能窮也
（窮，形作動，走到盡頭）
火尚足以明也
（明，形容詞作動詞，照明）
後世之謬其傳
（謬，形容詞作動詞，弄錯）
『柒』 高中語文詞類活用包括哪些內容
比如名詞經常用作主語、賓語、定語，動詞經常用作謂語，形容詞經常用作定語、狀語和謂語，數詞經常用作定語，代詞經常用作主語、賓語、定語，副詞經常用作狀語、補語，等等。這些基本功能是古今相同的。
1、名詞活用為動詞：
古代漢語當表示同某事物或方位處所等有關的行為變化時，常常使用表示這一事物、方位處所的名詞來表示，這就是名詞活用為動詞。 ①規律：名詞連用，非並列修飾關系，且無謂語，一般前一個名詞做動詞。 例：晉軍函陵。——《燭之武退秦師》 軍為名詞，在這里就解釋為駐軍，作動詞用 ②規則：名詞後緊接代詞或所處名詞，介賓短語。名詞活用做動詞 今王鼓樂於此。 鼓樂：擊鼓奏樂 ③名詞前有副詞或能願動詞（欲，能）名詞活用做動詞 雲霏霏兮欲雨。 雨：下雨 ④名詞前用「而」與動詞或動詞性短語相連接，名詞活用做動詞 扣舷而歌之。 歌：唱歌 衣冠而見之。衣冠：穿上衣服，戴上帽子
2、形容詞活用為動詞：
把表示某種性狀的形容詞按動詞的語法規則使用，並表示與該性狀相關的行為變化。或形容詞活用作一般動詞就是形容詞作謂語且帶了賓語（又不是使動意動用法）。這就是形容詞活用為動詞。 例：鄰之厚，君之薄也——《燭之武退秦師》 厚、薄皆為形容詞，在這解釋為變雄厚、變薄弱，做動詞用
3、數量詞活用為動詞：
把表示某種數量的數量詞按動詞的語法規則使用，並表示與該數量相關的行為變化，這就是數量詞活用為動詞。 例 ①霸主將德是以，而二三之，其何以長有諸侯乎?[做霸主是憑德行，但貴國(晉)使自己的德行沒有定準，那怎麼長期掌握諸侯呢?] ②籍令秦始皇長世，……雖四三皇，六五帝，曾不足比隆也。(假若秦始皇長壽的話，……那麼即使是使秦始皇與三皇並列變成四皇，與五帝並列變成六帝，也不能比擬秦始皇的隆盛) [簡析]數詞的使動用法，在於使事物發生數量的(如例②的「四」「六」)或以數量為比喻的(如例①的「二三」，「使……反反復復」)變化。
4、使動用法：
所謂使動用法，其動詞和賓語的關系，需要用「使賓語怎麼樣」的語言形式去理解和語譯。 例：①焉用亡鄭以陪鄰? ②項伯殺人，臣活之。 ③廣故數言欲亡，忿恚尉。 以上例句中的「亡」「活」「忿恚」都是不及物動詞，都不能帶賓語，但因分別跟了「鄭」「之」「尉」，成為使動用法。「亡鄭」即「使鄭國滅亡」；「活之」即「使之活」，這里可譯為「救了他」；「忿恚尉」即「使尉忿恚（發怒）」。 1）動詞的使動用法： 是指主語所代表的人或物不施行謂語動詞所表示的行為動作，而是主語使賓語所代表的人或物發出這個動作。 例如： 不及物動詞類： ①勞其筋骨，餓其體膚。（《生於憂患，死於安樂》） ②廣故數言欲亡，忿恚尉。（《陳涉世家》） ③明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月》） ④凍風時作，作則飛沙走礫。（《滿井游記》） 及物動詞也有活用為使動的，但較少見。例如： ①晉侯飲趙盾酒。（《左傳沸》） ②序八州而朝同列，百有餘年矣。（賈誼《過秦論》） 2）形容詞的使動用法： 就是當形容詞活用為動詞後，主語使賓語所代表的人或物具有這個形容詞 所表示的性質或狀態。 例如： ①故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。 ②春風又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》） 3）名詞的使動用法： 就是當名詞活用為動詞後，主語使賓語所代表的人或物成為這個名詞所代表的人或物。 例①：文王以百里之壤而臣諸侯。（《毛遂自薦》） 臣：使……稱臣。 ②：先破秦入咸陽者王之。（《鴻門宴》） 王：使……為王。
5、意動用法：
其動詞和賓語的關系，需要用「認為（或以為）賓語怎麼樣」的語言形式去理解或語譯。 1）形容詞的意動用法：是主語在主觀上認為賓語所代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質和狀態。 例如： ①漁人甚異之。（《桃花源記》） ②邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》） ③其家甚智其子，而疑鄰人之父。（《韓非子匪的選罰》） 2）名詞的意動用法：是主語把賓語所代表的人或物看作這個用作意動的名詞所代表的人或物。 例 ①邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》） ②父利其然也。（《傷仲永》） ③吾數擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。（魏禧《大鐵錐傳》） 6、名詞作狀語 1）動詞前面有名詞，如果此名詞不是句子的主語，一定活用作狀語。 例：君子博學而日參省乎己。（《荀子·勸學》） 2）表示時間、方位的名詞常常活用為狀語。 例：南取漢中，西舉巴蜀……（《過秦論》）[1]
『捌』 高中語文的全部通假字、詞類活用
文言文復習•詞類活用
教學目標：本節課教學，近期目標力圖使學生弄清楚關於詞類活用高考考什麼，怎麼考；名詞活用的基本規律，以及如何運用規律解答試題。遠期目標引導學生運用本次課的方法，能自行歸納其他文言知識規律，給學生復習文言文一點方法指導。
教學重點：1、引導學生把練習中的句子所屬的名詞活用類型正確歸類，分析總結出名詞活用的常見規律，並加以概括化。2、指導學生如何使用這些規律解答試題。
教學內容：以名詞活用為例，引導學生歸納名詞活用的一般規律，以及如何使用這些規律解答試題。同時引導學生課後以此為例，總結歸納其他詞類活用的規律。
教學步驟：
一、明確考點
1．明確考綱要求，使學生知道「考什麼」。
2005年《考試大綱》對古代詩文閱讀的要求有：
1、 理解與現代漢語不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置句、成分省略和詞類活用。
2、理解並翻譯文中的句子。
2．明確高考題型，使學生知道「怎麼考」。
主要有兩大類：（課件展示）
⑴單獨設題。
比如，1998年上海高考試題：
下列句子中加點的詞與「束氏日市肉啖之」一句中「日」用法不同的一項是（D）
A．則群聚而笑之
B．吾得兄事之
C．令兩個蹲踞而背倚之
D．則直前詬虜帥失信
⑵用某些實詞作為題眼設置在翻譯題中。
比如，2005年高考：
項籍之解而東，高帝亦欲罷兵歸國。（東：名詞活用為動詞，向東敗逃）
皆暮至朝去，寧有顧惜心耶。（暮、朝：名詞活用為狀語）
明確：近幾年的高考更多地是採用這種設題形式，而且與我們學過的課文密切相關。
明確本課內容：以名詞活用為例，引導學生歸納名詞活用的一般規律，以及如何使用這些規律解答試題。同時引導學生課後以此為例，總結歸納其他詞類活用的規律。
二、錦囊妙計
引導學生由概念走向課文內容，從而內化為自己的知識、能力。
提問：一、解釋句中加點詞語的含義，並說明其用法。（課件展示）
⑴假舟楫者非能水也，而絕江河。
⑵上食埃土，下飲黃泉。
⑶事不目見耳聞而臆斷其有無。
⑷五畝之宅，樹之以桑。
⑸項王雖霸天下而臣諸侯
⑹左右欲刃相如。
⑺人皆得以隸使之。
⑻子孫帝王萬世之業也
⑼黔無驢，有好事者船載以入。
⑽范增數目項王。
⑾吾師道也……
⑿日削月割，以趨於亡。
⒀南取漢中，西舉巴蜀……
⒁吾從而師之。
⒂常以身翼蔽沛公。
⒃吾恐秦人食之不得下咽也。
⒄余自臨安舟行適臨汝。
⒅然而不王者，未之有也。
⒆無乃爾是過與？
⒇邑人奇之，稍稍賓客其父。
學生討論歸類，教師根據學生做題情況引導歸類：
名詞活用為一般動詞：⑴、⑷、⑹、⑻、⑽、⑾、⒃、⒅、⒆
名詞活用為狀語：⑵、⑶、⑺、⑼、⑿、⒀、⒂、⒄
名詞活用為使動詞：⑸
名詞活用為意動詞：⒁、⒇
提問：對名詞活用為一般動詞、名詞活用為狀語中的句子還可以再歸類嗎？請找到歸類的標准。引導學生進一步歸類，思考、歸納活用的規律。
⑴假舟楫者非能水也，而絕江河。（水：游泳）（《勸學》）
⑹左右欲刃相如。（刃：用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》）
⒃吾恐秦人食之不得下咽也。（下：咽下）（《六國論》）
規律一：能願動詞後面的名詞活用為動詞。（課件展示）
⑷五畝之宅，樹之以桑。（樹：種植）（《寡人之於國也》）
⒆無乃爾是過與？（過：責備）（《季氏將伐顓臾》
規律二：代詞前面的名詞活用為動詞。因為代詞不受名詞修飾。（課件展示）
⑻子孫帝王萬世之業也（帝王：稱帝稱王）（《過秦論》）
⑾吾師道也……（師：學習）（《師說》）
規律三：名詞與名詞連用，如果二者不是並列、偏正、判斷等關系，而是主謂關系、動賓關系或動補關系，那麼其中必有一個名詞活用為動詞。（課件展示）
⑽范增數目項王。（目：使眼色）（《鴻門宴》）
⒅然而不王者，未之有也。（王：稱王）（《齊桓晉文之事》）
規律四：副詞特別是否定副詞後面的名詞活用為動詞。（課件展示）
⑵上食埃土，下飲黃泉。（上：向上，下：向下）（《勸學》）
⑿日削月割。（天：一天天地，月：一月月地）（《六國論》）
⒀南取漢中，西舉巴蜀……（南：向南，西：向西）（《過秦論》）
規律五：表示時間、方位的名詞常常活用為狀語。（課件展示）
⑶事不目見耳聞而臆斷其有無。（目：親眼，耳：親耳）（《石鍾山記》
⑺人皆得以隸使之。（隸：像對奴隸一樣）（《五人墓碑記》）
⑼黔無驢，有好事者船載以入。（船：用船）（《黔之驢》）
⒂常以身翼蔽沛公。（翼：像鳥張開翅膀一樣）（《鴻門宴》）
⒄余自臨安舟行適臨汝。（船：乘船）（《石鍾山記》）
規律六：就一般情況說，凡動詞前面的名詞在意思上不能認為是用作主語的，就應該認為是用作狀語。（課件展示）
⑸項王雖霸天下而臣諸侯。（臣：使……為臣）（《韓信拜將》）
⒁吾從而師之。（師：以……為老師）（《師說》）
⒇邑人奇之，稍稍賓客其父。（賓客：以……為賓客）（《《傷仲永》）
規律七：不能帶賓語的名詞帶有賓語，活用為使動或意動詞。（課件展示）
提問：以上歸納的規律能用更精煉的語言表述以便記憶和運用嗎？
教師明確：（課件展示）
名詞活用歌
名詞連用多活用，代前副後謂語通。
不能帶兵強帶賓，多是意動或使動。
謂前不願作主語，時間方位狀語共。
區分活用看仔細，切記放在句子中。
三、牛刀小試
引導學生運用規律解決疑難，以形成能力。
翻譯文中劃線的句子，注意句子中加點詞語的用法：（課件展示）
（一）夜縋而出，見秦伯，曰：「秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，
唯君圖之。」秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
——節選自《燭之武退秦師》
⑴夜縋而出 （夜晚用繩子將燭之武從城上放下去。夜：名詞活用為狀語，在晚上）
⑵越國以鄙遠，君知其難也 （越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難的。鄙：名詞活用為意動詞，把……作為邊境）
⑶既東封鄭，又欲肆其西封 （現在它已把鄭國當作東部的疆界，又想擴張西部的疆界，東：名詞活用為狀語，在東邊；封：名詞活用為使動詞，使……成為邊界）
⑷秦伯說，與鄭人盟 （秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。盟：名詞活用為動詞，訂盟約）
（二）季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。仲孫它諫曰：「子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛，且不華國乎！」文子曰：「吾亦願之。然吾觀國人，其父兄之食粗衣惡者猶多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣惡，而我美妾與馬，無乃非相人者乎！且吾聞以德榮國為華，不聞以妾與馬。」
——節選自《國語•魯語上》
⑴季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬（翻譯：季文子在宣公、成公時期做國相，家中沒有穿絲綢的妾婦，馬也不喂糧食。相：名詞活用為動詞，做國相；衣：名詞活用為動詞，穿）
⑵人其以子為愛，且不華國乎（人們大概會認為您是吝嗇，而且使國家也顯得不光彩。華：名次活用使動詞，使……光彩）
⑶無乃非相人者乎（這恐怕不是做國相的人應該做的吧！相：名詞活用為動詞，做國相）
（三）齊女徐吾者，與鄰婦合燭①夜②織，吾貧而燭不繼，鄰婦請先無與夜③。徐吾曰：「妾日④起常早，去常後，掃塵以待，為貧故也。今一室之中，益一人燭不為益明，去一人燭不為暗，何愛東壁餘光？幸分之！」鄰婦遂復與織。
——節選自劉向《列女傳》
（翻譯：齊國有一個叫徐吾的女子，跟鄰家的婦女合夥出錢買蠟燭晚上織布。徐吾家貧，不能繼續出錢買蠟燭，鄰家的婦人就叫她晚上不要來了。徐吾說：「我每天常常是很早就來，常常是最後回去，把房子打掃得乾乾凈凈來等待織布，就是因為貧窮啊。現在整個房子里邊，增加一個人蠟燭不會更加明亮，減少一個人蠟燭不會因此變暗，何必吝惜照在東邊牆壁上剩餘的燭光呢？請把它分給我吧!」鄰家的婦人於是跟她一起織布）
①燭：名詞活用為動詞，買蠟燭；②夜：名詞活用為狀語；③夜：名詞活用為動詞，夜織；④日：名詞活用為狀語，每天。
四、布置作業 （課件展示）
1、閱讀《高考備考指南》（系統復習）P92-131、《手冊》詞類活用內容，按照本課的做法自己總結歸納其他詞類活用的規律。
2、完成《高考備考指南》（專題訓練）P77-96有關詞類活用練習題。
詞類活用課堂練習
一、解釋句中加點詞語的含義，並說明其用法。
⑴假舟楫者非能水也，而絕江河。
⑵上食埃土，下飲黃泉。
⑶事不目見耳聞而臆斷其有無。
⑷五畝之宅，樹之以桑。
⑸項王雖霸天下而臣諸侯
⑹左右欲刃相如。
⑺人皆得以隸使之。
⑻子孫帝王萬世之業也
⑼黔無驢，有好事者船載以入。
⑽然而不王者，未之有也。
⑾吾師道也……
⑿日削月割，以趨於亡。
⒀南取漢中，西舉巴蜀……
⒁吾從而師之。
⒂常以身翼蔽沛公。
⒃吾恐秦人食之不得下咽也。
⒄余自臨安舟行適臨汝。
⒅范增數目項王。
⒆無乃爾是過與？
⒇邑人奇之，稍稍賓客其父。
二、翻譯文中劃線的句子，注意句子中加點詞語的用法：
（一）夜縋而出，見秦伯，曰：「秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。」秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
——節選自《燭之武退秦師》
夜縋而出
越國以鄙遠，君知其難也。
既東封鄭，又欲肆其西封
秦伯說，與鄭人盟。
（二）季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。仲孫它諫曰：「子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛，且不華國乎！」文子曰：「吾亦願之。然吾觀國人，其父兄之食粗衣惡者猶多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣惡，而我美妾與馬，無乃非相人者乎！且吾聞以德榮國為華，不聞以妾與馬。」
——節選自《國語•魯語上》
季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。
人其以子為愛，且不華國乎！
無乃非相人者乎！
（三）齊女徐吾者，與鄰婦合燭①夜②織，吾貧而燭不繼，鄰婦請先無與夜③。徐吾曰：「妾日④起常早，去常後，掃塵以待，為貧故也。今一室之中，益一人燭不為益明，去一人燭不為暗，何愛東壁餘光？幸分之！」鄰婦遂復與織。
——節選自劉向《列女傳》