① 求初中語文閱讀題型及回答要領
初中的語文都不會拉
呵呵
我中考當年語文150滿分 我考127呢
動詞 ：可能問你的用法吧？專比如 使動屬用法 意動用法
強調作用 或者 生動 形象 之類的
說明文閱讀四要
說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理、程序進行介紹、解說的一種文體。因為它講究科學性、條理性、准確性，所以在閱讀說明文時，可以按以下幾個要求進行。
一、要把握說明對象及特徵。閱讀說明文，首先要准確把握說明對象，區分事理說明文和事物說明文。說明對象，即文章說明的內容，主要分為兩個方面：一是具體事物，包括事物的狀態、性質、功能和特徵等；二是抽象事理，包括事物的本質、事物內部或事物之間的內在聯系。把握說明對象可先從標題入手，如果並無標題，那還得認真閱讀文本
② 初中語文考試題型有哪些
拷有內涵以及操作要領圖解嗎？交
殘十分地喜歡那個小故事。歡快地說，「我在建一座美麗地城市。淌
③ 初中語文閱讀題常見題型的答題格式
句子理解抄:手法+對象特點+結構上的作用+內容上的作用+作者情感
句子作用:1.內容(手法+特點+情感)
2.結構
標題:1手法2結構上作用(點明中心/全文線索.....)3標題內容+文中呼應內容4主要關系對象(突出了...)5作者情感
④ 初中語文語言運用的題型有哪些
一、積累型
1.成語積累
例：我國的成語，有許多來自古文（或寓言）中，如「諱疾忌醫」就出於《扁鵲見蔡桓公》。請你從讀過的古詩文（或寓言）中舉出三例，並且說出作者和出處（或篇名）。
解題思路：本題主要考查課內成語的積累。只要平時上課時認真聽講，課後加以總結，這道題就可以迎刃而解了，如：「三顧茅廬」「妄自菲薄」出自諸葛亮的《出師表》；「撲朔迷離」出自《木蘭詩》；「一鼓作氣」出自左丘明的《曹劌論戰》等等。
2.名言警句積累
例：根據你的積累，寫出兩條關於「才能來自勤奮學習」的名言警句。
解題思路：「才能來自勤奮學習」實際上是一個論點，只要能找出兩個論據來證明它即可。
二、句式變化型
例：認真閱讀下面的長句，按要求回答問題。
由中國老年書畫研究會主辦的中國藝術函授大學是一所校部設在北京的具有群眾性、社會性的特點的以培養品學兼優、具有大專水平的書畫人才為宗旨的學校。
⑴以上這個長句包含了該大學的五個要點。請各用一個短語對主辦單位、學校名稱外的三個要點加以准確概括。⑵上面這個長句，可以改寫為由四個短句組成的一段話。請你在下面所給句子的後面寫出另外三個句子。要求每句包含一個要點，句與句之間要連貫。
中國藝術函授大學由中國老年書畫研究會主辦。___________________________。___________________________。___________________________。
解題思路：這是一個長短句式的變化題型，目的是考查學生對長短句式的靈活運用能力，只要讀懂原文，答案不難得出。
三、仿寫型
例：仿照下面例句，以」你珍愛自己的生活環境嗎？」作開頭，寫一句話。
例句：「你熱愛自己的生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。」
解題思路：首先要仔細分析例句的句式特點、修辭方法和句與句之間的聯系，然後再推敲定奪。
四、創作型
1.對聯創作
例：完成下面的對偶句創作。
上句：品千古美文，下句：________________
解題思路：本題是道開放性試題，主要考查對偶的修辭方法及應用。首先，明確對偶是指字數相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子。因此，下句的第一個詞必須是動詞，第二個詞必須是數詞，第三個詞必須是名詞。同時下句在意思上要與上句有一定的聯系。
2.標語創作
例：為了強化人們的環保意識，請以「水、空氣、森林、動物保護」為對象擬兩條環保標語。例如：污染空氣，等於慢性自殺。
解題思路：標語具有語言精練、內容醒目、便於記憶的特點，目的主要是對人們進行宣傳和鼓動。
3.綜合創作
例：在下面的橫線填上適當的語句，使每個句子都是比喻句，使所填的三句話又構成前後連貫的排比句。
沒有想像，思維_________________；沒有想像，思維_________________；沒有想像，思維________________。
解題思路：這也是一道開放性極強的題目。雖然是填空題，但難度相當大。因為每句本身必須是比喻句，同時，又要構成前後意思連貫的排比句。因此在第一句確定之後，後面兩句的意思就要順著第一句的意思說下去。
⑤ 初中語文題型及解答方案，例如選擇題該怎樣做
一)語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用：
打比方：生動形象說明了—————— 增強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強調了____ 的_____特點.
列數字: 用具體的數據 加以說明，使說明更准確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫的方法：
1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫;
2、正面描寫與側面烘托
八、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘託人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二)典型題實戰兵法
詞曲小知識
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內容。
如《補運算元.詠梅》，補運算元是詞牌名，詠梅是題目。
引號的作用：
1、表引用(引用人物對話、詩文句等);
2、表特定稱謂(特殊含義);
3、表否定、反語、諷刺等意味;
4、表強調。
詞語的比較(選詞填空)：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯詞「雖然……但是……」，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞「不但……而且……」之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色(准確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;
2、推動情節發展;
3、渲染氣氛;
4、烘託人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下(過渡)。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、「××」詞好在哪裡?
★答題方式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了 事物的 特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
B、「××」詞能不能刪掉?
★答題方式：①不能，用了「××」詞，生動地說明了 ，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化;用了「××」詞，准確地說明了 ，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
(三)語文應試答題方法、技巧
知識積累與運用
一、書寫題：
1、認真規范書寫;2、不出現錯別字;3、不亂畫塗改，在草稿紙寫好後再謄寫。4、學會審題。
二、選擇題：1、直選法2、排除法
三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。
1、刪減2、添加3、替換 4、換位5、重組
四、名著閱讀： 《水滸》、《西遊記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……
1、人物：姓名、綽號、外貌特徵、性格特徵、主要事跡2、故事情節：人物事例3、教育意義
五、語言運用：
1、語境表達：話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問
2仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統一。
3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。
4 句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。
閱讀題技巧
(一)、記敘文閱讀
一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果;
(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理.
二、文章概括：
內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件 (抓要點概括,推動情節發展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住)
中心思想概括：如:「本文通過某人做某事，表達了作者對 __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質)
三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
四、修辭方法及表達作用
比喻，擬人：生動形象地表現出了 ，表達了 情感。
排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了 ，表達了
五、記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.
(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
六、文章段落語句的主要作用有： (必須從內容、結構兩個方面來進行做答)
1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘託人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
七、評價感悟類
評價：「是不是」、「同意不同意」、「好不好」?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。
啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。
方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯託人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌
非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特徵更加鮮明突出.
九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱作用：
第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。
第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。
第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。
六、材料作文應對策略
一、材料作文相關知識
1、材料作文的特點：
(1)讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之後，才能完成寫作任務;
(2)自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。
2、材料作文的形式：
(1)文字材料，構思作文。(2)漫畫材料，看圖寫文。(3)讀後感等 。
二、材料作文應對策略：1、讀懂材料;2、明確要求。
(一)、給文字材料作文
1、結構：材料+要求(必須與材料有關。看懂材料，確定主旨)。
2、審題和領悟：看清要求(擬題、文體、文字、內容等)，確定立意、結構。
3、具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。
記敘文：分析材料內容，聯系相關的人或事。開頭：「讀了以上材料，我想起了……」或「在我的生活閱歷中，也有這樣一個人」。結尾再用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。
寫讀後感，要讀懂材料並准確提煉論點。
圍繞一個觀點寫感受，從"引_議_聯_結"四個方面進行寫作.
讀是基礎,感是重點!!
三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東塗西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈「不要」。
2、規矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當標題。
3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。
5、規范使用標點。標點符號要佔格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要佔兩格，其它標點均佔一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點「委屈」留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規則和考場道德。
⑥ 初中語文現代文閱讀題型和答題思路
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
⑦ 初中語文語言實際運用所有題型和答題方法
一、積累型
1.成語積累
例：我國的成語，有許多來自古文（或寓言）中，如「諱疾忌醫」就出於《扁鵲見蔡桓公》。請你從讀過的古詩文（或寓言）中舉出三例，並且說出作者和出處（或篇名）。
解題思路：本題主要考查課內成語的積累。只要平時上課時認真聽講，課後加以總結，這道題就可以迎刃而解了，如：「三顧茅廬」「妄自菲薄」出自諸葛亮的《出師表》；「撲朔迷離」出自《木蘭詩》；「一鼓作氣」出自左丘明的《曹劌論戰》等等。
2.名言警句積累
例：根據你的積累，寫出兩條關於「才能來自勤奮學習」的名言警句。
解題思路：「才能來自勤奮學習」實際上是一個論點，只要能找出兩個論據來證明它即可。
二、句式變化型
例：認真閱讀下面的長句，按要求回答問題。
由中國老年書畫研究會主辦的中國藝術函授大學是一所校部設在北京的具有群眾性、社會性的特點的以培養品學兼優、具有大專水平的書畫人才為宗旨的學校。
⑴以上這個長句包含了該大學的五個要點。請各用一個短語對主辦單位、學校名稱外的三個要點加以准確概括。⑵上面這個長句，可以改寫為由四個短句組成的一段話。請你在下面所給句子的後面寫出另外三個句子。要求每句包含一個要點，句與句之間要連貫。
中國藝術函授大學由中國老年書畫研究會主辦。___________________________。___________________________。___________________________。
解題思路：這是一個長短句式的變化題型，目的是考查學生對長短句式的靈活運用能力，只要讀懂原文，答案不難得出。
三、仿寫型
例：仿照下面例句，以」你珍愛自己的生活環境嗎？」作開頭，寫一句話。
例句：「你熱愛自己的生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。」
解題思路：首先要仔細分析例句的句式特點、修辭方法和句與句之間的聯系，然後再推敲定奪。
四、創作型
1.對聯創作
例：完成下面的對偶句創作。
上句：品千古美文，下句：________________
解題思路：本題是道開放性試題，主要考查對偶的修辭方法及應用。首先，明確對偶是指字數相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子。因此，下句的第一個詞必須是動詞，第二個詞必須是數詞，第三個詞必須是名詞。同時下句在意思上要與上句有一定的聯系。
2.標語創作
例：為了強化人們的環保意識，請以「水、空氣、森林、動物保護」為對象擬兩條環保標語。例如：污染空氣，等於慢性自殺。
解題思路：標語具有語言精練、內容醒目、便於記憶的特點，目的主要是對人們進行宣傳和鼓動。
3.綜合創作
例：在下面的橫線填上適當的語句，使每個句子都是比喻句，使所填的三句話又構成前後連貫的排比句。
沒有想像，思維_________________；沒有想像，思維_________________；沒有想像，思維________________。
解題思路：這也是一道開放性極強的題目。雖然是填空題，但難度相當大。因為每句本身必須是比喻句，同時，又要構成前後意思連貫的排比句。因此在第一句確定之後，後面兩句的意思就要順著第一句的意思說下去。
病句修改、口語交際、廣告欣賞、節目主持等
⑧ 有沒有初中語文創新題型
七年級語文考試要點
一、 積累與語言運用
1、 生詞：每課後「讀一讀、寫一寫」的詞語。
2、 古詩：（1）課外古詩詞（P231-240，共十首）；（2）課內（木蘭詩）；（3）《房
兵曹胡馬》（P228）（四種形式：上下句、理解型、運用型、積累型默寫）
3、 現代詩：（1）第四課（兩首）；（2）《黃河頌》；（3）《老馬》（P229）
4、 語言運用：朗讀重音（P165）
5、課外積累：（1）名著導讀：《童年》、《魯濱孫漂流記》、《昆蟲記》。（了解作家、國別、主要內容、主題思想、作品地位影響評價）；（2）書法：唐代四大書法家、顏體書法特徵（P273）；（3）漢語詞類表：實詞（P280-281）：（4）實踐活動與綜合性學習：《黃河母親河》、《戲曲大舞台》、《探險》、《馬的世界》。
二、 文言文閱讀
1、 課內文言文閱讀；《孫權勸學》、《口技》、《傷仲永》、《誇父逐日》、《兩小
兒辯日》、《狼》。
2、 文言文知識概講：（1）實詞：古今異義、一詞多義、通假字、詞類活用；（2）虛
詞：之、其、而等；（3）句子：省略句；（4）翻譯：增刪調留；（5）節奏：不劃破句子。
3、 把握文章主題思想，找到精彩或含蓄、深刻之處。
4、 善於評價、議論、聯想，創造性的閱讀。
三、現代文閱讀。
第一單元：1、整體感悟文章思想內容，學會圈點批註；2、記錄自己的閱讀體驗，要把生活體驗與閱讀結合起來； 3、大膽質疑，主動探究。
1、《從百草園到三味書屋》：（1）寫景抓住層次、順序、特徵，融情入景；（2）夾敘夾議的寫法。
2、《爸爸的花兒落了》：（1）前後照應，運用伏筆；（2）插敘的運用；（3）平淡的敘事之中飽含深情。
3、《丑小鴨》：（1）童話文體，象徵手法；（2）哲理性強，富教育意味。
5、《傷仲永》：（1）敘事說理，敘議結合；（2）先揚後抑，對比手法；（3）語言深刻，多富意味。
第二單元；1、了解歷史知識，培養熱愛祖國山河和語言文化；2、理解作品內容，把握作品主題。
6、《黃河頌》：（1）抓住關鍵詩句，體會意味；（2）領會詩句的語言美、哲理美、情感美；（3）學會讀現代詩。
7、《最後一課》：（1）人物塑造方法：外表——內心品質、思想感情；（2）品悟語言，領略以小見大的藝術美；（3）細節描寫與前後照應。
8、《艱難的國運與雄健的國民》：（1）飽含哲理的語言，意味深長；（2）比喻手法與說理相結合；（3）層層推進，水到渠成，以理服人。
10、《木蘭詩》：敘事詳略得當，互文、排比、對偶修辭手法的運用。
第三單元：1、體會名篇課文的語言特色；2、體會名人偉人的人格可貴、精神閃光之處。
11、《鄧稼先》：（1）詩文的作用；（2）議的手法。
12、《聞一多先生的說和做》：（1）過渡段的作用；（2）描寫在敘述中的作用。
13、《音樂巨人貝多芬》：（1）肖像描寫語言描寫對人物描寫的作用。
15、《孫權勸學》：（1）人物的性格；（2）語言描寫對人物心理的體現。
第四單元：1、豐富文化素養，提高文化素質；2、結合體驗感悟理解作品中人生哲理；3、正面側面相結合，虛寫與實寫相結合。
16、《社戲》：（1）融情入景；對比手法；用詞的准確生動。
17、《安塞腰鼓》：（1）排比反復比喻誇張的手法；（2）動與靜、虛與實、有聲與無聲、正面與側面相結合的藝術魅力；（3）陽剛之美，生機蓬勃，對明天的憧憬；（4）想像的作用，產生美感，增加厚度，突出主題。
20、《口技》：（1）辨析時間詞、象聲詞；（2）層次清楚，首尾呼應；（3）正面側面相結合。
第五單元：快速閱讀法。（P189）
第六單元：將個人情感融入對動物的描寫之中，讓動物也散發人性的光芒，體現作者的思想主題傾向（動物小說即人類小說、社會小說）。
26、《珍珠鳥》：（1）散文化的語言，意味雋永，舒緩輕靈；（2）融情於敘述描寫之中；（3）卒章顯志，拓展主題。
27、《斑羚飛渡》：（1）自然環境描寫（彩虹、傷心崖）對主題的表現作用；（2）第一人稱對主題的表現作用。
28、《華南虎》：（1）詩歌意象的含義：囚籠、面孔眼睛、帶血的趾爪、血的溝壑、「觀眾」、「我」、「華南虎」；（2）融入作者獨特的人生感悟與思想。
29、《馬》：（1）對比描寫；（2）多角度思維。
30、《狼》：（1）事理結合，相得益彰；（2）本文的主題思想。
四、寫作與表達。
1、本冊重要主題：成長、偶像崇拜現象的討論、人與動物或我與動物。
2、方法：積累素材，多作練筆；學習佳作，講究方法；注意審題，謀篇布局；打好腹稿，列好提綱； 寫好開頭，首尾呼應；注意書寫，逐漸提高。
七年級語文下冊重點字詞復習資料xkb1.com
攢cuán 拗ǎo 確鑿què záo 菜畦cài qí 桑葚sāng shèn 輕捷qīng jié
蟋蟀xī shuài 臃腫yōng zhǒng 腦髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 書塾shū shú
方正fāng zhèng 博學bó xué 蟬蛻chán tuì 人跡罕至rén jìhǎn zhì
人聲鼎沸rén shēng dǐng fèi 衣襟 Yī jīn 腫脹 zhǒng zhàng 花圃huā pǔ
驪歌 lí gē 叮囑dīng zhǔ 恐懼 kǒng jù 再接再厲 zài jiē zài lì
學識淵博xué shí yuān bó 人跡罕至 rén jìhǎn zhì 訕笑shàn xiào
駭人聽聞 hài rén tīng wén 嫉妒 jí dù 醜陋 chǒu lòu
來勢洶洶 lái shì xiōng xiōng 憂郁yōu yù 瞬息shun xī 佇立zhù lì
荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì 山巔shān diān 澎湃péng pai
狂瀾kuáng lán 屏障píng zhàng 哺育bǔ yù 九曲連環jiǔ qǔ lián huán
宛轉wǎn zhuǎn 踱來踱去ó lái ó qù 哽住gěng zhù 祈禱qí dǎo
郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ 逼狹bī xiá 崎嶇qí qū 阻抑zǔ yì
回環曲折huí huán qǔ zhé 坎坷kǎn kě 熾痛chì tòng 嗥鳴háo míng
斑斕bān lán 怪誕guài dàn 亘古gèn gǔ 默契mò qì 田壟tián lǒng
蚱蜢zhà měng 污穢wū huì 讕語lán yǔ 宰割zǎi gē 籌劃chóu huà
彷徨páng huáng 仰慕yǎng mù 可歌可泣kě gē kě qì
鮮為人知xiǎn wéi rén zhī 當之無愧dāng zhī wú kuì 鋒芒畢露fēng máng bì lù
家喻戶曉jiā yù hù xiǎo 婦孺皆知fù rú jiē zhī 馬革裹屍mǎ gě guǒ shī
鞠躬盡瘁jū gōng jìn cuì 死而後已sǐ ér hòu yǐ 衰微shuāi wuī 赫然hè rán
迭起dié qǐ 高標gāo biāo 鍥而不舍qiè ér bù shě 兀兀窮年 wù wù qióng nián
瀝盡心血lì jìn xīn xuè 潛心貫注qián xīn guàn zhù 心會神凝xīn huì shén níng
迥乎不同jiǒng hū bù tóng 一反既往yì fǎn jì wǎng 慷慨淋漓 kāng kǎi lín lí
氣沖鬥牛qì chōng dǒu niú 重荷zhòng hè 愁苦chóu kú 深邃shén suì
躊躇chóu chú 巴望bā wàng 鎖閉suǒ bì磐石pán shí 惹人注目rě rén zhù mù 雜亂無章zá luàn wú zhāng 不見天日bú jiàn tiān rì 博學多識bó xué ō shí
一拍即合yì pāi jí hé 尋歡作樂xún huān zuò lè 忘乎所以wàng hū suò yǐ
義憤填膺yì fèn tián yīng 憚 dàn 踱ó 歸省guī xǐng 行輩háng bèi
攛掇cuàn o 鳧水fú shuí 亢奮kàng fèn 晦暗 hùi àn 羈絆jī pàn 驀然mò rán 冗雜rǒng zá 嘆為觀止tàn wéi guān zhǐ 戛然而止jiá rán ér zhǐ
燒灼shāo zhuó 奔突bēn tū 翻飛fān fēi 大徹大悟dà chè dà wù
水門汀shuìmén tīng 撇piě 蘸zhàn 幽暗yōu àn 愜意qiè yì
疏密shū mì 包羅bāo luó 硃砂zhū shā 口頭禪kǒu dǒu chán
參差不齊cēn cī bù qí 本色當行běn sè dāng hang 顰蹙pín cù 粲然càn rán
嗔視chēn shì 叱吒風雲chì chà fēng yún 盡態極妍jìn tài jí yán 清揚 qīng yang
咿呀yī yā 靜穆jìng mù 端凝ān yí 變幻多姿biàn huàn ō zī 離合悲歡lí hé beī huān 低回婉轉dī huí wǎn zhuǎn 高視闊步 gāo shī kòu bù 息息相通xī xī xīang tōng 有過之無不及yǒu guò zhī wú bù jí 拽zhuài 無垠wú yín 癲狂diān kuáng 凜冽lǐn liè 吞噬tūn shì 羸弱léi ruò 告罄gào qìng 步履bù lǚ 遺孀yí shuāng 堅持不懈jiān chí bú xiò
千辛萬苦qiān xīn wàn kǔ 風餐露宿fēng cān lù sù 夜不成眠yè bù chěng miàn
筋疲力盡 jīn pí lì jìn 悶悶不樂mèn mèn bú lè 毛骨悚然máo gǔ sǒng rán
耀武揚威yào wǔ yáng wēi 洋洋得意yáng yáng dé yì 怏怏不樂yàng yàng bú lè
姍姍來遲shān shān lái chí 憂心忡忡yóu xīn chóng chóng 疲憊不堪pí bèi bù kān
畏縮不前wēi suō bù qián 魯莽大膽lǔ mǎng dà dǎn念念有詞niàn niàn yǒu cí
語無倫次yǔ wú lún cì精打細算jīng dǎ xì suàn 與其…毋寧yǔ yí…wù níng
泅qióou 作踐zuò jiàn 擱淺gé qiàn 斫痕zhuó hén日規rì guī
抵禦dǐ yù 孤立無援gū lì wú yuán 凍餓之虞dòng è zhī yú聞所未聞wén suǒ wèi wén
鄭重其事zhèng zhòng qí shì 知足安命zhī zú ān mìng 不毛之地bù máo zhī dì
不可思議bù kě sī yì 聊以自慰liáo yǐ zì weì 砭骨biān gǔ 履踐lǔ jiàn
崔巍cuī wēi 養精蓄銳yǎng jīng xù ruì 齊心協力qí xīn xié lì
頭昏眼花tóu yūn yàn huān 腰酸背疼yāo suān bèi téng 勇往直前yóng wàng zhí qián
陰霾yīn mái 餘暇 yú xiá 疆域 jiāng yǜ 迫不及待pò bù jí dài
孜孜不倦zī zī bú juàn 剛毅不屈gāng yì bù qū 夢寐以求mèng mèi yǐ qíu
斑斑駁駁bān bān bó bó 生意蔥蘢shēng yì cōng lóng眼瞼yǎn jiǎn 眸子móu zi
呷yā 窩巢wō cháo 瞅瞅jiū jiū 雛鳥chū niǎo 流瀉liú xiè
進退維谷jìn tuì wéi gǔ 咩咩叫miē miē jiào蒼穹cāng qióng 悲愴bēi chuàng
嫻熟xián shú 略勝一籌luè shèng yì chóu 肌腱jī jiàn 逞能chěng néng
恍惚huǎng hū 甜膩tián nì 一塵不染yì chén bù rǎ 眼花繚亂yǎn huā liáo luàn
秩序井然zhì xù jǐng rán 抽搐chōu chù石破天驚shí pò tiān jīng 不羈bù jī
鉸jiǎo勸誘quàn yòu 溝壑gōu hè 嘰嘰喳喳jī jī zhā zhā 剽悍piāo hàn
慷慨以赴kāng kǎi yǐ fù 窺伺kuì sì 羈絆jī bàn 瘡痍chuàng yí 闊綽kuò chuò
觀瞻guān yán 項鬣xiàng liè 庇蔭pì yin遒勁qiú jīn 妒忌dù jì
相得益彰xiāng dé yì zhāng 覷qù 疆場jiāng chǎng 馴良xún liáng
勇毅yǒng yì 窺伺kuì sì 迎合yíng hé 瘡痍chuàng yí 枉然kuáng rán
觀瞻guān yán 妍麗yàn lì 曠野kuàng yiě 畸形jī xíng 顎骨è gǔ
慷慨以赴kāng kǎi yǐ fù
⑨ 跪求初中語文新題型！！！！！（多多益善）
語文新題型集錦
1、給「專」加上不同的偏旁，組成形聲字，填在句中的橫線上，每空填一個字。
李大嫂 不安地望著床上發燒的兒子。窗外 雪紛紛揚揚地下著，水流 急的大河失去了往日的威風。李大嫂 著粗氣闖進屋內， 起茶杯，喝了幾口水，把錢包 在懷里，抱起兒子，一腳 開門，就又沖進大雪中。
2、成語接龍（前一成語的尾字和後一成語首字相同）。
心曠神怡——怡然自得—— —— —— —— ——
3、古今中外，每一位在歷史長河中與時間賽跑的人都會留下這樣那樣的感慨，象 （人名）說的：「 。」
4、寫出與下列詩句反向立意的相應的古詩句。
例：滿目青山夕陽照明 —— 夕陽西下，斷腸人在天涯。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人—— ,
5、下面幾句古詩，均涉及到中國地理，你能運用地理知識思考回答嗎？
①「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。「描寫的是我國什麼地方的迷人景色呢？
②「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開「其原因是
6、根據語境，在下面橫線上寫上簡潔得體的話語。
據報道，我國成功進行了首次載人航天飛行，成為世界上第三個有能力把人送入太空的國家。中國首位航天員楊利偉也成了中國人心目中的英雄。
你是否想到這一切那些背後默默無聞的其他工作人員呢？可別忘了他們，請你發一條短消息祝賀他們。（不超過20個字）
7、、口語交際。
小明吃完飯走出學校食堂，習慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了擦，隨手將紙扔在地上。同學小紅看見後說："你很講究個人衛生的哩!"小明不好意思地笑了笑說：「 。」隨即將紙拾起來，扔進了食堂外面的垃圾筒。
①小紅的話言外之意是：
②小明該怎樣說才得體：
8、法國著名女高音歌唱家瑪迪梅普萊有一個美麗的私人園林。每到周末，總會有人到她的園林里摘花撿蘑菇，有的甚至搭起帳篷，在草地上野營野餐，弄得園林一片狼籍，骯臟不堪。歌唱家曾讓人在園林四周圍上籬笆，並豎起「私人園林禁止入內」的木牌，卻無濟於事。過不了幾天又讓人豎起「私人園林禁止入內，違者重罰」的牌子，園林還是遭到踐踏和破壞。後來，歌唱家讓人做了個大牌子立在路口，上面醒目的寫著：「 」這一招可真奏效，此後再也沒有人闖入園林。
想一想，立在路口的牌子上寫的是一句什麼話呢？
9、仿照下面的例句形式，再造一個句子，要求最末一句得用反問和比喻的修辭方法。
例句：月亮，夜愈黑，你愈亮；煙火熏不黑你，灰土污染不了你。你不就是浩浩天地間的一面高懸的明鏡么？
10、從除例句以外的23個大寫英文字母中任選2個，發揮想像，仿寫句子。
例：A是一座金字塔，是進取；B是兩個聯結在一起的心，是友誼；C是揮舞的鐮刀，是勤勞。
仿句： ， ；
， 。
11、展開合理聯想，用優美流暢的語言（50字左右），把下面詩句所表現的畫面描述出來。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（李白《望天門山》）
12、閱讀下面的材料，按要求回答問題。
小明和父親在談論電視廣告，他父親說道：「現在的廣告老拿詞語開涮，做蚊香廣告，叫『默默無蚊』；做女帽廣告叫『一戴添嬌』；做止咳葯廣告叫『咳不容緩』。這種濫用詞語做廣告的現象是有害的，對中學生正確使用詞語是一種誤導。說不定哪天做香腸廣告會出現個『 』。」
小明搖頭晃腦的笑著說道：「老爸，你就落後了，其實這種廣告用了諧音雙關的修辭手法，別有情趣，增強了廣告的藝術效果。比如 。」
①根據上面材料的語境和內容，在第一段畫橫線處補充出小明父親說話的內容。
②請你替小明列舉某一具體的廣告進行簡要分析。以說服他的父親。
13、校園內有一方曾給同學們帶來歡樂的池塘，現在卻有各種漂浮物。為了保持池水的清凈，學校準備製作一塊告示牌，請你代寫一句恰當的標語。（不要用「禁止」之類的詞語。不超過20字）
14、給自己的書房擬一幅對聯，可讓讀者從中讀出你的人格修養和志趣抱負來。（每聯字數最少為5個）
上聯 下聯
文言文閱讀
河曲智叟笑而止之，曰：「甚矣，汝之不惠。以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？」北山愚公長息曰：「汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫無窮匱也。而山不加增，何苦而不平？」河曲智叟亡以應。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之於帝。帝感其誠，命誇娥氏二子負二山，一厝朔東， 一厝朔南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
15、智叟是本文中的重要人物。選擇下述情境中的一項，續寫一則50字左右的片段。
①（挖山前）智叟被愚公斥責為「老頑固「後，悶悶不樂。他想，你這個老頭用挖山的蠻辦法，真笨，我偏不挖，我可有幾種辦法能便捷地「指通豫南，達於漢陰」哩。他走過去，對愚公建議說：……（列出兩種以上辦法）
②（挖山中）愚公一家人「扣石墾壤，箕畚運於渤海之尾」，幼童也「跳往助之」，智叟被這種精神深深地感動了，他……
③（挖山後）望著被神仙搬空的兩座大山，頑固、懶惰、不服輸的智叟被這種精神深深地感動了，他……
語文學科編題評比參考答案
1、惴惴 瑞 湍 喘 端 揣 踹
2、如：得心應手—手疾眼快—快馬加鞭—鞭辟入裡—里應外合。
3、如：郭沫若：時間就是生命，時間就是事實，時間就是力量。 又如：岳飛：莫等閑，白了少年頭，空悲切。等
4、海內存知己，天涯若比鄰。
5、①內蒙古草原。②海拔高度，氣候垂直變化。
6、要求：語言得體，簡潔通順，內容健康。（合理即可）
7、①你(小明)只講究個人衛生，而不講究公共衛生。②例：謝謝你的提醒。真不好意思。等等。(後一小題根據是否得體酌情評分)
8、可以這樣寫：「如果您被園中的毒蛇咬傷，請速到醫院救治。醫院在順此路往東50公里處，乘汽車一小時即到。」原因是：看似善意的提醒，其實是令人害怕的警告。
9、符合題意即給分。例：媽媽，我長大，你變老；歲月改變不了你，困難壓不倒你。你不就我心中最美麗的童話嗎？
地球，人愈多，你愈小；煙熏黑了你，灰土污染了你，你不就是浩浩天地間的一位受害者嗎？
10、符合題意即給分。例F是一把打開知識宮殿的鑰匙，是啟迪 ； O是剛出爐的大月餅，是甜蜜。
11、運用聯想、想像，形成畫面；語言優美。如：天門山夾江對峙著，形如天設的門戶，奔走著迎接遠方的賓客，我乘著一葉輕舟從日邊乘風破浪而來。
12、①吃心不改（所改詞語符合語境要求即可）
②某打字機廣告「不打不相識」，就將打字機的特點和俗語「不打不相識」巧妙地結合起來，效果很好嘛！（只要回答能列舉一運用了諧音雙關的廣告，並簡要分析就行。當然，也可自己設計廣告語，符合要求即可。
13、符合題意即可，如「水如臉，勿使生『豆豆』」；「歡迎你來照鏡子」；「我和你一樣，都需要潔凈的面龐。
14、符合題意即可，如「閑人免進賢人進，賭者休來讀者來」；「讀書明大道，講易見天心」； 「得良友來如對日，有好書讀勝看花」。
15、根據是否合理，酌情評分。