1995年初中語文目錄

⑴ 初中語文各單元作文題目

人教版初中語文每單元作文題目 七年級上冊 第一單元——以「這就是我」為題，寫一篇500字左右的作文，盡量寫出自己的個性。 第二單元——在以下題目中任選一題，寫一篇作文。 1.「生活處處有語文」給我的啟示2.我從
中學到了語文（橫線上可以是「報刊」「影視」「游戲」「聊天」等詞）3.關於規范街頭用字的建議4.效益熒屏錯別字 第三單元——請你自擬題目，寫一篇作文，描摹現實世界或想像世界中的一種景緻， 希望你能把自己的情感融入字里行間。 第四單元——圍繞「月球」這一話題，展開想像，寫一篇五六百字的文章。 第五單元——下面三項活動中任選一項，先與他人交流，然後寫成作文。 1.請以「老照片的故事」為題，寫一篇作文。2.請你選擇自家最有意義的一件物品，向家人仔細詢問它的來龍去脈，然後自擬題目寫一篇作文，敘述一段家庭往事。3.請你代王子軒再給孫萌寫一封信，詳談自己的看法。（孫萌對母親不滿，覺得媽媽對自己管的太多太煩，他甚至想離家出走，遠離嘮叨的媽媽。） 第六單元——在下面兩題中任選一題。 1.在上述討論的基礎上，寫一篇作文，題目自擬。例如，「人類起源概說」「『神創論』可以休矣」「人類起源神話的魅力」「『外星人說』之我見」。2.我國國寶「北京人」頭蓋骨在抗日戰爭時期不行失蹤，舉國為之震驚。請搜集有關資料，寫成一篇作文，題目就叫「國寶失蹤之謎」。 七年級下冊 第一單元——請從下面三項活動中任選一項。 1.請把你遇到過的煩惱列個清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細做些分析，與同學交流一下，然後寫一篇日記，爭取給你的煩惱畫上一個句號。2.話題「回收成長的煩惱」，采訪身邊的成年人，采訪內容：你在少年時期曾經有過煩惱嗎？是怎樣對待那些煩惱的？現在重新審視，你怎樣評價當年的那些煩惱？通過采訪，就這個問題與他們做些交流，然後寫成一篇作文，題目自擬。3.常君說自己心裡很煩，不適應省城的生活環境，與同學溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地想想他的苦惱，寫一封信，幫助他化解煩惱，爭取說的入情入理，使人信服。 第二單元——下面幾項內容供選擇

1.以「我心中的黃河」為題，寫一篇作文，抒發你對黃河的感情。2.1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的並不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發著一股刺鼻的臭氣„„假如你目睹這種情況，會想些什麼呢？自擬題目寫一篇作文。3.寫一則周記，總結一下參加本次活動的收獲。
第三單元——輕易你最崇拜的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。 第四單元——現在，就從一下話題中任選一個，寫一篇作文。
1.介紹你所知道的某一劇種（最好是你的家鄉戲）的歷史發展概況和基本特點，要做到條理清楚，言簡意明。2.選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節發揮想像，編寫一個小故事。3.在你看戲、聽戲、學戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經歷，把它們寫出來。
第五單元——通過本單元課文的學習和以上活動，你對探險可能有了進一步的認識。
現在，就以探險為話題，寫一篇作文，題目自擬，體裁、字數不限，要盡量寫得生動，有意思。
第六單元——與馬共舞（以下兩題任做一個）
1.從你收集到的與馬有關的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發展的經過敘述清楚，不少於500字。2.以「馬，人類無言的朋友」或「馬，我為你哭泣」為題寫一篇作文，談談你在這次活動中的感想，恰當引用一些自己收集的資料，文章應不少於500字。
八年級上冊
第一單元——在以上活動的基礎上，寫一篇作文，可以是：
1.繼續這次開展某一項活動的經過。2.分析、評論某一件大事或某一個問題。3.想想未來的尖端武器和戰爭。 根據具體情況確定文體，字數不限。
第二單元——自擬題目，以「讓世界充滿愛」為主題，寫一篇記敘文，不少於500字。
要求中心明確，條理清楚，詳略得當。盡量寫出自己獨特的體察和感悟。
第三單元——思考、調查與研究(第1題必做，第2、3題選做)
1.你走過的一些橋，也許只是「步石」橋、獨木橋，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋，可能已經有些年頭，也可能新修建不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構造及建築材料上各有特色，請仔細觀察它們，並了解、搜集有關它們的修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字。2.面對四通八達的立交橋，就是經驗豐富的汽車司機有時也會覺得無所適從，試就家鄉城市裡某座立交橋寫一篇「司機指南」式的短文，400字左右。3.為了保障車流順暢和行人安全，城市裡在一些交通繁忙的地方建起了人行天橋，可是你不難發現，不少行人卻在馬路上橫沖直撞，對天橋似乎視而不見，原因何在?請就此做一些調查，並提出解決辦法，寫成一篇500字左右的文章。

第四單元——以上活動都為你提供了多角度考慮、分析問題的機會，與同學
共同探討問題、相互交流啟發的機會。在充分討論的基礎上，自擬題目，寫一篇文章，500字左右。要求觀點明確，材料充實，條理清楚。
第五單元——課外請教專家老師，或查找資料，從以下問題中選擇一二，進
行科學探究，展開交流。在此基礎上，以蓮為話題寫一篇說明性的文字，題目自擬，字數不限。1.蓮的歷史、品種、栽培、用途等。2.蓮葉防水和自潔之謎。3.藕斷絲連的科學解釋。4.千年古蓮發芽之謎。5.蓮生長繁殖的特別快的原因。（另外，請你再想想，關於蓮，還有哪些值得探究的問題？）
第六單元——為了敘述的方便，我們把搜集資料的方法分別舉例做了說明。
其實，很多情況下是可以綜合運用各種方法搜集資料的。請你對搜集到的資料加以整理，並在此基礎上，寫成一篇專題小論文。題目自擬，文體、字數不限。
八年級下冊
第一單元——在以上各項活動的基礎上，從下面題目中任選一題。
1.為母親寫一篇小傳，力求全面反應母親的個性和人格特點。可以附上母親的照片及其他相關資料。2.以「媽媽，您聽我說」或「母愛」為題寫一篇作文，文體、字數不限。
第二單元——在開展活動的基礎上整理有關資料，以「我心中目的春」或「在這個不
尋常的春天裡」為題寫一篇作文。
第三單元——根據下面兩則材料，嘗試寫一則科學小品或科學童話。（1.沙丁魚不好動，
向沙丁魚中放幾條好動的鯰魚可增加沙丁魚的成貨量。2.紅松落葉闊葉混交林不能砍伐，會破壞生物鏈，帶來物種的滅絕。）
第四單元——兩項任選一項
1.以小組為單位，探尋節日起源，搜集有關這些節日的傳說、故事，嘗試以「„的起源」為題，各小組合作完成一份研究報告，在班上交流。2.選擇一個你印象最深的節日，以「我家鄉的 節」為題，寫一篇600字左右的文章。要綜合運用敘述、描寫、抒情等表達方式，表現當地過節的風俗習慣和熱鬧場景，抒發你對家鄉的熱愛之情。
第五單元——從小學到現在，你讀過不少古詩了。請打開你記憶的閘門，以「古詩中
的 」為題，圍繞你選定的專題，把你所記得的和你所能查閱到的相關古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。如古詩中的離愁別緒、古詩中的春夏秋冬、古詩中的風花雪月、古詩中的山水風光、古詩中的名勝古跡„„你可以為自己編輯的詩集起一個新穎別致的名字，為每一首詩做一題解，說明作者、朝代，並對原詩內容作簡要介紹，對摘錄的詩句加以點評。你還可以為詩集寫一篇「前言」或「編後記」，說一說自己編輯的過程，以及對古詩的理解和感受。

九年級上冊
第一單元——「我」（雨）在不同的季節里會呈現出不同的情致，請你選擇一個季節中
的我作為描寫對象，抓住帶給你的某一種突出的感覺，寫一篇抒情文章。
第二單元——寫演講稿，選好話題，觀點明確，要注意運用表達技巧。1.以「笑對失敗」
為話題。2.以「善待他人」為話題。3.以「競爭與合作」為話題。
第三單元——希臘神話中，獅身人面的女妖斯芬克斯給俄狄浦斯出了一個謎語「早晨
四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路，這是什麼生物？」俄狄浦斯回答：「人呀！」——我們步入青春，可是說開始用「兩條腿」走路了，請以此為話題，寫一篇作文。
第四單元——撰寫關於讀書的作文。近十年的學習生活幾乎天天與書籍打交道，拿起
你的筆，寫你讀書的故事，讓同學們分享你的快樂，分擔你的憂愁，或者發表你對讀書的獨特感悟、體驗和見解，與同學們交流。
第五單元——1.以「錢：昨天-今天-明天」為題寫一篇作文2.請從以下話題中任選一個，
結合自己的所見所聞，與同學展開討論，並在此基礎上，寫一篇文章闡明自己的觀點。（1）越來越多的城市家庭中，孩子做家務，長輩要付給「報酬」。（2）越來越多的同學坦言以後要做公司老闆、「大款」，甚至乾脆說讀書是為了長大後「掙大錢，住豪宅，過闊氣的日子」。（3）財富是衡量一個人成功的標志。（4）「君子愛財，取之有道」。
第六單元——完成活動後，自選角度，自擬題目，一風流人物為話題，寫一篇作文。 九年級下冊
第一單元——在活動基礎上，展開詩意的想像，以土地為話題，寫一篇抒情性的文章
或一首小詩。
第二單元——通過這次活動，我們從一個側面感受了小說的魅力。現在，就請根據個
人的興趣和特長，自擬題目，選取一個與小說有關的話題，寫一篇作文（包括寫小說）。
第三單元——在社區活動站義務服務，事後，以「在社區活動站的日子裡」為題寫一
篇文章。
第四單元——自選一段樂曲或一首流行歌曲，反復聆聽，選好一個角度，寫一篇文章，
立意自定，題目自擬，體裁自選，字數不限。
第五單元——以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文，內容不限，題目自擬，
600字左右，注意立論要有依據。

第六單元——在活動基礎上，以「歲月如歌」為題寫一篇文章，體裁、字數不限

⑵ 初中生必讀課外書籍

初中生必讀書目
一、文學作品：

初一：

1．《西遊記》吳承恩人民文學出版社1980年5月第2版

2．《駱駝祥子》老舍人民文學出版社1955年1月第1版

3．《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇）奧斯特洛夫斯基梅益譯人民文學出版社1995年10月5版

4．《繁星•春水》冰心人民文學出版社1998年4月第1版

5．《唐詩選》，中國社會科學院文學研究所，北京出版社；

6．《泰戈爾詩選》冰心鄭振鐸等譯人民文學出版社1994年5月第2版

7．*《男生賈里全傳》秦文君少年兒童出版社1998年5月第2版

8．*《花季•雨季》郁秀海天出版社1999年9月第1版

9．*《汪洋中的一條船》鄭豐喜華夏出版社2000年11月第1版

10．*《哈利•波特》（英）J•K•羅琳人民文學出版社1998年5月第2版

初二：

11．《論語譯注》李申編中華書局2000年8月第1版

12．《三國演義》羅貫中人民文學出版社1998年5月第2版

13．《水滸傳》施耐庵人民文學出版社1997年8月第2版

14．《家》巴金人民文學出版社1981年9月第3版

15．《宋詞選》胡雲翼選註上海古籍出版社1997年11月1版

16．《普希金詩選》盧永選編人民文學出版社1996年11月第1版

17．《契訶夫短篇小說選》汝龍譯人民文學出版社2002年6月第1版

18．《老人與海》（美）海明威趙少偉譯灕江出版社1987年7月第1版

19．*《挪威的森林》（日）村上春樹林少華譯上海譯文出版社

20．*《簡愛》（英）夏綠蒂•勃朗特人民文學出版社1998年5月第2版

21．*《巴黎聖母院》（法）雨果陳敬榮譯人民文學出版社1982年6月1版

22．*《射鵰英雄傳》金庸三聯書店1999年4月第1版

23．*《歐也妮•葛朗台》（法）巴爾扎克張冠堯譯人民文學出版社2000年5月第1版

24．*《匹克威克外傳》（英）狄更斯蔣天佐譯上海譯文出版社1979年4月第1版

25．*《麥田裡的守望者》（美）塞林格施咸榮譯譯林出版1998年9月1版

26．*《圍城》錢鍾書人民文學出版社1991年2月第2版

27．*《中華散文百年精華》叢培香等編人民文學出版社2002年1月第1版

28．*《外國名家散文經典》於文心編長江文藝出版社2003年4月第2版

初三：

29．《紅樓夢》曹雪芹人民文學出版社2000年5月第1版

30．《魯迅作品精選》長江文藝出版社2003年3月第1版

31．《子夜》茅盾人民文學出版社1960年4月第3版

32．《歐•亨利短篇小說選》王永年譯人民文學出版社2003年1月第1版

33．《元曲三百首譯析》李淼編注吉林文史出版社1998年2月第1版

34．《莫泊桑短篇小說選》趙少侯譯人民文學出版社2002年6月第1版

35．*《唐吉訶德》(西班牙)塞萬提斯楊絳譯人民文學出版社1998年5月第2版

36．*《紅與黑》（法）司湯達郝運譯人民文學出版社1995年8月1版

37．*《復活》（俄）托爾斯泰汝龍譯人民文學出版社1989年10月第1版

38．*《馬克吐溫中短篇小說選》葉冬心譯人民文學出版社2001年12月第1版

39．*《莎士比亞悲劇四種》卞之琳譯人民文學出版社1988年3月第一版

40．*《中國古代四大名劇》俞為民校注江蘇古籍出版社1998年版

二、人生修養：

初一：

41．《寫給中學生》（自編）

42．《致加西亞的信》（美）阿爾伯特·哈伯特趙立光艾柯譯哈爾濱出版2000年5月1版

43．*《中華傳統美德格言》（成人）人民教育出版社2002年

44．*《希臘的神話和傳說》斯威布著楚土南譯人民文學出版社1996年5月第2版

45．*《人類征服的故事》（美）房龍常莉譯江蘇人民出版社1998年3月第1版

46．*《音樂的故事》（德）保羅.貝克馬立張雪燕譯江蘇人民出版社2000年9月11版

47．*《新編世界五千年》夏國梁夏冰南京大學出版社2003年2月1版

48．*《***心有多高》趙定軍北京出版社1999年8月第1版

49．*《成功之路》（美）拿坡侖·希爾海南出版社1999年1月第1版

50．*《聖經故事》劉小江編外國文學出版社1997年4月第1版

初二：

51．《產生奇跡的行動哲學》（日本）德田虎雄

52．《傑出青少年的七個習慣》（美）肖恩·柯維中國青年出版社2002年11月1版

53．*《知識改變命運》潘燕劉縣書三聯書店2000年1月第1版

54．*《英文名篇誦讀本》顧佩婭蘇曉軍編譯蘇州大學出版社2000年9月第1版

55．*《孫子兵法》郭化若

56．*《史記選》司馬遷著王伯祥選注人民文學出版社

57．*《中國大歷史》黃仁宇三聯書店1997年5月第1版

58．*《傅雷家書》三聯書店1998年10月第5版

59.*《法律的故事》（美）約翰。麥。贊恩劉昕胡凝譯江蘇人民出版社1998年1月第1版．

60．*《人文知識讀本》陳思和海南出版社

初三：

61．《蘇菲的世界》（挪威）喬德坦·賈德蕭寶森譯作家出版社1999年5月第1版

62．《學習的革命》（新）戈登·德萊頓（美）珍妮特·沃斯顧瑞榮譯

63．*《推心置腹——心理學知識趣談》解春玲龔平著漢語大詞典出版社2201年11月1版

64．*《美學散步》宗白華上海人民出版社1981年5月第1版

65．*《中外影視經典》

66．*《中外美術經典》

67．*《東方哲學的故事》（錫蘭）L·A·貝克傅永吉譯江蘇人民出版社2000年9月第1版

68．*《文明的溪流》（美）H·G·威爾士袁杜譯江蘇人民出版社2000年9月第1版

69．*《本領恐慌》王小平海南出版社出版.2000年12月第1版

70．*《培根人生論》（英）培根何新譯陝西師范大學出版社2002年1月第1版

三、名人傳記：

初一：

71．《假如給我三天光明》 （美）海倫·凱勒 李漢昭譯 華文出版社 2002年1月1版

72．*《居里夫人傳》（法）艾夫·居里 左明徹譯 商務印書館 1984年版

73．*《我的父親鄧小平》

74．*《楊振寧傳》徐勝藍 孟東明 復旦大學出版社 1997年版

75．*《名人的中學時代》（自編）

初二：

76．《毛澤東傳》 金沖及 中央文獻出版社

77．*《永遠的喬丹》 章宜 廣東旅遊出版社 1999年版

78．*《拿破崙傳》（德）艾密爾·魯特維克 陽若迅譯 國際文化出版公司1999年7月第1版

79．*《林肯傳》 （美）戴爾。卡耐基 葉維明譯 哈爾濱出版社 2002年11月第1版

80．*《經營之神王永慶》 趙賢明 中華工商聯合出版社 1999年1月第1版

初三：

81．《名人傳》 （法）羅曼·羅蘭 傅雷譯 安徽人民出版社 1983年10月第1版

82．*《梵高傳》（美）歐文·斯通 常濤譯 北京出版社 2001年2月第3版

83．*《傑克·韋爾奇自傳》傑克·韋爾奇 約翰·拜恩著 曹彥博等譯 中信出版社2001年

84．*《微軟的崛起》（美）丹尼爾·伊克比亞 新華出版社 1996年版

85．*《鄧肯自傳》（美國）伊沙朵拉·鄧肯 著 張敏 譯 國際文化出版社

四、科學技術：

初一：

86．《科學發現縱橫談》 王梓坤 中華書局 1998年3月第1版

87．*《基因的故事》陳章良 王莉江

88．*《魔鬼出沒的世界》（美）卡爾·薩根著 李大光譯 吉林出版社 1998年

89．*《時間簡史》（英）史蒂芬·霍金 許明賢 吳忠超譯 湖南科學技術出版社2002年10月

90．*《過去2000年最偉大的發明》 約翰·布羅克曼 袁麗琴譯上海科技出版社 2000年8月第1 版

初二：

91．《科學是美麗的》 沈致遠 上海教育出版社 2002年1月第1版

92．*《中國：發明與發現的國度》（美）羅伯特·K·G坦普爾 陳養正等譯 21世紀出版社 1995年12月第1版

93．*《科技創造未來》，徐冠華，北京理工大學出版社

94．*《數理化通俗演義》 梁衡 北京師范大學出版社 1997年8月1版

95．*《暗淡藍點：展望人類的太空家園》（美）卡爾·薩根上海科技教育出版社1994年版

初三：

96．《發明啟示錄》 龔鎮雄 上海辭書出版社 2000年12月第1版

97．*《你知道嗎？--現代科學中的100個問題》（美）艾薩克·阿西莫夫 科學普及出版社

98．*《古代建築二十講》樓慶西著 生活·讀書·新知三聯書店 2002年1月第1版

99．*《科技英語閱讀》 金煥榮主編 蘇州大學出版社 2002年12月第1版

100．*《寂靜的春天》 （美）蕾切爾·卡遜 呂瑞蘭 李長生譯 吉林人民出版社 1997年12月第1版

《紅樓夢》《三國演義》《吶喊》《邊城》《哈姆雷特》《女神》《人間喜劇》

⑶ 人教版初中語文教材的特點

人教版初中語文教材的特點：

1、「文體學習」成為閱讀和寫作的主線

七年級教科書不強調文體，試圖讓學生廣泛接觸各類詩文，對不同的文體都能嘗鼎一臠。八年級教科書閱讀單元的語文要素以各類文體閱讀為核心，包含閱讀方法和閱讀策略兩方面，注重培養學生閱讀說明性文章以及實用類文本的能力；活動探究單元更是要深入研究與文體有關的各種過程性、實踐性問題。

在課外古詩詞誦讀部分，文體的特點也較為突出。以八上教科書為例，第三單元後的課外古詩詞誦讀均為漢魏古詩，與課文《唐詩五首》(均為律詩)形成呼應；第六單元後的課外古詩詞誦讀均為宋詞，且均為小令，使學生通過誦讀了解小令的特徵，為後面學習篇幅較長的中調做准備。

八年級教科書的寫作部分也突出了文體寫作的重點，除「語言要連貫」 「表達要得體」這兩個培養一般寫作能力的專題和「學習仿寫」這個改編式寫作專題外，其他寫作專題（包括活動探究單元的寫作部分）均為文體寫作。一般寫作能力專題中的「表達要得體」，也基本上圍繞著實用類文體展開。

2、活動探究單元改變教科書的單元組織方式和學生學習方式

活動探究單元改變了傳統意義上以課文為中心的單元組織方式，它以活動任務為軸心，以閱讀為基礎，以探究為內核，以寫作為落腳點，整合閱讀、寫作、口語交際，以及資料搜集、活動策劃、實地考察等項目，形成一個綜合實踐系統，讀寫互動，聽說融合，由課內到課外，培養學生的語文綜合能力。

活動探究單元也試圖改變學生以課文學習為主體的學習方式。在這里，學習課文是為了讓學生了解某一文體的基本特點，把握其閱讀策略，為活動的開展奠定基礎。實踐活動，則引導學生從課內拓展開去，或實施采訪，或模擬演講，或朗誦鑒賞，或揣摩台詞、排演戲劇。實踐活動的開展，需要充分利用課文閱讀中學到的知識，並自主搜集、整理、建構相關知識。

3、口語交際專題為「說」的教學提供了抓手

統編教材口語交際教學內容呈現出階段性安排的特點。七年級教科書主要將口語交際的內容融合在綜合性學習中，培養一般的口語交際能力，如「注意對象和場合，學習文明得體地交流」「耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖」等。

八、九年級教科書則以口語交際專題的形式對包括講述、復述、轉述、應對、即席講話、討論、辯論等常見的口語交際類別進行分項訓練，以提高學生的口語表達能力。活動探究單元中也包含了相對獨立的口語交際專題，如八上第一單元的「新聞采訪」、八下第四單元的「舉辦演講比賽」等。

之所以設計專門的口語交際專題，是因為目前語文教學中，口語交際教學比較薄弱，缺乏專門的、適用的口語交際教材。從技能訓練出發培養口語能力，也是一線教學的成功經驗。教材的設計力求使訓練序列更明晰，重點更突出。

4、文言文單元呼喚相關教學方法的改革

從八年級教科書開始，文言詩文開始成單元出現，其組合依據是內容與文體。如八上第三單元均為寫景短文，八下第三單元均為「記」。集中編排的文言詩文更需要教師把它們當成詩文而不是文言語料來教，想方設法調動學生學習文言詩文的積極性，要改變那種將文言文教學窄化為文言教學，又將文言教學固化為文言字詞語法背記教學的做法。

文言文單元的課後練習暗含著以下兩種教學理念：第一，要利用好文言與白話的「異」，讓學生通過誦讀、比較來體會文言的獨特魅力，而不只是急於用「翻譯」跨越或消弭這種差異。第二，要通過學習文言詩文，發現古人與今人在審美、思想等方面的「同」與「通」，這樣才能更好地傳承優秀傳統文化。

5、對學生自讀的要求有所提高

經過了七年級的學習，學生理應熟悉了教材「三位一體」的閱讀教學設計，自主閱讀的能力也有所提高，因此，八年級教科書對學生自讀的要求有所提高。具體表現在三個方面：

第一，自讀課文的比例有所提高，每個閱讀單元都安排兩篇自讀課文（七年級多為一篇），活動探究單元的課文則都設計為自讀課文。

第二，兩篇自讀課文中有一篇不設旁批，只有閱讀提示，更需要學生在閱讀中依靠自己的力量。

第三，課後練習、閱讀提示中推薦的閱讀篇目數量有所增加（文言文課文也有推薦閱讀篇目），類型也更豐富，除了課文的出處、同類型作品、同作者作品外，還有像《〈清明上河圖〉的故事》這樣的淺易研究著作。

6、課後練習的探究色彩有所增強

隨著學生年齡的增長和學習能力的提高，閱讀教學中的課後練習也需要有所變化，以適應學生的發展，不斷調動其學習的積極性。

7、新開發了一批課文

統編語文教科書選文以經典為主，旨在使學生多接觸人類思想文化的精華，為終身發展奠定基礎。同時，選文強調時代感，下大力度開發了一批富有時代氣息，又有一定經典性的新課文。有的單元甚至全由新課文組成，為語文教學注入了新的活力。

(3)1995年初中語文目錄擴展閱讀：

人教版初中語文教材編寫原則：

1.落實社會主義核心價值觀

按照「整體規劃，有機滲透」的基本思路，潛移默化地提高學生對社會主義核心價值觀的認同，最終內化為精神追求，外化為自覺行為，發揮語文教科書在進行社會主義核心價值觀教育方面的獨特價值。

2.繼承與弘揚傳統文化和革命傳統

統籌規劃中華優秀傳統文化和革命傳統教育等內容，體現循序漸進、浸潤滲透的編寫原則，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

3. 遵循語文教育基本規律

遵循語文教育基本規律，突出語文素養的理念，合理有序地安排學習內容，切實減輕學生課業負擔；讓學生多讀書，多思考，多積累，勤練筆，在語文實踐中體會、發現語文規律，掌握最基本的語文學習方法，養成良好的學習習慣，提升語文素養，使學生具有適應社會發展所需要的聽說讀寫能力。

4. 堅持選文文質兼美

選文堅持文質兼美、適合學習的原則，強調選文的典範性和高品位，同時注重選文的時代性，力求體現時代精神和社會發展成果，貼近學生生活，激發他們的閱讀興趣。

⑷ 95年人教版全日制小學六年制語文課本是第幾套

95年人教版全日制小學六年制語文課本是第九套。

1990年秋季，人民教育出版社編寫的九年義務教育實驗教材出版。這是人教版第八套全國通用的中小學教材。1992年8月，國家教委發布九年義務教育小學和初中共24科教學大綱（試用）。

1993年秋，人民教育出版社按照新大綱重新編寫九年義務教育小學教科書，開始供應全國。這是人教版第九套全國通用的中小學教材，前後共使用了十幾年。

(4)1995年初中語文目錄擴展閱讀：

小學語文教材發展歷史：

1951年秋，由人民教育出版社重新編寫或修訂的中小學教材出版，在全國正式使用。這是人民教育出版社（以下簡稱「人教版」）第一套全國通用的小學語文教材。第一套小學語文教材的課文較為簡單，內容中很多是關於毛澤東的，常常開篇就是毛主席祝詞。

1961年秋，人民教育出版社新編的十年制中小學教材開始向全國供應。這是人教版第三套全國通用的中小學教材。此後，人民教育出版社開始進行十二年制教材的研究、准備工作。1963年秋，新編各科課本的第一冊在全國正式供應。這是人教版第四套全國通用的中小學教材。

1982年秋，人民教育出版社編寫出版的十二年制中小學教科書開始向全國供應。這是人教版第六套全國通用的中小學教材。

1987年秋，人民教育出版社根據新頒布教學大綱，對中小學教材進行全面修訂、改編後開始陸續出版。這是人教版第七套全國通用的中小學教材。

2001年1月，教育部基礎教育司發布《關於啟動國家基礎教育課程改革實驗工作的通知》，全國的基礎教育開始實行「課程改革」，實行「課程改革」後，各出版社都可以編寫教材，各地也可以選用不同的教材教學。

⑸ 巴金的作品有那些是選入中學語文課本的

1、《燈》，見高級中學《語文》第一冊（必修），人民教育出版社1990年版；後來在1997年版供「兩省一市」試驗用的《語文》第三冊和2000年版供全國用的「試驗修訂本」《語文》第三冊都繼續選用。

2、《鳴鳳之死》，見高中語文實驗課本《文學讀本》下冊，人民教育出版社1995年版。課文較長，七千多字，節選自巴金長篇小說《家》第26章，標題是教材編寫者加的。

3、《門檻》，屠格涅夫撰，巴金譯，見1997年版供「兩省一市」實驗用的《語文》第三冊和2000年版供全國用的「試驗修訂本」《語文》第三冊。

4、《春蠶》，見全日制十年制學校小學課本（試用本）《語文》第六冊，人民教育出版社1979年版。解放後的作品。

5、《我們會見了彭德懷司令員》，見初級中學課本《文學》第四冊，人民教育出版社1956年版。1952年春，正是抗美援朝之際，巴金隨文藝團體到朝鮮前線參觀訪問、體驗生活，寫了一些散文，收在他的《生活在英雄們的中間》，本文是其中的一篇。作為課文，它僅用於此，不再出現。

⑹ 誰有1992到1995年初中語文課本目錄啊！十萬火急啊！

有，都打出來啊，會累死的。
干什麼用？

⑺ 1995年初中語文課本上有《木蘭詩》嗎

哦木蘭詩這一首詩從80年代開始就出現在中學的課本當中1995年的語文課本上初中二年級就有木蘭詩這一手

⑻ 1995年初中語文卷多少分滿分

親，，耐的。各地的分值不一樣的吧？以前一不一樣不知道

⑼ 想知道大約1993年初中語文課本里一篇什麼序，好像是台灣作者寫的 內容里有「古墓累累，文竹蕭蕭」等字樣

假如沒有祖父替我講解「北溟有魚其名為鯤……」，我不會在兒時便引起對海洋的幻想；假如沒有復旦中學兩位友人劉家樹和李忠祿的鼓勵，沒有我們合辦的壁報「五布河的一葉」，我不會燃起寫作的願望，不會走進30年代的「畫夢錄」，不會看見那舊社會廢墟上的「火把」，不會馳騁於契訶夫的「草原」，更不會聽見傑克·倫敦的「曠野的呼聲」。

1948年初，我重讀黎烈文先生譯的「冰島漁夫」，突然有了乘桴浮於海的狂想；抵達台灣後，在寫作上常得黎先生的指導，當我彷徨於紐約的街頭時，他又來信勉勵，勸我改用英語寫作。60年代台灣的大學教授的待遇微薄，黎先生身兼數職，對譯著仍不遺餘力，因過勞於1972年病逝台北，先生如知祖國的新世界出版社為我印書，當引以為慰，含笑九泉。

「胡馬依北風，越鳥巢南枝」，在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實。20多年的懷鄉夢，終於在1975年的夏天變成事實，無奈當時「四人幫」指鹿為馬，焚書坑儒，九億神州慘遭浩劫。但在那風雨如晦的時刻，各地的建設依舊屹立人間，光輝奪目。沒有新中國，便沒有長江大橋，黃埔江中便沒有自造的軍艦；沒有新中國，鄉村裡便沒有電燈，農民便沒有獨立自尊的人格；沒有新中國，便沒有核子彈，更沒有今天中國在國際上的地位。

我第二次回國是1980年的夏天，「四人幫」的烏煙瘴氣已一掃而盡，全國人心振奮，寄厚望於「四化」的偉大建設。當我在成渝兩地義務教學時，由於老友李忠祿的推薦，《詩刊》《紅岩》《星星》《人民日報》《重慶日報》，都刊登了我的詩篇，多次承蒙中國作家協會四川分會和重慶市文聯熱情招待，使我有幸認識了許多愛國愛黨的作家和編輯……這些愉快的的經歷使我永難忘記。

返美之前，我觀賞了不少的古跡名勝；登峨眉，下三峽，和弟妹長姊們回到了一別35年的故鄉，投宿在我祖先耕耘過的鎮安場，那裡地近劉家灣。暮靄中古墓累累，夜聞林竹蕭蕭，聲如泉涌，獨坐窗前，久不能寐，我有一種凄涼而又甜蜜的落葉歸根的感覺。古語說狐死首丘，獸猶如此，人何以堪？

在我僑居海外的歲月中，雖有妻女的言笑，雖有異國友朋真誠的情誼，但在我靈魂的深處，僅有一扇開向祖國的小窗——我看得見故鄉的朝暉夕陰，長江上點點歸帆，也看得見門前慈母的眼淚，九億多同胞朴質的善良的面孔。總有一天，我不再作枝上夜鶯的哀吟，像沙翁詩中的雲雀，我會一翅沖天，為泱泱大國的中華唱出我贊美的詩章。