六年級數學廣角雞兔同籠ppt

⑴ 六年級上冊數學課堂作業本 數學廣角 雞兔同籠 總共有幾頁 最後一頁的問題 和答案 是什麼

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雞的腳數源：（舉例）1 2 3 ______________________________________________
_兔的腳數：（舉例34 __33___32________________________________________________
_雞和兔總腳數___。。。。____________________________________________________
假設雞抬起1隻腳，兔抬起2隻腳：94除2=47 47-35=12 35-12=23

⑵ 小學數學六年級上冊數學廣角雞兔同籠問題。

假設籠里有x只雞，那麼就有（30-x）只專兔屬 2x+4×（30-x）=1002X+120-4X=100120-100=4X-2X20=2X X=10 30-X=20 雞10隻 兔20隻

⑶ 小學六年級數學廣角 類似雞兔同籠的問題

1、假設15道題全做錯了。 15×4=60（分）72+60=132（分）
8+4=12（分） 132÷12=11（道）
答：他做對了11道題。專
2、把桌子看屬做椅子。 7×14=98（元）1162-98=1064（元）
椅子： 1064÷14=76（元）
桌子： 76+7=83（元）
3、你的這個題有點毛病，可以這樣做當然也有別的答案，此題的答案是不唯一的。
208÷（20-12）=26（發）答：他倆一共中了26發。
（208-64）÷2=72（分） 吳雲中：72÷（20-12）=9（發）
張宇中：（72+64）÷(20-12)=17（發）

⑷ 數學廣角雞兔同籠

1:假設全是鴕鳥，那抄么就襲有2*（30除以2）=30(只）腿，可是題目上說有44隻腳所以44-30=14（只）因為鴕鳥比長頸鹿少兩只腳所以14除以2=7（只）長頸鹿，既然長頸鹿知道了，那麼30除以2-7=8（只）有8隻鴕鳥
答：「長頸鹿有7隻，鴕鳥有8隻。」
2假設小明全做對了，那麼5*20=100（分）而他只得了60分，所以100-60=40（分）是他與滿分的差，而其實要扣去8分，因為他沒答對就不能拿到5分，相反要倒扣3分，5+3=8（分），所以40除以（5+3）=5（道），所以他答錯了5道題
3：可以把蜻蜓和蟬看做一種動物因為他們都有六條腿，把他們與蜘蛛作比較，你可以仿照我上面的假設法，算式是：假設全是（116-8*16）除以(8-6）=4（只）這是蜘蛛的；再把蟬與蜻蜓的翅膀作為條件，假設全是蜻蜓，那麼算式是：18-4=14（只）因為蜘蛛已算出，（14*2-20）除以（2-1）=8（只）這是蟬的，那麼蜻蜓就簡單了：18-（4+8）=6（只）所以蜘蛛有4隻，蟬有8隻，蜻蜓有六隻
下面的別抄襲哦！！！
選我的吧，我的手指都打酸死了。

⑸ 一道六年級（數學廣角里的雞兔同籠類）問題.用方程解.

解：抄設這個車間生產了襲x瓶不合格的
干紅葡萄酒
。
8×﹙1000×5－x﹚－9x＝39830
40000－8x－9x＝39830
40000－17x＝39830
17x＝40000－39830
17x＝170
x＝10

⑹ 六年級數學第七單元數學廣角雞兔同籠問題不懂做怎麼辦嗚嗚嗚·······

單元目標：
1、知識與技能
（1）、了解「雞兔同籠」問題，感受古代數學問題的趣味性。
（2）、嘗試用不同的方法解決「雞兔同籠」問題，並使學生體會代數方法的一般性。
2、過程與方法
解決「雞兔同籠」問題可用猜測、列表、假設或方程解等方法。
3、情感、態度與價值觀
（1）、培養學生的邏輯推理能力。
（2）讓學生體會到數學問題在日常生活中的應用。
單元重難點：
嘗試用不同的方法解決「雞兔同籠」問題。
一課時：「雞兔同籠「問題
教學目標：
1、通過學生對一些日常生活中的現象的觀察與思考，從中發現一些特殊的規律。
2、通過猜測、列表、假設或方程解等方法，解決「雞兔同籠」問題。
3、通過本節課的學習，知道與「雞兔同籠」有關的數學史，對學生進行數學文化的熏陶和感染。
教學重點：
嘗試用不同的方法解決「雞兔同籠」問題。
教學難點：
通過對一些日常生活中的現象的觀察與思考，從中發現一些特殊的規律。
教學准備：
故事視頻、探討表格。
教學過程
一、故事引入
教師：在我國古代流傳著很多有趣的數學問題，「雞兔同籠」就是其中之一。這個問題早在1500多年前人們就已經開始探討了。
出示題目：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？（籠子里有若干只雞和兔。上面數，有35個頭，下面數，有94隻腳。雞和兔各有幾只？）
二、探究新知
1、教學例1：籠子里若干只雞和兔。從上面數有8個頭，從下面數有26隻腳。雞和兔各有幾只？
讓學生以兩人為一組討論。
匯報討論的結果。
（1）、列表：
雞 8 7 6 5 4 3
兔 0 1 2 3 4 5
腳 16 18 20 22 24 26
（2）、假設法：
假設籠子里都是雞，那麼就是8×2＝16（只）腳，這樣就比題目多26－16＝10（只）腳。
因為剛才是把兔子當成雞，一隻兔子少算兩只腳，那麼多出的10隻腳就有10÷2＝5（只）兔子。
因此，雞就有：8－5＝3（只）
（3）、用方程解：
解：設雞有x只，那麼兔就有（8－x）只。
根據雞兔共有26隻腳來列方程式
2x＋(8－x)×4＝26
2x＋8×4－4x＝26
32－26＝4x－2x
2x＝6
x＝3
8－3＝5(只)
2、小結解題方法：
教師：以上三種解法，哪一種更方便？
小結：要解決「雞兔同籠」問題，可以採用假設法或方程解都可以。用方程解更直接。
3、獨立解決書中的趣題。

（1）、方程解：
解：設雞有x只，那麼兔就有（35－x）只。
根據雞兔共有94隻腳來列方程式
2x＋(35－x)×4＝94
2x＋35×4－4x＝94
140－94＝4x－2x
2x＝46
x＝23
35－23＝12(只)
答：雞有23隻，兔有12隻。
（2）、算術解：
假設都是雞。
2×35＝70（只）
94－70＝24（只）
24÷（4－2）＝12（只）
35－12＝23（只）
答：雞有23隻，兔有12隻。
三、當堂測評
1、完成教科書第115頁做一做的第1題。
學生獨立讀題分析後，列式解答。鼓勵用方程解。
2、完成教科書第115頁做一做的第2題。
提問：根據圖中你能了解什麼信息？（一條大船乘6人，一條小船乘4人）
請同學獨立列式解答。（講評時重點解釋算術解的每步的算理）
6×8＝48（人）
假設8條都是大船可坐48人。
48－38＝10（人）
假設人數比實際的人數多10人。
多10人的原因是把部分的小船當成了大船，也就是每條小船多算了2人。多的10人除以每條船多算的人數，就是有多少條小船。
10÷（6－4）＝5（條）
8－5＝3（條）
這是表示有3條大船。
四、課堂總結
通過本節課的學習，你能解決那些生活中的問題
設計意圖：
1、「雞兔同籠」的原題數據比較大，不利於首次接觸該類問題的學生進行探究，因此教材先編排了例1，通過化繁為間的思想，幫助學生先探索出解決該類問題的一般方法後，再解決《孫子算經》中數據比較大的原題。一方面可以培養學生的邏輯推理能力；另一方面使學生體會代數方法的一般性。
2、猜測、列表、假設或方程解 等方法的學則根據學社的實際情況。
3、練習中安排了類似的一些習題，比如「龜鶴」問題，生活中的一些實際問題等，讓學生進一步體會到這類問題在日常生活中的應用，並鞏固用「假設法」或方程的方法來解決這類問題。

⑺ 雞兔同籠畫圖法 要清楚

題目：籠子里有若干只雞和兔。從上面數，有35個頭，從下面數，有94隻腳，雞和兔各有幾只？版

用圓圈表示頭，權直線表示腳，每隻雞長一個頭兩只腳，每隻兔長一個頭四隻腳。

1、畫8個頭

2、每個頭畫兩只腳，這樣有16隻腳

3、每個頭再補兩只腳，變成兔子，一直到26隻腳夠為止

4、數數四隻腳的是兔子，兩只腳的是雞。所以我們得出來結論就是：雞有3隻，兔有5隻。

⑻ 數學問題 六年級數學廣角「雞兔同籠」

10乘2.4=24元
24-20.8=3.2元
2.4-1.6=0.8元
3.2除0.8=4本
10-4=6本
大6小4
3x+12+4=70
3x=70-16
x=54除3
x=18
18+12=30塊
30-8=22塊
小真30小文18小勤22
80乘2=160個
160-60=100個
2-1/3=5/3
100除5/3=60個
80-60=20個
大人回20小孩60不懂可以問我答

⑼ 人教版數學六年級上冊數學廣角雞兔同籠問題解答。（填空題不要列算式，應用題要列算式)數學好者進

1、雞23隻，兔12隻
2、桌子99元，椅子39元
3、羽毛球個，乒乓球5個
4、雞30隻，兔3隻
5、雞重3.2kg，羊重8kg
6、面值8角有5張，面值1元6張
7、多30個
8、答對18題
9、九頭鳥有54隻，九尾鳥有94隻
10、成人票1.7元

應用題：
1、設紅球的個數為x個，則白球的個數為（x-2)/3，由題意可知：
（x-53)/15=[(x-2)/3-3]/7
解得：x=179 所以紅球為179個

2、設甲命中x發，乙命中y發，由題意可知：
4x-2(10-x)=5y-3(10-y)+10
x+y=14
解得：x=8,y=6 所以甲命中8發，乙命中6發

3、設嬌嬌算對x題，甜甜算對y題，由題意可知：
20x-12(10-x)=20y-12(10-y)+64
20x-12(10-x)+20y-12(10-y)=208
解得：x=8,y=6 所以嬌嬌算對8題，甜甜算對6題

4、設出23題的有x次，由題意可知：
23x+16(24-x)=426
解得：x=6 所以出23題的有6次

5、設單程票有x張，往返票有y張，由題意可知：
x+y=99
2x+4y=280
解得:x=58,y=41
x-y=17 所以單程票與往返票相差17張

6、設甲打字用了x小時，由題意可知：
x/6+7/10=1
解得：x=1.8 所以甲打字用了1.8個小時

總算搞好了辛苦死了