六年級語文知識盤點_(部編版)六年級小升初語文知識點超全匯總

❶ 一至六年級人教語文知識點

以下是無憂考網為大家整理的關於小學六年級語文重點知識點梳理的文章，供大家學習參考。
一、重點課文可能涉及到的考點
1、作者2、文章標題及含義3、文中重點問題4、蘊含的哲理（中心思想）
5、寫作方法（包括文體）6、評價主要人物7、文章情節
二、六年級上冊課文重點內容
（一）第一單元重點課文：《山中訪友》《草蟲的村落》
★《山中訪友》
1、作者：李漢榮
2、標題含義：山中訪友運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重點問題：
（1）說說作者在山中都拜訪了哪些"朋友"，想一想課文為什麼以"山中訪友"為題。
答：作者拜訪的"朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以"山中訪友"為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。
（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。
①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?
答：作者把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人"，"站"是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。
4、中心思想：作者與"山中朋友"互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。
5、寫作方法：構思新奇、富有想像力的散文，採用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中"朋友"的那份深厚感情。
★《草蟲的村落》
1、作者：郭楓
2、標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。
3、重點問題
（1）想一想隨著作者的目光，你在"草蟲的村落"看到些什麼。
答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的"村民們"、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的"村民們"、氣象觀測者、建築工程師。
（2）填空：作者看到一隻孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想像成了（一位"游俠" ）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想像（成"南國的少女" ）；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想像（成"音樂家" ）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想像（成從遠方歸來的"勞動者" ）
4、中心思想：作者以奇異的想像，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的（想像），運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。
（二）第二單元重點課文：《詹天佑》《懷念母親》
★《詹天佑》
1、重點問題：
（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修築京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計"人"字形線路）。
（2）詹天佑開鑿居庸關採用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺採用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）。
2、中心思想：課寫了我國傑出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修築京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。
3、人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇於挑戰，工作嚴謹，熱愛祖國）的人。
★《懷念母親》
1、作者：季羨林
2、標題含義：懷念兩個母親：親生母親和祖國母親。
3、重點問題
（1）"我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。("頻來入夢"是什麼意思?你知道祖國母親"頻來入夢"的原因嗎?)
答："頻來入夢"的意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以"祖國母親"不斷在夢中浮現。
（2）然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裡感到凄涼，卻又是甜蜜的?)

❷ 六年級語文的重點知識有哪些

洪鎮濤老師做客聊天室的談話記錄
xiaoping998：請問老師語文和綜合科目考試有關系嗎？
嘉賓：高考語文是獨立考試，高考語文不包括綜合考試。
kate: 請您說說語文兩個字怎麼解釋？理解語文的含義是否對如何學習語文有幫助？
嘉賓：現在這個回答有四種答案，有的說是語言文字，有的說是語言文學，有的說是語言文化，還有的回答是語言文章四種答案我個人認為，都不很確切。我認為，語文就是語言，指的口頭語言加書面語言等於語言。理解語文的含義是學好語文的前提。
rose：我還想問問，學生的語文能力主要表現在什麼地方？
嘉賓：我認為，學生的語文能力主要表現在四個字，能說會寫。如果科學的說是三種顯性能力，即閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，還有一項隱性能力，那就是貫穿其中的思維能力，我們學習語文課主要目的就是培養能說會寫的能力，或者說就是上述的四種能力。
xiaoping998：請問，您對現行的高中語文教材滿意嗎？
嘉賓：現行高中語文教材存在的問題比較多，我不大滿意。我應北京開明出版社的邀請，主編了一套開明版中小學語文實驗課本，我簡單介紹一下這套課本的體系和特點：這套課本以"學習語言"為核心，採用"三主一副"（三條主線一條副線），四線平行推進結構。第一條主線，學習"精粹語言"，奠定語言和文化功底，所謂精粹語言指的是蘊含著傳統文化精髓的古漢語精品語言，說白了就是唐詩宋詞，唐宋八大家，先秦散文等精美的語言作品。這種語言是奠功底的，不是立桿見影，立馬見效的，要通過長期穩固的儲存和長期反復的揣摸消化吸取語言和文化滋養，這種語言儲存的時間越長，滋補的功效越大。為此，我們建立誦讀系統，編寫了《誦讀》課本，共24冊。從小學一年級貫穿到高中三年級。第二條主線，學習"目標語言"提高語言和文化素養。所謂目標語言指的是高於學習者語言發展水平，是學習者在一定時期攀登的語言也就是用現代漢語表達（或翻譯）的精品語言。學習這種語言的目的是提高語言和文化素養，為此我們建立閱讀系統，編寫《閱讀》課共24冊，供小學一年級至高中三年級使用。第三條主線，學習"夥伴語言"，訓練學生的語言操作能力。所謂"夥伴語言"指的是與學習者語言發展水平接近或略高的學習者在與夥伴交際時可能使用到的這種語言。學習這種語言的目的，是為了立桿見影，提高語言操作能力。為此，我們建立了操練系統，編寫了讀、說、寫相結合的課本。小學一、二、三年級有《說話與寫話》，四、五、六年級有《說話與作文》，初中有《作文和口語交際》，高中有《寫作和口語交際》。除了上述三條主線之外，還有一條副線，那就是知識技能線，小學一、二、三年級有寫字課本，四、五、六年級有書法課本，初中一年級有語文基礎知識課本。上述三主一副平行推進，相互關聯，相輔相成。這套課本1998年秋季推出，至今全國已有十三個省部分中小學校在試用。湖北省教材審定委員會於2000年8月審定武漢市教委決定在全市范圍內選點試用。

spring_girl：老師，您是否認為好的教材就可以從基本上解決語文教學面臨的困境呢？
嘉賓：教材決定教法和學法課本課本是學習之本，解決教材問題是第一位的問題。
rosebud：洪老師好我是高三的學生，我的閱讀成績一直比較差，現在學習又比較緊張，我怎麼才能在這有限的時間內更有效地提高自己的閱讀水平？
嘉賓：高三的同學要提高閱讀水平確實有些困難：你目前只有認真完成模擬試卷上閱讀考題就可以了。
xiaoping998：老師，怎樣才能提高語文學習的興趣？
嘉賓：關於提高學習語文的興趣，有一半的責任在老師，同時考試導向也有責任，作為同學可以養成閱讀習慣，養成練筆的習慣，在讀寫實踐中有所提高就會逐漸產生興趣了。
guest：鑒賞詩歌應注意什麼?閱讀時應重點放在哪裡?
嘉賓：詩歌鑒賞重點放在語言的問題上，為什麼用這個詞語不用那個詞語，為什麼用這個句子不用那個句子，詞語和句子的順序可不可以顛倒，語言裡麵包含的隱含信息和感情色彩是怎麼樣的等等。
spring_girl：洪老師，您認為現在高考，語文的導向主要是什麼呢？
嘉賓：高考的問題社會一致非常關注，批評的意見很多，已引起教育領導部分的重視，改革正在逐步進行，當然還遠遠沒有到位，但從近幾年的考試來看逐漸引向能力的考查比如作文題，過去限制較多，在審題方面設許多關卡，現在就沒有了，都比較開放了，如不限制文體就是一例。
xiaoping998：有些老師認為不應該看太多的小說，但我覺得這樣可以提高語文水平，您是怎樣看待的？
嘉賓：關於看小說的問題，從長遠來看學生應該盡量多的接觸文學作品，這對提高語言能力有很大的幫助。但是，這項任務應在小學、初中完成，到了高中應考任務很緊，不可能有很多時間去看小說了。
xiaoping998：我很喜歡詩詞，請問您該如何進行詩歌的鑒賞？
嘉賓：喜歡詩詞這很好，學習詩詞目的還是學習語言。
rosebud：洪老師現在越來越提倡素質教育，在語文教材以及平常的教學中又是何如體現的？
嘉賓：關於素質教育，在語文教學中要從教材改革和教法改革中體現。目前，還在改革的進程之中。
xiaoping998：那請問您另外一個問題，我總是記不住有關的文學常識，該怎麼辦呢？
嘉賓：關於文學常識，要聯系學過的作家作品去記憶，對文學常識不要找一些不常見的去記去背，因為考試也不會考到這上面去。
wangfang：洪老師，您認為我們高一學生學習語文的重點在哪兒？
嘉賓：高一的同學不要急於去應考，還是著力於讀寫能力的提高，以不變應萬變，除了課內的學習，可適當閱讀一些課外書籍，擴大閱讀面，另外要勤於動筆，如寫點生活隨筆之類的東西
只要讀寫能力提高了，相信應試能力也增強了。

rosebud：請問洪老師怎樣提高閱讀速度，你認為一些雜志上推銷的各種加快閱讀速度的產品真的有效嗎？
嘉賓：關於提高閱讀速度問題，現代生活節奏很快，信息量大，要求人們有快速閱讀的能力，我們在學校也應該有意識的培養這種能力。但是，語文課堂上主要是精讀課文，因為這是一種接受性積累性的閱讀，不能一味要求快。對於雜志上宣傳的一些快速閱讀法之類，同學們可以有鑒別的去吸收。
guest：洪老師，你好我是二中學生，我想問問你，現在的高一語文課本的重點是否都在文言文閱讀？
嘉賓：關於文言文學習的問題，文言文要多讀讀順暢讀出情味，最好在熟讀的基礎上能背誦，這樣不僅領悟了作品的思想感情而且學到了其中的情感情味，也增強了語感。至於古漢語知識方面的東西，大體知道就可以了，不必向語言學家那樣鑽得很細。現在高考也不從古漢語知識方面考學生，而是結合語境考查學生對文言文的理解。
wangfang：老師，怎樣才能使自己的文章有自己的風格？
嘉賓：關於文章風格的問題，風格的形成是寫作者成熟的表現。作為中學生來說主要是打好寫作基礎，各種文體的文章都要學會寫，不可偏廢，不可盲目追求個人風格。
guest：洪老師，您好！我是二中高一的學生，我想請問高一的語文學習是否應一味注重文言文？
嘉賓：關於高一文言文，現在高一用的人教社的新課本，文言文的比重比較大，應作為重點學習的內容，高二、高三文言文的比重就小了。
wangfang：老師好！是不是一定要多看書才能提高作文水平?
嘉賓：作文水平的提高當然不完全決定在多看書，但是，閱讀面廣，確實是提高寫能力的一個重要方面，當然還要多寫多練。
zhouqing：我想請問老師學習語文有什麼技巧？
嘉賓：學習語文沒有特別的技巧，還是得認認真真的多讀點多寫點。
zhouqing：老師好！我是武漢市實驗學校的學生！我想請問老師對現行的語文教育制度滿意嗎？比如高考作文老師打分憑感覺的問題。
嘉賓：我對現行的語文教學體系很不滿意，我是一名老語文教師，在幾十年的教學生涯中作了不少錯事，犯了不少錯誤，我現在逐漸有些醒悟。我認為我國的語文教育要動大手術，要進行教材教法全方位的改革。關於高考作文打分問題，確實由於作文的主觀性很強，評價標准難以客觀，人們的鑒賞水平又不一致，因此每年的高考評分難免誤差很大，製造了大量的冤假錯案：對於這個問題教育領導部門也早有認識，現在有些地方採取三位老師同時評一份試卷，取其平均值，相對來說可能公正合理一些。
WF840522：您好，作為現在的學生當然喜歡閱讀課外書籍，但家長卻認為一些課外書耽誤了學習，您是怎樣想的，一般閱讀哪些書為好？
嘉賓：關於課外書籍的閱讀，從語文學科的要求來說，越多越好，但是要從實際出發，如果臨近畢業了把功課放在一邊，大量時間用於課外閱讀，那就會影響考試的成績，就不妥當了。
Aliec：寫議論文時可以用故事或寓言嗎？為什麼？
嘉賓：寫議論文並非就是用乾巴巴的語言，議論文要能說服人，要能講出令人信服的道理有時需要用一點寓言和故事，如莊子的文章中就大量運用寓言和故事。但是，議論文中講故事點到為止，不可展開描述，那樣就會喧賓奪主，影響表達效果。
zhouqing：韓寒說語文有好多內容對今後在社會上無太多用處，請問洪老師對此如何看待？
嘉賓：關於語文的實用性問題，我們在學校學語文主要是培養讀寫能力。至於社會上的實用在課堂里不可能完全解決，也不應該完全解決，實用的問題到社會上去之後再解決。
lixiaolong：學語文需要背成語嗎？
嘉賓：關於學習語言我的主張是八個字：感受、領悟、積累、運用，感受是學習語言的前提，感受指的是大量接觸語言材料，領悟是學習語言的關鍵，領悟指的是在感受語言的前提下，結合語境自己領悟語言運用的奧妙，積累是學習語言的基礎，積累指的是要大量記背一些精粹語言作品。關於成語最好不要孤立的去背誦，要在語境中去記背。
batytina：以後高考是否可以以一篇作文為語文考題？
嘉賓：解放前，高考就是考一篇作文，今後有人設想只考閱讀和作文兩項。
SHMILKJF：請問您在學生時代,您的語文成績好嗎?
嘉賓：關於我的學生時代，我曾經讀過兩年私塾，後來讀了半年初小又讀了五年級讀了一年，時值解放，我縣辦了一所中學我就報考中學，居然考上了，而且是第一名。中學時代我不喜歡聽語文課，因為老師的那種繁瑣的分析實在是乏味，在課堂上我常常一邊聽老師講課一邊偷偷的看小說，但是我的語文考試成績一貫優秀，也許是得益於課外吧。
guest：有時我們會在作文中用一些精典名句，但遭到老師的不認可，為什麼？
嘉賓：作文中可以引用經典名句，但要注意用的恰當
lingguanhan：洪老師，您好！許多人認為學文科沒有出息，您怎樣看待這個問題？
嘉賓：關於學文科是否出息的問題，社會的需求是多樣的，既需要理工科人材也需要文科人，八十年代初，曾出現重理輕文現象，後來實踐證明，社會也急需文科人材。因此，不少學習好的同學願意學文科了，今後我估計文理人材都需要。同學們可根據自己的情況決定學理還是學文。
zyzg：洪老師,你覺得語文對我們將來最大的幫助在哪?
嘉賓：語文是一個基礎學科，語言文字的運用是社會生活中必不可少的,無論你將來從事什麼工作，都需要讀寫聽說的能力所以，一定要把語文學好.
goodluck：我們應該選擇哪類書作為課外讀物？
嘉賓：關於課外讀物，要根據自己的情況選擇.如果是小學生，可以讀點童話、寓言、故事，中學生可以讀點科普名人傳記、小說、詩歌、散文等作品.高中學生應試壓力比較大，不宜讀長篇巨制，可讀一些報刊上的時文,這同應考也結合得比較緊.
zhouqing：我發現每次考試，題目都與課本上的東西沒關系。所以我上課總是不太用心，但考試成績很不錯。可我擔心長此下去會有不良後果。您有何建議？
嘉賓：關於考試與教材脫鉤，這是語文考試的一個進步.語文考試重在考查學生的語文能力不能過多的考查一些死的東西,但是，課內學習是打基礎的，沒有課內的學習就沒有遷移能力，也就不可能考好.所以，要重視課內的學習
zhouqing：我們平時語文課上學習總是逐字逐句，句句推敲，但許多地方都是作者無意中寫的，並不是作者的本意，您對此有何看法？
嘉賓：語文課本上所選課文，大都是比較典範的語言作品,是值得我們認真學習的.當然，也有些課文，有些課文的某些地方有不妥當之處，這也是難免的，我們既要能識別學習範文中的長處，也要能識別判斷範文中的某些缺欠.
littlegang：考試與推行素質教育有矛盾嗎？
嘉賓：推行素質教育，是即定國策。今後的考試肯定要與素質教育接軌，只是這有一個過程，要等待。
goodluck：魯迅的文章為什麼難於理解？
嘉賓：魯迅的文章確實不大容易理解，因為有時代的隔膜，語言的障礙等等。但是，魯迅是偉大的文學家思想家，他的作品是我國的文學寶庫中的珍品，我們要認真學習它。
lixiaolong：背文言文真的有用嗎？
嘉賓：如果從實用的角度來看，背文言文確實用處不大，但從奠定語言功底的角度來看，背文言文用處很大。
Aliec： 2003年的高考動向如何？謝謝！
嘉賓：關於高考動向我不能妄加揣測。不過，我已說過，高考在改革會逐漸與素質教育接軌，這肯定無疑的。
guest：寫作文的速度怎樣提高？
嘉賓：寫作文的速度關鍵在於肚子里是否有貨。當然，不有個習慣問題，平時要訓練在一定的時間內寫出一定字數的文章，有的人平時養成一種拖沓的習慣，考試時肯定快不了。
xiaoping998：請問洪老師考試中涉及到的文學常識僅僅學習語文課本就夠了嗎？
嘉賓：考試中涉及的文學常識曾經比較泛，考試中涉及的文學常識曾經比較泛受到各界的批評相信今後不會考很偏很怪的常識。
goodluck：為什麼寫作文時覺得無材可寫？
嘉賓：作文時沒有可寫的，是因為你儲備的東西少了，就象一個做飯的人平時不存一些糧食到時候哪有米做飯呢？
guest：請問作文是否會在未來高考中取代基礎知識？
嘉賓：作文可以綜合的考查學生的語文能力，今後的考試作文肯定會加強，基礎知識會越來越減少。
diana5：有人說，語文是一門死記硬背的課目您對此怎麼看？
嘉賓：語文學習確實要記背一些東西，問題是記背什麼東西，我認為記背中心思想寫作特點等毫無用處，要記背的是語言精品，把這些東西化為自己的東西，功底就深了，能力也就強了。

❸ (部編版)六年級小升初語文知識點超全匯總

還不錯，👍👍👍詞彙量大，非常完美

❹ 六年級語文知識點有哪些人教版的...

看看我的答案你滿意嗎？第一單元教學內容：精讀課文：《頂碗少年》、《我們和我》、《賣荸薺的小姑娘》略讀課文：《那片綠綠的爬山虎》、《古詩四首》練習1 教學重點：通過理解有一定內涵的句子，進而理解文章內容，體會作者的思想感情。一、字詞：本單元有生字：32個，新詞42個。應該掌握的詞語：1課：英俊優雅瓷碗驚羨歉疚風度搗亂肩胛搖撼頹喪迷惘渺茫拼搏啟迪驚心動魄座無虛席不知所措 2課：浪漫澎湃巍峨氣魄膽略榮譽利益承擔 3課：荸薺小販煮湯稀罕棉襖充滿鈔票拘謹洗涮膠鞋濕漉漉不解其意喜出望外愁雲頓消重點：把字音讀准，字形寫正確。難點：注意易錯的讀音和字形。二、句：第1課：①會用四個詞語造句:拼搏啟迪座無虛席不知所措。 ②理解句子的含義:在山窮水盡的絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中,再搏一下,一定會迎來溫暖的春風. 第2課：理解句子的含義:我雖是一朵花,卻扮不出爛漫的春色；我們是花,才有花的世界。我雖是一塊石,卻不具備泰山的巍峨。我們是石,才有山的氣魄。第3課:①畫出描寫小姑娘外貌的句子,體會寫法的好處。 ②體會最後一句話的含義。練習：選擇恰當的關聯詞語填空。背誦名人名言。重難點：1、對於課文中難理解的句子，結合上下文和生活實際理解。 2、注意體會作者的思想感情。三、段、篇：第1課：《頂碗少年》，寫人文章。要求學生背誦6、7自然段。第2課：《我們和我》，詩歌。要求背誦課文。第3課：《賣荸薺的小姑娘》，寫人文章。要求有感情地朗讀課文。練習：介紹名勝古跡。背誦毛澤東詩詞。重難點：1、抓住對人物的動作、神態、語言的描寫，體會人物的特點。 2、深入理解課文的內容。 3、背誦課文。四、習作：假如我是——（想像作文）要求：補充題目，展開想像，寫一篇作文。重難點：1、習作范圍要廣泛。 2、想像要合理。第二單元教學內容：精讀課文：《將相和》、《鳥的天堂》、《永生的眼睛》略讀課文：《只有一個地球》、《我的心事》練習2 教學重點：通過了解文章段與篇之間的關系，進而了解文章的寫作思路。一、字詞：本單元有生字：22個，新詞43個，應該掌握的詞語13個，多音字1個（給）。應該掌握的詞語： 6課：秦國召集大臣推薦侮辱削弱廉頗藺相如理直氣壯完璧歸趙負荊請罪同心協力攻無不克戰無不勝 7課：陸續規律榕樹逼近丫枝展示閃耀木樁顫動繼續留戀的確應接不暇枝葉繁茂 8課：角膜給予琳達捐贈結婚尤其酷愛領悟輝映莫過於與世長辭屢屢獲獎栩栩如生熱淚盈眶練習：體會詞語順序顛倒以後，詞義有什麼不同。重點：把字音讀准，字形寫正確。難點：注意易錯的讀音和字形。二、句：第6課：找出能說明幾個小故事聯系的句子，體會它們的作用。第７課：１、用四個詞語造句：陸續展示繼續應接不暇２、體會句子表達的思想感情： ①這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。 ②翠綠的顏色在我們的眼前明亮地閃耀著，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。 ③「鳥的天堂」的確是鳥的天堂。第８課：１、用詞語造句：如果……就…… 美妙２、摘錄使自己感動的詞句。重難點：體會句子的含義。三、段篇：第6課：《將相和》，歷史故事，結構獨特，各有完整情節。給幾個小故事加上合適的題目，復述或表演其中的一個小故事。注意體會文章中人物的品質，要從多方面去分析。第7課：《鳥的天堂》寫景文章。背誦8、12自然段。注意體會作者兩次去鳥的天堂各看到的景象，深入理解鳥的天堂的確是鳥的天堂。第8課：《永生的眼睛》敘事，要求有感情地朗讀課文。理解「永生的眼睛」的含義。練習：①根據題目展開討論。 ②閱讀短文。 ③用冒號和引號寫對話。重難點：1、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。 2、理解句子的含義，背誦課文。四、習作：圍繞「保護地球的生態環境」寫一篇作文。要求：可以寫紀實作文，也可以寫想像作文。重難點：了解地球的生態環境，掌握資料，發揮想像寫作文。第三單元教學內容：精讀課文：《江姐》、《偉大的心》、《我爸爸說》略讀課文：《大倉老師》、《兩幅迥然不同的「畫」》練習3 教學重點：指導學生邊讀邊體會課文中描寫人物言行、心理的語句或段落，體會思想感情。一、 字詞：本單元有生字２０個：本單元有生詞２６個生字應該掌握的詞語： 11課：暫時勉勵解送叛徒住址呵斥竹簽籟俱寂狂風呼嘯 12課：中尉憐憫步伐傾斜隱蔽遮蓋驚愕血漿極度疲乏 13課：大嬸吃虧記帳員報酬贊揚誠懇翻騰不息明澈清亮多音字：解（jiè）會填寫恰當的詞語。重點：把字音讀准，字形寫正確。難點：注意易錯的讀音和字形。二、 句： 11課：理解江姐說的話。讀出自己的感情。 12課：句式：對話中有提示語前、提示語中、提示語後、無提示語情況。找出描寫加巴頁夫言行的句子，聯繫上下文，體會思想感情。 13課：加上適當的詞語，組成句子。練習：天上恰當的詞語，使句子完整。重難點：1、對於課文中難理解的句子，結合上下文和生活實際理解。 2、體會句子的含義。三、 段、篇： 11課：（革命先烈的事跡）第2—6段是插敘內容。重點理解江姐在敵人的嚴刑拷打下的語言，從而體會江姐的優秀品質。 12課：（蘇聯衛國戰爭中的故事）本課是一篇寫人的文章。注意體會加巴頁夫的言行。 13課：通過閱讀我爸爸說的四句話，體會小男孩以及小男孩爸爸的品質。練習：①介紹讀過的科普讀物。②閱讀短文。③寫一個心理活動的片斷。重難點：1、抓住對人物的動作、神態、語言的描寫，體會人物的特點。 2、讀懂理解課文的內容。 3、了解插敘的特殊表達作用。四、習作：類型：半命題作文。要求：1、選材要熟悉、新穎，有的可寫。 2、主題鮮明、簡潔。 3、標點使用正確，40分鍾內400字左右。重難點：1、把「為什麼笑了」交待清楚。 2、想像要合理。第四單元教學內容：精讀課文：《林海》、《松坊溪的冬天》、《仙人掌》略讀課文：《海濱仲夏夜》、《香山紅葉》練習四教學重點：指導學生通過朗讀，理解內容，把握景物的特點，體會思想感情。一、字詞：本單元有生字２４個：本單元有３２個生詞應該掌握的詞語： 16課：證實俏麗恰好雲橫秦嶺孤峰突起盛氣凌人高不可攀奇峰怪石綜合利用興國安邦目之所及 17課：山壟雲絮燃燒攜帶木棚淙淙鵝卵石飛飛揚揚 18課：頑強堅韌享有奇特挺立翡翠堅貞青春煥發赳赳傲視污泥姿勢矯健凌空直上練習：根據詞語選擇恰當的解釋。重點：把字音讀准，字形寫正確。難點：注意易錯的讀音和字形。二、 句： 16課：句式：體會反問句在表達情感上有什麼不同。體會：興安嶺的確含有興國安邦的意義。 17課：句式：課文用反復句式表現冬天的臨近。修辭：本文多處運用比喻的修辭方法來描寫松坊溪的冬天。 18課：句式：體會感嘆句所表達的作者的情感。修辭：課文運用擬人的手法賦予仙人掌一種人格力量。練習：把句子寫具體。重難點：1、對於課文中難理解的句子，結合上下文和生活實際理解。 2、體會擬人句的作用。三、段、篇： 16課：（寫景）體會三次「親切、舒服」所表達的情感的不同。背誦第3、4、5自然段。 17課：（寫景）學習怎樣把景物描寫具體。自選兩三個自然段抄寫並背誦。 18課：（狀物）體會作者對仙人掌的喜愛之情，寫一種植物。背誦課文。練習：圍繞內容，展開辯論。重難點：1、體會本單元寫景抒情的寫作特點及方法。 2、讀懂理解課文的內容。 3、背誦課文。四、習作：類型：編寫課本劇。要求：1、熟讀原文，了解故事內容。 2、設計好人物對話及表情動作。 3、有興趣的可以排練這個課本劇。重難點：1、課本劇的語言要具表現力。 2、要在編寫過程中考慮舞台動作和表情的安排。第五單元教學內容：精讀課文：《再見了,親人》、《梅花魂》、《古詩四首》略讀課文：《山泉流過的地方》、《把我的心臟帶回祖國》練習5 教學重點：比較准確地表達課文的思想感情。一、字詞：本單元有生字：21個，新詞26個。應該掌握的詞語： 21課、爭吵情誼偵探剛強忘懷不料血泊暫時代價雪中送炭同歸於盡 22課、幽芳漂泊玷污白杭綢靈魂欺凌臘月梳理老手絹華僑眷戀珍藏頗負盛名頂天立地練習：把成語補充完整，並且分類。重點：把字音讀准，字形寫正確。難點：注意易錯的讀音和字形。二、句：第21課：課文中反復出現抒發感情的反問句。（學生體會反問句的意思和作用）。第22課：造句：珍藏頗負盛名背誦描寫梅花的古詩或課文中描寫梅花的語句。第23課：了解詩句的意思。練習：體會句子的意思。重難點：1、體會反問句的作用。 2、了解古詩句的意思。三、段篇：第21課：《再見了，親人》，記事文章。要求學生有感情地朗讀課文，背誦最後3個自然段。體會中國人民和朝鮮人民之間的友誼。第22課：《梅花魂》，記事文章。要求有感情地朗讀課文。體會華僑老人的愛國心。第23課：《古詩四首》，古詩。要求學生背誦並默寫古詩。練習：對事物提出自己的一件或者建議。閱讀短文，回答問題。重難點：1、聯繫上下文，理解飽含感情句子的含義，從而比較准確地表達課文的思想感情。 2 有感情地朗讀課文。四、習作 1、了解一下你或者家人的名字的來歷。 2、調查一下你住的地方的地名有什麼特殊的來歷，有哪些古詩或傳說。要求： 1、自擬題目， 2 、40分鍾完成300——400字。重難點：對「來歷」或者「故事、傳說」的描寫。第六單元教學內容：精讀課文：《晏子使楚》、《夜鶯之歌》、《螳螂捕蟬》略讀課文：《公輸子為鵲》、《機器人出診》練習六教學重點：學習創造性復述課文。二、 字詞：本單元有19個生字，新詞16個，多音字1個。應該掌握的詞語： 26課：晏子強盛侮辱笑嘻嘻打發撒謊強盜淮南賠不是規矩 27課：婉轉的歌聲輕蔑地冷笑彎彎曲曲的小道興致勃勃地唱歌雜草叢生的空地垂頭喪氣地彎著腰多音字：削練習：照樣子寫詞語。重點：把字音讀准，字形寫正確。難點：注意易錯的讀音和字形。一、 句： 26課：體會句子表達的邏輯關系。根據句子寫出成語。 27課：體會句子暗含著的意思。 28課：體會句子的意思。練習：體會排比句的特點。二、段、篇： 26課：《晏子使楚》:（歷史故事）,要求：創造性的復述課文。理解晏子說的每一句話，體會說話的技巧。 27課：《夜鶯之歌》：（寫人文章），要求：任選一兩個情節，創造性的復述課文。體會課文詳略的安排。 28課：《螳螂捕蟬》：（文言文），要求：背誦課文並用自己的話創造性的復述課文。練習：看圖講故事。閱讀短文，回答問題。重難點： 1、創造性復述課文。 2、背誦課文。四、習作：自選內容，自擬題目，寫一篇作文。要求：1、學校或班級慶祝新年的活動。 2、反映祖國（首都）現代化建設的成就。 3、寫第一題中你編的故事《我又找到了一個家》。重難點：1選材要熟悉、新穎。2主題鮮明、簡潔。3標點使用正確。

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六年級語文知識盤點

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