❶ 中學課本出錯了嗎
我記得 我學時也是yun
但是 用搜狗拼音 薀有兩個音 yun 很wen
❷ 歷史課本中有哪些錯誤
試答首先定個位，中國歷史教科書在大的傾向性和選材廣泛性，對於爭議問題的定位，說相當不錯是沒問題的，至於有沒有錯誤，肯定會有，畢竟中國歷史是以書面記載為主，具體分析如下。 上古時代部分（原始人夏商西周） 這部分問題較大，這部分由於年代久遠，經常會隨著新發現而被推翻，比如中國最早的人類是元謀人（似乎有人發現更早的古人類化石，巫山人204萬年，此處有爭議） 以及研究而被推翻，比如初中課本最早的精確的時間是武王伐紂公元前1024年，現在已經推出夏朝歷史是公元前2070年了。 還有一部分隨著研究而改變，比如夏朝開國君主從以前的啟到現在的禹。這些部分都可以算是錯誤，如要一一列舉，還是有不少的。 除了這些，還有一些學術爭議，比如中國何時進入封建時代等等，就有諸多說法，從西周到魏晉都有，這些學術爭議，某種程度，也可以算是歷史課本的錯誤。 春秋戰國到清朝（1840以前） 這部分開始有明確的歷史記載，當然，人的記載，難免會帶有主觀性，雖然可能客觀性很高（尤其是春秋戰國），二十四史，給上個王朝修史這類不可信部分很多，而歷史課本的主要來源就是這些，有可能會帶有一定問題，就我個人而言，感覺比較明顯的是正史里對於農民起義描寫往往偏於負面，而歷史教科書往往偏向正面太多（很多農民起義遠沒有歷史課本描述那麼好），這種矯枉過正算是歷史課本的錯誤，其餘還有一些爭議內容的定位可能有失偏頗，比如岳飛是不是民族英雄的一些爭議（並非否定岳飛歷史地位，而是對岳飛戰爭性質的討論）。 清末民國到近當代 這部分開始，由於年代較進，至少個人覺得，在大的傾向性上並沒有太大錯誤； 而在一些定位上，往往有問題（不過提出問題的恰恰是網上某些非歷史學家的公知們） 比如說抗日戰爭該不該用孩子（小兵張嘎）和婦女作戰，還舉出美南北戰爭為例說這是不人道的行徑， 至於還有一些說八國聯軍入侵中國是合理的；汪精衛不是漢奸等等觀點，就不予列舉了。 而除了這部分非學術爭議，在一些小細節上，常常是各方有各方的說法，數據來源不同常常有不同結論，比如抗日戰爭日軍陣亡人數就有N多版本，這種情況下很難定義到底哪個錯哪個對（當然網上一群人鼓吹國軍是抗日中堅，共軍消極抗日，我只能說這些人真敢說，至少我身邊的歷史愛好者，無論左右，對於國軍抗日都基本當笑話看；至於誇民國多美好的，就不評價了），所以，很難定義為哪個對哪個錯。建國之後的一系列問題，寫的並不夠透，比如一個三年自然災害中國餓死多少人的敏感問題，並不感談，大躍進這部分錯誤，並沒有寫透；文革部分就很有意思了，課本的定位是全盤否定，這個確實寫得很透，但文革真的一無是處么，其實未必。 還有某個敏感時間，不得不說，早期歷史課本基本不提，最近的似乎寫進課本了，定性是政治風波，但也是略而不談，有失偏頗公允。
❸ 教科書錯別字怎麼出現的
這種錯誤,一般都是錄入錯誤。問題出在打字上,打字員都是人,打錯字也是常有的事情,用五版筆的最愛錯權打字形相近的字,拼音的則是同音字錯得多。為了保證錄入的正確率,打完字,必須有一道工序,叫做【校驗】,就是從頭到尾審核一遍,檢查疏漏。語文教材的問題,就是出在了這個地方。至於說作者和編者本身用錯字導致的,那是不可能的,因為它們完成的作品和編排,也都需要經過幾道校驗。有些作家的手稿錯字並不少,印刷時都由專人負責調整改正。
滿意請採納
❹ 初中語文考試出錯率最高的150個成語（附錯誤實例
無中生有 wúzhōngshēngyǒu [釋義] 把沒有的說成有。指憑空捏造。 [語出] 明·施耐庵《回水滸傳》第四十一回：「答你這廝在蔡九知府後堂且會說黃道黑；拔置害人；無中生有攛掇他。」 [正音] 生；不能讀作「sēnɡ」。 [辨形] 生；不能寫作「升」。 [近義] 造謠生事 信口雌黃 [反義] 確鑿無疑 鐵證如山
❺ 課本錯誤怎麼看
在教科書的插圖中，屈原、祖沖之的衣襟被穿反了；荀子坐在凳子上讀那個時代不可能有的紙質書……近年來，課本里的一些常識性錯誤，不斷被專家、讀者們發現。
開學沒幾天，又有家長在網上指出，人民教育出版社（以下簡稱「人教社」）的小學三年級語文課本下冊中，《燕子專列》和《月球之謎》兩篇課文存在常識性問題。一時間，網上爭論火熱。
課本出錯了嗎？
《燕子專列》講的是，在一年的春天裡，瑞士有著成千上萬只燕子，從南方向北方遷徙，遇到風雪，氣溫驟降，燕子瀕臨死亡。為此，政府呼籲人們救助燕子，並用火車把它們送到溫暖的地方。
《月球之謎》則指出，1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球。人們將細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了。在課文中寫 道：「難道這些塵土有殺菌的本領嗎？」此外，課文中還提到，水藻一旦放進月球塵土裡，就長得特別鮮嫩青綠；從月球採回的一塊岩石，據估計其年齡已有46億 歲，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球的年齡比地球大嗎？
對此，有專家和家長提出不同的看法，「火車運送候鳥」違背鳥類自然生存習慣，容易導致其死亡；「月球塵土殺菌」的說法則缺乏有效論證，所以有違常識。
人教社：目前沒有問題
針對家長的異議，人教社公共宣傳辦主任吳海濤作出回應，這兩篇課文目前看來沒有問題，網上的解讀有斷章取義之嫌。
「去年有媒體報道，一位大連的家長對《燕子專列》這篇課文的真實性存疑，於是向瑞士鳥類研究機構核實求證，得到的答復是，該國確曾發生過用火車救助燕子的事情。」
關於這個行為違反常識的說法，吳海濤表示，課文第一段已經用設問句提出：「燕子是候鳥，能長途飛行，怎麼還用專列送呢？」在課文中也有相應的解 釋，人們尋找的是在突發天氣情況下，將要被凍僵的燕子。這篇課文的教學目的，是要用故事的形式，向學生宣傳保護野生動物的思想。
「《月球之謎》的課文，從內容和表達方式來看，應該不存在網友所說的誤導性。課文中的表述是，『把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都 死了，難道這些塵土有殺菌的本領嗎？』，以及『從月球採回的一塊岩石，據估計它的年齡已有46億年了，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比 地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？』，課文通篇採用疑問句式，並非定論。」吳海濤說，「這篇課文的教學目的，是引導學生對這些『月球之 謎』進行探索。」
應該培養孩子們的科學精神
對兩篇課文的問題，老師們則提出了與網友截然相反的看法。
北京史家胡同小學語文教師萬平認為：「這些問題目前不能定論就是錯的。《燕子專列》主要表達人與自然和諧相處之美，培養孩子們對自然的愛。而《月球之謎》的教學重點是鼓勵學生課余查閱資料，並提出疑問。」
「如果學生提出了問題，我們會鼓勵他們去思考，做調查，而不是簡單地給他們一個對或錯的結論。」萬平說，現在的孩子思考能力都很強，知識面也很豐富。學生針對課本提出質疑，再通過主動學習得出結論，這樣的方式很合理也有意義。
「語文課本中不應該出現字詞、語法等錯誤。如果這兩篇課文出現了所謂的常識錯誤的話，我倒覺得應該鼓勵孩子去思考，然後再下結論。」家長吳女士認為，讓孩子學會質疑所學知識，再通過思考得出結論，會取得更好的效果。
從事多年科學編輯工作的何銘則提出：「對於常識性錯誤，應當有所區分。」一類是已經被確實證明的錯誤。如近期有媒體報道中出現了「濃濃的一氧化 碳的味道」這類完全違背科學常識的表述。也有一類是隨著知識發展，由正確變為不正確的知識。如國內大量《昆蟲記》譯本中，選了不屬於昆蟲的「蜘蛛」和「蠍 子」。在法布爾時代或許「蜘蛛」和「蠍子」屬於「昆蟲」。但根據現在「昆蟲綱」的定義——身體分頭、胸、腹三部分，三對足，「蜘蛛」和「蠍子」均為四對步 足，應屬於「蛛形綱」。
第三類則依然存在爭議。如一位研究員提出，《時間簡史》的英文書名為《A Brief History of Time》。此書名的正確翻譯應 該為「時間簡述」或者「簡述時間的來歷」，並非時間的「歷史」。翻譯錯誤源於「history」在詞典中有兩個義項，一是「歷史」，二是「過去事件的記 載，沿革，來歷」。該研究員認為，根據書中內容，這里應選擇第二個義項。但目前尚未有明確結論。
「特別是面對第三類情況，應該鼓勵孩子們進行論證和探究，從小培養他們的科學精神，而不是輕易下結論。」何銘說。
❻ 允許人們犯錯,允許改正錯誤在初中語文課文中的例子
改過遷善從不嫌遲。（托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》）
最好的好人版，都是犯過錯誤的過來權人；一個人往往因為有一點小小的缺點，將來會變得更好。——莎士比亞《一報還一報》
因為容忍禍根亂源而不加糾正，危險已是無可避免的。——莎士比亞《理查二世》
大洋里所有的水不能使天鵝的黑腿變成白色，雖然它每時每刻都在波濤里沖洗。——莎士比亞《泰特斯·安德洛尼克斯》
一個人知道了自己的短處，能夠改過自新，就是有福的。——莎士比亞《無事生非》
盡可能少犯錯誤，這是人的准則；不犯錯誤，那是天使的夢想。塵世上的一切都是免不了錯誤的。錯誤猶如一種地心吸力。——雨果《悲慘世界》
❼ 在語文課本中，發現有錯字，是正常異常
當然,,,咋說呢?? 其實按照常例來說,,是不正常的,,,, 但是根據現實生活來講,,那麼就是專太正常的屬啊,,因為現在的課本不知道咋的原因啊,, 它總是有許多的錯字,,我說啊,,那個教育部也該問問了,,這多不好啊,,對學生的學習有好大的影響啊,,應該大力管理,, 再說那個編書的也應該仔細,認真一些,畢竟是課本啊 你們說說是不是哦
❽ 語文教材有錯誤要到哪裡反應
初中語文教材有幾個版本
初中語文教材有：
人教版（人民教育回出版社）；
語文答版（語文出版社）；
北師大版（北京大學出版社）等
高中語文教材有：
人教版（人民教育出版社）；
語文版（語文出版社）；
北師大版（北京大學出版社）等
❾ 初中語文課本中所有的正例和反例
1.宋濂冒雪訪師:明朝著名散文家、學者宋濂自幼好學，不僅學識淵博，而且寫得一手專好文屬章，被明太祖朱元璋贊譽為「開國文臣之首」。宋濂很愛讀書，遇到不明白的地方總要刨根問底。這次，宋濂為了搞清楚一個問題，冒雪行走數十里，去請教已經不收學生的夢吉老師，但老師並不在家。宋濂並不氣餒，而是在幾天後再次拜訪老師，但老師並沒有接見他。因為天冷，宋濂和同伴都被凍得夠嗆，宋濂的腳趾都被凍傷了。當宋濂第三次獨自拜訪的時候，掉入了雪坑中，幸被人救起。當宋濂幾乎暈倒在老師家門口的時候，老師被他的誠心所感動，耐心解答了宋濂的問題。後來，宋濂為了求得更多的學問，不畏艱辛困苦，拜訪了很多老師，最終成為了聞名遐邇的散文家. 2. .李時珍撰寫《本草綱目》的幾十年間，讀過八百多種典籍。在研讀古書時，發現諸家說法並不一致，且相互矛盾，便多方深入實際，親自「采葯」，同時向許多有實踐經驗的醫生、葯工、樵夫、漁夫等人請教，終於鑒別考證了歷代記載的一千多種葯物，為它們重新做出了科學結論。
方仲永後天不努力學習，最終才能湮沒；劉禪不學無術，魏伐蜀，他最終成為亡國之君
❿ 人教版語文教材有錯誤，大家發現沒有
課本上也會有錯誤的，所以每一版都會有更正，畢竟這么多的字，怎麼可能沒有錯誤呢！尤其是你買 的資料書，上面的錯誤更多！課本還好，畢竟是用了很多年的了，有錯誤也會更正 了