高中語文必修二基礎知識

1. 高中的書上必修一和必修二的區別是什麼

1、它們學習的順序不同。一般高中都是先學必修一再學必修二。

2、必修一和必版修二的內容不同。必權修一的主要內容為，集合和函數概念與基本初等函數。必修二的主要為立體幾何初步、平面解析幾何初步。

3、必修一和必修二的高考所佔分數不同。必修一約三十分，必修二為二十至三十分。

(1)高中語文必修二基礎知識擴展閱讀

我國從20世紀50年代以來，中學數學教學大綱雖經歷多次修訂，但都有一個共同的指導思想，這就是搞好三基。並強調指出，正確理解數學概念是掌握數學基礎知識的前提。而當前我國數學教學中的突出問題，恰好是把掌握數學基礎，即數學概念的正確理解，給忽視了。

一方面是教材低估了學生的理解能力，為了「減負」，淡化甚至迴避一些較難理解的基本概念。另一方面，「題海戰術」式的應試策略，使教師沒有充分的時間和精力去鑽研如何使學生深入理解基本的數學概念。說是為了減負，其實南轅北轍，老師、學生的壓力都增加了。

2. 高中語文必修一、必修二文言文一詞多義、重點虛詞總結，謝謝！

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高中語文必修一至必修四語言基礎復習資料
高一語文 必修一 語言基礎復習資料
一、字音、字形
橘jú子洲 百舸ɡě爭流 悵寥廓liáo kuò 崢嶸zhēnɡ rónɡ 揮斥方遒qiú 浪遏è飛舟 灰燼jìn 瞳孔tónɡ 阻撓náo 果脯 fǔ 游弋yì 搖曳yè 凝nínɡ露 睫jié毛 曙shǔ光 脊jǐ骨 輕蔑miè 閃爍shuò 花瓣bàn 漿jiānɡ果 戰栗lì 憎恨zēnɡ hèn 棲qī息 蔚wèi藍 崛jué起 迷惘wǎnɡ 沉湎miǎn 溺nì愛 惆悵chóu chànɡ 抹煞shā 怪癖pĭ 摭zhí拾 涉shè獵 翱áo翔 枝椏yā 晨曦xī 懊ào悔 溺nì愛 甫fǔ健 引吭hánɡ試啼 磕絆kē bàn 銹鈍xiù dùn 汗流浹背jiā 孕育yùn 焦灼zhuó 時辰chén 干癟 biě 望眼欲穿yù 碾niăn成 敷演fū 痴心妄想wànɡ 入不敷出fū 冰雹báo 灌漿jiānɡ 落寞mò 鬼迷心竅qiào 炫耀xuàn yào 怨天尤人yóu 恪盡職守kè 妄自菲薄fěi bó 嚙噬niè shì 吮吸shǔn 戰戰兢兢jīnɡ 完美無瑕xiá 斟酌zhēn zhuó 斑斕lán 甄別zhēn 妥帖tuǒ tiē 纖巧xiān 偷覷qū 成坨tuó 忐忑不安tǎn tè 瞠目結舌chēnɡ 奢侈shē chǐ 商榷què 思忖cǔn 苟延殘喘ɡǒu 墓冢zhǒnɡ 屏窒bǐnɡ zhì 執著zhuó 不啻驚雷chì 嫵媚wǔ mèi 犄角jī 偌大ruò 凸現tū 噗噗跳pū 四肢百骸hái 教養jiào 沉溺nì 豐盈fēnɡ yínɡ 慰藉jiè 望洋興嘆xīnɡ 積累lěi 戕害qiānɡ 符籙lù 狹隘ài 跋涉bá 麻痹 bì 給以gěi 恢宏huī 共振zhèn 廿七niàn 黏合nián 什剎海shí chà 菜圃pǔ 空曠kuàng 辜負ɡū 俊偉jùn 空曠kuànɡ 勻調yún tiáo 愧殺kuì shā 優裕yù 熠熠閃光yì 酥骨sū 靜謐mì 奇詭ɡuǐ 貧瘠jí 矯飾jiǎo 墟場xū 麥穗suì 車謠yáo 無量liànɡ 魂牽夢縈yínɡ 酒闌lán燈灺xiè 怯生生qiè 搭訕shàn 悠邈miǎo 褪色tuìshǎi 崎嶇qíqū 田塍chénɡ 濡染rú 三匝zā 侘傺chà chì 鎩羽shā 寥落liáo 締造dì 遣戍shù 口佔zhàn 謫居zhé 欷歔xī xū 安土重遷zhònɡ 根深蒂固dì 慰藉jiè 發軔rèn 檀香山tán 方興未艾ài 翹首qiáo 桑梓zǐ 蕞爾zuì 翰苑hàn yuàn 休戚相關qī 濠水háo 遷徙xǐ 襲xí擊 撼動人心hàn 按捺nà不住 憔悴qiáo cuì 顛簸bǒ 惶huánɡ惑 溫馨xīn 坑窪wā 索然無味suǒ 焦躁zào 崔顥hào 蒼涼cānɡ 打夯hānɡ 一縷lǚ 瘸腿qué 煮茗mínɡ 涮shuàn羊肉 蟄zhé居 烏桕jiù 雅yā兒梨 曝背pù 赭zhě色 槎椏chá yā 給予jǐyǔ 銘mínɡ記在心 綠lù林 遠阜fù 正zhēng月 恣zì意 諦dì聽豐腴yú 莫mò名其妙 烏篷pénɡ船 閩粵mǐn yuè 湖沼zhǎo 瀕臨bīn lín 誑語kuánɡ 震撼zhèn 瘴zhànɡ氣 霧靄ǎi 羅布淖爾nào 驚駭hài 花剌子模là 黑魆魆xū 蓊鬱wěnɡ yù 愜意qiè 直截jié 甬道yǒnɡ 漣漪lián yī 水漉漉lù 深邃suì 一泓清泉hónɡ 嗥叫háo 砰砰聲pēnɡ 嘎啦ɡā 湍急tuān 蜿蜒wān yán 蠕動rú 瞄準miáo 餓殍piǎo 艾蒿ài hāo
掙扎-掙脫zhēnɡ-zhènɡ 沁人心脾-泌尿qìn-mì 漫出-蔓草-曼妙-謾罵màn 寥落-廖姓-紕繆-謬誤liáo-Liào-miù-miù 舸-訶-呵斥-荷花ɡě-hē-hē-hé 漲滿-頭昏腦漲zhǎnɡ-zhànɡ 震顫-顫栗chàn-zhàn 倔強-倔頭倔腦jué-juè
崢嶸-猙獰-錚錚鐵骨-掙扎-掙揣 zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhènɡ 抹殺-轉彎抹角-抹布mǒ-mò-mā 洲-州zhōu 相似-似的sì-shì 礦藏-寶藏cánɡ-zànɡ 鮮花-鮮有xiān-x iǎn 剝花生米-剝削bāo-bō
間或-中間jiàn-jiān 月暈-暈頭轉向yùn-yūn 泊船-湖泊bó-pō
用不著-著紗衫zháo-zhuó 擱筆—擱不住gé-gē 夾衣-夾克 jiá-jiā 二、成 語、俗 語

1. 風華正茂
2. 揮斥方遒
3. 不屈不撓
4. 金碧輝煌
5. 似水流年
6. 廢寢忘食
7. 其樂融融
8. 容銷金鏡
9. 歷歷在目
10. 汗流浹背
11. 自怨自憐
12. 不毛之地
13. 望眼欲穿
14. 痴心妄想
15. 怨天尤人
16. 鬼迷心竅
17. 恪盡職守
18. 妄自菲薄
19. 戰戰兢兢
20. 完美無瑕
21. 不可或缺
22. 忐忑不安
23. 瞠目結舌
24. 苟延殘喘
25. 大兵壓境
26. 舉棋不定
27. 愁腸百結
28. 不啻驚雷
29. 勢不兩立
30. 百無聊賴
31. 四肢百骸
32. 望洋興嘆
33. 息息相通
34. 舉一反三
35. 不計其數
36. 功敗垂成
37. 安土重遷
38. 方興未艾
39. 含辛茹苦
40. 休戚相關
41. 身無長物
42. 金蟬脫殼
43. 老氣橫秋
44. 道高一尺， 魔高一丈
45. 危言危行
46. 一揮而就
47. 幡（翻）然悔悟
48. 軒然大波
49. 耿耿於懷
50. 每況愈下
51. 無風不起浪，無根不長草
52. 狐死首丘
53. 一鳴驚人
54. 責無旁貸
55. 在劫難逃
56. 鼎力相助
57. 無獨有偶
58. 無可厚非
59. 振聾發聵
60. 根深蒂固
61. 洛陽紙貴
62. 一丘之貉
63. 蜚短流長
64. 頂禮膜拜
65. 數見不鮮
66. 低首下心
67. 博聞強記
68. 為虎作倀
69. 一籌莫展
70. 插科打諢
71. 言簡意賅
72. 長歌當哭
73. 量體裁衣
74. 剛愎自用
75. 鷸蚌相爭
76. 煥然一新
77. 炙手可熱
78. 貧嘴薄舌
79. 好高騖遠
80. 退避三舍
81. 跋山涉水
82. 毋庸置疑
83. 暴虎馮河
84. 畸輕畸重
85. 至高無上
86. 開門揖盜
87. 厲兵秣馬
88. 談笑風生
89. 風馳電掣
90. 曠日持久
91. 屍位素餐
92. 空前絕後
93. 目無全牛
94. 等量齊觀
95. 間不容發
96. 鳳毛麟角
97. 喜出望外
98. 真知灼見
99. 甘拜下風
100. 鬼鬼祟祟
101. 美輪美奐
102. 走投無路
103. 飲鴆止渴
104. 竭澤而漁
105. 嘔心瀝血
106. 萎靡不振
107. 出其不意
108. 不落窠臼
109. 迫不及待
110. 一如既往
111. 不脛而走
112. 罄竹難書
113. 食不果腹
114. 濫竽充數
115. 信手拈來
116. 集腋成裘
117. 緊鑼密鼓
118. 一把鑰匙開一把鎖
119. 數典忘祖
120. 耳濡目染
121. 良辰美景
122. 安步當車
123. 處心積慮
124. 車水馬龍
125. 供不應求
126. 鳩形鵠面
127. 杞人憂天
128. 震耳欲聾
129. 矢志不渝
130. 大腹便便
131. 恍然大悟
132. 少不更事
133. 呱呱墜地

三、語 病 修 改

病句的類型主要有: 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

A．語序不當主要有下列類型：
1、名詞附加語的多項定語次序不當；
名詞附加語：多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：
a.表領屬性的或時間、處所的；b.指稱或數量的短語；c.動詞或動詞短語；d.形容詞或形容詞短語；e.名詞或名詞短語。另外，帶「的」的定語放在不帶「的」的定語之前。
例:一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）教練。
2、動詞的附加語的多項狀語次序不當；
動詞的附加語，多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為：
a.表目的或原因的介賓短語；b.表時間或處所的；c.表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）；d.表情態或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。
例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。
3、虛詞的位置安排得不恰當；特別是「把」字短語位置不當。
1)副詞和連詞位置不恰當；
例如：留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。（表范圍的副詞「都」應放到表數量的「一個一個」後。）
2)介詞短語的位置不當。
例如:蘇聯著名的生理學家巴甫洛夫整天忙於做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（「把」字短語應緊挨動詞中心語「縛」。）

B．搭配不當主要有下列類型：
主謂搭配不當 例如:本世紀初，是我國實現進入WTO的目標。（「本世紀初是目標」是主謂搭配不當。應改為「進入WTO是我國本世紀初要實現的目標」。）
動賓搭配不當 例如:他多麼渴望一個學習機會呀！（「渴望」後缺少動詞「有」。）
修飾語和中心語搭配不當 例如: 這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。（並不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做「廣泛地交換了意見」。）
一面與兩面搭配不當 例如: 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（「白眼」和「青睞」指相反的兩面，但底下的「溫暖」只適用於一面。）
否定與肯定搭配不當 例如: 我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出的。（「沒有誰不會想像不出」等於說「誰都想像不出」，推測原意應是「誰也想像得出」。）

C．成分殘缺主要有下列類型：
缺少主語 例如: 由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。 （「得到」的主語是什麼？改為「由於這樣好的成績，她得到了......」）
缺少謂語 例如: 最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（在「建立」前少了個謂語「完成」。）
缺少賓語 例如: 雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（「抓緊」什麼？「時間」一詞不能省。）
缺少修飾成分 例如: 要想作出傑出的成就，就必須付出勞動。（「勞動」前應加「艱苦」「辛勤」之類的修飾語，同時，前一分句又是「動賓不 當」。）

D. 成分贅余主要有下列類型：
堆砌 例如: 要考慮我國政治與文化環境的需要，發展我們的出版業。（「環境」應刪去。）
重復 例如: 其實這是過慮的想法。（「慮」就是想，應刪去「的想法」。）
可有可無 例如: 不知不覺就走了十里路左右的距離。（應刪去「的距離」。）
應刪去「的」字 例如: 出人意料的，今年三月，物價的下跌，後來慢慢地穩定了。（加了「的」，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩定，而是「下跌」穩定了。）

E．結構混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：
舉棋不定 例如: 多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。（應該在「曾被......束縛......」和「在......束縛下的... ...」兩種格式中選用一個。）
藕斷絲連 例如: 我們向政府提意見是人民的責任。（把「我們向政府提意見」和「向政府提意見是人民的責任」湊在一塊兒，應該刪去「我們」。）
中途易轍 例如: 例如杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之於獄，就是例子。（應該改作「因為杜重遠寫了......文章，就認為他是......」。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監牢，非常不妥。）
反客為主 例如: 因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數匪軍。（「被游擊隊反包圍」的主語是「匪軍」，但「殲滅了無數匪軍」的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應該把末一分句改作「殲滅了一大部分」或「不計其數」；這樣「殲滅」是接著「被游擊隊」下來的，就連貫了。）
結構含混 例如: 真人真事的創作方法，近幾年來曾提倡過，而且產生了許多寫真人真事的作品。（句中的「產生」可以算無主句，也要以拿「創作方法」做主語，作者的意思也許是第一種，那麼上半句應該改做「近幾年來曾倡導過真人真事的創作方法」。）

F. 語意不明有兩種類型：
「費解」，指一句話不知道怎麼講。 例如: 到北京參觀奧運村及新改造後的「地鐵」是我這次旅行的歸途。（「參觀」怎麼會是「歸途」？作者的意思是說「......是我預定在歸途中要做的事。）
「歧義」，是一句話有兩種理解意。
(1)兩種解釋一正一誤。 例如:一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。（容易使人誤會為兩輛顏色不同的電車。應該把「和」字改為「夾」字，或者在「一 輛」後面加「漆了」二字。）
(2)兩各解釋都可能。 例如:現全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長， 如果全長144華里，那麼該說「全渠144華里，現已勘測完畢」；如果144華里只是全渠的一部分，那麼不能說「完畢」，該說「現全渠已勘測了144華里。」）
(3)把讀者引入歧途。這種錯誤在於字面上並無歧義， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。 例如:中華民人共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上是平等了。（從字面上看，是說「婦女彼此之間在法律上平等」，但是實際上作者是說「婦女和男子在法律上平等」。）

G. 不合邏輯主要有以下幾種類型：
這里要先界定一下病句中所說的「不合邏輯」的外延。首先，「語法不是邏輯」，例如「白馬不是馬」，這個句子結構是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，「白馬」概念和「馬」概念是種屬關系。但從語文字面的意思角度看「白馬」應該是「馬」才對。
其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴格的邏輯眼光來分析有點說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會，站在語法的立場，就不能不承認它是正確的。例如「好不熱鬧」，按說該是很不熱鬧的意思，但實際上等於「好熱鬧」，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬於「不合邏輯」。
這里的「不合邏輯」指的是句子的意思在事理上講不過去。例如「學習有態度與方法之分」。這句話形式上跟「生物有動物、植物和微生物之分」是一樣的， 但「動物、植物和微生物」加起來等於「生物」，而「態度」和「方法」加起來不等於「學習」，所以這句話就是「不合邏輯」。下面是一些邏輯上有問題的類型。
自相矛盾 例如: 過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。（「突然」和「漸漸」矛盾。）
范圍不清 例如: 從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，該說「各學科的專家與其他人才」。）
強加因素 例如: 因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（為什麼來自「北方」思想就舊？且「北方」到底是相對什麼而言的？）
主客倒置 例如: 在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。（應該是「我和報紙的接觸」。）
高一語文 必修二 語言基礎復習資料

一、字音、字形

荒蕪wú 緣分fèn 宿sù命 滄cānɡ桑 剝蝕shí 淡褪tuì 屋檐yán 炫xuàn耀 坍圮tān pǐ
柏bǎi樹 亘ɡèn古 撅juē 捋lǚ 祈qí禱 窸窸xī窣窣sū 金晃晃huǎnɡ 窺kuī看 譬pì如
灼zhuó烈 熨yù帖 意蘊yùn 猝cù然 禱dǎo告 餘暇xiá 聰慧huì 恍惚huǎnɡ hū 步履lǚ
告誡jiè 倔強jué jiànɡ 羞澀sè 雋永juàn 雋jùn秀 恪kè守 兜dōu圈子 逛ɡuànɡ 矮墩dūn墩
昵稱nì chēnɡ 躡手躡niè腳 苔蘚tái 氣吁吁xū 殯bìn儀館 饞chán嘴 咆哮páo xiào 一瞥piē
瞅chǒu 嘮嘮叨láo dāo叨 暴躁zào 撒sā手 綳bēnɡ著 玄xuán想 根莖jīnɡ 傾瀉qīnɡ xiè
冥冥mínɡ 忙碌lù 粗糙cāo 蔥cōnɡ郁 輪廓kuò 銘mínɡ刻 繁殖zhí 虔誠qián chénɡ 膚fū淺 鏗鏘kēnɡ qiānɡ 田鳧fú 跌宕diē dànɡ 慰藉jiè 攫jué住 海蜇zhé 蟄zhé伏 椋liánɡ鳥 老饕tāo 薔薇qiánɡ wēi 荊棘jīnɡ jí 束縛shù fù 斑鳩jiū 噴涌pēn yǒnɡ 潺chán潺而行 搖曳yè 駭hài人 滯zhì留 悄qiǎo然 豐饒fēnɡ ráo 隱遁dùn 窒zhì息 蝙蝠biān fú 熾chì烈 殘骸hái 昊hào天 著想zhuó 梗ɡěnɡ概 如鯁ɡěnɡ在喉 哽咽ɡěnɡ yè 邂逅xiè hòu 狼吞虎咽yàn 勛xūn章
嗜shì好 狙jū擊手 耽擱dān ɡē 胡謅zhōu 一撮cuō鹽 絞jiǎo痛 吝嗇lìn sè 小雛chú兒
賢惠huì 和睦mù 脹zhànɡ死 剎chà那間 瓦礫lì 嗜shì好 蓬pénɡ亂 哆嗦ō suō 嗯èn
睫jié毛 窒悶zhì mèn 嘰嘰喳喳jī zhā 巷xiànɡ子 臉頰jiá 毋寧wú nìnɡ 燈泡pào 凝眸nínɡ móu遠眺tiào 威風凜凜lǐn 甲胄zhòu 目光炯jiǒnɡ炯 瘦削xuē 掠lüè過
惟妙惟肖xiào 顛簸bǒ 戳chuō 胳膊ɡē bo 啐cuì 吞噬shì 倒坍tān 愜qiè意 粗獷ɡuǎnɡ
詛zǔ咒 眯mī眼 步履蹣跚lǚ pán shān 褪tuì色shǎi 襁褓qiǎnɡ bǎo 模mú樣 胡茬chá
震撼zhèn hàn 驚駭hài萬狀 銘mínɡ文 赫hè然 愕è然 煙熏xūn火燎liáo 油膩nì 藏匿nì
跛bǒ腳 揪jiū緊 瞭liào望 引擎qínɡ 呆滯zhì 霎shà時間 肆虐nüè 芸yún芸眾生 蛻tuì變
荒謬miù 雷霆tínɡ 匱kuì乏 肅穆mù 密密簇cù簇 咔嘰kā jī 舷xián梯 勛綬xūn shòu
拾shè級 應酬chóu 翹qiáo首 倚yǐ仗 半晌shǎnɡ 蔽bì空而來 湔jiān雪 凜冽lǐn liè
饒恕shù 虔qián誠 贖shú罪 授shòu予 一番fān 幽僻pì 蓊蓊wěnɡ鬱郁 跺ò著 彌mí望
點綴zhuì 裊娜niǎo nuó 脈脈mò 參差cēn cī 斑駁bān bó 峭楞楞qiào lénɡ lénɡ 倩影qiàn yǐnɡ
梵娥玲fàn 鷁yì首 棹zhào 斂裾jū 嬉xī游 驚蟄zhé 料峭qiào 淋lín漓 淅瀝xī lì
孺慕rú mù 倉頡jié 滂沱pānɡ tuó 青靄ǎi 氤氳yīn yūn 王禹偁chēnɡ 纖xiān手 濕黏黏 nián
羯jié鼓 忐忑tǎn tè 驚悸jì 寒瀨lài 舐shì 擎qínɡ天 啾jiū啾 麂jǐ皮 氈zhān子 夾jiā克
汜sì 脖頸ɡěnɡ 跳蚤zǎo 釋鰥ɡuān 熙熙xī攘攘 梢門shāo mén 閨女ɡuī nǚ 機杼zhù
糶tiào米 不諱huì 瞑mínɡ目 鈍dùn響 監jiàn生 寒暄xuān 鐲zhuó子 瓦楞lénɡ 朱拓tà
陳摶tuán 謬miù種 不更ɡēnɡ事 儼yǎn然 塵芥jiè 形骸hái 周正zhènɡ 徘徊pái huái 淘籮luó 新正zhēnɡ 聘pìn禮 窟窿kū lonɡ 醉醺醺xūn 荸薺bí qí 門檻kǎn 桌幃wéi 訕訕shàn
怔怔zhēnɡ 咀嚼jǔ jué 渣滓zhā zǐ 唾tuò棄 拗niù 蹙cù縮 倔強jiànɡ 炮烙páo luò
窈yǎo陷 歆xīn享 牲醴shēnɡ lǐ 安輯jí 蘸zhàn酒 茶峒dònɡ 伶俐línɡ lì 乾燥zào
緩huǎn促 泅qiú水 戍shù軍 儺nuó送 氽tǔn水 牛犢dú 抿mǐn嘴 悖bèi時 喧闐tián 角隅yú 強橫hènɡ 拮jié據 犬吠fèi 歇憩qì 睨nì 宋家堡bǔ子 敕chì造 阜fù盛 紫檀tán
姊zǐ妹 丫鬟huán 嬤嬤mó mo 嗚咽yè 瘋癲fēnɡ diān 綰wǎn著 小幺yāo 攢cuán珠髻jì
窄裉kèn襖 盤螭瓔珞chī yīnɡ luò 宮絛tāo 縐zhòu裙 放誕dàn 打諒liànɡ 翠幄wò青綢車
廂廡wǔ 便biàn宜 金蜼彝wèi yí 鏨zàn銀 觚ɡū 彈墨椅袱fú 懵měnɡ懂 作揖yī 紈絝wán kù 盥ɡuàn沐 顰顰pín 韶sháo光 罥juàn煙眉 兩靨yè 伺cì候 杜撰dù zhuàn 嫡親dí qīn 狡黠xiá 憊bèi懶 忖度cǔn ó

二、成俗語

1． 失魂落魄
2． 專心致志
3． 聲名狼藉
4． 轉彎抹角
5． 明目張膽
6． 錯綜復雜
7． 扶弱濟貧
8． 一籌莫展
9． 昂首闊步
10．不以為然
11． 凄風苦雨
12．千姿百態
13．悠然自得
14．愛不釋手
15．五光十色
16．傾盆大雨
17．向死而生
18．破碎不堪
19．如鯁在喉
20．色彩斑斕
21．惟妙惟肖
22．無濟於事
23．莫名其妙
24．歡呼雀躍
25．不足為憑
26．百無聊賴
27．神氣活現
28．五光十色
29．目不暇接
30．不可一世
31．天網恢恢
32．天理昭彰
33．厥功甚偉
34．流血成仁
35．鄭重其事
36．石破天驚
37．摧心折股
38．想入非非
39．花枝招展
40．天作之合
41．熙熙攘攘
42．沸反盈天
43．走投無路
44．平淡無奇
45．狼吞虎咽
46．千姿百態
47．臭名昭著
48．雕梁畫棟
49．眼觀六路，耳聽八方

4. 高中語文(必修二)基礎知識 重要字詞 字音整理

第二模塊 第一單元

《荷塘月色》 《故都的秋》《囚綠記》

【知識梳理】

1、基礎盤點

（1）字音：

踱步ó 彌望mí 顫動chàn 宛然wǎn 霎時shà 梵婀玲fàn 渺茫miǎo 煤屑xiè 落蕊ruǐ 夾襖jiá 平仄zè 頹廢tuí 歧韻qí 房檁lǐn 馴鴿xùn 譬如pì 細膩nì 瞥見piē… 涸轍hé 莖葉jīng 婆娑suō 猗郁yī 移徙xǐ 囚系xì 圓弧hú 塵垢gòu 黝黑yǒu 柵欄zhà 俯瞰kàn 水渦wō 短暫zàn 虛擲 zhì 徜徉cháng 繆斯miù 澄清chéng 曲折qū zhé 裊娜niǎo nuó 顫栗zhàn lì 混沌hùn dùn 蔥蘢cōng lóng 漪瀾yī lán 黑魆魆 xū xū 潭柘寺zhè 蓊蓊鬱郁wěng脈脈含情mò mò 一椽破屋chuá 削皮xiāo 剝削xūe 纖腰xiān 纖夫qiàn 雋永juàn 雋秀jùn 幽禁jìn 禁不住jīn 安寧níng 寧願nìng 創傷chuāng 創chuàng建 露水lù 露相lòu 厚薄báo 刻薄bó 薄荷bò 參差cēn 參與cān 人參shēn 疏落luò 落枕lào 大大落落luō 落在後面là 折騰zhē 折疊zhé 折耗shé 差別chā 參差cī 差勁chà 出差chāi 穿著zhuó 著急zháo 走著zhe 著數zhāo 獨處chǔ 妙處chù

（2）字形：

點綴 啜泣 輟學 拾掇 沒精打采斑駁 倩影 喝彩 斂裾 了截爽直蕭索 落寞 嚴厲 學歷 再接再厲喇叭 咳嗽 攀援 玷污 掂量惦記 漂浮 深邃 吞噬 常春藤船舶 停泊 嬉戲 閑暇 瑕不掩瑜名聞遐邇 嬌嫩 矯情 嬌生慣養 驕兵必敗 鞭撻 黯淡 輕歌曼舞漫不經心 枝蔓

（3）詞義：

彌望：充滿視野，滿眼。

脈脈：形容水沒有聲音，好像飽含深情的樣子。

翁蓊鬱郁：形容樹木茂盛的樣子。

一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天要來臨了。比喻發現一點預兆就料到事物發展的趨向。

猗郁：茂盛的樣子。

急不暇擇：著急得沒有時間選擇。

揠苗助長：比喻違反事物的發展規律，急於求成，反而壞事。

（4）文學常識及名段名句：

文學常識：

①朱自清（1898～1948），原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。朱自清是詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子。毛澤東稱他「表現了我們民族的英雄氣概」。

②郁達夫（1896～1945），原名郁文，現代小說家、散文家，浙江富陽人。1922年與郭沫若、成仿吾等組織了「創造社」。1930年參加中國左翼作家聯盟。主要作品有短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義，但也有頹廢色彩。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。

名段名句：

①《荷塘月色》第四、五、六段。

②采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

③二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

2．疑難提醒

抒情散文重在抒情。將這種情訴諸文字，往往不是直露無遺的，而是通過精巧、綿密的構思，富有華彩或哲理性的語言，在寫景、狀物、敘事中深婉迂曲又自然而然的表現的。這種情感，打上了作者個性、人格的印記，具有真實性、獨特性；同時，它又是社會生活、時代風雲在作者心底留下的痕跡，具有社會性、時代性。所以，同學們在復習這一單元散文時，要理解作者寓情於景、情景交融的寫作手法，同時，要了解相關的寫作背景，走進作者的心靈。

3．方法精要：

方法一：

閱讀寫景狀物的散文時，要展開想像的翅膀，力求身臨其境般地感受作者心靈的搏動，體會作品所描繪的美景，理解作品的思想內涵，分享作家的個性思想。

方法二：

閱讀時，遇到精彩的句子，可以做一些批註，寫一寫自己的心得。同時反復朗讀優美的段落，最好背誦下來，這樣反復咀嚼，就可以增強對散文的鑒賞能力。

【寫作廣場】

素材積累

課內素材：

（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。…… 遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（學習作者運用的比喻、排比和通感的修辭手法，並學習合理安排描寫順序。平時養成細心觀察周圍事物的習慣。）

（2）秋天，無論是什麼地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（學會使用「文眼」，總領全文。）

（3）南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白乾，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。（學會使用對比的手法，突出要描寫的事物。）

（4）從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。（描寫景物要細致，要有自己的主觀感受。）

（5）像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺。（調動各種感覺器官來感受景物。）

第二模塊 第二單元

《詩經》二首 《離騷》 《孔雀東南飛》 《詩三首》

【知識梳理】

1．基礎盤點

（1） 通假字：

匪來貿絲，來即我謀。 （通「非」） 於嗟鳩兮，無食桑葚！（通「吁」）

士之耽兮，猶可說也。（通「脫」） 淇則有岸，隰則有泮。（通「畔」）

豈不日戒？玁狁孔棘！（通「急」） 曰歸曰歸，歲亦莫止。（通「暮」）

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（通「彰」）固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。（通「措」）

忳鬱邑余垞傺兮，吾獨窮困乎此時也（通「鬱悒」）何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。（通「圓」）

進不入以離尤兮，退將復修吾初服。（通「罹」，遭受）終老不復取 （通「娶」）

槌床便大怒 （通「捶」，敲打） 箱簾六七十 （「簾」通「奩」，盛物之器）

蒲葦紉如絲 （通「韌」，柔軟而結實） 府吏見丁寧 （「叮嚀」，囑咐）

雖與府吏要 （通「邀」） 摧藏馬悲哀 （同「臟」，臟腑）

（2） 古今異義

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（修長的樣子/形容色彩繁雜）

便可白公姥 （告訴/常指一種顏色） 共事二三年 （一起生活/一起工作）

可憐體無比 （可愛/值得憐憫） 汝豈得自由 （自作主張/不受拘束）

槌床便大怒 （坐具/睡覺的地方） 以此下心意（忍耐受委屈/下定主意）

本自無教訓（教養/訓斥或從錯誤得到認識） 自可斷來信 （使者，指媒人/書信）

處分適兄意（處理、處置/對有錯之人作出處罰決定） 躡履相逢迎 （迎接/常指奉承、拍馬）

汝是大家子 （大戶人家/我們） 奄奄黃昏後 （暗沉沉的；形容氣息微弱）

葉葉相交通 （交錯相通/為運輸、郵電事業的總稱）

（3）詞義：

修姱：修潔而美好。羈： 喻指束縛、約束。 誶： 諫諍。

怨： 恨。（「恨」在文言中多為「遺憾」義）

浩盪：多義詞，這里為「荒唐」義。再拜還入戶 （第二次/下一次）

民心：人心。（前文「民生」可解釋為「人生」）

溘： 突然。（「溘然長逝」中的「溘」即為此義。）

忍尤：忍受強加的罪過；尤：這里作「罪過」講。（「以儆效尤」中「尤」即此義；「怨天尤人」中的「尤」為「歸咎」義；「無恥之尤」中的「尤」為「特異」、「突出」義。）

岌岌：高聳的樣子。（「岌岌可危」中的「岌岌」形容十分危險。）

渠會永無緣 （他/常指人工開鑿的河道） 便可白公姥 （公公婆婆/這里專指婆婆）

晝夜勤作息（工作和休息/這里專指勞作） 我有親父母（這里指母） 逼迫兼弟兄 （這里指兄）

徒留無所施：用 堂上啟阿母：稟告 何意致不厚：招致 伶俜縈苦辛：纏繞

君既若見錄：見，放在動詞前，表示對自己怎麼樣。錄，記。 逆以煎我懷：逆想，想到將來

齎錢三百萬：贈送 否泰：壞運氣；好運氣 奄奄黃昏後：晚上7點到9點

寂寂人定初：夜裡9點到11點

（4）文學常識、名段名句：

文學常識：

1、《詩經》本只稱《詩》後又以「詩三百」為代稱。著名篇目《關雎》《氓》、《伐檀》、《碩鼠》、《七月》。是我國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為「風」、「雅」、「頌」三大類。開創我國文學現實主義傳統。

2、屈原，名平。我國第一位愛國主義、浪漫主義詩人，開創楚辭新詩體，被列為世界文化名人。主要作品為《離騷》《九歌》（包括《山鬼》《國殤》等11篇)《天問》《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘頌》等9篇）。西漢劉向編成《楚辭》一書，以屈作為主。因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱「楚辭」，後世因稱這種詩體為「楚辭體」、「騷體」。開創了我國詩歌浪漫主義傳統《離騷》和《詩經》中的國風並稱「風騷」，成為文學的代名詞。

3、 樂府詩。主要作品《陌上桑》《長歌行》《十五從軍征》出自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，《孔雀東南飛》見南朝徐陵編的《玉台新詠》，是我國古代最早最長的敘事詩，與北朝樂府《木蘭詩》合稱「樂府雙璧」 。

4、曹操，字孟德， 「三曹」之首。代表作有《苦寒行》、《龜雖壽》、《短歌行》《觀滄海》等。屬樂府歌辭。開創「建安風骨」新風。魯迅稱他是「一個改造文章的祖師」。

5、陶淵明，名潛，字元亮，自號五柳先生，謚靖節，我國第一位傑出的田園詩人。有《陶淵明集》代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。

名句名篇
1、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
3、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。4、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。

5、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。6、舉手長勞勞，二情同依依。

7、奄奄黃昏後，寂寂人定初。8、曖曖遠人村，依依墟里煙。

9、青青子衿，悠悠我心。

2．疑難提醒

復習時仍要注意反復吟詠，體會其中的思想感情。要注意不同的作品在創作手法上的獨特性。明確現實主義風格和浪漫主義風格在內容和表達形式上的異同。

3．方法精要

名句名篇的考查具有以下特點：一是難度適中。默寫的內容都有上下文提示備選的內容大於應答的內容，以便拓寬學生選擇的餘地，降低學生答題的難度。二是試題逐漸由補足型、理解型向情景型過渡。尤其是文學常識被正式列入2005年考試范圍，一部分省市高考卷也立即對此做出了回應，因此，今後對於名句名篇默寫的考查趨向於二者的結合。縱觀近幾年對於詩歌鑒賞的考查，詩歌鑒賞常常包括兩個方面，一是鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧，二是評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度。考查時逐步側重學生自己的理解。考查的范圍主要是唐詩宋詞。以後高考對詩歌鑒賞的考查仍然會以主觀題出現，側重於學生用合理、規范、恰當、准確的語言表述自己的理解，對作品的形象、語言和表達技巧的考查仍是重要的考查點。針對以上命題趨向，在復習本單元時應注意：

一是在識記名句名篇的同時一定要和重要的作家作品結合在一起記憶，要設計一定的情景記憶。例如：《離騷》中表現屈原憂國憂民、熱愛祖國的句子是「長太息以掩涕兮，哀民生之多艱」；表現其堅持真理、獻身理想的句子是「亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔」；表現疾惡如仇、不同流合污的句子是「寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也」。

二是注意積累必要的鑒賞知識。例如：鑒賞作品的表達技巧多種多樣，從修辭角度來看，有比喻、對偶、對比、雙關、反問、誇張、互文等。從表達方式看，有抒情、描寫、記敘、議論。其中抒情是重點，它包括：直抒胸臆、借景抒情、用典抒情、借古諷今、敘事抒情。從表現手法看，有以動襯靜、樂景寫哀、小中見大、卒章顯志、襯托、渲染、比興、白描、聯想想像等。

【寫作廣場】

素材積累

愛國，是指對祖國忠誠熱愛，關心祖國前途命運，為祖國獨立、繁榮、昌盛而奮斗。使祖國富強，屹立於世界民族之林。祖國是我們生活、成長的土地，愛國是歷史永恆的話題。

名言

1做人的最大事情是什麼呢？就是要知道怎樣愛國。——顧炎武
2我們的祖國並不是人間樂園，但是每一個中國人都有責任把她建設成人間樂園。——巴金
3不能設想，一個沒有強大精神支柱的民族，可以自立於世界之林。——江澤 民
4、人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一光榮。——徐特立
5人們不能沒有麵包面而生活；人們也不能沒有祖國而生活。——法.雨果
6愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。—— 列寧
7不愛自己國家的人，什麼也不會愛。——拜倫
8黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃的勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。—— 林肯
9、我重視祖國的利益，甚於自己的生命和我所珍愛的兒女。——莎士比亞
10隻有熱愛祖國，痛心祖國所受的嚴重苦難，這才給了我們參加斗爭和取得勝利的力量 。

——阿托爾斯泰
11科學是沒有國界的，因為它是屬於全人類的財富，是照亮世界的火把，但是學者是屬於祖國的。

——巴斯德
12真正的愛國主義不應該表現在漂亮的語言上，而應表現在為祖國謀福利、為人民謀福利的行動上。

—— 杜勃羅留波夫

第二模塊 第三單元

《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》

【知識梳理】

1、基礎盤點

（1）通假字

1、無能為也已（「已」同「矣」） 2、夫晉，何厭之有（「厭」通「饜」，滿足）

3、秦伯說（「說」通「悅」，高興） 4、失其所與，不知（「知」通「智」，明智）

5、共其乏困（「共」通「供」，供給） 6、距關，毋內諸侯（「距」通「拒」，內通納）

7、張良出，要項伯（「要」通「邀」） 8、願伯俱言臣之不敢倍德也（「倍」通「背」）

9、旦日不可不蚤來謝項王（「蚤」通「早」） 10、今者有小人言，令將軍與臣有郤（「郤」通「隙」）

11、請以劍舞，因擊沛公於坐（「坐」通「座」） 12、秦王必說見臣（「說」通「悅」）

13、不者，若屬皆且為所虜（「不」通「否」，如果不這樣）

（2）古今異義

1、且貳於楚也

古義：從屬二主 今義：二

2、臣賤息舒祺

古義：後代，此指兒子 今義：嘆息，休息

3、若舍鄭以為東道主

古義：東方道路上的主人

今義：請客的主人

4、行李之往來

古義：出使的人

今義：出門時所帶的包裹等

5、共其乏困

古義：缺少的東西 今義：睏乏，疲倦

6、微夫人之力，不及此也

古義： 那個人 今義：對已婚婦女的尊稱

7、今老矣，無能為也

古義：不能 今義：沒有能力

8、將軍戰河北，臣戰河南。

古義：黃河以北， 黃河以南 今義：省名

9、約為婚姻

古義：兒女親家

今義：結婚的事情，因結婚而產生的夫妻關系

10、備他盜之出入與非常也

古義：意外變故 今義：十分，極

11、如今人方為刀俎，我為魚肉

古義：魚和肉 今義：魚身上的肉

12、所以遣將守關者，

古義：……的原因 今義：表示結果

13、而聽細說

古義：小人的讒言 今義：詳細說來

14、樊將軍以窮困來歸丹

古義：走投無路 今義：貧窮

15、樊將軍仰天太息流涕

古義：眼淚 今義：鼻涕

16、持千金之資幣物

古義：禮品今義：貨幣

17、樊於期偏袒扼腕而進

古義：袒露一隻臂膀

今義：偏護矛盾雙方中的一方

18、諸郎中執兵

古義：宮廷的侍衛今義：稱中醫醫生

19、乃引其匕首提秦王

古義：擊 今義：垂手拿著

20、親戚補察

古義：父母和兄弟在內的內外親屬

今義：跟家庭有婚姻關系或血緣關系的人

21、國人謗王

古義：公開批評、指責別人過失

今義：誹謗，無中生有，說別人壞話，毀別人榮譽

22、今人有大功而擊之

古義：現在別人

今義：與「古人」相對，現在人

(3) 詞類活用

1、名詞作狀語

既東封鄭 向東

夜縋而出 在晚上

朝濟而夕設版焉 在早晨

吾得兄視之 像對兄長一樣

常以身翼蔽沛公 像鳥張開翅膀一樣

頭發上指 向上

間至軍中 從小路

函封之 用匣子

2、名詞用作動詞

晉軍函陵 駐扎，駐軍

越國以鄙遠 以……為邊邑

刑人如恐不勝 施刑

籍吏民，封府庫 登記

沛公軍霸上 駐軍

皆白衣冠以送之 穿戴著白色的衣服和帽子

3、動詞用作名詞

且君嘗為晉軍賜矣 恩惠，好處

亡秦之續耳 後繼者

4、動詞的使動用法

若亡鄭而有益於君 使……滅亡

項伯殺人，臣活之 使……活下來

沛公旦日從百餘騎來見項王 使……跟從

(4) 文學常識

《國語》

我國最早的國別體史書，共21卷，傳為魯國史官左丘明所著。全書按不同國家記載了從周穆王到周貞定王前後500餘年的史實。

《左傳》

我國第一部敘事詳明、完整的編年體史書，相傳為左丘明所著。原名《左氏春秋》，又稱《春秋左氏傳》，因它和《公羊傳》、《穀梁傳》都為解說《春秋》而作，故並稱「春秋三傳」。它記載了從魯隱公到魯哀公250多年的史事。

《國語》與《左傳》的區別是：《國語》按不同國家編寫，以記言見勝；《左傳》則按年代編寫，長於記事。

《戰國策》

西漢末年劉向編訂的一部國別體史書，共33篇，記事上起周貞定王年間下至秦二世元年，載錄了戰國時期各國政治、軍事、外交各方面的史實，著重記錄了謀臣的策略和言論。《戰國策》在語言運用上很成功，雄辯的論說、鋪張的敘事、尖刻的諷刺、耐人尋味的幽默，形成了獨特的語言風格。

《史記》

西漢司馬遷著，我國第一部紀傳體通史，原名《太史公書》，共130篇，分為「八書」 、「十表」 、「十二本紀」 、「三十世家」 、「七十列傳」。它記述了黃帝到漢武帝時長達三千年的歷史，其人物傳記開我國史傳文學的先河。《史記》是古代散文史上的一座豐碑，給後人以無窮的啟示和深遠的影響，被魯迅譽為「史家之絕唱，無韻之離騷」。

(5) 名句名段

因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。

大行不顧細謹，大禮不辭小讓。

如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

防民之口，甚於防川

風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！

2．疑難提醒

文言文翻譯五字訣

留

留就失保留，翻譯時保留不譯。適用對象：古今意義相同的詞語，主要是古代的人名、地名、朝代、官職、典章制度、度量衡等專有名詞。

對

對就是對譯，找出和文言詞語相對應的現代漢語詞語，翻譯時進行替換。適用對象：多數為文言文中單音節實詞,一些人稱代詞，也有相對的替代詞。例如，「備他盜之出入與非常也」中的「備」，其在文中對應的現代漢語意義為「防備」；再如，「吾、予、余」等對應的為「我」。

刪

刪就是刪除，翻譯時把不影響意義的詞語直接刪除。適用對象：現代漢語中無對等詞語的部分文言助詞，而刪除後又不影響句意的表達。例如，「欲人之無惑也難矣」中，「之」作結構助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，翻譯時就可以刪去。

補

補就是補充，省略句是文言文中常見的語法現象，根據文意，翻譯時應相應補出。適用對象：文言文省略句中被省去的主語、賓語（包括介詞賓語）以及介詞「於」等。

調

調就是調整語序，文言文中的倒裝等特殊句式，翻譯成現代漢語要進行語序的調整。適用對象：謂語前置、賓語前置、定語後置、狀語後置等倒裝句。

上述「留、對、刪」是針對詞彙的翻譯而言的，「補、調」是針對句子的翻譯而言的。二者都需要以文言知識的積累為基礎，前者需要掌握文言實詞的一詞多義、活用和文言虛詞的不同用法；後者需要熟悉文言文中常見的一些特殊句式。

3．方法精要

文言詞句的積累重點在：

1、文言實詞，包括通假字、古今異義詞、一詞多義（引伸義和比喻義）、詞類活用、偏義副詞等。

2、文言虛詞，重點是考綱規定的十八個

3、文言句式，主要有判斷句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、定語後置、介賓短語後置）、省略句等。

概括要點必須在理解文章思想內容的基礎上進行，認真閱讀，理清思路，是恰當概括的前提；把握住關鍵語句，對保證概括的准確性也具有重要意義。朗讀、背誦和詞義、句式的歸納對比練習以及古文今譯練習，是提高文言文閱讀能力的重要手段。

【寫作廣場】

素材積累

(1) 課內文本寫法借鑒

「動之以情,曉之以理」是燭之武退秦師的秘訣。以情動人，以理服人，是寫作的第一要著。

運用人物間的正面沖突、人物性格相互襯托、氣氛渲染、場景描寫等寫作技巧，塑造個性鮮明的人物形象。

（2）素材積累

我國自古以來，就有許多歌頌節操的詩句，比如，宋代詩人李清照的《烏江》「生當做人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。」這首詩贊頌了項羽不肯忍辱偷生、自刎而死的壯舉。明代以來，又有於謙的詩句「名節重泰山，利慾輕鴻毛」（《無題》）；壯志不遂秋容變，一任瀟瀟雨滿簾」（《清秋述懷倒前韻》）；但令名節不墮地，身外區區安用求」（《靜夜思》）；「粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間」（《詠石灰》）……瞿式耜的詩句：「冰炭炎涼轉邽換，但期長保凌寒節（《園中見雪援筆志感》）等。再如清代鄭燮的《竹石》：「咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。」

第二模塊 第四單元

《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》《在馬克思墓前的講話》

【知識梳理】

1、基礎盤點

（1）字音

A、 給加點字注音

肄業 弭謗 訾詈 商榷 相勖 敷衍塞責 鐐銬 萎縮 兌現 締造 戳子 侈談 磐石 贖罪 真諦 祈禱 蜿蜒 蕪雜 誹謗 淺嘗輒止 卓有成效 停滯

B、給多音字注音並組詞

裨 塞 干 鮮

壓 豁 抹 量

軸 載 累 角

C、給形近字注音

詛咒 估量 截止 泥淖

沮喪

（3）詞語辨析

A驅逐 祛除

解釋：「驅逐」指趕走，如「驅逐出境」。「祛除」指除去（疾病、疑懼或迷信人所謂的邪魔等）。二者搭配的對象不同。

各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅逐他。 ——《在馬克思墓前的講話》

面對魑魅魍魎般的愛滋病，現代醫學束手無策，無法將這一惡魔祛除，這種疾病給人們帶來的心理上的陰霾更是驅趕不走。

B摸索 探索

「摸索」指試探著（行進）或尋找（方向、方法、經驗） 「探索」指多方尋求答案，解決疑問。

二者使用的語境不同：「摸索」指行為的發生是在不明方向、缺少經驗的情況下；「探索」側重在深入的探究發現時。另外，二者的適用對象也不同：「摸索」多指方向、方法等，「探索」多是本質、奧秘等。

由於剩餘價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。（《在馬克思墓前的講話》）

「神州五號」的發射成功，圓了中華民族幾千年來探索浩渺星空的飛天夢。

（4）成語積累

A刮目相看：用新的眼光來看。

B終南捷徑：比喻謀取官職或名利的便捷門徑。

C束之高閣：謂棄之不用或不去管他。

D開誠布公：謂誠意待人，坦白無私。

E、駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇

F、息息相關：呼吸氣息出入相互關連。比喻關系或聯系極為密切。

G、安之若素：對於危困境地或異常情況，一如平時，泰然處之。

H、義憤填膺：由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。膺：胸

I、豁然開朗：形容由狹窄昏暗一下子變為開闊明亮，比喻事情突然明朗起來；形容心情感覺舒暢，一下子悟出道理來。豁然：開闊明亮的樣子

J、淺嘗輒止：不往深處研究（知識問題等），貶義詞。

K、空頭支票：票面額超過催款額或透支額因而不能兌現的支票。比喻說話不算數或不能兌現的諾言 。

5. 高中都有哪些課程啊，還有什麼必修一必修二是什麼意思啊

高一，語數英理化生政史地九門功課，高二分文理，
必修是高考必考內容，
選修看情況，每年一般不一樣，比如我們今年就選物理的簡協振動這本選修課本，而去年就是另一本，化學今年也改成了有機化學這本選修。

6. 高中必修課

必修1，必修2,必修3,必修4,必修5什麼意思？必修1就是高一上冊，必修2就是高一下冊，必修3就是高二上冊。。。是
選修2-1，選修4-9等都是獨立的知識模塊。
按新課改課程設置要求，高中課程結構是按學習領域、科目、科目下模塊三層；根據各個省設置的要求，對選修模塊的編號不一定相同。
（一）課程結構
普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。
1.學習領域
普通高中課程設置語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動八個學習領域。
2.科目
每一領域由課程價值相近的若干科目組成。八個學習領域共包括語文、外語（英語、日語、俄語等）、數學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術（或音樂、美術）、體育與健康、信息技術、通用技術等科目。鼓勵有條件的學校開設兩種或多種外語。
3.模塊
每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯系。每一模塊都有明確的教育目標，並圍繞某一特定內容，整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習單元。
普通高中課程由必修和選修兩個部分構成，並通過學分描述學生的課程修習狀況

你買參考書，估計你想提前學習，但只有到高一下，高二上才開始有選修。建議先買必修科目的參考書，等選課完成後再買選修的參考書！

7. 高一人教版語文必修 一、必修二 文言文"詞類活用"和"文言句式", 全部的。

《燭之武退秦師》知識點梳理
一、通假字
1．今老矣，無能為也已 （通「矣」）
2．行李之往來，共其乏困（通「供」，供給）
3．秦伯說 （同「悅」）
4．失其所與，不知 （同「智」，明智）
二、古今異義
1．夫人（古義為「那個人」，今義為「妻子」的尊稱）
2．行李（古義為「出使的人」，今義為「出門時所帶包裹」）
三、詞類活用
1．晉軍函陵、秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）
2．既東封鄭（封，使…成為疆界；東，在東邊）
3．且貳於楚也
4．越國以鄙遠（鄙，意動，把…當作邊邑；遠，遠地，形作名）
5．燭之武退秦師（使動，使…撤兵）
6．共其乏困（乏用—缺少的東西）
7．與鄭人盟（盟—訂（建）立同盟）
8．因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）
四、一詞多義
封
既東封鄭（做疆界，動詞）
肆其西封（疆界，名詞）
若：
若舍鄭以為東道主（假如）
山有小口，彷彿若有光（似乎）
余悲之，且曰：「若毒之乎？」（你）
望洋向若而嘆（海神名）
以為莫己若者（及、比得上）
說：
秦伯說，與鄭人盟(通「悅」)
故為之說，以俟夫觀人風者得焉（「雜說」，文體的一種）
及郡下，詣太守，說如此（陳述）
辭：
辭曰：「臣之壯也，猶不如人。」(推辭)
停數日，辭去告辭，（辭別）
鄙：
越國以鄙遠，君知其難也：邊遠的地方（ 「以……為鄙」）
肉食者鄙，未能遠謀（淺陋）
我皆有禮，夫猶鄙我（看不起，輕視）
微：
微夫人之力不及此(如果沒有)
微聞有鼠作作索索：（暗暗的）
見其發矢十中八九，但微頷之（稍微、略微）
人微言輕(地位地下，卑賤)
敝：
因人之力而敝之(損害，衰敗)
曹操之眾，遠來疲敝(疲憊）
許：
公曰：「然鄭亡，子亦有不利焉。」許之(答應，聽從)
先生不知何許人也(表處所）
雜然相許(贊同）
潭中魚可百許頭（約數）
五、文言虛詞
1、以
①以其無禮於晉(因為，連詞)
②敢以煩執事(拿，用，介詞)
③越國以鄙遠(表順承，連詞)
④焉用亡鄭以陪鄰？(表順承，連詞)
⑤若舍鄭以為東道主(把，介詞)
2、而
①今急而求子(才，連詞，表順承)
②夜縋而出(表修飾，連詞)
③若亡鄭而有利於君(表順承，連詞)
④朝濟而夕設版焉。(表轉折，連詞)
3、焉
①子亦有不利焉。(語氣詞，表陳述)
②焉用亡鄭以陪鄰？(疑問副詞，為什麼)
③若不闕秦，將焉取之(疑問副詞，怎麼能)
④以俟夫觀人風者得焉(兼詞，於何)
⑤永之人爭奔走焉(兼詞，於此)
4．之
臣之壯也，猶不如人(助詞，主謂之間取消句子獨立性)
行李之往來，共其乏困(助詞，主謂之間取消句子獨立性)
夫晉，何厭之有(助詞，賓語前置的標志)
是寡人之過也/因人之力而敝之(助詞，的)
因人之力而敝之(指代秦君)
闕秦以利晉，唯君圖之(代這件事)
將焉取之(代土地)
5．其
以其無利於晉(指代鄭文公)
君知其難也(這)
又欲肆其西封(指代晉國)
失其所與(指代自己)
吾其還也語氣詞，(表商量語氣，相當於「還是」)
6．且
以其無禮於晉，且貳於楚也(連詞，表並列，又)
且君嘗為晉君賜矣(連詞,遞進，況且)
六、特殊句式
1．（介詞結構後置）
A．以其無禮於晉
B. 若亡鄭而有益於君
C.佚之狐言於鄭伯
2．(省略句)
A.晉軍(於)函陵,秦軍(於)汜南
B．（晉惠公）許君焦、瑕
C．敢以（之）煩執事
D．夜縋（燭之武）而出
E．（燭之武）辭曰：「臣之壯也，猶不如人；……」
3．夫晉，何厭之有 （「之」作賓語前置的標志）《荊軻刺秦王》知識點梳理
一、通假字
1.秦王必說見臣 說，通「悅」，yuè，高興。
2.日以盡矣 以，通「已」，已經。
3.今日往而不反者 反，通「返」。
4. 燕王誠振怖大王之威
5.荊軻奉樊於期頭函 奉，通「捧」，捧著。
6.圖窮而匕首見 見，通「現」，出現。
7.秦王還柱而走 還，通「環」，繞。
8.卒起不意 卒惶急無以擊軻卒，通「猝」，倉促，突然。二、古今異義
1.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷於困境。今義：生活貧困，經濟困難。
2.仰天太息流涕 古義：眼淚。今義：鼻涕。
3.丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。
4.今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。
5.持千金之幣物 古義：禮物 今義：錢幣。
6.秦王方還柱走 古義：跑 今義：步行。
7.諸郎中執兵 古義：宮廷侍衛 今義：指中醫。
8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。三、詞類活用現象：名詞作狀語
1.進兵北略地
2.此臣日夜切齒拊心也
3.函封之
4.發盡上指冠名詞作動詞
1.樊於期乃前曰又前而為歌曰 荊軻顧笑武陽，前為謝曰 左右既前，斬荊軻
2.皆白衣冠以送之
3.乃朝服，設九賓使動用法
1.使使以聞大王
2.使畢使於前
3.自引而起，絕袖意動用法
1.太子遲之
2.群臣怪之四、文言句式：判斷句
1.此臣日夜切齒拊心也
2.今日往而不反者，豎子也
3. 事所以不成者，乃欲以生劫之省略句
1.秦王購之 ( 以 ) 金千斤
2.欲與 ( 之 ) 俱
3.見燕使者（於）咸陽宮
4. 而（群臣）卒惶急無以擊軻被動句
1.父母宗族，皆為戮沒
2.燕國見陵之恥除矣介賓短語後置
1.常痛於骨髓
2.給貢職如郡縣
3.燕王拜送於庭定語後置
1.太子及賓客知其事者
2.群臣侍殿上者，不得持尺兵荊軻刺秦王知識點小結2六、重點實虛詞1、發
軻既取圖奉之，發圖 打開
頃之未發，太子遲之 出發
發盡上指冠 頭發2、故
故遣將守關者 特意
以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻 緣故
鯫生說我……故聽之 所以
君安與項伯有故 故交，老交情
於是荊軻遂就車而去，終已不顧 登上
軻自知事不就 成功
故人具雞黍 老，舊3、誠
誠能得樊將軍首 如果真的
燕王誠振怖大王之威 的確，確實4、度
度我至軍中，君乃入 估計
卒起不意，盡失其度 常態，氣度5、顧
顧計不知所出耳 只是，不過
荊軻顧笑武陽 回頭
大行不顧細謹 顧忌，考慮6.為
父母宗族，皆為戮沒 被
為之奈何 對付，處理
乃為裝遣荊軻 准備
乃令秦武陽為副 做為
其人居遠未來，而為留待 因為
荊軻和而歌，為變徵之聲 發出7.而
可以解燕國之患，而報將軍之仇者 並且，表遞進
其人居遠未來，而為留待 因而，表因果
今日往而不反者，豎子也 卻，表轉折
於是荊軻遂就車而去 就，或不譯，表承接
荊軻逐秦王，秦王還柱而走 相當於「地」或不譯，表修飾七、固定用法
1.臣乃得有以報太子 ( 「有以」，意為：有用來……的辦法 )
2.然則將軍之仇報 （既然這樣，那麼）
3. 荊軻有所待（ 有……的）
4.仆所以留者，待吾客與俱 事所以不成者，乃欲以生劫之
（復音虛詞「所以」常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。）
5.而卒惶急無以擊軻 ( 「無以」，意為：沒有用來……的辦法 )
6.以故荊軻逐秦王 （因此）
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《鴻門宴》知識點梳理
一、通假字
距關，毋內諸侯（距通「拒」，內通「納」）
張良出，要項伯（要通「邀」）
願伯具言臣之不敢倍德也（倍通「背」）
旦日不可不蚤自來謝項王（蚤通「早」）
令將軍與臣有郤（郤通「隙」）
因擊沛公於坐（坐通「座」）
交戟之士欲止不內（內，通「納」）
二、古今異義詞
沛公居山東時 古：崤山以東地區 今：山東省
將軍戰河北，臣戰河南 古：黃河以北、黃河以南 今：河北省、河南省
約為婚姻 古：兒女親家關系 今：男女結婚
備他盜之出入與非常也 古：意外的情況 今：表程度，很、甚
而聽細說 古：小人的讒言 今：詳細說來
三、重點文言實詞釋義 ( 12個 )
1．軍
沛公軍霸上： 名詞作動詞，駐扎。
從此道至吾軍： 名詞，軍營。
初一交戰，操軍不利： 名詞，軍隊。
勇冠三軍： 名詞，軍隊的編制單位。
2．擊
忽擊忽失： 動詞，攻擊，攻打。
因擊沛公於坐： 動詞，殺。
秦王不肯擊缶： 動詞，敲打，敲擊。
相如持其璧睨柱，欲以擊柱： 名詞，碰撞。
3．內
毋內諸候： 內，通「納」，動詞，接納。
簾內擲一紙出： 名詞，裡面，與「外」相對。
內無法家弼士： 名詞作狀語，在內部。
色厲內荏： 名詞，內心，心裡。
4．如
勞苦而功高如此： 動詞，像。
沛公起如廁： 動詞，往、去。
固不如也： 動詞，及、比得上
5．倍
願伯具言臣之不敢倍德也： 動詞，通「背」，違背。
每逢佳節倍思親： 副詞，愈加。
6．謝
旦日不可不蚤自來謝項王： 動詞，道歉，謝罪。
乃令張良留謝： 動詞，辭別。
噲拜謝，起，立而飲之： 動詞，感謝。
7．意
然不自意： 動詞，料想、意料、估計。
其意常在沛公也： 名詞，心意、意圖。
臣觀大王無意償趙王城邑： 名詞，意思。
賓客意少舒，稍稍正坐： 名詞，神態，神情。
8．坐
項王、項伯東向坐： 動詞，坐下。
因擊沛公於坐： 坐，通「座」，名詞，座位。
坐北朝南： 動詞，坐落，指位置所在。
停車坐愛楓林晚： 介詞，因為。
9．舉
殺人如不能舉： 副詞，盡。
舉所佩玉 以示之者三： 動詞，舉起。
今亡亦死，舉大計亦死： 動詞，舉行、施行。
舉不勝舉： 動詞，列舉、舉出。
10．勝
沛公不勝： 杓 動詞，禁得住。
刑人如恐不勝： 副詞，盡。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖： 形容詞，優美的。
此時無聲勝有聲： 動詞，勝過、超過。
11．斗
玉斗一雙，獻與亞父： 名詞，酒器。
僅鑿斗大一池，植數莖以塞責： 名詞作狀語，像斗一樣……
潭西南而望，斗折蛇行： 名詞作狀語，像北斗星。
今兩虎共斗，其勢不俱生： 動詞，爭斗。
12．置
沛公則置車騎，脫身獨騎： 動詞，放棄、丟下。
置之坐上： 動詞，安放，放置。
乃置酒大會賓客： 動詞，擺、設。
四、古今異義
1.山東 古：指崤山以東地區。
今：指太行山東邊的一個省。
2.非常 古：意外的變故。
今：程度副詞，很不一般。
3.河北 古：黃河以北地區。
今：黃河北部的一個省。
4.河南 古：黃河以南地區。
今：黃河南部的一個省。
5.細說 古：小人的讒言。
今：詳細地講述。
6.婚姻 古：兒女親家
今：結婚的事或者說因結婚而主生的夫妻親眷關系。
四、詞類活用
A．名詞作動詞
沛公軍霸上 原義軍隊，此處義為 軍隊駐扎
沛公左司馬曹無傷使人言於項羽曰 原義話語，此處義為告訴
沛公欲王關中 原義大王、首領，此處義為做王
不可不語 原義言語，此處義為告訴
吾得兄事之 原義事情，此處義為侍奉
道芷陽 原義道路，此處義為取道
籍吏民，封府庫 原義簿籍，此處義為登記
范曾數目項王 原義為眼睛，此處義為使眼色
刑人如恐不勝 原義為刑罰，對犯人的體罰，此處義為用刑罰懲處
B．名詞作狀語
君為我呼入，我得兄事之 像對待兄長那樣
項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公 像鳥兒張開翅膀那樣
項伯乃夜馳之沛公軍 在夜裡
頭發上指，目眥盡裂 向上
道芷陽間行 從小路
C．形容詞作動詞
素善留侯張良 原義為好，此處義為善待、交好
D．形容詞作名詞
君安與項伯有故 原義為舊的，此處義為老交情
E．使動、意動句
先破秦入咸陽者王之 以（之）為王
項伯殺人，臣活之 使（之）活下來
沛公旦日從百餘騎來見項王 使（百餘騎）跟從
交戟之士欲止不內 使（他）停止下來
沛公不先破關中，公豈敢入乎 使（關中）被攻破
五、特殊句式
1．判斷句
吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。
沛公之參乘樊噲者也。
此亡秦之續耳。
楚左尹項伯者，項羽季父也。
亞父者，范增也。
奪項王天下者必沛公也。
所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。
人方為刀俎，我為魚肉。
今人有大功而擊之，不義也。
2．倒裝句
具告以事(介詞結構後置)
長於臣（介詞結構後置）
得復見將軍於此(介詞結構後置)
籍何以至此(賓語前置)
客何為者（賓語前置）
大王來何操(賓語前置)
沛公安在(賓語前置)
3．被動句
若屬皆且為所虜(「為所」表示)
吾屬今為之虜矣（「為」表示）
4．省略句
為擊破沛公軍(省介詞賓語「之」吾)
樊噲覆其盾於地，加彘肩上(省略狀語「於其」)
六、固定結構
1．財物無所取，婦女無所幸(「……無所……，……無所……」，「……沒有被……，……沒有被……」其中「無所」還可以換作「有所」。)
2．孰與君少長(「……孰與……」，表選擇問的句式，可譯作「與……比，哪一個……」)
3．何辭為(「何……為」，表反問的句式，可譯作「為什麼……呢」，「為」是語氣詞。)
七、成語
秋毫不敢有所近（秋毫無犯）
今者項庄拔劍舞，其意常在沛公也（項庄舞劍，意在沛公）
勞苦而功高如此（勞苦功高）
大行不顧細謹，大禮不辭小讓
如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）
八、古代文化常識
坐席：古代君王、諸侯臨朝聽政，或各級官員治理民事，皆面南而會，即以此稱君。而以北面為卑，或以之稱臣。東西坐席一般以東為主，以西為客。但漢代剛好相反，本文即如此。
古代「座次」問題：
1．官職：古代以右為尊。「位在廉頗之右」
2．車騎：由以左為尊。「信陵君虛左以待侯生」「坐定，公子從車騎，虛左」
3．室內：西為賓、長、貴；東為主、幼、賤。
4．堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑） 左為貴，右為輕。
5．四面環坐：由尊到卑，依次排列。
西——北——南——東
項羽（伯）——亞父——沛公( 張良)

8. 高中課本中的必修一和必修二是什麼意思

高中課本中的必修一和必修二是所有人都要學的內容，屬於高考的考試范圍。在高一上學期上完必修一和必修二課程。

高中必修課本語數外每門五本，必修課是整個高中學習的基礎，是所有學生都要修習的內容。

必修內容的確定遵循兩個原則：一是滿足未來公民的基本學習需求；二是為學生進一步的學習提供必要的知識准備。學生在必修模塊的修習後達到了合格的要求，就視為在知識內容上達到了畢業的要求。所以，學業基礎會考考試的范圍都是必修的內容。

因此，根據必修課程的這一性質，必修課修習階段要求學生扎扎實實地打基礎，學生通過修習做到必要知識與技能的儲備。

在必修課程的教學中，要把培養學生加深對知識的認識、理解、鞏固、形成等作為教學的重點，學生側重於對知識的掌握、積累和運用。

(8)高中語文必修二基礎知識擴展閱讀：

高中課本必修和選修的區別：

第一，學習目標及方法上的差異。

不同的文本有不同的學習目標和學習方法，所以在教學中，要考慮選修教材和必修教材的區別，制定不同的目標和教學方法，力求適合所選教材的文本特點，最大限度的引導學生學習。

第二，選修與必修的定位不同

選修是必修基礎上的拓展，。選修課定位在必修基礎上的拓展和提高，著眼於課程的鑒賞陶冶功能，引導學生進行較深入的探索研究，提高素養。

第三，有不同的評價體系

選修課只是「選讀」，它不是必修課的補習，也不是簡單照搬大學的選修課模式，而是根據學生的實際情況制定合理的課程目標，在深度、廣度上進行適度的拓展，倡導研究性，重視學生自主學習。

參考資料來源：

網路－必修課

9. 高中語文必修二復習

第一單元

《荷塘月色》 《故都的秋》《囚綠記》

【知識梳理】

1、基礎盤點

（1）字音：

踱步ó 彌望mí顫動chàn 霎時shà梵婀玲fàn 渺茫miǎo煤屑xiè 落蕊ruǐ夾襖jiá 平仄zè 頹廢tuí 歧韻qí 房檁lǐn 馴鴿xùn 譬如pì細膩nì 瞥見piē 涸轍hé婆娑suō 猗郁yī 移徙xǐ 塵垢gòu 黝黑yǒu柵欄zhà俯瞰kàn 水渦wō 虛擲 zhì 徜徉cháng 繆斯miù 澄清chéng 裊娜niǎo nuó 顫栗zhàn lì 混沌hùn dùn 蔥蘢cōng lóng 漪瀾yī lán 潭柘寺zhè 蓊蓊鬱郁wěng 脈脈含情mò 一椽破屋chuán 剝削xūe 纖腰xiān 纖夫qiàn 雋永juàn 雋秀jùn 幽禁jìn 禁不住jīn 安寧níng 寧願nìng 創傷chuāng 創chuàng建 露水lù 露相lòu 厚薄báo 刻薄bó 薄荷bò 參差cēn 參與cān 人參shēn 疏疏落落luò 落枕lào 落在後面là 折騰zhē 折疊zhé 折耗shé 差別chā 參差cī 差勁chà 出差chāi 穿著zhuó 著裝zhuó 著急zháo 笑著zhe 著數zhāo 獨處chǔ妙處chù

（2）字形：

點綴 啜泣 輟學 拾掇 沒精打采 斑駁 倩影 喝彩 斂裾 了截爽直 蕭索 落寞 嚴厲 學歷 再接再厲 變本加厲 喇叭 咳嗽 攀援 玷污 掂量惦記 漂浮 深邃 吞噬 常春藤 船舶 停泊 嬉戲 閑暇 瑕不掩瑜 名聞遐邇 嬌嫩 矯情 嬌生慣養 驕兵必敗 鞭撻 黯淡 輕歌曼舞 漫不經心 枝蔓

（3）詞義：

彌望：充滿視野，滿眼。

脈脈：形容水沒有聲音，好像飽含深情的樣子。

翁蓊鬱郁：形容樹木茂盛的樣子。

一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天要來臨了。比喻發現一點預兆就料到事物發展的趨向。

猗郁：茂盛的樣子。

急不暇擇：著急得沒有時間選擇。

揠苗助長：比喻違反事物的發展規律，急於求成，反而壞事。

（4）文學常識及名段名句：

文學常識：

①朱自清（1898～1948），原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。朱自清是詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子。毛澤東稱他「表現了我們民族的英雄氣概」。

②郁達夫（1896～1945），原名郁文，現代小說家、散文家，浙江富陽人。1922年與郭沫若、成仿吾等組織了「創造社」。1930年參加中國左翼作家聯盟。主要作品有短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義，但也有頹廢色彩。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。

名段名句：

①《荷塘月色》第四、五、六段。

②采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

③二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

2．疑難提醒

抒情散文重在抒情。將這種情訴諸文字，往往不是直露無遺的，而是通過精巧、綿密的構思，富有華彩或哲理性的語言，在寫景、狀物、敘事中深婉迂曲又自然而然的表現的。這種情感，打上了作者個性、人格的印記，具有真實性、獨特性；同時，它又是社會生活、時代風雲在作者心底留下的痕跡，具有社會性、時代性。所以，同學們在復習這一單元散文時，要理解作者寓情於景、情景交融的寫作手法，同時，要了解相關的寫作背景，走進作者的心靈。

3．方法精要：

方法一：

閱讀寫景狀物的散文時，要展開想像的翅膀，力求身臨其境般地感受作者心靈的搏動，體會作品所描繪的美景，理解作品的思想內涵，分享作家的個性思想。

方法二：

閱讀時，遇到精彩的句子，可以做一些批註，寫一寫自己的心得。同時反復朗讀優美的段落，最好背誦下來，這樣反復咀嚼，就可以增強對散文的鑒賞能力。

【寫作廣場】

素材積累

課內素材：

（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。……遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（學習作者運用的比喻、排比和通感的修辭手法，並學習合理安排描寫順序。平時養成細心觀察周圍事物的習慣。）

（2）秋天，無論是什麼地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（學會使用「文眼」，總領全文。）

（3）南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白乾，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。（學會使用對比的手法，突出要描寫的事物。）

（4）從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。（描寫景物要細致，要有自己的主觀感受。）

（5）像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺。（調動各種感覺器官來感受景物。）

第二模塊 第二單元

《詩經》二首《離騷》 《孔雀東南飛》 《詩三首》

【知識梳理】

1．基礎盤點

（1）通假字：

匪來貿絲，來即我謀。 （通「非」） 於嗟鳩兮，無食桑葚！（通「吁」）

士之耽兮，猶可說也。（通「脫」） 淇則有岸，隰則有泮。（通「畔」）

豈不日戒？玁狁孔棘！（通「急」） 曰歸曰歸，歲亦莫止。（通「暮」）

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（通「彰」）固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。（通「措」）

忳鬱邑余垞傺兮，吾獨窮困乎此時也（通「鬱悒」）何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。（通「圓」）

進不入以離尤兮，退將復修吾初服。（通「罹」，遭受）終老不復取（通「娶」）

槌床便大怒（通「捶」，敲打） 箱簾六七十（「簾」通「奩」，盛物之器）

蒲葦紉如絲（通「韌」，柔軟而結實） 府吏見丁寧（「叮嚀」，囑咐）

雖與府吏要（通「邀」） 摧藏馬悲哀（同「臟」，臟腑）

（2）古今異義

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（修長的樣子/形容色彩繁雜）

便可白公姥（告訴/常指一種顏色） 共事二三年（一起生活/一起工作）

可憐體無比（可愛/值得憐憫）汝豈得自由（自作主張/不受拘束）

槌床便大怒（坐具/睡覺的地方） 以此下心意（忍耐受委屈/下定主意）

本自無教訓（教養/訓斥或從錯誤得到認識） 自可斷來信（使者，指媒人/書信）

處分適兄意（處理、處置/對有錯之人作出處罰決定） 躡履相逢迎 （迎接/常指奉承、拍馬）

汝是大家子（大戶人家/我們） 奄奄黃昏後（暗沉沉的；形容氣息微弱）

葉葉相交通（交錯相通/為運輸、郵電事業的總稱）

（3）詞義：

修姱：修潔而美好。羈： 喻指束縛、約束。 誶： 諫諍。

怨： 恨。（「恨」在文言中多為「遺憾」義）

浩盪：多義詞，這里為「荒唐」義。再拜還入戶（第二次/下一次）

民心：人心。（前文「民生」可解釋為「人生」）

溘： 突然。（「溘然長逝」中的「溘」即為此義。）

忍尤：忍受強加的罪過；尤：這里作「罪過」講。（「以儆效尤」中「尤」即此義；「怨天尤人」中的「尤」為「歸咎」義；「無恥之尤」中的「尤」為「特異」、「突出」義。）

岌岌：高聳的樣子。（「岌岌可危」中的「岌岌」形容十分危險。）

渠會永無緣 （他/常指人工開鑿的河道） 便可白公姥（公公婆婆/這里專指婆婆）

晝夜勤作息（工作和休息/這里專指勞作） 我有親父母（這里指母） 逼迫兼弟兄 （這里指兄）

徒留無所施：用堂上啟阿母：稟告何意致不厚：招致伶俜縈苦辛：纏繞

君既若見錄：見，放在動詞前，表示對自己怎麼樣。錄，記。 逆以煎我懷：逆想，想到將來

齎錢三百萬：贈送否泰：壞運氣；好運氣 奄奄黃昏後：晚上7點到9點

寂寂人定初：夜裡9點到11點

（4）文學常識、名段名句：

文學常識：

1、《詩經》是我國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為「風」、「雅」、「頌」三大類。開創我國文學現實主義傳統。本只稱《詩》，後又以「詩三百」為代稱。著名篇目《關雎》《氓》、《伐檀》、《碩鼠》、《七月》。

2、屈原，名平。我國第一位愛國主義、浪漫主義詩人，開創楚辭新詩體，被列為世界文化名人。主要作品為《離騷》《九歌》（包括《山鬼》《國殤》等11篇)《天問》《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘頌》等9篇）。西漢劉向編成《楚辭》一書，以屈作為主。因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱「楚辭」，後世因稱這種詩體為「楚辭體」、「騷體」。開創了我國詩歌浪漫主義傳統《離騷》和《詩經》中的國風並稱「風騷」，成為文學的代名詞。

3、樂府詩。主要作品《陌上桑》《長歌行》《十五從軍征》出自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，《孔雀東南飛》見南朝徐陵編的《玉台新詠》，是我國古代最早最長的敘事詩，與北朝樂府《木蘭詩》合稱「樂府雙璧」 。

4、曹操，字孟德， 「三曹」之首。代表作有《苦寒行》、《龜雖壽》、《短歌行》《觀滄海》等。屬樂府歌辭。開創「建安風骨」新風。魯迅稱他是「一個改造文章的祖師」。

5、陶淵明，名潛，字元亮，自號五柳先生，謚靖節，我國第一位傑出的田園詩人。有《陶淵明集》代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。

名句名篇

1、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

3、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

4、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。

5、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

6、舉手長勞勞，二情同依依。

7、奄奄黃昏後，寂寂人定初。8、曖曖遠人村，依依墟里煙。

9、青青子衿，悠悠我心。

10、山不在高，水不在深，周公吐哺，天下歸心。

2．疑難提醒

復習時仍要注意反復吟詠，體會其中的思想感情。要注意不同的作品在創作手法上的獨特性。明確現實主義風格和浪漫主義風格在內容和表達形式上的異同。

3．方法精要

名句名篇的考查具有以下特點：一是難度適中。默寫的內容都有上下文提示備選的內容大於應答的內容，以便拓寬學生選擇的餘地，降低學生答題的難度。二是試題逐漸由補足型、理解型向情景型過渡。尤其是文學常識被正式列入2005年考試范圍，一部分省市高考卷也立即對此做出了回應，因此，今後對於名句名篇默寫的考查趨向於二者的結合。縱觀近幾年對於詩歌鑒賞的考查，詩歌鑒賞常常包括兩個方面，一是鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧，二是評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度。考查時逐步側重學生自己的理解。考查的范圍主要是唐詩宋詞。以後高考對詩歌鑒賞的考查仍然會以主觀題出現，側重於學生用合理、規范、恰當、准確的語言表述自己的理解，對作品的形象、語言和表達技巧的考查仍是重要的考查點。針對以上命題趨向，在復習本單元時應注意：

一、在識記名句名篇的同時一定要和重要的作家作品結合在一起記憶，要設計一定的情景記憶。例如：《離騷》中表現屈原憂國憂民、熱愛祖國的句子是「長太息以掩涕兮，哀民生之多艱」；表現其堅持真理、獻身理想的句子是「亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔」；表現疾惡如仇、不同流合污的句子是「寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也」。

二、注意積累必要的鑒賞知識。例如：鑒賞作品的表達技巧多種多樣，從修辭角度來看，有比喻、對偶、對比、雙關、反問、誇張、互文等。從表達方式看，有抒情、描寫、記敘、議論。其中抒情是重點，它包括：直抒胸臆、借景抒情、用典抒情、借古諷今、敘事抒情。從表現手法看，有以動襯靜、樂景寫哀、小中見大、卒章顯志、襯托、渲染、比興、白描、聯想想像等。

【寫作廣場】

素材積累

愛國，是指對祖國忠誠熱愛，關心祖國前途命運，為祖國獨立、繁榮、昌盛而奮斗。使祖國富強，屹立於世界民族之林。祖國是我們生活、成長的土地，愛國是歷史永恆的話題。

名言

1做人的最大事情是什麼呢？就是要知道怎樣愛國。——顧炎武

2我們的祖國並不是人間樂園，但是每一個中國人都有責任把她建設成人間樂園。——巴金

3不能設想，一個沒有強大精神支柱的民族，可以自立於世界之林。——江澤 民

4、人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一光榮。——徐特立

5人們不能沒有麵包面而生活；人們也不能沒有祖國而生活。——法.雨果

6愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。—— 列寧

7不愛自己國家的人，什麼也不會愛。——拜倫

8黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃的勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。—— 林肯

9、我重視祖國的利益，甚於自己的生命和我所珍愛的兒女。——莎士比亞

10隻有熱愛祖國，痛心祖國所受的嚴重苦難，這才給了我們參加斗爭和取得勝利的力量 。

——阿托爾斯泰

11科學是沒有國界的，因為它是屬於全人類的財富，是照亮世界的火把，但是學者是屬於祖國的。

——巴斯德

12真正的愛國主義不應該表現在漂亮的語言上，而應表現在為祖國謀福利、為人民謀福利的行動上。

—— 杜勃羅留波夫

第二模塊 第三單元

《赤壁賦》《蘭亭集序》《游褒禪山記》

【知識梳理】

一、文學常識

1、王羲之，字逸少，祖籍琅琊臨沂（山東），後遷居會稽山陰（浙江）。善書法，有「書聖」之稱。又因為他曾任右軍將軍，世稱「王右軍」。書法界稱「蘭亭序」為「天下第一行書」。

2、蘇軾，（1037-1101），北宋文學家。字子瞻，號東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱「三蘇」，眉州（今四川眉山縣）人。

3、王安石，(1021～1086) 北宋政治家、文學家。字介甫，號半山。撫州臨川（今屬江西）人。封荊國公，世稱王荊公。謚文，又稱王文公。

背誦默寫

1、於是余有嘆焉：古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。

2、《赤壁賦》全文

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游於赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出於東山之上，徘徊於鬥牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
於是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：「桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮於懷，望美人兮天一方。」客有吹洞蕭者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然：如怨如慕，如泣如訴；餘音裊裊，不絕如縷；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：「何為其然也？」客曰：「月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼；此非孟德之困於周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩；固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子，漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮；挾飛仙以遨遊，抱明月而長終；知不可乎驟得，托遺響於悲風。」
蘇子曰：「客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物於我皆無盡也。而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。苟非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。」

客喜而笑，洗盞更酌，餚核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

3，《蘭亭集序》全文

永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所託，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣於所遇，暫得於己，快然自足，曾不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期於盡。古人雲，「死生亦大矣。」豈不痛哉！

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之於懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。後之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。後之覽者，亦將有感於斯文。

第二模塊 第四單元

《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》《在馬克思墓前的講話》

【知識梳理】

1、基礎盤點

（1）字音

A、 給加點字注音

肄業 弭謗 訾詈 商榷 相勖 敷衍塞責 鐐銬 萎縮 兌現 締造 戳子 侈談 磐石 贖罪 真諦 祈禱 蜿蜒 蕪雜 誹謗 淺嘗輒止 卓有成效 停滯

B、給多音字注音並組詞

裨 塞 干 鮮

壓 豁 抹 量

軸 載 累 角

C、給形近字注音

詛咒 估量 截止 泥淖

沮喪 怙惡不悛 戳子 悼詞

狙擊 沽名釣譽 殺戮 肄業 簽署 山巒 編纂

放肆 酷暑 孿生 攥緊拳頭

（2）給下列形近字組詞

蕪（ ） 嫉（ ）詛（ ）稽（ ）

憮（ ） 疾（ ）咀（ ）鰭（ ）

詣（ ） 礪（ ）訾（ ）鐐（ ）

脂（ ） 勵（ ）紫（ ）潦（ ）

締（ ） 磐（ ）蜿（ ）膺（ ）

蒂（ ） 槃（ ）婉（ ）贗（ ）

卓（ ） 副（ ）抨（ ）贖（ ）

綽（ ） 符（ ）怦（ ）瀆（ ）

瑣（ ） 纂（ ）漸（ ） 衷（ ）

鎖（ ） 篡（ ） 慚（ ） 哀（ ）

（3）詞語辨析

A驅逐 祛除

解釋：「驅逐」指趕走，如「驅逐出境」。「祛除」指除去（疾病、疑懼或迷信人所謂的邪魔等）。二者搭配的對象不同。

各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅逐他。 ——《在馬克思墓前的講話》

面對魑魅魍魎般的愛滋病，現代醫學束手無策，無法將這一惡魔祛除，這種疾病給人們帶來的心理上的陰霾更是驅趕不走。

B摸索 探索

「摸索」指試探著（行進）或尋找（方向、方法、經驗） 「探索」指多方尋求答案，解決疑問。

二者使用的語境不同：「摸索」指行為的發生是在不明方向、缺少經驗的情況下；「探索」側重在深入的探究發現時。另外，二者的適用對象也不同：「摸索」多指方向、方法等，「探索」多是本質、奧秘等。

由於剩餘價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。（《在馬克思墓前的講話》）

「神州五號」的發射成功，圓了中華民族幾千年來探索浩渺星空的飛天夢。

（4）成語積累

A刮目相看：用新的眼光來看。

B終南捷徑：比喻謀取官職或名利的便捷門徑。

C束之高閣：謂棄之不用或不去管他。

D開誠布公：謂誠意待人，坦白無私。

E、駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇

F、息息相關：呼吸氣息出入相互關連。比喻關系或聯系極為密切。

G、安之若素：對於危困境地或異常情況，一如平時，泰然處之。

H、義憤填膺：由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。膺：胸

I、豁然開朗：形容由狹窄昏暗一下子變為開闊明亮，比喻事情突然明朗起來；形容心情感覺舒暢，一下子悟出道理來。豁然：開闊明亮的樣子

J、淺嘗輒止：不往深處研究（知識問題等），貶義詞。

K、空頭支票：票面額超過催款額或透支額因而不能兌現的支票。比喻說話不算數或不能兌現的諾言 。

10. 人教版高中語文必修2，3知識梳理。字音字形；文學常識；實詞、名句翻譯。

人教版高中語文必修二、三知識梳理
第二模塊 第一單元
《荷塘月色》 《故都的秋》《囚綠記》
【知識梳理】
1、基礎盤點
（1）字音：
踱步ó 彌望mí 顫動chàn 宛然wǎn 霎時shà 梵婀玲fàn 渺茫miǎo 煤屑xiè 落蕊ruǐ 夾襖jiá 平仄zè 頹廢tuí 歧韻qí 房檁lǐn 馴鴿xùn 譬如pì 細膩nì 瞥見piē… 涸轍hé 莖葉jīng 婆娑suō 猗郁yī 移徙xǐ 囚系xì 圓弧hú 塵垢gòu 黝黑yǒu 柵欄zhà 俯瞰kàn 水渦wō 短暫zàn 虛擲 zhì 徜徉cháng 繆斯miù 澄清chéng 曲折qū zhé 裊娜niǎo nuó 顫栗zhàn lì 混沌hùn dùn 蔥蘢cōng lóng 漪瀾yī lán 黑魆魆 xū xū 潭柘寺zhè 蓊蓊鬱郁wěng脈脈含情mò mò 一椽破屋chuá 削皮xiāo 剝削xūe 纖腰xiān 纖夫qiàn 雋永juàn 雋秀jùn 幽禁jìn 禁不住jīn 安寧níng 寧願nìng 創傷chuāng 創chuàng建 露水lù 露相lòu 厚薄báo 刻薄bó 薄荷bò 參差cēn 參與cān 人參shēn 疏落luò 落枕lào 大大落落luō 落在後面là 折騰zhē 折疊zhé 折耗shé 差別chā 參差cī 差勁chà 出差chāi 穿著zhuó 著急zháo 走著zhe 著數zhāo 獨處chǔ 妙處chù

（2）字形：

點綴 啜泣 輟學 拾掇 沒精打采斑駁 倩影 喝彩 斂裾 了截爽直蕭索 落寞 嚴厲 學歷 再接再厲喇叭 咳嗽 攀援 玷污 掂量惦記 漂浮 深邃 吞噬 常春藤船舶 停泊 嬉戲 閑暇 瑕不掩瑜名聞遐邇 嬌嫩 矯情 嬌生慣養 驕兵必敗 鞭撻 黯淡 輕歌曼舞漫不經心 枝蔓

（3）詞義：
彌望：充滿視野，滿眼。
脈脈：形容水沒有聲音，好像飽含深情的樣子。
翁蓊鬱郁：形容樹木茂盛的樣子。
一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天要來臨了。比喻發現一點預兆就料到事物發展的趨向。
猗郁：茂盛的樣子。
急不暇擇：著急得沒有時間選擇。
揠苗助長：比喻違反事物的發展規律，急於求成，反而壞事。
（4）文學常識及名段名句：
文學常識
① 朱自清（1898～1948），原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。朱自清是
詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子。毛澤東稱他「表現了我們民族的英雄氣概」。
②郁達夫（1896～1945），原名郁文，現代小說家、散文家，浙江富陽人。1922年與
郭沫若、成仿吾等組織了「創造社」。1930年參加中國左翼作家聯盟。主要作品有短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義，但也有頹廢色彩。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。

名段名句：
①《荷塘月色》第四、五、六段。
②采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。
③二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
2．疑難提醒
抒情散文重在抒情。將這種情訴諸文字，往往不是直露無遺的，而是通過精巧、綿密的構思，富有華彩或哲理性的語言，在寫景、狀物、敘事中深婉迂曲又自然而然的表現的。這種情感，打上了作者個性、人格的印記，具有真實性、獨特性；同時，它又是社會生活、時代風雲在作者心底留下的痕跡，具有社會性、時代性。所以，同學們在復習這一單元散文時，要理解作者寓情於景、情景交融的寫作手法，同時，要了解相關的寫作背景，走進作者的心靈。
3．方法精要：
方法一：
閱讀寫景狀物的散文時，要展開想像的翅膀，力求身臨其境般地感受作者心靈的搏動，體會作品所描繪的美景，理解作品的思想內涵，分享作家的個性思想。
方法二：
閱讀時，遇到精彩的句子，可以做一些批註，寫一寫自己的心得。同時反復朗讀優美的段落，最好背誦下來，這樣反復咀嚼，就可以增強對散文的鑒賞能力。

【寫作廣場】
素材積累
課內素材：
（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。…… 遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（學習作者運用的比喻、排比和通感的修辭手法，並學習合理安排描寫順序。平時養成細心觀察周圍事物的習慣。）
（2）秋天，無論是什麼地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（學會使用「文眼」，總領全文。）
（3）南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白乾，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。（學會使用對比的手法，突出要描寫的事物。）
（4）從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。（描寫景物要細致，要有自己的主觀感受。）
（5）像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺。（調動各種感覺器官來感受景物。）
第二模塊 第二單元
《詩經》二首 《離騷》 《孔雀東南飛》 《詩三首》
【知識梳理】
1．基礎盤點
（1） 通假字：
匪來貿絲，來即我謀。 （通「非」） 於嗟鳩兮，無食桑葚！（通「吁」）
士之耽兮，猶可說也。（通「脫」） 淇則有岸，隰則有泮。（通「畔」）
豈不日戒？玁狁孔棘！（通「急」） 曰歸曰歸，歲亦莫止。（通「暮」）
佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（通「彰」）固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。（通「措」）
忳鬱邑余垞傺兮，吾獨窮困乎此時也（通「鬱悒」）何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。（通「圓」）
進不入以離尤兮，退將復修吾初服。（通「罹」，遭受）終老不復取 （通「娶」）
槌床便大怒 （通「捶」，敲打） 箱簾六七十 （「簾」通「奩」，盛物之器）
蒲葦紉如絲 （通「韌」，柔軟而結實） 府吏見丁寧 （「叮嚀」，囑咐）
雖與府吏要 （通「邀」） 摧藏馬悲哀 （同「臟」，臟腑）
（2） 古今異義
高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（修長的樣子/形容色彩繁雜）
便可白公姥 （告訴/常指一種顏色） 共事二三年 （一起生活/一起工作）
可憐體無比 （可愛/值得憐憫） 汝豈得自由 （自作主張/不受拘束）
槌床便大怒 （坐具/睡覺的地方） 以此下心意（忍耐受委屈/下定主意）
本自無教訓（教養/訓斥或從錯誤得到認識） 自可斷來信 （使者，指媒人/書信）
處分適兄意（處理、處置/對有錯之人作出處罰決定） 躡履相逢迎 （迎接/常指奉承、拍馬）
汝是大家子 （大戶人家/我們） 奄奄黃昏後 （暗沉沉的；形容氣息微弱）
葉葉相交通 （交錯相通/為運輸、郵電事業的總稱）
（3）詞義：
修姱：修潔而美好。羈： 喻指束縛、約束。 誶： 諫諍。
怨： 恨。（「恨」在文言中多為「遺憾」義）
浩盪：多義詞，這里為「荒唐」義。再拜還入戶 （第二次/下一次）
民心：人心。（前文「民生」可解釋為「人生」）
溘： 突然。（「溘然長逝」中的「溘」即為此義。）
忍尤：忍受強加的罪過；尤：這里作「罪過」講。（「以儆效尤」中「尤」即此義；「怨天尤人」中的「尤」為「歸咎」義；「無恥之尤」中的「尤」為「特異」、「突出」義。）
岌岌：高聳的樣子。（「岌岌可危」中的「岌岌」形容十分危險。）
渠會永無緣 （他/常指人工開鑿的河道） 便可白公姥 （公公婆婆/這里專指婆婆）
晝夜勤作息（工作和休息/這里專指勞作） 我有親父母（這里指母） 逼迫兼弟兄 （這里指兄）
徒留無所施：用 堂上啟阿母：稟告 何意致不厚：招致 伶俜縈苦辛：纏繞
君既若見錄：見，放在動詞前，表示對自己怎麼樣。錄，記。 逆以煎我懷：逆想，想到將來
齎錢三百萬：贈送 否泰：壞運氣；好運氣 奄奄黃昏後：晚上7點到9點
寂寂人定初：夜裡9點到11點
（4）文學常識、名段名句：
文學常識：
1、《詩經》本只稱《詩》後又以「詩三百」為代稱。著名篇目《關雎》《氓》、《伐檀》、《碩鼠》、《七月》。是我國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為「風」、「雅」、「頌」三大類。開創我國文學現實主義傳統。

2、屈原，名平。我國第一位愛國主義、浪漫主義詩人，開創楚辭新詩體，被列為世界文化名人。主要作品為《離騷》《九歌》（包括《山鬼》《國殤》等11篇)《天問》《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘頌》等9篇）。西漢劉向編成《楚辭》一書，以屈作為主。因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱「楚辭」，後世因稱這種詩體為「楚辭體」、「騷體」。開創了我國詩歌浪漫主義傳統《離騷》和《詩經》中的國風並稱「風騷」，成為文學的代名詞。
3、 樂府詩。主要作品《陌上桑》《長歌行》《十五從軍征》出自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，《孔雀東南飛》見南朝徐陵編的《玉台新詠》，是我國古代最早最長的敘事詩，與北朝樂府《木蘭詩》合稱「樂府雙璧」 。
4、曹操，字孟德， 「三曹」之首。代表作有《苦寒行》、《龜雖壽》、《短歌行》《觀滄海》等。屬樂府歌辭。開創「建安風骨」新風。魯迅稱他是「一個改造文章的祖師」。
5、陶淵明，名潛，字元亮，自號五柳先生，謚靖節，我國第一位傑出的田園詩人。有《陶淵明集》代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。

名句名篇
1、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
3、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。4、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。
5、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。6、舉手長勞勞，二情同依依。
7、奄奄黃昏後，寂寂人定初。8、曖曖遠人村，依依墟里煙。
9、青青子衿，悠悠我心。

疑難提醒
復習時仍要注意反復吟詠，體會其中的思想感情。要注意不同的作品在創作手法上的獨特性。明確現實主義風格和浪漫主義風格在內容和表達形式上的異同。

3．方法精要
名句名篇的考查具有以下特點：一是難度適中。默寫的內容都有上下文提示備選的內容大於應答的內容，以便拓寬學生選擇的餘地，降低學生答題的難度。二是試題逐漸由補足型、理解型向情景型過渡。尤其是文學常識被正式列入2005年考試范圍，一部分省市高考卷也立即對此做出了回應，因此，今後對於名句名篇默寫的考查趨向於二者的結合。縱觀近幾年對於詩歌鑒賞的考查，詩歌鑒賞常常包括兩個方面，一是鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧，二是評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度。考查時逐步側重學生自己的理解。考查的范圍主要是唐詩宋詞。以後高考對詩歌鑒賞的考查仍然會以主觀題出現，側重於學生用合理、規范、恰當、准確的語言表述自己的理解，對作品的形象、語言和表達技巧的考查仍是重要的考查點。針對以上命題趨向，在復習本單元時應注意：
一是在識記名句名篇的同時一定要和重要的作家作品結合在一起記憶，要設計一定的情景記憶。例如：《離騷》中表現屈原憂國憂民、熱愛祖國的句子是「長太息以掩涕兮，哀民生之多艱」；表現其堅持真理、獻身理想的句子是「亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔」；表現疾惡如仇、不同流合污的句子是「寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也」。
二是注意積累必要的鑒賞知識。例如：鑒賞作品的表達技巧多種多樣，從修辭角度來看，有比喻、對偶、對比、雙關、反問、誇張、互文等。從表達方式看，有抒情、描寫、記敘、議論。其中抒情是重點，它包括：直抒胸臆、借景抒情、用典抒情、借古諷今、敘事抒情。從表現手法看，有以動襯靜、樂景寫哀、小中見大、卒章顯志、襯托、渲染、比興、白描、聯想想像等。
【寫作廣場】
素材積累
愛國，是指對祖國忠誠熱愛，關心祖國前途命運，為祖國獨立、繁榮、昌盛而奮斗。使祖國富強，屹立於世界民族之林。祖國是我們生活、成長的土地，愛國是歷史永恆的話題。
名言
1做人的最大事情是什麼呢？就是要知道怎樣愛國。——顧炎武
2我們的祖國並不是人間樂園，但是每一個中國人都有責任把她建設成人間樂園。——巴金
3不能設想，一個沒有強大精神支柱的民族，可以自立於世界之林。——江澤 民
4、人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一光榮。——徐特立
5人們不能沒有麵包面而生活；人們也不能沒有祖國而生活。——法.雨果
6愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。—— 列寧
7不愛自己國家的人，什麼也不會愛。——拜倫
8黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃的勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。—— 林肯
9、我重視祖國的利益，甚於自己的生命和我所珍愛的兒女。——莎士比亞
10隻有熱愛祖國，痛心祖國所受的嚴重苦難，這才給了我們參加斗爭和取得勝利的力量 。
——阿托爾斯泰
11科學是沒有國界的，因為它是屬於全人類的財富，是照亮世界的火把，但是學者是屬於祖國的。
——巴斯德
12真正的愛國主義不應該表現在漂亮的語言上，而應表現在為祖國謀福利、為人民謀福利的行動上。
—— 杜勃羅留波夫
第二模塊 第三單元
《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》
【知識梳理】
1、基礎盤點
（1）通假字
1、無能為也已（「已」同「矣」） 2、夫晉，何厭之有（「厭」通「饜」，滿足）
3、秦伯說（「說」通「悅」，高興） 4、失其所與，不知（「知」通「智」，明智）
5、共其乏困（「共」通「供」，供給） 6、距關，毋內諸侯（「距」通「拒」，內通納）
7、張良出，要項伯（「要」通「邀」） 8、願伯俱言臣之不敢倍德也（「倍」通「背」）
9、旦日不可不蚤來謝項王（「蚤」通「早」） 10、今者有小人言，令將軍與臣有郤（「郤」通「隙」）
11、請以劍舞，因擊沛公於坐（「坐」通「座」） 12、秦王必說見臣（「說」通「悅」）
13、不者，若屬皆且為所虜（「不」通「否」，如果不這樣）
（2）古今異義
1、且貳於楚也
古義：從屬二主 今義：二
2、若舍鄭以為東道主
古義：東方道路上的主人 今義：請客的主人
3、行李之往來
古義：出使的人 今義：出門時所帶的包裹等
4、共其乏困
古義：缺少的東西 今義：睏乏，疲倦
5、微夫人之力，不及此也
古義： 那個人 今義：對已婚婦女的尊稱
6、今老矣，無能為也
古義：不能 今義：沒有能力
7、將軍戰河北，臣戰河南。
古義：黃河以北， 黃河以南 今義：省名
8、約為婚姻
古義：兒女親家 今義：結婚的事情，因結婚而產生的夫妻關系
9、備他盜之出入與非常也
古義：意外變故 今義：十分，極
10、如今人方為刀俎，我為魚肉
古義：魚和肉 今義：魚身上的肉
11、所以遣將守關者，
古義：……的原因 今義：表示結果
12、而聽細說
古義：小人的讒言 今義：詳細說來
13、樊將軍以窮困來歸丹
古義：走投無路 今義：貧窮
14、樊將軍仰天太息流涕
古義：眼淚 今義：鼻涕
15、持千金之資幣物
古義：禮品 今義：貨幣
16、樊於期偏袒扼腕而進
古義：袒露一隻臂膀 今義：偏護矛盾雙方中的一方
17、諸郎中執兵
古義：宮廷的侍衛 今義：稱中醫醫生
18、乃引其匕首提秦王
古義：擊 今義：垂手拿著
19、親戚補察
古義：父母和兄弟在內的內外親屬 今義：跟家庭有婚姻關系或血緣關系的人
20、國人謗王
古義：公開批評、指責別人過失 今義：誹謗，無中生有，說別人壞話，毀別人榮譽
21、今人有大功而擊之
古義：現在別人 今義：與「古人」相對，現在人

(3) 詞類活用
1、名詞作狀語
既東封鄭 向東
夜縋而出 在晚上
朝濟而夕設版焉 在早晨
吾得兄視之 像對兄長一樣
常以身翼蔽沛公 像鳥張開翅膀一樣
頭發上指 向上
間至軍中 從小路
函封之 用匣子
2、名詞用作動詞
晉軍函陵 駐扎，駐軍
越國以鄙遠 以……為邊邑
刑人如恐不勝 施刑
籍吏民，封府庫 登記
沛公軍霸上 駐軍
皆白衣冠以送之 穿戴著白色的衣服和帽子
3、動詞用作名詞
且君嘗為晉軍賜矣 恩惠，好處
亡秦之續耳 後繼者
4、動詞的使動用法
若亡鄭而有益於君 使……滅亡
項伯殺人，臣活之 使……活下來
沛公旦日從百餘騎來見項王 使……跟從
(4) 文學常識
《國語》
我國最早的國別體史書，共21卷，傳為魯國史官左丘明所著。全書按不同國家記載了從周穆王到周貞定王前後500餘年的史實。
《左傳》
我國第一部敘事詳明、完整的編年體史書，相傳為左丘明所著。原名《左氏春秋》，又稱《春秋左氏傳》，因它和《公羊傳》、《穀梁傳》都為解說《春秋》而作，故並稱「春秋三傳」。它記載了從魯隱公到魯哀公250多年的史事。
《國語》與《左傳》的區別是：《國語》按不同國家編寫，以記言見勝；《左傳》則按年代編寫，長於記事。
《戰國策》
西漢末年劉向編訂的一部國別體史書，共33篇，記事上起周貞定王年間下至秦二世元年，載錄了戰國時期各國政治、軍事、外交各方面的史實，著重記錄了謀臣的策略和言論。《戰國策》在語言運用上很成功，雄辯的論說、鋪張的敘事、尖刻的諷刺、耐人尋味的幽默，形成了獨特的語言風格。
《史記》
西漢司馬遷著，我國第一部紀傳體通史，原名《太史公書》，共130篇，分為「八書」 、「十表」 、「十二本紀」 、「三十世家」 、「七十列傳」。它記述了黃帝到漢武帝時長達三千年的歷史，其人物傳記開我國史傳文學的先河。《史記》是古代散文史上的一座豐碑，給後人以無窮的啟示和深遠的影響，被魯迅譽為「史家之絕唱，無韻之離騷」。
(5) 名句名段
因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。
大行不顧細謹，大禮不辭小讓。
如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
防民之口，甚於防川
風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！

2．疑難提醒
文言文翻譯五字訣
留
留就失保留，翻譯時保留不譯。適用對象：古今意義相同的詞語，主要是古代的人名、地名、朝代、官職、典章制度、度量衡等專有名詞。
對
對就是對譯，找出和文言詞語相對應的現代漢語詞語，翻譯時進行替換。適用對象：多數為文言文中單音節實詞,一些人稱代詞，也有相對的替代詞。例如，「備他盜之出入與非常也」中的「備」，其在文中對應的現代漢語意義為「防備」；再如，「吾、予、余」等對應的為「我」。
刪
刪就是刪除，翻譯時把不影響意義的詞語直接刪除。適用對象：現代漢語中無對等詞語的部分文言助詞，而刪除後又不影響句意的表達。例如，「欲人之無惑也難矣」中，「之」作結構助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，翻譯時就可以刪去。
補
補就是補充，省略句是文言文中常見的語法現象，根據文意，翻譯時應相應補出。適用對象：文言文省略句中被省去的主語、賓語（包括介詞賓語）以及介詞「於」等。
調
調就是調整語序，文言文中的倒裝等特殊句式，翻譯成現代漢語要進行語序的調整。適用對象：謂語前置、賓語前置、定語後置、狀語後置等倒裝句。
上述「留、對、刪」是針對詞彙的翻譯而言的，「補、調」是針對句子的翻譯而言的。二者都需要以文言知識的積累為基礎，前者需要掌握文言實詞的一詞多義、活用和文言虛詞的不同用法；後者需要熟悉文言文中常見的一些特殊句式。

3．方法精要
文言詞句的積累重點在：
1、文言實詞，包括通假字、古今異義詞、一詞多義（引伸義和比喻義）、詞類活用、偏義副詞等。
2、文言虛詞，重點是考綱規定的十八個
3、文言句式，主要有判斷句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、定語後置、介賓短語後置）、省略句等。
概括要點必須在理解文章思想內容的基礎上進行，認真閱讀，理清思路，是恰當概括的前提；把握住關鍵語句，對保證概括的准確性也具有重要意義。朗讀、背誦和詞義、句式的歸納對比練習以及古文今譯練習，是提高文言文閱讀能力的重要手段。
【寫作廣場】
素材積累
(1) 課內文本寫法借鑒
「動之以情,曉之以理」是燭之武退秦師的秘訣。以情動人，以理服人，是寫作的第一要著。
運用人物間的正面沖突、人物性格相互襯托、氣氛渲染、場景描寫等寫作技巧，塑造個性鮮明的人物形象。

（2）素材積累
我國自古以來，就有許多歌頌節操的詩句，比如，宋代詩人李清照的《烏江》「生當做人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。」這首詩贊頌了項羽不肯忍辱偷生、自刎而死的壯舉。明代以來，又有於謙的詩句「名節重泰山，利慾輕鴻毛」（《無題》）；壯志不遂秋容變，一任瀟瀟雨滿簾」（《清秋述懷倒前韻》）；但令名節不墮地，身外區區安用求」（《靜夜思》）；「粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間」（《詠石灰》）……瞿式耜的詩句：「冰炭炎涼轉邽換，但期長保凌寒節（《園中見雪援筆志感》）等。再如清代鄭燮的《竹石》：「咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。」

第二模塊 第四單元

《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》《在馬克思墓前的講話
【知識梳理】
1、基礎盤點
（1）字音
A、 給加點字注音
肄業 弭謗 訾詈 商榷 相勖 敷衍塞責 鐐銬 萎縮 兌現 締造 戳子 侈談 磐石 贖罪 真諦 祈禱 蜿蜒 蕪雜 誹謗 淺嘗輒止 卓有成效 停滯
B、給多音字注音並組詞
裨 塞 干 鮮 壓 豁 抹 量
軸 載 累 角
C、給形近字注音
詛咒 估量 截止 泥淖 沮喪
（3）詞語辨析
A驅逐 祛除
「驅逐」指趕走，如「驅逐出境」。
「祛除」指除去（疾病、疑懼或迷信人所謂的邪魔等）。二者搭配的對象不同。
各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅逐他。 ——《在馬克思墓前的講話》
面對魑魅魍魎般的愛滋病，現代醫學束手無策，無法將這一惡魔祛除，這種疾病給人們帶來的心理上的陰霾更是驅趕不走。
B摸索 探索
「摸索」指試探著（行進）或尋找（方向、方法、經驗）
「探索」指多方尋求答案，解決疑問。
二者使用的語境不同：「摸索」指行為的發生是在不明方向、缺少經驗的情況下；「探索」側重在深入的探究發現時。另外，二者的適用對象也不同：「摸索」多指方向、方法等，「探索」多是本質、奧秘等。
由於剩餘價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。（《在馬克思墓前的講話》）
「神州五號」的發射成功，圓了中華民族幾千年來探索浩渺星空的飛天夢。
（4）成語積累
A刮目相看：用新的眼光來看。
B終南捷徑：比喻謀取官職或名利的便捷門徑。
C束之高閣：謂棄之不用或不去管他。
D開誠布公：謂誠意待人，坦白無私。
E、駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇
F、息息相關：呼吸氣息出入相互關連。比喻關系或聯系極為密切。
G、安之若素：對於危困境地或異常情況，一如平時，泰然處之。
H、義憤填膺：由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。膺：胸
I、豁然開朗：形容由狹窄昏暗一下子變為開闊明亮，比喻事情突然明朗起來；形容心情感覺舒暢，一下子悟出道理來。豁然：開闊明亮的樣子
J、淺嘗輒止：不往深處研究（知識問題等），貶義詞。
K、空頭支票：票面額超過催款額或透支額因而不能兌現的支票。比喻說話不算數或不能兌現的諾言 。