高中語文閱讀怎麼提高

Ⅰ 怎樣提高高中語文閱讀題得分

第一，熟讀文本，答案就在文本中。
第二，注意表示時間，范圍的詞語回和某些名答詞術語的表述及邏輯關系，往往此處與文本有出入。
第三，熟練掌握答題模式(答題模板)，分點回答(①②③)，抓住要點(采分點)，簡答題要簡明扼要。論述題要分析到位。
閱讀分析不是一朝一夕就能提高的，要多讀多練。記住答題模式，按模板填內容，分數會提高很多。
希望能幫到你，祝高考成功！

Ⅱ 淺析如何提升高中語文閱讀教學的質量

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。在素質教育下，重視閱讀教學對學生綜合而全面的發展起著非常重要的作用。但是，在應試教育思想的影響下，我們的閱讀課沒有「閱讀」，嚴重影響了閱讀教學質量的提高。因此，在課改下，我們要認真貫徹落實課改基本理念，藉助多樣化的教學方法來調動學生的閱讀興趣，進而逐步提高學生的閱讀教學質量。因此，本文就從以下幾種教學活動入手，對如何提高語文閱讀教學質量，展現閱讀的價值進行論述，以期能夠為學生良好的發展做好保障工作。
一、創設問題情境，減少學生閱讀的盲目性
問題是探究的前提，有效的問題情境的創設是減少學生閱讀盲目性的重要方法，也是提高閱讀質量的重要方法之一。所以，在語文閱讀教學過程中，我們要結合閱讀文本，創設有效的問題情境來組織學生在思考問題、解決問題的過程中去閱讀、理解文本的中心思想，進而逐步提高學生的閱讀能力。
例如：在閱讀《拿來主義》時，為了發揮學生的主動性，提高學生的閱讀效率，更為了減少學生閱讀的盲目性，幫助學生更好地理解文本的中心思想，我們可以創設問題情境來引導學生進行閱讀。問題如下：（1）什麼是「拿來主義」？（2）為什麼要拿來？（3）「拿來」的目的是什麼？（4）閉關主義有什麼危害？（5）文本中的「拋來」和「拋給」有什麼區別？（6）「送去主義」有什麼危害？……組織學生帶著問題進行閱讀，不僅能夠減少學生閱讀的盲目性，提高學生的閱讀質量，而且對學生理解文本的中心思想也有著重要的作用，進而幫助學生理解作者在文本中寄予的愛國情感，同時大大提高語文課堂的效率。
二、組織對比活動，提高閱讀教學的質量
對比閱讀活動是讓學生在對比閱讀、對比思考中更好地理解文本的中心思想，提高閱讀的效率。而且，在對比閱讀活動中，學生的課堂主體性也能得到發揮，還能加深對閱讀文本的理解，進而大大提高語文閱讀的質量。
例如：我們可以將《林黛玉進賈府》和《林教頭風雪山神廟》進行對比閱讀，讓學生對兩篇文章中對人物性格特點的描寫進行對比分析。比如：《林黛玉進賈府》是通過外貌描寫、語言描寫等方法來展現賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點的。對王熙鳳的描寫：「頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。」組織學生進行閱讀分析；《林教頭風雪山神廟》是通過情節、環境、言行來分析人物的性格特點的。如：「正是嚴冬天氣，彤雲密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。」等等，引導學生在對比閱讀中掌握基本的作文寫作手法，同時確保課程目標最大化實現，進而促使學生的閱讀質量得到大幅度提高。
三、解讀重點句子，提高學生的閱讀能力
解讀是提高學生閱讀理解能力的重要方面，也是提高學生閱讀鑒賞能力的重要方法。但是，在應試教育思想的影響下，教師並不注重鍛煉學生的文本解讀能力，常常都是讓學生結合答案進行問題思考，導致學生的思維受到束縛，嚴重不利於學生個性的發展以及語文素養的培養。所以，在課改下，我們要鼓勵學生對文本中的相關句子進行解讀，要鼓勵學生從不同的角度去分析和欣賞，這樣不僅能夠凸顯學生的個性，而且能提高學生的理解能力，繼而提高閱讀能力。
例如：在閱讀《荷塘月色》時，為了提高學生的文本解讀能力，也為了提高學生的閱讀效率，我引導學生以小組為單位對文本中作者用「景」抒「情」的方式進行討論，同時討論作者抒發了怎樣的「情」。最後，引導學生對文本中的相關句子進行解讀，比如，對「這幾天心裡頗不寧靜」這句進行解讀，有學生從其在文章中的作用進行解讀，即該句子是文章中的點睛之筆，奠定了全文的基調。還有學生從作者寫文章時的背景進行考慮。這樣多角度的解讀不僅能

Ⅲ 高中語文怎樣提高閱讀量

語文閱讀這類的題都是有他的答題模式的,在他的模式下,加上對文章的理解就可以了,對做過的版題目,看看他的答權案,結合自己的答案,看看自己的錯誤在哪,改正就行了.關鍵還是要看懂文章,知道它要表達的主題和思想感情.

Ⅳ 如何提高高中語文成績我現在已經是高

一、先談文學積累

1、把課內的背誦放到假期

假期的學習特點就是老師的指導較少，而自己的學習時間較為充裕。把背誦默寫的任務放到假期，一來可以充分利用假期的時間，二來提前背誦下學期或者在之後的內容，本身就需要預習這些古詩詞、文言文，這也一定程度上加深了你的理解。

同時，閱讀讀書筆記還可以培養學生的閱讀興趣。了解了文章的主要情節之後，學生更容易被它吸引，對它感興趣。而有了興趣以後，他也就更有可能真正去閱讀這一本名著。當然，名著閱讀也可以放到高考之後，找一個愜意的時間，靜下心來讀文章。

最重要的是，很多傳世名篇，對於閱歷有限、思想縱深不足的普通中學生來說，難以真正了解其精妙。閱讀名家書評或者讀書筆記後，再回到這些難啃的大部頭當中，學生則更容易進入到作品並且降低了閱讀的難度。

Ⅳ 高中語文閱讀水平如何提高 這些方法能有效提高閱讀

提高閱讀理解能力，最基本的就是多讀、多練習。閱讀理解能力的提高需要一個科學回高效的閱讀方法，快速閱讀是答一種高效的閱讀、學習方法，訓練培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的提高。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀理解效率，取得好成績。關於寫作能力，在我們掌握了快速閱讀的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

Ⅵ 高中生如何提高語文閱讀理解能力

加強語文閱讀理解能力，要從以下幾個方面入手：

1、愛讀書
如果不愛讀書，連書都看不下去，怎麼能理解文章的含義呢？

所以一定要培養自己愛讀書的習慣，這不是能力，就是一種習慣。

如果說你真的就是不愛讀書，並且也要提高語文閱讀理解能力，我下面會說。

2、會讀書
讀書不記憶，等於白讀。

a) 記形

這里的記形不是單純的說背誦，當然，你要是真能過目不忘，背個幾百本名著，那不管是對閱讀理解，還是對寫作，都大有裨益。

詩聖就說過「讀書破萬卷，下筆如有神」。

但我們大部分人是沒有這個特異功能的。所以我們退而求其次，要學會復述全文大概的意思。這就是在幫你將整本書再捋一遍，多復述幾遍，全書自然印象就深刻了。

掌握全書的意思是了解全文整體框架，這樣的練習使你能快速抓取閱讀理解全文的意思，在考試中有很大的幫助。

b) 記神

內容不記得，那就記神。什麼是神，就是這個文章要傳遞給讀者的思想、情感、意識，作者思考問題的角度、方法等等。總之，這是一種「道」，不是「術」。

神記多了，大部分考試文章的套路其實都差不多，作者所想表達的含義就呼之欲出了。

c) 記筆記

「好記性不如爛筆頭」，這是對讀書筆記最好的詮釋。時刻寫下自己對於書中意思的理解，對作者思想的共情，不斷地訓練自己跟著作者的感覺走。訓練多了，自然而然就能與作者「神交」。當你看到一篇文章，內心產生了強烈的共鳴，那就說明你真的看進去了。

3、讀好書
許多人書讀得不少，也記得這個那個情節；但閱讀水平、寫作水平仍十分堪憂。基本上原因就一個：

質量較低的書讀得太多，大家名譯、經典名著讀得太少。

天天吃饅頭，或者天天吃洋快餐，要不就是瘦骨嶙峋，要不就是腦滿腸肥，就沒個健康的樣子。健康的食物才能給人提供均衡的營養，才能幫助人更快地成長。

好書目錄網上很多，要注意就是得選擇甄別。

不是所有的好書都適合你，比如你非給一年級小朋友看《紅樓夢》，他肯定看不下去，看下去了，也是吸收糟粕的可能性大，還不如不看。

所以具體看什麼書，得看你的年齡和興趣。

另外，首先考慮中文書，外國文學受翻譯的影響，質量參差不齊，且不利於漢語語感的形成，不推薦。

最後
填前面的坑。

如果說你真的就是不愛讀書，並且也要提高語文閱讀理解能力，怎麼辦呢？

就題論題，多做閱讀理解。看答案，記答案，靠數量變質量。

閱讀理解為什麼不容易拿高分，因為本來一篇文章，大家見仁見智，理解不同是很正常的。可考試不行，它有標准答案。

兩個選擇，一是你寫你自己認為對的，但拿不了高分；二是昧著良心寫標准答案，可以拿高分。你選哪個？

答題是有一定套路的，掌握了套路，就能解決絕大部分問題

Ⅶ 高中語文怎樣才能提高成績

1. 古詩詞整理，整理出高中三年語文書上所有古文的課下注釋，重點篇目要仔細梳理專。文言文屬部分考察的雖然是課外文章，但是考點都是來源於課內文章中。多做練習，熟悉語感，熟悉結構。

2. 閱讀題注重圈畫，並不是看到什麼就畫什麼，要劃重點內容。標題，中心句，段首段尾等都是為了梳理文章結構，為細節題做准備。一定要清楚為什麼，而不僅僅是在文章中劃線。

3. 踩點答題，整理出近幾年的文章內容的答題思路和考察點，有技巧的回答問題。

4. 作文積累，准備一個小本子，把遇到的或者搜集到的佳句寫在上邊，平時多看一看，在作文中也要運用這些句子，可以去讀一些思辨性強的書目的書摘書評，畢竟時間緊迫，不能精度原著，平時閱讀題中遇到的好文章中的例子也可以使用。

希望這些能夠對你有幫助，祝你考個好成績喲！

Ⅷ 高中語文閱讀怎麼提高

如何培養高中學生的語文閱讀能力高中語文教學由於高考的緣故，只重應付考試，不重培養素質。目前高中語文教學存在以下偏向：只注重課本中的文章考點，不注重文章要表達的思想文化內涵；只注重學生學習的進度，不注重學生心靈的美育陶冶；教師只注重傳授知識，不注重培養學生學習語文的能力；只注重學生的學習成績，不注重激發學生學習的興趣。整個高中語文教學，唯教本、學本、考本至上，搞編題、做題、講題戰術。而作為最重要的文化載體的語文教學，其德育被架空了，其美育被抹殺了，其人文被淡化了，而強化了的智育也被扭曲了，從而導致學生的理想模糊，知識狹窄，文化膚淺，心理脆弱，最後，連語文學習的興趣也盪然無存。探索語文素質教育，就必須勇於打破「一切服從應試」的一統天下，突破舊的教育教學體制，開拓幾塊挑戰應試、超越應試的「實驗田」。語文作為一門基礎學科，不但具有工具性、人文性，而且與日常生活聯系非常密切，涉及范圍廣，實踐性很強，高中語文課程更是強調應進一步提高學生的語文素養，使學生有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，並形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為學生終身學習和有個性的發展奠定基礎。基於這一目標，傳統的「填鴨式」教學已不適應語文教學發展的要求，也與社會的發展相脫節。按新課程語文教學理念，語文課程重在實踐，要適應現實生活和學生自我發展的要求。為了突破狹窄的應試課程，突破僵化的語文教材，使學生能夠對其所學的語文有所興趣，我認為擴展閱讀是一個行之有效的方法，在高中時段的語文，正好可以開拓學生的思想，學會用自己的眼光來對待每個事物。「得法於課內，得益乃至成長於課外。」學生要上好課外閱讀指導課，並能運用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等多種方法開展課外閱讀活動，而課外的閱讀可以帶動學生學習語文的興趣，同時也能豐富自身的知識面。應如何帶動學生課外的閱讀性，本人認為要遵循以下幾個原則。一 開放性原則課外閱讀是一個開放式的不受時間、地點、形式約束的語文學習方式。對它的評價不能按照課內閱讀那樣運用語感、語素等要素進行細微評價，而要採用模糊評價的方式，從總體方面對課外閱讀開展情況進行評價，如對課外閱讀量、閱讀面進行評價等。魯迅先生曾說過：「只看一個人的著作，結果是不大好的。」「專看文學書也不好。 」要博覽群書，要涉及名家名篇，現代、當代文學作品，科普讀物，報刊，天文、地理、歷史等方面的書籍。要使課外閱讀具有開放性、廣泛性，不能強行對每一位學生統一要求、統一步調、統一內容，評價的標准，不能「一刀切」，在評價時要尊重學生的個體差異，選擇適合自己讀的健康有益的書，促進全體學生健康發展。只要能夠最大限度激發學生課外閱讀積極性和主動性，對新發現的好書進行閱讀，有利於消除學生的自卑感，增強自信心，評價的目的也就達到了。二 重過程原則如應付高考一樣，每個成功收獲會從成績中得出結論，而從課外閱讀的效果來看，短時間內是看不到結果的，它是一個「積累於現在，得益於未來」的過程。因此，我們的評價要注重課外閱讀過程的評價，收集能夠反映學生閱讀過程和結果的資料，淡化課外閱讀結果的評價，以他們自身的思想吸收得益為主。三 導向性原則課程改革目標之一是改變過分強調評價和選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。課外閱讀評價是建立在導向性與激勵性基礎上，通過建立科學評價體系，引導學生達到《語文課程標准》要求的閱讀量，對其進行課外閱讀的方法與過程、情感態度與價值觀的評價，使其愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書、善讀書，形成良好的讀書習慣。四 會讀書，善讀書原則積極參加讀後敘述課、評價課等語文活動課。上好讀書筆記交流課，並運用摘抄型、提綱型、感想型、評價型等多種方法，寫好讀書筆記。堅持每周能完成一篇感想型、評價型讀書心得或摘抄型、提綱型讀書筆記，字數不限。有條件的建立自己的書庫，不斷充實書目，並按類別編號歸檔，不斷增加自己的收獲感，增加閱讀興趣。五 信息化原則現在的學生除了去圖書館獲得更多的閱讀材料外，運用最廣的是多媒體和互聯網，因為它們具有圖、文、聲、像並茂的特點及獨有的系統功能，可使計算機的視、聽功能全部展現出來，打破傳統媒體的「線性限制」，以隨機性、靈活性、全方位、整體化的方式把語文知識形象、直觀地展現給學生，這樣在閱讀方面有了選擇性，學生也更願意去學習和閱讀更多的知識，留下的印象也比較深刻。課外閱讀的建立和發展，最重要的意義在於教師和學生突破了「一切為了高考，高考就是一切」的應試觀念的束縛，從這一看起來小做起來難的環節出發，樹立了一種嶄新的學習觀念。

Ⅸ 如何提高高中語文成績

語文一定要自己積累的，別人說再多也是空話，無非是什麼做題之類的。
我認為，語文既然是我們的最基本的東西，而且漢語文化這么博大精深，只要自己會留心，一下子就可以掌握很多東西。
高中學語文是比較枯燥一點的，沒有小學和初中的寬松的環境。所以要提高成績和培養語文素養之間聯系會比其他學科小得多，所以才會出現某些同學越是認真學語文，成績卻不見提高反而下降的情況。
我給你一個好的建議，就是試著每天寫一點東西，日記也好，練筆也好，不知道些什麼就寫流水賬，把一天之中所有的東西全寫上去，連時間也要標明，慢慢的，會有那麼一兩天忽然很有感覺就寫得出非常好的語句，這些語句要時常品讀，仔細琢磨，在作文時可以醞釀起來。
高考時前面的選擇題，這些要靠自己，做題要求精，不要求多，把關鍵的錯點一混點搞清楚，一天就做10個題，慢慢就得心應手了。
科技文閱讀要穩准狠，做到判斷准確，很多時候不是想的太多，就是考慮不周全，一下子就入了圈套。這個老師會給你很多典型的題目，自己揣摩一下，找出規律就很好解決。
古詩閱讀套公式，不說了。
詩詞背誦靠自己，不要偷懶，而且要記住解釋幫助記憶。
大閱讀一定要站在作者的角度看問題，時代背景要搞清楚，作者的生平要弄得很清楚，所以接觸一下現代或近代的作家的讀物也是必要的，關鍵是深入那個時代。閱讀不是目的，拓寬自己的視野，看看以前的人想些什麼才是有用的。
基礎知識自己積累，多做題就可以了。
語文很好學，高考要看書寫，如果不太行，馬上練，趁早最好，反正對自己有益無害。
每天堅持一篇日記~~很好用的提高語文寫作水平的方法！！

Ⅹ 高中語文閱讀很差，有什麼好辦法提高分數

語文閱讀理解很多時候乍看之下答案都不符合常識，讓你覺得出題人腦迴路清奇，不知道是怎麼編出來的。更會常常聽到原作者都做不好閱讀類題目的新聞。但是偏偏這種答案，似乎還有套路在其中，你神奇的語文老師居然能對著標准答案煞有介事地分析出一堆道理。 你只有弄清楚這種糾結的原因，找到閱讀理解這類題目產生的根源，才能找到解決的方法。 閱讀理解題目以及後面的標准答案，是高考大綱上要求達到的閱讀類技能點與標准化考試的模式相結合產生的怪胎。 文科的主觀類題目本來是沒有標准答案的，遇上了標准化考試，就需要針對考察點設計題目，像理科科目一樣發展出標准化的解題思路和解題步驟。 具體到每一次考試，出題人所做的，就是從各類報刊雜志上選擇一個恰好包含所有要考察的考點，閱讀難度合適的文章做文本，然後設計題目，擬訂答案，標出每題得分點。文章不過是借來的一個載體，核心在於圍繞考綱設計題目，按照套路設計答案。 所以，解決這類問題，破局關鍵不在文本，而在考綱上的知識點。（考綱內容的問題，詳詢語文老師，也可以藉助各類參考書）