❶ 急！！！高一語文學科研究型學習課題，詳情請點擊。
這個簡單。請抄問你想做哪一個課襲題呢？
古詩鑒賞 你畫一個表格 一個個羅列 在你的內容中可以增加一項 是自我對古詩的理解 這將是亮點
高中生上網 你做這個要做問卷的 我專業今年才學這個 估計你還不會 如果你做這個課題的話 你就問一下你的同學 或者在網上查下資料 以表格的形式 最後還要寫個總結
課題三 《 巴黎聖母院》是雨果還有對名作 你查下寫作背景 《論語》是孔子語錄 形式和題材 還有對後世的影響教育意義 《家》巴金的中篇小說 寫作背景 小說中人物的形象分析 一一縱橫比較 再寫總結
我寫的是大概的 你還有什麼問題 在繼續問我吧 希望我的回答能夠幫到你
❷ 求：高一語文研究性學習報告
語文研究性學習開題報告時間: 2006-03-09 09:57:06 | [<<] [>>] 課題名稱：提高語文素質的必由之路研究單位：2007級四班研究小組成員：第一小組：來日升等27人 第二小組：郭敏等29人第三小組：王海榮等24人指導老師：張亞龍研究時限：2004.9.1—2005.11.30課題確立的依據和現實意義：高中語文教學中存在著「少慢差費」的問題，很多學生對學習語文的興趣不濃，無法享受母語帶來的快樂，這種無趣的現狀必須進行改革。要解決的問題和實現的目標：1. 興趣不濃，成績平淡 2. 頭腦空空，讀書太少 3. 知識貧乏，怕寫作文。改進語文教學的方式，提高學生學習語文興趣，提高學生語文素質，培養良好的學習習慣。研究資料來源：圖書 調查研究方法：討論 檢查 社會調查結題形式：論文（作者：張亞龍）實施要點：一是堅持背誦名家名篇，一學期檢查兩次。二是堅持課外閱讀，一周一篇美文，一學期一部名著。三是堅持寫日記，一學期檢查兩次。課題的內涵：一．堅持背誦名家名篇：背誦已經引起了語文界許多專家的重視。不會背誦或不願背誦在許多高中生身上或多或少地存在，其結果反映到作文上是詞彙貧乏，語言乾巴枯澀，學生腔嚴重。大多數同學一到寫作文便愁眉苦臉，搜腸刮肚，辭不達意。要徹底改變這種現狀，沒有什麼捷徑可走，只有多加背誦。所以，只有堅持背誦名家名篇，尤其是課本推薦的必背篇目，一定要檢查落實，一學期檢查兩次，一個人都不遺漏。古人雲：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也回吟。」只要同學們切實努力，堅持不懈，那麼三年下來，「熟讀好文一百篇，不會寫作也肯定會寫得好一些。」二、堅持課外閱讀，一周一篇美文，一學期一部名著：文學名著是生動的網路全書，是人類文化知識的寶庫，是世界上最富生命力的一種文明的力量。文學名著給我們留下來了一個個高峰，一座座里程碑，它們反映生活的廣度和深度，對人生、對未來的博大深刻的思想內容，有趣的幽默感和優美的文學語言，永遠震撼著一代又一代讀者的心靈，哺育了一代又一代讀者的成長，它們是高中生人生的向導，當代中學生應該多接觸文學名著，不斷充實自己，詩聖杜甫曾經說過：「行千里路，讀萬卷書。」我要求學生每一學期讀一部文學名著，高一是《居里夫人傳》和《飄》，高二是《千年一嘆》和《海明威傳》，每學期都要檢查讀書筆記。每周推薦一篇美文，開闊視野，擴大知識面，讓學生回歸到人文精神的耳濡目染中，幫助學生形成良好的語感和讀寫能力，只有在大量的閱讀中，學生才能有思想，有知識，文理交融，能讀會寫，才能成為大寫的「人」。三、堅持寫日記：寫日記是課外練筆的主要方式，是提高寫作水平的必由之路，鼓勵學生借日記寫自己對生活的真切體驗，深沉思考，實話實說，表達心聲，以達到積累素材的目的。俗話說：「好記性不如爛筆頭。」書讀得再多，文章背得再熟，如果不作筆記，沒有感悟，那麼三日即忘，所下的功夫全部白費，所以寫日記十分必要，不僅充實了頭腦，提高了認識，而且可以看出一個人青春時代的足跡，成為青春歲月的見證。研究的效應： 一、養成了良好的習慣：通過在三個方面的嚴格要求，四班的學生都培養了堅持背誦，堅持閱讀，堅持寫日記的好習慣。高一兩學期每人共背誦古典詩詞21首，文言文9篇，現代文2篇，堅持閱讀美文32篇，寫日記一學期每人平均51頁，最多達120頁。經過一年實踐，學生們寫作水平也有大幅提高，來日升同學在高一徵文比賽中榮獲一等獎，在作文競賽中也榮獲一等獎。</SPAN>二、提高了學習效益：通過高一兩學期和高二半學期的實踐，學生學習語文的興趣增加了，語文成績提高了，高一兩次期末考試，高二本學期期中考試，四班的語文成績一直居於重點班之首。附錄：高一美文推薦一覽表： 1． 中國歷史上的十大豪言2． 比爾蓋茨的11個忠言3． 父子情4． 思念如水5． 智慧如水6． 灑脫如水7． 高考作文萬能開頭30例8． 話題作文擬題方法9． 老師教我笑對人生10． 感悟父親11． 尖子生十大秘訣12． 木炭與沉香13． 佛桌上開出的花朵14． 在草原上奔走15． 談滄海 高二美文推薦一覽表： 1．2005年全國高考及各地作文題匯編2．永遠的譚嗣同3．何處散發弄扁舟4．跟時代一起變化5．芬芳永存6．不能忘記的過去7．坐看流星劃空時8．生如夏花9．晶瑩雪寂寞林10．真正的天堂11．在忘記與銘記的兩岸12．永遠的蘇武13．父親14．飛舞的雪花15．因為您，我無法沉淪 </td>
❸ 高中語文研究性課題：流行詞語整理與研究
如今，「我嘞個去」、「神馬都是浮雲」、「給力」這些流行語已經成為了大學生生活中頻繁出現的詞彙，而這些流行語在反映大學生心理狀態的同時，也體現著整個校園文化的變化與發展。最近，北方工業大學中文系的「語言文化調研小組」分別對一百名大學生以問卷調查和訪談的方式進行了調研。
流行語體現大學生
幽默智慧和創新能力
調查結果顯示，大學校園流行語有很多來自於網路、影視、甚至是外來語。其中，一些來源於影視作品的流行語已經成為了經典的流行詞彙。如，「I服了U」出自《大話西遊》，主要表現對一個人非常無奈與不屑；「小強」這個蟑螂的代名詞則出自《唐伯虎點秋香》；還有「我走先」、「我靠」這種不少周星馳式的表達也是學生們愛說的；「我拿什麼拯救你？……」出自《我拿什麼拯救你？我的愛人》，而大學生們則喜歡把這句話用在自己的學習生活中，如，「我拿什麼拯救你？我的高等數學」，「我拿什麼拯救你？我的八百米測試」等等，其中不乏一種無奈下的幽默與智慧。
來源於外語的流行語也不少，如「cool」(酷)、「happy」(表高興)、「high」(表興奮)、「party」、「倒」、「暈」、「汗」等均出自英語和日語。另外，因為大學生已成為網路時代應用的主體，因此來源於網路的流行語也大幅增加。如，「我嘞個去」、「你妹」、「神馬都是浮雲」、「給力」、「有木有」等，都是大學生使用率很高的流行語。又如，「不管你信不信，反正我信了」、「你爸是李剛，我爸是雙江」、「蝸居」、「hold住」等這些由網路上很受關注的事件引起的流行語，也被大學生們廣泛使用。
校園流行語是大學生
學習與生活的真實寫照
校園流行語不僅是大學生幽默的體現，更是他們學習生活的真實寫照。調查中，「點名幫我答到」這一流行語的出現頻率為50%，穩居第一位。大二學生劉天告訴筆者，「點名幫我答到」這句話他們經常說，主要是因為有很多同學平時因為自己有別的事情，或者是不喜歡某個老師講課而不去聽。「我就不太喜歡某些老師的授課方式，所以我經常不去上他的課。還有我的一個同學，他自己在外面做兼職，所以很少有時間來上課。他最常跟我說的一句話就是『點名幫我答到'。」劉天說。
筆者還發現，「翹課」(就是本來有課而不去上的意思)這一詞彙，因為常跟「點名幫我答到」聯系起來，所以出現的頻率也很高，達到45%。另外，和學習有關的，像「裸考」(沒有進行任何復習就參加考試)、「掛科」(考試沒通過)這兩個經常發生在少數不努力的學生身上的詞彙，以及「蹭課」(本來沒有這門課，卻願意去上)出現的頻率，則分別佔到了總體的20%和10%。
筆者通過調查還發現，「考研」、「就業」、「出國」、「新東方」、「雅思」、「托福」、「蝸居」、「北漂」、「裸婚」等是大四學生常掛在嘴邊的流行語。一名即將畢業的經管專業學生告訴筆者:面對著各種就業壓力，即將畢業的大學生面臨著畢業去向問題，「考研」、「就業」、「出國」這三種主流趨勢也就自然而然地成為了大四學生之間的流行語言；而「雅思」、「托福」、「新東方」是這三種主流畢業去向成功的必要條件，也就順理成章地成為了流行詞彙；同時，大學生在即將走向社會的同時，住房、戶口、婚姻等問題也迎面而來，因此初出茅廬的他們在沒有積蓄的情況下只能選擇「蝸居」、「北漂」、「裸婚」等作為自己的生活方式，而這些反映大學生生存狀態的流行語也就應運而生了。
負面流行語走紅校園
折射大學生心理困惑
不管是自創還是吸收，校園流行語都有一個共同的特點，那就是新異性、知識性和趣味性，不僅體現出「始作俑者」一定的文化基礎，更為校園文化的豐富增添了一抹亮色！但大學校園流行語的產生和演變在體現大學生思路敏捷、標新立異等聰明才智的同時，也帶來了一些不容忽視的負面影響。
比如「你妹」，「我靠」，以及「折翼的天使」(一般形容一些令人討厭的人，在自己的情感世界受到打擊後，轉而去摧殘別人)等一些不雅的流行語，雖然能夠很形象地反映出大學生的心理狀態，但從社會文明和語言學發展的角度上講，於主觀和客觀都是不能長久存在的。又如在高校學生中普及率甚高的「我暈」、「煩」、「什麼世道」等，已成為大學生情緒發泄的標准用語。究其原因，大多是因為如今大多數大學生都是獨生子女，離開父母呵護後走進大學校園，面對集體生活一時難以適應。還有相當一部分大學生坦言，在學校裡面對從未經歷過的人際關系、學業壓力以及今後就業的壓力，感到無所適從，因此，有些大學生難免會感到苦悶，而這些負面的流行語，其實是他們目前心態的真實寫照。
針對這些負面流行語走紅校園的現象，北方工業大學中文系語言學教授李燕指出:處於青春期的大學生，具有很強的可塑性和成長性，高校教師必須接受「校園流行語也是大學文化載體」這一事實，並盡力探尋流行語產生的心理機制，既不能一味吹捧大學生的創造力，也不能全面封殺。李燕還認為，教育者應該幫助大學生在自身認知、情緒處理、人際交往能力等方面進行提高，讓他們保持積極健康的心態。同時，大學生也要學會自身調節，並以科學的態度看待流行，通過一些健康向上的流行語來繁榮校園文化。（
❹ 語文高中研究型學習課題
1、古代史書中的俠客形象
2、校園文化瀏覽及特徵
3、《圍城》修辭手法的運用
4、略論網路文學的優略
5、民俗探究
6、宋朝婉約派詞風的研討
7、梁實秋與閑適小品
8、唐朝田園水詩的研究
9、本市市民中成年人閱讀情況抽樣調查及我的見解
10、泰山為什麼成為帝王封禪的選擇地
11、《詩經》中的景物描寫
12、中國古典詩和英美詩中山水美感意識的比較
13、阿Q與堂吉訶德形象的比較
14、「新概念閱讀」
15、從周瘦鵑的《杜鵑枝上杜鵑啼》看小品文的寫作
16、川端康成與《雪國》
17、我校學生課外閱讀的傾向
18、我眼中的諸葛亮
19、唐傳奇與宋元話本中的女性形象的比較
20、《桃花源記》與托馬斯;莫爾《烏托邦》（1516 英）的對比
21、唐傳奇《鶯鶯傳》與元雜劇《西廂記》有何不同
22、《紅樓夢》中的主要人物及其性格特徵的探討
23、如何處理好課外閱讀與課本知識的關系
24、中學生有閱讀名著的必要嗎
25、當代校園言語文化及其影響原因
26、魯迅《阿Q正傳》中阿Q的現實意義
27、韓寒現象透視
28、中國行詩與外國十四行詩比較
29、香港新武俠小說為何難現昔日風采
30、我看梁鳳儀的財經小說
31、台灣言情小說探幽
32、港台文化的含金量有幾成
33、網路文學對中學生的影響
34、新概念作文對傳統作文的沖擊
35、金庸、瓊瑤小說為什麼會引起同學的興趣、關注
36、「韓寒」現象的出現對傳統教育模式帶來哪些沖擊
❺ 高中生語文研究性課題
川端康成和村上春樹，都很有名，可以搜的資料很多，特別是村上春樹，作品多，話題也多
❻ 怎樣寫好高中語文研究性課題論文
關於高中語文研究性學習的思考與實踐
研究性學習作為一種探討的學習方式,可以培養學生獨
立思考,有獨到見解和孜孜不倦的追求精神,可以培養他們善
於發現問題,勇於質疑並善於解決問題的能力,這種精神和能
力是新一代人才所需要的素質。
在高中階段,語文學科進行研究性學習,具有得天獨厚的
條件,這是因為:從研究主體這方面來說,高中生已具有了研
究性學習的知識積累和能力,從小學到升入高中,學生已積累
了一定的詞彙量,具有正確理解和運用文字的水平,此外,隨
著年齡的增長,人生閱歷的日趨豐富,閱讀面的增大,他們已
積累了相當量的便於他們分析問題的感性和理性材料,掌握
了語文學習的基本方法,已具備了自學語文的能力。
從研究對象這方面來說,語文學科的開放性和模糊性,為研
究性學習提供了多向性介面和深入鑽研的餘地。「語文」是個有
著豐富內涵和外延的概念,研究「語文」你可以從文化角度研究
它,也可以從文字角度研究它;可以從文學角度研究它;也可以從
文字角度研究它。這多個角度,無疑形成了一個多維空間,使學
生具有了多層次的研究平台。再就是語文學科的模糊性,給學生
留下了充分的鑽研餘地,小到一詞,大到一本書,高明的解讀者
都無法一步到低,古人所謂「詩無達詁」就是這個意思。
總之,無論從主體方面來看,還是從客觀方面來看,高中語
文已具備了研究性學習的條件,高中語文教師要針對學生實際
能力,充分發揮學科優勢,在研究性學習的實踐方面勇創佳績。
那麼,如何開展高中語文研究性學習呢?研究性學習作
為現行教育體制中一種學習方式,一般有兩種方式:實踐性
研究學習和理論性研究學習。我認為:一般學校不具備實踐
性研究學習的條件,再說,根據語文學科的特點,也不需要利
用大量的時間去搞實際調查研究,因此,我主張高中語文研
究性學習仍以課堂為陣地,在加強語文理論知識學習的前提
下培養學生的研究意識,下面我們所探討是如何把常態課堂
教學強化研究性學習,
❼ 高中語文課題研究報告
這個應該問你們老師吧..我記得我們高一時候老師是歷史老師，選的都是一些歷史人物的課題。比如：三國謀略研究。探究中學生金錢觀等