高中語文老人與海說課稿

⑴ 求高二語文必修三節選的那篇<老人與海>裡面的人物描寫並分析

外貌：
中國傳統中的英雄是玉樹臨風、從容淡定、義薄雲天的。中國是版一個詩的國度，塑造的權也是令狐沖式的英雄，表面是俠是武，內里是禪是儒。而老人「老人消瘦憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，雙手留下了像無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方—般古老的勒得很深的傷疤，他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們像海水一般藍，顯得喜洋洋而不服輸。
連續84天的背運、那條像「永久失敗的旗子」的破帆船和「未被打敗的」眼神相對峙；傷痕累累的肉體和像海水一般藍、清澈愉快的眼睛相對峙，讓我們看到了歷盡滄桑的老人一顆清澈的保有尊嚴的不屈的心靈。他的迷人之處也正在他的心靈。簡朴、貧困而不寒酸，謙卑而不低賤，動作之中自有一股尊嚴，令人景仰。西方式的英雄是對人性的深刻理解和信仰。

⑵ 高中語文必修3《老人與海》課後習題2

第一復問：這段描寫沒有一個制比喻句和形容詞，但鯊魚來勢兇猛快捷形式的緊迫去立刻站實在讀者面前清新洗練的敘述文字和反復錘煉的日常用語，使人讀來有身臨其境之感。它鮮明的體現了海明威文字的特點，如避免使用過多的描寫手法和形容詞，沒有華麗的辭藻，句子簡短，詞彙准確生動等。
第二問：這里所寫的是老人和鯊魚搏鬥的情景，多用動詞，鮮明生動。他將形象與讀者的距離縮短到最低限度，這些描寫本來都是老人的所見所聞，但讀者讀來會不由自主的生出同樣的感覺，同驚恐，同緊張，同喜悅。這種感情作者並沒有直接表露，而是把它們凝結在簡單、迅速的動作中，蘊涵在自然的行文中，由讀者自己去體會，顯示了海明威高超的語言表現力。

⑶ 高中必修三 節選老人與海 內容概括及分層

一、內容概括：

主角人物是一位聖地亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的小孩。這位風燭殘年的漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，幾乎都快餓死了；但他仍然不肯認輸，而充滿著奮斗的精神，終於在第八十五天釣到一條身長十八呎，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往大海走，但老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，而且左手又抽筋，他也絲毫不灰心。經過兩天兩夜之後，他終於殺死大魚，把它拴在船邊。但許多小鯊立刻前來搶奪他的戰利品；他一一地殺死它們，到最後只剩下一支折斷的舵柄做為武器。結果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力竭地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現實。

二、分層：

第一部分（開頭～後來它就慢慢地沉了下去），老人與第一次與一頭鯊魚的搏鬥。

第二部分（「它咬去了大約四十磅」～他連一隻鳥兒也看不見），寫老人殺死一條鯊魚之後的心理活動。

第三部分（他已經在海里走了兩個鍾頭～也許結果會很好的），寫老人與兩條星鯊的搏鬥。

第四部分（「下一個來到的鯊魚是一條犁頭鯊」～「鯊魚才又向他撲來」），與犁頭鯊的戰斗。

第五部分（「老頭兒看見兩上褐色的鰭」～「即使現在也能行」），老人又與另兩條星鯊搏鬥。

第六部分（「他不願再朝那條死魚看一眼」～「我多麼希望我不必再跟它們斗呀」），寫筋疲力盡的老人的心理活動。

第七 部分（「可是到了半夜時候」～「沒有其重無比的東西在旁邊拖累它了」），與群鯊的搏鬥。

第八部分（「船還是好好的」～結尾），與鯊魚搏鬥了一夜的老人回到家裡。

拓展資料

故事簡介：

《老人與海》故事的背景是在20世紀中葉的古巴。主人公是一位名叫聖地亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的小孩。風燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，但他仍不肯認輸，而是充滿著奮斗的精神，終於在第八十五天釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經過兩天兩夜之後，他終於殺死大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰利品。他一一地殺死它們，到最後只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現實。

⑷ 高中語文必修四老人與海一共有幾個自然段

96個 而且是必修三 必修四沒有老人與海

⑸ 高一上學期的課文《老人與海》

http://vip.book.sina.com.cn/book/chapter_37455_21287.html
http://vip.book.sina.com.cn/book/chapter_37455_21288.html
高中課本中節選的是這兩回章……答

⑹ 高中語文必修3《老人與海》的習題以及答案！

一、雙基夯實
1．下列加點的字注音全都正確的一項是()
A．嗅(xiù)出 鯖(jīnɡ)鯊 下顎(è)
B．脊鰭(qí) 攮(nǎnɡ)到 鰩(yáo)魚
C．褐(hè)色 黏(nián)液 脊髓(shuǐ)
D．禱(dǎo)告 榫(sǔn)頭 殘骸(hé)
【答案】B(A.鯖：qīnɡC.髓：suǐD.骸：hái。)
2．下列詞語字形全都正確的一項是()
A．臭跡 眨眼 戛吱
B．吞筮 竄來 倉皇
C．攥住 嗜殺 蹂躪
D．振痛 船梢 拖累
【答案】C(A.戛—嘎；B.筮—噬；D.振—震)
3．下列句子中，沒有語病、句意明確的一句是()
A．六部委聯合舉辦的「中華贊」詩詞徵集活動，將圍繞春節、清明、端午、中秋四個傳統節日為主題徵集原創性詩詞。
B．酸奶比鮮奶更容易消化吸收，它特有的益生菌能夠以足夠數量直達腸道，並保持更持久的活性，有效改善食物的胃腸通過時間。
C．當前學術界有一種好虛榮的風氣，浮躁的人很多，而甘願認真踏實地搞研究的人不多了，王學遠就是其中的一個代表。
D．「星火」公益活動旨在通過有組織的資金捐助、技能培訓和就業輔導等途徑，改善下崗工人的生活條件，並為他們創造更好的工作機會。
【答案】D(A.句式雜糅。將「圍繞」改為「以」，或去掉「為主題」。B.搭配不當。「改善」改為「縮短」。C.表意不明。王學遠是什麼中的一個代表不清楚。)
4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()
一滴水在宇宙中不過是一個微小的點，______________。
①這就意味著整個太陽已經被「壓縮」進一個小水滴之中
②我們的眼睛不過幾厘米大小，卻能看到整個星空，只有整個星空的信息被濃縮進空間的每一個點上，這才有可能
③可是它卻能反映出整個太陽
④當我們凝視少女那秋潭般碧澈的眼睛時，似乎看到了一個奧妙無窮的宇宙
⑤於是，當我們面對清晨綠葉上的串串露珠時，彷彿看到無數的太陽在微風中舞蹈
A．③①⑤②④ B．①④⑤③②
C．①②③⑤④ D．③①②⑤④
【答案】D
5．下列對小說的評價，不正確的一項是()
A．這篇小說沒有傳統小說的結構框架，內容的簡化使小說的節奏性極強，其中有明麗、恬靜而雅緻的景色描寫，也有豪華而壯觀的抒情段落。
B．在小說中，主人公一直自言自語，這說明長期的孤獨與困境的壓力，使老人深感悲苦無處傾訴，只能自己說給自己聽，作者對其寄予了極大的同情。
C．小說中的老人體現了現代人面對一個異己世界時的「意志力」。命運對他來說是嚴峻的，但他並不屈從於命運，而是以不息的鬥志去迎戰命運和眼前這個世界。
D．在小說中，海就是世界的象徵，它有美麗的外表，卻有凶險的實質；鯊魚群的到來象徵著厄運的降臨；老人與鯊魚的搏鬥是他不屈於命運的象徵。
【答案】B(老人的自言自語為其心理活動的外露，作者對其寄予同情也不對。)
6．對下列句子理解有誤的一項是()
A．「一個人並不是生來要給打敗的」，這句話是理解人物思想性格最關鍵的句子，也是理解本文乃至全書的文眼。
B．「你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。」「消滅掉」的是他的生命，「打不敗」的是他的精神和意志。
C．「有了事兒就擔當下來」，這是勇敢者的誓言，也是強者的生存哲學。海明威就這樣借主人公桑地亞哥的話，表達了他自己認為在當時人們應有的生存信念。
D．對弄死魚罪與非罪的思考，一方面表現了老漁夫心地善良，一方面表明了他對人生存的思考：在現實社會中要生存就必須心狠，你不弄死它，它就有可能弄死你。
【答案】D(「在現實社會中要生存就必須心狠，你不弄死它，它就有可能弄死你」不對。)
7．對文章層次的劃分不正確的一項是()
A．從開始到「我不能過分欺騙自己了」是第一部分，寫斗鯖鯊及斗死鯖鯊後的心理活動：決心不被打敗。
B．到「也許結果會很好的」是第二部分，寫老人斗鯖鯊及斗死鯖鯊後准備繼續戰斗。
C．到「里里外外」「都累乏啦」，是第三部分，寫斗死鯖鯊後的困難處境。
D．到「我多麼希望我不必再跟它們斗呀」是第四部分，寫再斗鯖鯊及與鯊魚斗爭到死的決心。
E．到課文結束是第五部分，寫老人的勞動果實被鯊魚搶奪凈盡，老人最後空手回到家裡，斗爭失敗。啟示人們，人在與自然斗爭的時候，有時是無能為力的，這也是小說的現實意義。
【答案】E(「啟示人們」以後的內容都不對。)
8．下列敘述有錯誤的一項是()
A．《老人與海》取材於一古巴漁民的真實經歷，是海明威於晚年證明自己創作實力的中篇傑作。
B．《老人與海》獲1952年普利策獎，1954年又獲諾貝爾文學獎。老人桑地亞哥也成為文學史和電影史上著名的「硬漢」形象。
C．海明威、傑克•倫敦、惠特曼、歐•亨利等都是美國傑出的小說家。
D．海明威的早期長篇小說《太陽照常升起》(1927)、《永別了，武器)(1927)成為表現美國「迷惘的一代」的主要代表作。
【答案】C(惠特曼是詩人。)
二、文本精品
閱讀下面幾段課文，回答後面的問題。
從「他知道他終於給打敗了，」到「身上一切光溜溜的部分。」(原文見課本)
9．文中說「他知道他終於給打敗了」，桑地亞哥是不是完全徹底的失敗了？
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【答案】在無情的斗爭和殘酷的失敗中，老人表現得坦然和無畏，正如他所說的「你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他」。他在不幸的存在狀態中，實現了人性、勇敢和尊嚴的價值，表現了人的意義，體現了人的偉大和英雄本色，也可以說體現了生命存在的價值。因為在屢敗屢戰中，我們看到的不僅是一個活生生的人，更是一個英雄，一個精神上的勝利者。
10．怎樣理解「風總算是我們的朋友」「還有大海，那兒有我們的朋友，也有我們的敵人」？
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【答案】老人眼中的自然既是他斗爭的對象，又是他不可缺少的朋友。表明了人與自然和諧相處，同時人又能超然於自然。
11．有人說，桑地亞哥只要割斷釣絲，放棄捕獲物，便可擺脫困境。他為什麼不這樣做？
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【答案】老人從未閃現過退卻的念頭，而是以無比頑強的意志，通過了飢餓、疲勞和傷痛的考驗。在面臨困難和絕境時，無所畏懼、勇往直前，體現了人的自尊自強的「硬漢子」性格。
12．下列說法不正確的一項是()
A．這篇文章的主題是海明威所提倡的「硬漢精神」，即「一個人並不是生來要給打敗的」。
B．《老人與海》這部作品，除了推崇一種「硬漢精神」外，還給我們第二個啟示：善待海洋，和平相處。
C．老人之所以失敗，有兩個原因，一是由於走得太遠，二是孤軍奮戰。
D．從文中可以看出老人熱愛海洋，熱愛海洋中一切有生命的東西，即使他是一個捕魚人。
【答案】B(「第二個啟示」內容牽強。)
三、課外延伸
閱讀下面作品，完成13～16題。
霧
戰地救護所被罩在濃霧中，像裹著一層又一層輕紗布，扯不開，拉不斷。我和師政委劉彬在這迷迷濛蒙的「紗布層」里摸索著，腳下高高低低，好不容易找到了被傷員稱為「死亡轉運站」的一號病室。
病室中間有一個鋼絲床，看上去像一艘白色的小舟，上面安詳地躺著一位年輕的傷員，這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恆和寂滅。
在他身邊，那桅檣一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水，這對於已經報過病危的年輕生命都無濟於事了。他的傷勢太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都纏著綳帶。我最不忍心看的是那張我曾經熟悉的紅潤的娃娃臉，變得那麼蒼白和短小——敵人的地雷炸掉了他的下巴。
因此這個叫周小波的戰士，無法講出他英雄壯舉的動因——他們班在插入敵人雷區之後，他第一個滾下身子，壓響了一串地雷。作為隨隊的師組織幹事，我有幸看到了這撼動心魄的壯舉，那映在拂曉的霞光中的身影，使我終生都不能忘懷。
「你是英雄！」劉彬俯在他的耳邊，透過綳帶，傳達著對這位士兵的嘉獎，「你是人民的好兒子，我們要給你報功！報軍區、報中央軍委……」
周小波很少有機會和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹，也有一些迷惘，也許他沒有聽清楚師政委講的話。
我靈機一動，從文件包里拿出了由我起草的《關於報請授予周小波同志滾雷英雄稱號的決定》復印件給他看，以便讓這個即將遠行的農民兒子得到一些心靈的慰藉，我想他是看清了，目光里沒有我想像的那種喜悅，有一層霧一樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動，似乎要說點什麼。
我猜想那是一個要求。
戰鬥打響之前，他也像個老兵一樣，咬破了中指寫了一份決心書。他把血書交到我這個「師里來的首長」手裡，卻還磨磨蹭蹭不肯走。
「有事嗎？」我問。
「我……我有個要求」他漲紅了臉。
「什麼要求，提吧。」
「我媽媽……生癌呢。」他垂下了頭，有些慌張，「沒有錢看大夫…」
「你家裡還有什麼人？」
「哥哥，他是個啞巴，隊里辦工廠不要他，在家種地呢！」他忽然異常赤誠地望著我，
「李幹事你看著，這回打仗我不會怕呢，要是我……回不來了，能不能讓我媽媽……住上部隊醫院……」
我許久沒有吱聲，只覺得嗓子眼裡發哽。
他似乎覺得自己提得條件太高了，低聲糾正著：「看看大夫也行……」
「組織上會考慮這個問題的。」不知怎麼搞的，我的嗓音里帶上我平時最深惡痛絕的官腔。可是，在我小小的職權范圍里，我又能，怎麼說呢？
今天，作為一個即將聞名於全軍、全國的「滾雷英雄」，他的夙願可以償還了！師政委聽完我的敘述為之動容：「讓他放心，組織上一定設法安排！」
使我不解的是，當我向他轉述之後，他的眉頭微微一展，又痛苦地板到了一起。那一定是還惦記著他啞巴哥哥。我又冒昧向他許願：「你哥哥的工作，我們會想辦法的。」
他的眼睛裡的霧仍未散去，我惶惑了！
「該不是對他的戰斗情況有補充吧？」師政委眼光亮亮的，「他能寫么？」
「他的右手還能活動。」一直守在旁邊的護士輕聲說。
我擰開鋼筆，塞到周小波的手裡；護士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托著……汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鍾，他寫下了十五個字，那是使我瞠目結舌的十五個字：「我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的。」
師政委臉色陡變，久久地盯著我的臉。
「我是千真萬確看到的，連里的同志也親眼看到的……」我執著卻又無力地辯解。師政委在屋裡踱了一會兒步，看看護士，看看我，沉重地吐出一句：「當然嘍，我們要實事求是嘍！」
我像失落了什麼，淚水湧上了眼眶。
透過那晃動的晶體，我看到周小波眼睛裡的霧消散了，眼睛變得那麼明凈，眼睛變得那麼清澈……
(取材於李延國同題小說，有刪節)
13．下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是()
A．周小波當得知師政委和「我」要給他報請軍功之時，他想提一個具體要求。
B．戰鬥打響之前的一段對話，既交代了周小波的家境，又豐富了人物的性格。
C．周小波提出給媽媽看病的請求後，「我」覺得他要求過高，便以打官腔應付。
D．周小波說出真實真相的一瞬間，情節突轉，產生了十分強烈的藝術震撼力。
E．「我」作為小說的敘述者，在文中起到了串聯情節、增加故事真實性的作用。
【答案】AC(A周小波是想澄清事實的真相；C「我」並非覺得周小波要求過高，而是在「我」的職權范圍內無法解決他的問題。)
14．文章開頭和結尾都寫到「霧」，各有什麼作用？
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【答案】開頭：交代了故事發生的環境特點(或：營造了沉重壓抑的氛圍)；暗示故事的撲逆迷離。
結尾：「霧」喻指周小波內心有不安；「霧的消散」喻指事實得到澄清，周小波的內心變得寧靜(或：突出了周小波誠實質朴)；照應文題，呼應前文。
15．周小波這一人物形象有哪些特點？請結合文中的具體描寫，分點說明。
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【答案】①媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地，說明他是農家子弟，出身貧苦。②師政委問候他時他目光拘謹；向組織提要求時漲紅了臉，垂下了頭，慌張；說明他性格拘謹靦腆。③上戰場前還想著給媽媽治病，說明他孝順。④自述打仗不會怕，說明他勇敢。⑤提要求時覺得自己的要求太高，說明他純朴。⑥被錯加榮譽後執著地予以澄清，說明他誠實。
16．閱讀延伸題：周小波「滾雷英雄」的真相澄清後，是否應該如實上報？對於這個問題，你是怎麼看的？請結合文本，談談你的看法。(不少於200字)
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【答案】本題為開放性試題，沒有統一答案，只要言之成理即可。要求：觀點明確，結合文本，分析精當，語言通順。
四、高考熱點
17．將下面6個句子，按恰當的順序填入橫線處。(只填序號)
①因此，惟有關注心靈的人，才會因為心靈被擾亂而不安，才會有尋求心靈寧靜的需要
②對於這樣的人，心靈的寧靜就無從談起
③在理論上，人人都擁有一個心靈，但事實上卻不盡然
④尋求心靈的寧靜，前提是要擁有一個心靈
⑤有一些人，他們永遠被外界的力量左右著，永遠生活在喧鬧的外部世界裡，未嘗有真正的內心生活
⑥所以，注重內心生活，並且養成這樣的習慣，這是最重要的
答：________________________________________________________________________
【答案】④③⑤②①⑥
18．把下面的長句改成三個較短的句子，使意思表達得更為清楚。
文學批評是文藝學中最活躍、最經常、最普遍的一種以文學鑒賞為基礎，按照一定的標准對作家作品和文學現象進行研究、分析和評價，深化和提高文學鑒賞的研究形態。
答：________________________________________________________________________
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【答案】文學批評是文藝學中最活躍、最經常、最普遍的一種研究形態。它是按照一定的標准對作家作品和文學現象所作的研究、分析和評價。它以文學鑒賞為基礎，同時又是文學鑒賞的深化和提高。
19．請閱讀下面一段話，並另選一物進行仿寫，字數可略有增減。
示例：螞蟻，沒有大象的力量，沒有獵豹的速度，卻以群體的合作表明——什麼是團結。
仿寫：
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【答案】小草，沒有花朵的艷麗，沒有大樹的偉岸，卻以破土的力量昭示——什麼是頑強。

⑺ 高一語文《老人與海》失敗的原因

5次．
年老體衰 精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷
左手抽筋 沒有食物 缺乏武器 孤立無援內
①用魚叉殺死一條鯖鯊
②用刀子殺容死兩條星鯊
③用刀子殺死一犁頭鯊
④用短棍擊退兩條星鯊
⑤用短棍劈打成群鯊魚
每次勝利都付出慘重的代價，最終遭到無可挽救的失敗。