A. 挪樹（閱讀題）急！！！！
奄奄＿抄＿＿＿一息 風姿飄＿襲逸＿ 置地＿＿＿有聲 ＿漫＿不經心 豐＿滿＿秀美 萬花＿凋＿謝
4、詩句「零落成泥碾作塵」出自詩《＿卜運算元·詠梅＿＿＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿＿陸游＿＿。（2分）
我勸老花匠挪一挪那株衰弱的千金」。句中的「千金」在文中指＿＿＿梅樹＿＿＿＿＿（3分）
3、文中出現的一句俗語是＿＿＿＿人挪活，樹挪死＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
③你認為本文作者在文中贊美了什麼？表達了怎樣的感情？（4分）
贊美了梅樹堅強的品格，表達了作者對梅樹的敬佩之情。
抱歉啊，我是小學六年級的。只會這些了。。
B. 小學語文 閱讀訓練80篇 六年級下冊 全部閱讀答案，注意，是全部
是閱讀訓練160篇吧
C. 小學語文閱讀訓練80篇(六年級)答案
訓練26：
1.（1）長時間的分別。 （2）忽然領悟。 2.（1）春天，以及春天般美好的生活，就是這樣開創出來的呀！ （2）可是，如果用詞語來描繪，這只能說是「春開了」。鄉親們為什麼要說「開春」呢？ （3）一些麻鴨用它們尖尖的嘴，也探測出了水的溫度，欣喜地議論道：「嘎嘎嘎！佳佳佳！」 3.（1）「這」指的是鄉親們扛了農具來到田野挖溝、犁田、耙田，播種，開始了繁忙的春耕勞動。 （2）指看到農民們春耕勞動，一下子懂得了「開春」的深刻含義，知道了春天以及春天般的美好生活，就是這樣辛勤開創出來的。 4.共看了三次；第一次的感覺是散亂，第二次是飄逸，第三次是半透明半朦朧。 5.」春開了」是純粹的自然現象，「開春」指的是完完全全地融入了人類的活動。 6.文章表達了作者熱愛春天，更熱愛為開創春天而辛勤勞動的人們的思想感情。
訓練27：
1.(1) 京字頭（或：衣） 14 （2）戈 完全不一樣 2.欣賞（觀看） 絢麗多彩（五顏六色） 3.（1）婀娜多姿 （2）目不暇接 4.(1) 總-分-總 「凌波仙子」 「英雄氣概」 「獨尋秋色」 「金獅曼舞」 「玉翎管」 「紫燕」 「白玉針」等其他菊花 重點突出、主次分明、有詳有略 （2）深黃、舒展 倔強 狹長、微卷 好靜 長、細、卷、金黃色 軟 （3）聯想 秋菊逢花期，千姿百態啊 榕城和祖國遇到了「花期」，呈現出千姿百態 B
訓練28：
1.略 2.株 串 道 絲 塊 場 3.（1）「不知誰的草帽，被風吹得像風箏似得，一翻一翻地飛向空中。」生動地表現了風大。 （2）「天色驟然暗下來……像塊大幕布似的遮著天空……」形象的說明了天陰得很重，預示雨會下得很大。 4.（1）烈日 （2）狂風 （3）略
5.雨點、路面、玻璃窗、水霧、空氣。 6.略
訓練29：
1.恍然：猛然清醒的樣子。 貪婪：渴求而不知滿足。 平添：平白的增添。 2.天空像一塊覆蓋大地的藍寶石，它已經被秋風抹拭得非常潔凈而明亮。用藍寶石來比喻天空。 寫句子略。
3.略。 4.風的涼爽，天空的藍，楓葉的紅，水稻的金色，南飛的大雁，這些景物都是秋天特有的。 5.靜態：天空、楓葉、彩霞；動態：白鵝、炊煙、大雁。 6.表達了作者對秋天的原野的喜愛之情。
訓練30：
1.略 2.略 3.用第二人稱「你」寫周庄，像與周庄對話，既增強親切感，又便於直接抒發對周庄的熱愛。 4.略 5.略 6.這個標題提醒人們：周庄是碩果僅存，保持完好的江南水鄉明清古建築群，它是獨一無二的，也是不可復制的；同時，它還警示人們要保護好周庄的自然和人文景觀。
D. 小學語文閱讀訓練80篇:六年級(升級版) 參考答案
我記得後面有答案的……你的答案是不是丟啦？可以重買一本
E. 小學語文閱讀訓練80篇六年級版答案
訓練26：
1.（1）長時間的分別。（2）忽然領悟。 2.（1）春天，以及春天般美好的生活，就是這樣開創出來的呀！ （2）可是，如果用詞語來描繪，這只能說是「春開了」。鄉親們為什麼要說「開春」呢？ （3）一些麻鴨用它們尖尖的嘴，也探測出了水的溫度，欣喜地議論道：「嘎嘎嘎！佳佳佳！」 3.（1）「這」指的是鄉親們扛了農具來到田野挖溝、犁田、耙田，播種，開始了繁忙的春耕勞動。（2）指看到農民們春耕勞動，一下子懂得了「開春」的深刻含義，知道了春天以及春天般的美好生活，就是這樣辛勤開創出來的。 4.共看了三次；第一次的感覺是散亂，第二次是飄逸，第三次是半透明半朦朧。5.」春開了」是純粹的自然現象，「開春」指的是完完全全地融入了人類的活動。 6.文章表達了作者熱愛春天，更熱愛為開創春天而辛勤勞動的人們的思想感情。
訓練27：
1.(1)京字頭（或：衣） 14（2）戈 完全不一樣 2.欣賞（觀看） 絢麗多彩（五顏六色） 3.（1）婀娜多姿（2）目不暇接 4.(1)總-分-總 「凌波仙子」「英雄氣概」「獨尋秋色」「金獅曼舞」「玉翎管」「紫燕」「白玉針」等其他菊花 重點突出、主次分明、有詳有略（2）深黃、舒展 倔強 狹長、微卷 好靜 長、細、卷、金黃色 軟 （3）聯想 秋菊逢花期，千姿百態啊 榕城和祖國遇到了「花期」，呈現出千姿百態 B
訓練28：
1.略 2.株 串 道 絲 塊 場 3.（1）「不知誰的草帽，被風吹得像風箏似得，一翻一翻地飛向空中。」生動地表現了風大。 （2）「天色驟然暗下來……像塊大幕布似的遮著天空……」形象的說明了天陰得很重，預示雨會下得很大。 4.（1）烈日（2）狂風（3）略
5.雨點、路面、玻璃窗、水霧、空氣。6.略
訓練29：
1.恍然：猛然清醒的樣子。貪婪：渴求而不知滿足。平添：平白的增添。 2.天空像一塊覆蓋大地的藍寶石，它已經被秋風抹拭得非常潔凈而明亮。用藍寶石來比喻天空。寫句子略。
3.略。4.風的涼爽，天空的藍，楓葉的紅，水稻的金色，南飛的大雁，這些景物都是秋天特有的。 5.靜態：天空、楓葉、彩霞；動態：白鵝、炊煙、大雁。 6.表達了作者對秋天的原野的喜愛之情。
訓練30：
1.略 2.略 3.用第二人稱「你」寫周庄，像與周庄對話，既增強親切感，又便於直接抒發對周庄的熱愛。4.略 5.略 6.這個標題提醒人們：周庄是碩果僅存，保持完好的江南水鄉明清古建築群，它是獨一無二的，也是不可復制的；同時，它還警示人們要保護好周庄的自然和人文景觀。
F. 挪樹閱讀答案六年級上冊
挪 樹
（1）院子里那株臘梅奄奄一息了。
（2）它長得不是地方，旁邊是一個垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來風姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅剩可憐巴巴幾條筋，眼見得便要「零落成泥碾作塵」了……
（3）老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的「千金」。院子向陽一側長著一排臘梅，其中剛好空缺一個位置。
（4）「人挪活，樹挪死。」有人說。 （5）臘梅會挪死嗎？我怕。
（6）老花匠提著鋤頭、鏟子來了。 （7）他鏟開了！刨開了！
（8）瘦小的臘梅，卻有並不瘦小的根須，它是一株已經成熟的臘梅啊！它的根須常常地在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產斷了。他又輪起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發聲之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。 （9）我的心一陣悸動：「它會死嗎？」
（10）「死不了！」老花匠漫不經心地回答。 （11）「可不能把它的主根砍斷！」 （12）「不砍斷怎麼挪呀！」
（13）老花匠依然是那種職業性的殘酷。
（14）不能不承認，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。這然而這株臘梅的根更深更大。要挪動它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動骨，也是出於無奈。誰讓這株臘梅在這塊土地上生長了那麼長的時日呢？ （15）「嚓！嚓！嚓！」一鏟，一鏟，一鏟…… （16）「喀！喀！喀！」一鋤，一鋤，一鋤…… （17）臘梅的根須與這塊熱土的聯系一－割斷
（18）「嘎吱」一聲，老花匠一腳蹬過去，最後的最粗的主根斷開了。 （19）我彷彿聽到了臘梅的呻吟。 （20）臘梅在陣痛中出土了！獨立了！
(21)老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個已挖好了坑的空缺的位置上。
(22)臘梅的根須仍帶著一團老土。 (23)那老土依然沉重。
(24)獨立了的臘梅帶著一團老土的根埋了下去。 (25)臘梅瘦骨嶙峋地立著。 (26)它會死嗎？
(27)晚上，雷電大作，大雨下了透！
(28)翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。
(29)又過了幾天。
(30) 葉子還是綠的。又長出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝…… (31) 臘梅新生了！
(32)盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。 (33)人挪活！樹也挪活！
(34)會有的，會有的，在萬花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風物一定會：「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。」
聯繫上下文解釋詞語。
①奄奄一息：（ ） ②漫不經心：（ ）
③駭人：（ ） ④風物：（ ）
文中第（6）小節有四個錯別字，依次找出改正在下面。 （ ）（ ）（ ）（ ） 用簡潔的語句概括文章的主要內容。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第（31）小節「臘梅新生了」，應讀重的詞語是＿＿＿＿＿，應讀出＿＿＿＿＿的感情。
答：
聯繫上下文解釋詞語。 ①奄奄一息：（ 形容氣息微弱的樣子。 ） ②漫不經心：（ 隨隨便便，不放在心上。 ） ③駭人：（ 使人充滿驚駭，恐慌。 ） ④風物：（ 風景和物品。 ）
文中第（6）小節有四個錯別字，依次找出改正在下面。 （ 已 ）（ 蔓 ） （ 鏟 ） （ 掄 ） 用簡潔的語句概括文章的主要內容。
（一株臘梅經過挪動又重新煥發生機。）
第（31）小節「臘梅新生了」，應讀重的詞語是（新生），應讀出（欣喜）的感情。
G. 六年級的閱讀八十篇都有哪些
奧林匹克新格言
H. 小學語文閱讀訓練80篇 六年級《挪樹》答案
不是後面有答案嗎鳥中諸葛對吧1、wuxian(2)zai(2)kejuanshu(2)chongzheda就算……也懶得打了，先寫這么多吧……==