高中語文得分點

⑴ 高中語文如何可以取得高分

我是經歷完高考的，給你幾點建議，希望能幫到你。
首先高考時心態很重要。
1.你要有扎實的語文基礎，所以說在高三一年必須跟著老師的腳步，在一輪復習的時候爭取把所有該記住的基礎知識，和該背誦的古文都背下來，當然會辛苦一點，但是這些事情必須在一輪復習中完成，因為在二輪和三輪復習的時候會做很多的套題，所以你根本沒有時間再去背這些基礎的東西了，要想打高分，基礎是必須打好的。高考中古詩詞默寫是6分，這6分一定要得到。還有古詩詞鑒賞之類的，一定要多做題，在二輪復習的時候會進行專項復習，所以老師講這一類題型的時候一定要做好筆記，沒事的時候多翻翻看。
2考試時做錯的選擇題一定要寫到錯題本上，老師講解的時候要做好註解，這個很重要。比如說我們黑龍江的高考題，選擇題有判斷所用的成語是否准確的題，這就要求我們在老師講解的時候把每一個成語的解釋都要記在錯題本上，常翻看，這樣一點點的積累就會記得很扎實。
3作文的問題，作文是靠積累的，如果不會選擇作文素材的話就應該現在馬上開始行動了，在一輪復習的時候你可以找課間時間或者晚上睡覺前看幾篇作文素材，現在書店有很多這類書籍，你可以去挑幾本，（千萬別在課堂上看哦，否則就得不償失了）還有一點非常非常重要，就是你的字跡，不管你作文寫得好不好，你的字一定要工整，卷面一定要干凈，因為判卷老師會因為這個給你印象分的，當然不止作文，其他的卷面也一定要干凈。
4其實我覺得語文挺好學的，只要你認真，而且如果在高三這一年的復習你用心了，高考的時候想打高分並不難，因為高考題並不是很難很難的，你只要把自己會的都答准，絕對沒問題，作為過來人，我覺得是這樣的。而且你要認真對待學校的每一次考試，尤其是模擬考，一定要認真答。最後，不論是哪一科，千萬千萬要記住，不會的題不要空著，一定要寫上字，最好寫滿，瞎蒙也好，總之一定要有字，這個絕對對你有好處，不多說，上了這么多年學，你一定懂的。

⑵ 中學語文作文的得分點在哪裡

基礎等級：
內容；中心突出 內容充實 情感真摯 切合題意
語言；語言准確，流暢，生動回
結構；結構謹慎，條理清答晰
發展等級：
1.內容上「深刻」，體現在三個方面：A 透過現象深入本質 B 揭示事物內在的因果關系C 觀點具有啟發作用
2.表現上「豐富」，體現在四個方面：A 材料豐富 B 論據充足C 形象豐滿 D 意境深遠
3.語言上「有文采」，體現在四個方面：A 用詞貼切 B句式靈活 C 善於運用修辭手法 D 文句有表現力
4.寫作思維上「有創意」，體現在五個方面：A 見解新穎 B 材料新鮮 C 構思新巧D 推理想像有獨到之處 E 有個性特徵

⑶ 高中語文怎麼拿高分

你好，你還有很長的時間去准備，語文主要是培養一種感覺，
看到好回的文章，聽到好的歌詞、廣告詞，答聽到街上行人口中的一句歇後語，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數理化教科書上的一個詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設法地使用之，這就是語言敏感；在作文中，日得中，一個句子，沒有找到合適的詞語，耿耿於懷，語不驚人，勢不罷休，這就是語言敏感。古人說，「文章千古事，得失寸心知」，大概也是此意吧。
語文學科是一門綜合性極強的學科，所以語文學習質量也應講究綜合效益。
首先，應講究良好的語文學習習慣。課外書籍，讀書筆記、勤查字典等環節都是需要養成的
其次要秦羽寫日誌，這是良好習慣的關鍵。
最後，要學會獨立思考等
最終你會成功的

⑷ 高中考試，尤其高考，像語文，生物的題目如果得分點寫到了，多餘無關的也寫到了，會扣分嗎

一般來說會采點給分，但是答案也不是隨意的亂寫，盡量寫相關的，不要寫專相反的結論，准確的說 高考老師判卷更精密 更加的有標准 比如平時答卷時書寫不規范 或者不是正確的書寫要求 老師會給你分 但是高考就不會了 例：生物填空中由於筆誤而寫錯的字，老師能理解 會給你分 高考就不會了 這么說高屬考是「嚴」的 但是那不是嚴 要是作文 他就不會比老師的標准高多少哦 至於答點是不是給分 就要看你答的是不是給分的重點了 老師判卷是有「點」的 但情況是你的結果不對 如果結果對 基本全分。結果不對 他才會找每個細節 答對幾個點就多少分 是比較公平的 因此 判的還不是很嚴的 如果你的平常成績穩定 發揮正常 就不要擔心判卷的情況了

⑸ 如何提高高中語文簡答題的得分

第一，熟讀文本，答案就在文本中。第二，注意表示時間，范圍的詞語和某版些名詞術語權的表述及邏輯關系，往往此處與文本有出入。第三，熟練掌握答題模式(答題模板)，分點回答(①②③)，抓住要點(采分點)，簡答題要簡明扼要。論述題要分析到位。閱讀分析不是一朝一夕就能提高的，要多讀多練。記住答題模式，按模板填內容，分數會提高很多。希望能幫到你，祝高考成功！

⑹ 高中語文考試得分技巧

呵呵，其實，詩歌的答題，確實有技巧的，但要注意像套數學公式那樣多加練習，每次答題，按這個模式答出要點，語言精練，多用術語，顯示出你的專業，就會得高分啦！
古詩詞鑒賞題的四種答題範式
一、 分析意境型：
(提問方式)這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？
（解答分析）這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託了詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。（答題範式）描圖景（描繪詩詞中展現的圖景畫面）+點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）+析感情（分析作者的思想情感）
（示例）閱讀下面一首唐詩，然後回答問題（2005年全國卷A）
春行即興
李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創作時曾說：「作詩不過情、景二端。」請從「情」「景」的角度來賞析這首詩。
（高考參考答案）這首詩寫了作者「春」進的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中「花自落」、「鳥空啼」之景都顯出了山中的寧靜（點氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。
二、 分析技巧型：
（提問方式）這首詩（詞）用了怎樣的表現手法？有何效果？
（解答分析）表現手法是詩詞人用以抒發感情的手段方法。要准確答題，必須熟悉常用一些表現手法，表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
（1）抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情和托物言志及托物寓理等。
（2）描寫手法主要有：襯托，分正襯和反襯；聯想和想像，又叫虛實結合；對比；白描。
（3）修辭手法在古詩詞中經常出現的有：比興；比喻；擬人；誇張；雙關；用典。另外還有設問、反問、反語等。
（答題範式）明手法（准確指出用了何種手法）+闡運用（結合詩句闡釋說明詩人如何運用了這種手法）+析效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或者刻畫了什麼形象，或表達了什麼主旨）
（示例）閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。（2005年浙江卷）
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚偎，一時回首背西風。
暮熱游荷池上
楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。
（高考參考答案）兩首詩都運用了擬人的表現手法（明手法）。前一首的「綠荷」有「恨」而「背西風」（闡運用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉（析效果）。後一首的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態（闡運用），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣（析效果）。
三、 分析語言型：
（提問方式）這首詩（詞）在語言上有何特色？
（答題範式）明特色（用一兩個准確點明語言特色）+列例證（用詩中有關語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現了詩人怎樣的感情）
（示例）閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（2003年重慶卷）
觀祈雨
李約
朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。
這首詩在表達技巧和語言方面有哪些突出的特點？試作簡要賞析。
（參考答案）語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。第一句中的桑無葉、土生煙，景中帶情，含蓄地抒發了農民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。一樣「憂」，兩樣情，詩人的同情與憤慨滲透其間，溢於詩外（析感情）。
四、 煉字型
（提問方式）這一聯中最生動傳神的是哪個字？為什麼？
（解答分析）古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，應放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
（答題範式）釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點情境（點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）
（示例）閱讀下列一首唐詩，然後回答問題。（2003年全國卷）
過香積寺
王維
不知香積寺，數里入雲峰。
古木無人徑，深山何處鍾。
泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
（注）安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗慾念。
古人評詩時常用「詩眼」的說法，所謂「詩眼」往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句中的「詩眼」分別是哪個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。
（高考參考答案）「詩眼」分別是指「咽」「冷」。山中的流泉由於岩石的阻攔，發出低吟，彷彿嗚咽之聲。照在青松上的日色，由於山林幽靜，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）。「咽」「冷」兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（點情境）。

多做題，多套用，多自己歸納！

⑺ 高中語文現代文閱讀得分點(答題技巧)

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現代文閱讀考點點撥及訓練

【考點點撥】
《語文教學大綱》指出：閱讀要「整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，領會詞句在語言環境中的意義和作用」，「在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式」，「學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言」。《語文課程標准》指出：「閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力」，「閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法」，「閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，並通過自己的思考，作出判斷。」
從大綱和課程標準的上述要求，可以看出我市2004年中考現代文閱讀的考點是：1．整體感知文章。2．體會作者的態度、觀點、感情，理解文章的內容和思路。3．領會詞語在具體語言環境中的意義和作用。4．了解各種表達方式的運用。5．欣賞、感受文學作品中的形象。6．欣賞優美、精彩的語言。7．區分議論文的觀點與材料，判斷觀點與材料之間的聯系。8．領會科技作品中體現的科學精神和科學思想方法。
【訓練理念】
在掌握三大實用文體和主要文學體裁的最有用的知識和技能的同時，要著力解決好以下五個理念問題：1．閱讀訓練是學生、文本、教師之間對話交流的過程，其主體是學生。因此，要從教師出題學生答、教師講答案學生死記硬背的灌輸主義的誤區里解脫出來，建立以學生為主體，以問題為中心的三維互動教學機制。2．閱讀訓練又是一個情感活動的過程。教師要引導學生把自己「擺進去」，同作者、作品中的人物「同哭同笑」。只有這樣，才能產生情感體驗，形成感情共鳴，才能在熏陶感染、潛移默化中有所感悟，受到思想啟迪，獲得審美享受。冷眼旁觀，無動於衷，是歷年中考記敘文閱讀失分較多的根本原因。3．閱讀訓練還是一個思維活動的過程。要在閱讀實踐中培養學生的思維品質——敏捷性、准確性、深刻性、靈活性、批判性、創造性，教會分析、綜合、歸納、概括、比較、聯想、想像等思維方法，提高聚合思維和輻散思維的能力。4．閱讀文本更是學生的個性化行為。要從以教師的分析代替學生的閱讀實踐的接受教育的誤區中解放出來，放手讓學生獨立閱讀，教師予以點撥、指導和幫助，要尊重學生獨特的理解、感受和體驗，培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。5．搜集信息、處理信息是提高閱讀質量的先決條件。要教會勾畫、圈點、摘錄、批註、列提綱、寫提要、網上瀏覽、下載資料、整理加工等閱讀方法。
【解題過程和方法】
遵循從整體到局部、從局部到整體和從形式到內容、從內容到形式的一般規律，施行「四步閱讀法」：1.通讀選文，盡力整體感知。通讀後要反復揣摩，抓住「牽一發而動全身」的關鍵。這個關鍵就是記敘文中的中心思想，說明文的說明對象的特徵，議論文的中心論點，初步解決「寫什麼」、「怎麼寫」、「為什麼寫」的問題。抓住了這個關鍵，就抓住了閱讀的「綱」，就能明確閱讀的思維方向，帶起全文的閱讀。這是第一個層次。第二個層次是理清選文的思路，把握選文的大體結構，獲得整體印象。第三個層次是初步探究選文寫法的突出特點和語言的明顯特色。能感知多少就感知多少，以感性認知，獲得初步印象為主，不求全，不求深。這三個層次不是並列關系，而是第一個層次統攝下的層遞關系，以第一個層次為主。2.縝密審題，明確解題要求。認真讀題，抓住關鍵詞語、提示性詞語、規定性詞語，准確地理解題意，明確解題要求。3.局部探索，深入品讀細部。帶著問題，融入感情，精讀相關內容，邊閱讀邊思考邊勾畫，搜集信息。根據解題要求，處理信息，或概括，或綜合，或分析，或比較，或揣摩推斷，或聯想想像，確定答案范圍。緊扣解題要求，推敲、組織語言，准確而完整地寫出答案。4.整體檢驗，確保准確無誤。返回整體，從整體內容、結構、寫法、語言與局部保持一致性的角度對答案進行檢驗，發現「齟齬」，立即修改，以確保答案准確無誤。
以上，第一步是關鍵，第二步是條件，第三步是重點，第四步是保證。四步聯動，有機結合，辯證統一，就能收到預期效果。

一、記敘文

【考點透視】
記敘文閱讀的試題考點主要包括：
一、整體感知文章
一般從以下幾個方面人手：
1．理解文章的總體思路，弄清結構層次；
2．理解文章各段之間的關系、順序，進一步整體把握文章；
3．概括各段、各層的大意，文章的中心內容；
4．感受作者所表達的思想感情。這部分主要考查概括能力。
二、分析文章的結構層次，歸納中心思想
分析結構層次，一般有以下幾種方法：
以寫事為主的文章：
1．情發生發展的先後時間分析；
2．按事情發生發展的地點轉換分析；
3．按事情發展的階段分析。
以寫人為主的文章：
1．按人物成長的階段分析；
2．按人物所在的不同地點分析；
3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析；
4．按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章：
1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；
2．按不同時間的不同景緻的變化，即時間變化分析。
歸納文章中心思想的方法有：
1．分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心；
2．分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；
3．分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關；
4．結合概括各段大意的基礎上歸納中心；
歸納主題，切忌脫離文章，架空分析，一定讓分析在文章中有依據。
三．分析文章的表達方式、表現手法及語言特色。
記敘文的表達方式以記敘文為主．兼用描寫、議論、抒情。
記敘文的表現手法是多方面的：
1．記敘文的記敘順序有順敘、倒敘、插敘。
記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫等，以此突出人物的性格特徵；一是環境描寫，包括社會環境和自然環境的描寫。描寫有正面也有側面描寫，描寫有的結合各種修辭手法作生動、形象的描寫以突出強調描寫的對象，有的則是運用白描，使文字朴實、簡練、乾脆。
3．記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。
4．記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
5．記敘文中的語言特色，因文而異、因人而異，或朴實或生動；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。閱讀時要細加體會。
四．理解文中詞語、句子的含義與作用
這部分內容包括文章中近義詞、關聯詞的選用；聯系語境揣摩詞語或句子的特定含義；理解詞語或句子的淺表意思和深層含義；體會詞語或句子的表達效果與表達作用，各種修辭在文中的運用與作用等。
五．記敘的線索、要素，記敘的詳略，過渡、照應等也是考題中常常涉及到的。
【解題技巧】
思路是：看標題 ―― 讀文章 ―― 審試題 －－ 回讀原文―― 作解答。
(一)看題目
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。
(二)讀文章
這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、動作、心理、神態等來反映人物的性格特徵，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意： (1)寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；(2)想像、聯想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特徵，用象徵手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語言警句；(2)一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；(3)想像、聯想、象徵寫法的運用。
(三)審題目
為什麼要說看清文章後面的題目呢?根據同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了，這都是因為不注意審題所致。
(四)按題目要求回讀原文
第一次讀原文是大概知道文章寫的是什麼內容，但因不知問題是什麼，所以讀起來重點不突出，當看了題目後再讀就比較主動，屬於帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。
(五)答題
尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內容要全面，力求一語中的。

⑻ 高中語文單選得分技巧

高中語文單選都是基礎的。1—3題是科技文閱讀，要點就是立足文本找差距，專參考科技文閱讀十屬種陷阱。4---6題是文言文，聯系文章，結合上下句翻譯就好。總之千萬不要丟開原文靠想像做題。13是成語，看你的詞彙量了，參考成語六種錯誤類型。14題病句，參考病句六種錯誤類型。15題語言連貫題，多考察邏輯事理順序，要注意找有聯系的句子。還有2014年文言文第5題變成斷句題了，這就要靠做題經驗和語感了。希望我的答案對你有幫助。

⑼ 高考語文一般多少分算高

語文成績要是在120分那麼應該算是高分了，如果語文達到130-145分那已經是很高的分數，但內是要容想達到這個分數也是很難的，這需要有過硬的語文積累，需要經常的去看一下課外的知識，只有我們掌握比別人多的內容，才能和比人拉開分數。

其實在學習語文的時候，同學們感覺都是非常的簡單，所以語文要想拉開分數也是非常的難的，大部分同學的語文成績都是在100-115之間，在基礎部分基本的成績都是一樣的，就是在後面的閱讀理解和作文上能拉開分數，閱讀理解和作文也是很多人失分的點。

(9)高中語文得分點擴展閱讀：

最主要的失分點就是詩歌和閱讀理解，在學習的時候，一定要重點的去學習這方面的內容，平時注意自己的表達能力，多做一些相關的題目，從中找出規律，這樣在答題的時候會方便很多，論述類需要心平氣和的看，注意選項內容是不是與原文一樣，或者是不是與原文的個別詞語不同，或是張冠李戴。

在作文方面，就需要平時的積累，多看一些好詞好句，看到好的段落及時的去積累下來，作文十分最多丟5分，作文開頭結尾要有文采，結構清晰，結構工整。這樣的語文作文成績才能提高的更快

⑽ 高中語文現代文閱讀得分點(答題技巧以及答題模式)

期末考試錦囊妙計之三：現代文閱讀解題方法
有些學生做閱讀題時，全憑自己的感覺答題，其實，答閱讀題也是有技巧可尋的。
以下是針對《考試說明》，提出的幾種答題技巧：
一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。
例如：某試題中第13題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陝西的消霧作業屬於其中哪一種？（3分）
答案是：3種。「加熱法」、「吸濕法」、「人工攪動混合法」。文中提到的屬於第二種。
二、用原文答題法：
做題要牢牢地記住：「答案不在你的腦子里，答案只在原文中。」無論在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於作者的主張。
具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，再靠船下篙，一般來說，答案就在該關鍵詞句的上下面。
例如:某試題中第18題:作者所說的「常想一二」在文中的具體含義是什麼?
在原文第10段緊靠著問題中關鍵詞「常想一二就是」後面的句子就是本題的答案。
三、兩步法
閱讀題中時常會問到：一句（一段）話在文中的作用。
第一步：我們首先看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置，開頭?中間？還是結尾？如果是在開頭，則有以下幾種可能：點明中心、設置懸念、總領全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節發展；如果是在中間，則起到承上啟下（過渡）的作用；如果是在結尾，則起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前後照應、結構完整……
第二步：答題格式可固定為：在內容上，起到……；在結構上，起到……（省略號內容再具體到上一步去相對應）
例如：某試卷中第13題：「文章開頭和結尾都涉及到『我』幫助程海修改作文一事，從全文結構來看，這樣寫有哪些作用？」 （注意,本題只問到結構）答案是：修改作文一事既是文章的緣起，又對交換飯卡起了鋪墊和襯托作用，首尾呼應，結構完整。
四、三步走法
在說明文當中經常出此類問題,即問「一個副詞（全部、部分、都、大概、可能、據說……）能否刪去？」回答此類問題可分為三步：①不能；②解釋該副詞在本文當中的含義；③如果去掉，句子顯得太絕對化了，就不能體現說明文語言的科學性（生動性、准確性、嚴密性）。
例如：某試卷中第13題：「文中加線中的『據說』一詞能否去掉，結合說明文語言特點作簡要分析。」
答案：不能，「據說」說明沒有確切的史料證明，所引資料是聽來的，去掉則變成肯定，與事實不符，也不符合說明文語言准確性的要求。
五、三析法
同學們認為最難回答的，莫過於「理解句子的含義及作用」這一類題目。
其實這類題目也不一定的答題技巧：
我們可以首先分析句子的特點及位置；再分析其在表意和結構上的作用；最後，結合語境，分析哪個是句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境義。
例如：某試卷中第12題「第（11）段中「期待和自豪的泡沫怎樣理解？」（3分）
首先分析這是一個比喻句；其次，分析其表意為：所有的期待和自豪都像泡沫一樣；最後分析其中的關鍵詞為「期待」和「自豪」、「泡沫」，結合語境，答案為：
①老人期待和自己的親人在一起，期待和別人談論自己的子孫；
②為自己有這么多的子孫而自豪；
③她對子孫的期待如同泡沫一般不可實現。
六、進入角色法
《考試說明》中第六則「欣賞文學作品中的形象，語言」；第七則「評價文章的思想內容和作者的觀點態度」，考查的是學生的人生觀、價值觀、分析概括能力和鑒賞評價能力。

做這樣的題，我們最好進入角色，把自己置身於文章中去，這就好比讓你去主演一部電影，只有你感情投入，用心體會，把握文章的角度才會更准確一些。 例如：某試卷中第22題：「西爾維婭對年輕人的感情發生了哪些變化？」第23題：「西爾維婭是一個怎樣的小女孩？」
答這樣的題，用此法再合適不過，如果我們以小女孩的身份進入到文章中去，不難發現，小女孩「我」剛見到年輕人時感到很害怕；和年輕人相識後心裡產生了愛慕之情；年輕人離去後，西爾維婭時時思念他；我們也不難發現，西爾維婭是一個天真、有主見、熱愛大自然的小女孩。
除此之外，閱讀文當中還常考的有：
(1)指代詞所指代的內容，一般是在指代詞的前面找，找到之後，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合;
(2)某句(某段)運用了什麼說明方法(論證方法),及有何作用?
找出方法並不難,關鍵是後一問,我們可以按照下面的模式:准確(生動、形象、科學……)地說明（論證）了本句（本段）的說明中心（中心論點、分論點）；

（3）評價賞析一句話，先評寫作特點、語言特色，如運用了什麼修辭手法，表現手法……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
（4）概括文段事例，必須包含兩個要素：什麼人，做了什麼事；其他要素如：時間、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。
當然，現代文閱讀，內容包羅萬象，題型層出不窮，形式千變萬化，但我們答題時只要注意：（1）認真審題，弄懂題意後作答，不能望文生義，輕易作答；（2）熟記各種文體的閱讀知識，避免知識錯誤；(3)掌握一些常見的解題的解題技巧。
把握以上幾點，相信，我們都會取得令自己滿意的成績。