1. 六年級整理與復習第一課數與代數的答案 人教版
1. 什麼是十進制計數法？你能說出哪些計數單位？
2. 怎樣比較兩個數的大小？
3、專 分數的基本性質屬和小數的基本性質有什麼關系？
4、小數點移動位置，小數大小會發生什麼變化？
5、因數、倍數、質數、合數的含義是什麼？
2. 六年級數學總復習專項訓練數與代數（2）答案
你的試卷跟我一樣，但是我也不想做，呵呵(*^__^*) 嘻嘻……
3. 人教版六年級下冊第六單元，整理復習一數與代數數的認識，第一道題怎麼寫
六年級下冊第六單元整理復習一數與代數的知識，第一道題很重要的。
4. 六年級數學總復習數與代數答案
905 0950 905 0000
9 0209 6400 九億零二百零九萬六專千屬四百
213
2 3 6
15 28
22
0.8
456
1/5 57/5(11.4)
1/7 4 7/4
28
7/20 14/20 21/40
213
5. 誰有六年級畢業復習《數與代數》
把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。分母表示把一個物體平均分成幾份,分子表示取了其中的幾份。
1 →分子 —→分數線 2 →分母
分數中間的一條橫線叫做分數線，分數線上面的數叫做分子，分數線下面的數叫做分母。
分數一般包括:真分數,假分數,帶分數.
真分數小於1.假分數大於1,或者等於1.帶分數大於1而又是最簡分數.注意①分母和分子中不能有0，否則無意義。 ②分數中不能出現無理數（如2的平方根），否則就不是分數。產生 人類歷史上最早產生的數是自然數（正整數），以後在度量和均分時往往不能正好得到整數的結果，這樣就產生了分數。
整數（Integer）
序列
…，-2，-1，0，1，2，…
中的數稱為整數．整數的全體構成整數集，它是一個環，記作Z（現代通常寫成空心字母Z）．環Z的勢是阿列夫0．
在整數系中,自然數為正整數,稱0為零,稱-1,-2,-3,…,-n,… 為負整數.正整數,零與負整數構成整數系.正整數是從古代以來人類計數(counting)的工具.可以說,從「一頭牛,兩頭牛」或是「五個人,六個人」抽象化成正整數的過程是相當自然的.事實上,我們有時候把正整數叫做自然數(the natural numbers).零不僅表示「無」,更是表示空位的符號.中國古代用算籌計算數並進行運算時,空位不放算籌,雖無空 位記號,但仍能為位值記數與四則運算創造良好的條件.印度-阿拉伯命數法中的零(zero)來自印度的(sunya)字,其原意也是「空」或「空白」.中國最早引進了負數.《九章算術.方程》中論述的「正負數」,就是整數的加減法.減法的需要也促進了負整數的引入.減法運算可看作求解方程a+x=b,如果a,b是自然數,則所給方程未必有自然數解.為了使它恆有解,就有必要把自然數系擴大為整數系.
正整數,零,和負整數合稱整數(the integers).整數是人類能夠掌握的最基本的數學工具.十九世紀德國偉大數學家 Kronecker因此說:「只有整數是上帝創造的,其他的都是人類自己製造的.」
小數的意義：分母是10、100、1000……的分數，可以用小數來表示。
小數的性質：小數的末尾添上0或者去掉0，小數的大小不變。
小數點的移動：小數點向右移動一位、兩位、三位……小數相應擴大到時原小數的10倍、100倍、1000倍…… 小數點向左移動一位、兩位、三位……小數相應縮小到時原小數的1/10、1/100、1/1000……
小數的使用：利率、稅率……百分數：表示一個數占另一個數的幾分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或者百分比。百分數通常不寫成分數的形式，而是在分子後面加上百分號「%」
質數：只能被1和自己整除，，不能被其他第三個整數整除的數`1既不是質數也不是合數．
合數：約數至少有3個的數叫做合數．
質因數：把一個書寫成幾個質數連續相乘的形式，他們就叫做質因數．
我們在數物體的時候，用來表示物體個數的數1、2、3、4、5、……，叫做
自然數，也叫做正整數。自然數的個數是無限的。
在自然數的前面加上「－」號，得到的數-1，-2，-3，-4，-5，……叫做負
整數。負整數的個數也是無限的。0既不是負整數也不是正整數。它可以用來表示一個物體也沒有。 我們把正整數，0，負整數，統稱為整數。
分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小於1。
分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數。假分數大於1或者等於1
小學六年級的數學書上,把分數分為真分數和假分數兩類,所以帶分數應該屬於假分數.
正比例的意義
（1）正比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量相對應的兩個數的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系叫做成正比例關系． ①用字母表示：如果用字母x和y表示兩種相關聯的量，用k表示它們的比值，（一定）正比例關系可以用以下關系式表示：②正比例關系兩種相關聯的量的變化規律：同時擴大，同時縮小，比值不變．例如：汽車每小時行駛的速度一定，所行的路程和所用的時間是否成正比例？以上各種商都是一定的，那麼被除數和除數． 所表示的兩種相關聯的量，成正比例關系． 注意：在判斷兩種相關聯的量是否成正比例時應注意這兩種相關聯的量，雖然也是一種量，隨著另一種的變化而變化，但它們相對應的兩個數的比值不一定，它們就不能成正比例． 例如：一個人的年齡和它的體重，就不能成正比關系，正方形的邊長和它的面積也不成正比例關系． 反比例：兩種相關聯的量一種量變化，另種量也隨著變化，如果這兩種量中，相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關系叫做成反比例關系． 用字母表示：兩種相關聯的量，分別「x」和「y」表示，「k」表示不變的量，那麼反比例關系式是： xy=k（一定） ②反比例關系的兩種相關聯的量的變化規律是一種量擴大，另一種量縮小，一種量縮而另一種量則擴大，積不變． 例：圖上距離一定，實際距離和比例尺是否成反比例． 因為實際距離×比例尺=圖上距離（一定） 所以，實際距離和比例尺成反比例． 3.正比例和反比例 相同點：兩種量都是相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化． 不同點：兩種量成正比例，是一種量擴大，另一種量也隨著擴大，一種量縮小，另一種量也隨著縮小，它們擴大，縮小的規律是，這兩種量相對應的兩個數的比值不變，即商一定． 兩種量成反比例是一種量擴大，另一種量反而縮小一種量縮小，另一種量反而擴大，它們變化的規律是這兩種量中，相對應的兩個數積不變（一定）．
反比例
反比例關系是通過應用題的總數與份數關系幫助學生認識的。在總數與份數關系中，包含總數、份數和每份數。當總數一定時，每份數和份數是兩種相關聯的變數。如果每份數變化，份數也隨著變化。同樣如果份數變化，每份數也隨著變化。它們的變化，無論擴大還是縮小，相對應的兩個量的乘積（也就是總數）一定。具體說，當總數一定時，每份數（或份數）擴大或縮小若干倍，份數（或每份數）反而縮小或擴大相同的倍數。簡稱為「一擴一縮（或一縮一擴）」。具備這種變化關系的每份數和份數成反比例關系。反比例關系在典型應用題中屬於歸總問題。反映在除法中，當被除數一定，除數和商成反比例關系。在分數中，當分數的分子一定，分母與分數值成反比例關系。在比例中，比的前項一定，比的後項與比值成反比例關系。如果再把總數與份數關系具體化為：在購物問題中，總價一定，單價和數量成反比例關系。在行程問題中，路程一定，速度和時間成反比例關系。在做工問題中，工作總量一定，工作效率和工作時間成反比例關系。如果兩種量成反比例，那麼一種量的任意兩個數的比，等於另一種量的兩個對應數的反比。如，加工零件的總數一定，是600個。如果每小時加工10個，60個小時完成任務。如果每小時加工20個，30個小時完成任務。每小時加工數量的比1∶2，與它相對應的完成時間比是2∶1。2∶1是1∶2的反比。 教學反比例的意義採用類比逆向推理法。即，教學開始，首先由學生根據正比例的意義，直接寫出反比例的意義：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化。這兩種量中相對應的兩個數的乘積一定
再由學生根據自己寫出的反比例的意義，舉出實例，加以驗證。之後，進一步理解反比例的意義。
正、反比例之間的相互轉化：當正比例中的x值（自變數的值），轉化為它的倒數時，由正比例轉化為反比例；當反比例中的x值（自變數的值）也轉化為它的倒數時，由反比例轉化為正比例。
6. 六年級數學數與代數知識點
1.數的認識；
2.數的運算；
3.式與方程；
4.常見的量；
5.比和比例；
6.數學思考；
7. 六年級下冊數學總復習題（數與代數）
1.當a和b互質時,請寫出符合下面條件的一組數.（1）a和b都是質數：（2）a和b都是合數：（3）a是質數,b是合數:（4）a是合數,b是質數：（5）a和b是相鄰的兩個自然數：2.9.8可以寫成9.80,還可以寫成9.800等,這樣改寫的根據是什麼?改寫後什麼變了?什麼沒有變?3、我國香港特別行政區的總面積是十一億零三百萬平方米,寫作（
）平方米,改寫成用「萬平方米」作單位是（
）.4、你知道全國小學生的人數嗎?這個數是由1個億、2個千萬、8個百萬和9個十萬5個千組成的,這個數寫作（
）,這個數四捨五入到萬位約是（
）萬.5、最小的自然數是（
）,最小的三位數是（
）,最大的兩位數是（
）.6、
0,1,54,208,4500都是（
）數,也都是（
）數.7、一天,沈陽市的最低氣溫是零下7攝氏度,記作（
）
°C；上海市的最低氣溫是零下5攝氏度,記作（
）
°C
8、米表示把（
）平均分成（
）份,取其中的（
）份,也可以表示把（
）平均分成（
）份,取其中的（
）份.9、在、和三個數中,最大的是（
）,最小的是（
）.10、分數的單位是的最大真分數是（
）,它至少再添上（
）個這樣的分數單位就成了假分數.